心理咨询谈话记录本模板
2023年心理咨询谈话笔录
2023年心理咨询谈话笔录
咨询者姓名：小红
咨询时间：2023年3月12日
咨询问题：人际关系困扰
小红：我最近感到非常焦虑和困扰，因为我和我的朋友之间出现了问题。
心理咨询师：好的，你能具体描述一下你们之间的问题吗？
小红：我和我的朋友小李本来是非常要好的朋友，但是最近我发现她在背后说我坏话，还和其他人一起孤立我。
心理咨询师：我理解你现在的感受很不好，你能跟我分享一下你心里的想法吗？
小红：我很生气，我觉得她不尊重我。
但是我也感到很困惑，我不知道我应该怎么做才能改善我们之间的关系。
心理咨询师：首先，我建议你先冷静下来，不要让情绪影响到你的决策。
然后，你可以尝试直接和小李沟通，了解她对你的看法和感受，同时也表达出你的想法和感受。
小红：但是我觉得直接和她沟通会让她觉得我在指责她，可能会让情况更加恶化。
心理咨询师：我理解你的担忧，但是直接沟通是解决问题的第一步。
如果你感到担心或者困惑，你可以在这里和我
一起讨论这个问题，我会给你提供支持和建议。
小红：好的，我会试着和她直接沟通的。
谢谢你，医生。
心理咨询师：不客气，如果你还有其他问题或者需要进一步的支持，随时都可以来找我。
学生心理谈话内容记录
学生心理谈话内容记录谈话时间：20XX年X月X日参与人员：学生A，心理辅导员地点：学校心理咨询室心理辅导员：你好，A同学，你找我有什么困扰吗？学生A：嗯，我最近感觉很焦虑，总是担心一些事情，不知道怎么办。
心理辅导员：可以具体说说你最近为什么会感觉焦虑吗？学生A：可能是因为即将要考试了，我感觉自己很难集中注意力，每天都在担心考试的结果。
心理辅导员：明白了，应试压力确实会让很多学生感到焦虑。
先不说考试的成绩，你觉得你对自己的要求高吗？学生A：嗯，我觉得是的。
我总希望自己能考出好成绩，但是又害怕自己达不到自己的期望。
心理辅导员：这种追求进步的心态是好的，但是过高的要求可能会给自己带来压力。
你有没有过去的成功经历，你觉得自己能够应对这次考试吗？学生A：我以前有一些好成绩，但是我害怕这次考试我会失去这样的好成绩。
心理辅导员：担心失去已有的成就很正常，但是没有一次考试能决定一个人的全部价值。
你可以先放下这种担忧，试着用积极的心态去面对考试，相信自己的能力。
学生A：好的，我会尝试的。
但是有时候我觉得自己很难集中注意力，总是分心。
心理辅导员：分心是许多学生共同的问题。
你平时有没有做一些专注力训练的活动？学生A：没有，我都是在自己房间里看书学习的。
心理辅导员：这样容易造成疲劳和分心。
你可以试试在学习过程中加入一些活动，比如定期休息、做一些放松的运动或者听一些音乐，帮助提升你的专注力。
学生A：好的，我会尝试的。
谢谢你的建议。
心理辅导员：不客气，实际上我觉得你已经很不错了，能够意识到自己的困扰，并主动来寻求帮助。
这是一种成熟的表现。
你还有其他的问题吗？学生A：除了考试压力，还有一些人际关系问题。
最近我和朋友之间有些矛盾。
心理辅导员：可以具体说说发生了什么吗？学生A：我们之间有一些误解，之前是很好的朋友，但是最近总是吵架，不知道怎么解决。
心理辅导员：人与人之间的矛盾是常有的，你可以试试主动和你的朋友沟通，表达自己的想法和感受。
心理健康教育谈话谈心记录表1
心理健康教育谈话谈心记录表记录日期：________年____月____日学生姓名：___________性别：男/女年级/班级：___________谈话人：（教师/辅导员姓名）___________谈话地点：___________一、学生基本信息与背景近期表现概述：（简要描述学生近期在学习、生活、情绪等方面的表现或观察到的变化）过往心理咨询记录：（如有，简述上次咨询时间、主题及建议措施）家庭情况简述：（家庭氛围、父母关系、家庭经济状况等可能影响学生心理健康的因素）二、谈话目的与原因谈话目的：____________________________________________________________谈话原因：（如学生主动求助、教师/同学反映问题、日常观察发现异常等）三、谈话过程记录开场与建立信任：•如何开始谈话？•学生反应如何？是否表现出愿意交流的态度？学生自述：•学生主要谈到了哪些内容？（情绪状态、困扰的问题、个人想法等）•是否有具体的例子或事件支持其观点？引导与澄清：•针对学生提到的问题，如何进行了引导或澄清？•是否有使用特定的心理咨询技巧或理论框架？情绪反应与应对方式：•学生表现出哪些情绪反应？（如焦虑、抑郁、愤怒等）•学生目前采取了哪些应对方式？是否有效？建议与策略：•提供了哪些具体的建议或策略帮助学生应对问题？•是否鼓励了学生寻求进一步的专业帮助或资源？四、谈话结束与后续计划谈话总结：•对谈话内容进行简要总结，确认双方的理解是否一致。
学生反馈：•学生对谈话的感受如何？是否觉得有所收获？后续计划：•是否有安排后续跟进谈话或观察？•是否有推荐学生阅读或学习的心理健康资料？•是否需要与其他教师或家长沟通，共同支持学生？五、谈话人反思•在这次谈话中，有哪些做得好的地方？•有哪些可以改进的地方？•是否有新的启示或发现，对未来工作有何指导意义？请根据实际情况填写上述表格内容，确保记录真实、详细，以便后续参考和跟进。
心理咨询记录面询
心理咨询记录面询咨询师：我是您的心理咨询师，你可以称呼我为李老师。
请问你可以告诉我你的名字么？患者：我叫小明。
咨询师：你好，小明。
请问有什么问题或者困扰想要与我分享吗？患者：最近我总是觉得焦虑和紧张，无法集中精力，我不知道怎么处理这些情绪。
咨询师：我了解你的情况。
首先，我想确认一下这种焦虑和紧张的情绪是什么时候开始出现的？患者：大概是几个月前开始的。
我在工作和学习上都遇到了一些困难，导致我产生了这些压力。
咨询师：这些困难给了你很大的压力，你感受到了工作和学习的压力。
可以告诉我一下具体的细节吗？患者：我在工作上遇到了很多压力，由于工作量的增加，我经常感到无能为力。
同时，我也有很多学习任务需要完成，但是时间总是不够用，这使我感到非常焦虑。
咨询师：我能理解你的困扰。
在工作和学习中，压力常常带来焦虑和紧张的情绪。
你有没有尝试过一些应对这些情绪的方式？患者：我尝试过一些方法，比如做运动、听音乐、与朋友聚会等，但效果都不明显。
咨询师：看来你已经付出了很多努力来应对这些情绪，但是效果仍然不明显。
除了这些方法，你还有其他的想法吗？患者：我还没有尝试其他的方法，也许我需要一些专业的帮助。
咨询师：很高兴你能意识到可能需要专业的帮助。
心理咨询可以帮助你了解自己的情绪，并提供一些更有效的应对策略。
我们可以一起探讨一下你的问题，寻找适合你的解决方案。
患者：好的，我愿意尝试。
但是我也担心咨询过程中涉及的个人信息会不会被泄露出去。
咨询师：你的担心是可以理解的。
作为心理咨询师，我对客户的隐私非常重视。
所有的咨询信息都会被严格保密，不会泄露给任何人。
我们将遵循相关的法律和道德规范来确保你的隐私安全。
患者：那我可以放心了。
我希望在这个过程中能够找到解决问题的方法。
咨询师：我们会共同努力来找到解决问题的方法。
我会引导你进行自我探索，帮助你了解自己的情绪和需要，并提供一些具体的应对策略。
同时，也欢迎你在咨询过程中随时提问或者分享你的想法。
辅导员心理辅导谈话内容记录
辅导员心理辅导谈话内容记录一、背景介绍学生心理健康问题逐渐受到重视，作为高校的辅导员，心理辅导是我们职责之一。
在与学生进行心理谈话时，我们应准确记录相关内容以备后续参考和分析。
以下是我对一次心理辅导谈话的内容记录。
二、家庭情况及压力来源学生小明来找我倾诉了他最近的困扰。
他先描述了自己的家庭情况并提到了感到压力的原因。
1. 家庭背景小明是独子，父母从小期许他能够取得好成绩进入名牌大学。
家中经济条件优越。
2. 压力来源小明父母的期望使其自身也有很大压力，害怕自己无法达到父母期待的标准。
此外，在学习上遇到困难也让他倍感焦虑和失落。
三、个人困惑与情感问题在继续深入交流中，小明开始表达自己内心真实的想法和情感问题。
1. 学业挫折感小明坦诚地表示自己最近考试成绩下滑，他感到很沮丧，并质疑自己是否具备能力完成学业。
2. 自信心缺失小明面对挫折时，他常忽视自身的优点而过分强调自己的不足之处。
他担心如果这样下去，将会进一步陷入低谷。
3. 社交焦虑小明还提到了在社交方面的问题，他觉得难以融入同学群体中，经常感受到孤独和排斥。
四、情绪管理与解决途径针对小明遇到的困境和情感问题，我进行了必要的引导和探讨，帮助其找到解决途径并提出合理建议。
1. 意识转变我鼓励小明意识到每个人都有优点和不足之处，他不应将失败看作是个人价值的否定。
相反地，挫折也是一个促使个人成长的机会。
2. 学习技巧培养为了帮助小明改善学习效果，我倡导给予他一些学习方法和技巧。
例如规划学习时间表、避免拖延、找寻适合自己的复习方式等。
3. 自我认知和价值观探索对于社交焦虑，我建议小明尝试从根源上解决问题。
通过多参与一些课外活动，培养自己的特长和兴趣爱好，并加强积极沟通能力。
五、资源引导除了个人建议，我们也应该指导学生寻求更专业的帮助和资源来解决心理困扰。
1. 学校心理咨询中心鼓励学生利用学校心理咨询中心的资源，与专职心理辅导师进行更深入的谈话和辅导。
2. 同伴支持网络提醒小明注意身边的朋友关系，可以寻找志同道合的朋友组成互助小组或向他们倾诉，以获得更多情感上的支持。
心理咨询师谈心谈话记录内容范文
心理咨询师谈心谈话记录内容范文谈话概要日期：[谈话日期]时间：[谈话时间]位置：[谈话地点]参与人员：- 心理咨询师：[心理咨询师姓名]- 来访者：[来访者姓名]谈话内容[记录心理咨询师与来访者之间的谈话内容。
请在每个谈话结果之前添加一个标题，以突出每个主题的重要性。
确保记录获得来访者的允许。
]主题1: 来访者问题描述[描述来访者向心理咨询师提出的问题，并记录来访者对该问题的感受和反应。
]主题2: 回顾个人历史[记录心理咨询师与来访者一起回顾来访者的个人历史。
包括但不限于家庭背景、教育背景、职业经历等重要信息。
记录来访者在回顾历史时的情绪和情感表达。
]主题3: 现实问题探讨[讨论来访者目前面临的现实问题，如人际关系、职业困惑、情绪问题等。
记录来访者表达的挑战和对该问题的思考。
]主题4: 情绪调节技巧[向来访者介绍情绪调节技巧和策略，如深呼吸、冥想、放松技巧等。
记录来访者对这些技巧的反应和回应。
]主题5: 目标设定和行动计划[与来访者一起制定目标和行动计划，以解决来访者所面临的问题。
记录来访者对目标及计划的反馈和愿意承担的责任。
]下一步行动- [记录下一次谈话的日期、时间和地点。
]- [制定进一步的行动计划，以支持来访者的需求和目标。
]- [鼓励来访者在需要的时候保持联系，并提供必要的支持。
]谈话结束[记录谈话的总结和感想，如有其他需要补充的内容，请在此记录。
感谢来访者的参与和信任。
]附注[N/A]。
心理健康谈话记录
心理健康谈话记录谈话时间：具体时间谈话地点：详细地点谈话对象：对象姓名谈话人：谈话人姓名一、谈话背景对象姓名在最近一段时间里，表现出了情绪低落、学习积极性下降、与同学交流减少等情况。
为了了解其内心的想法和困扰，帮助其恢复良好的心理状态，特进行了此次心理健康谈话。
二、谈话内容（一）开场与建立信任我：“对象姓名，最近老师发现你好像有些不太开心，能和老师说一说为什么吗？”对象姓名：“老师，我也不知道，就是觉得心里很烦。
”我：“没关系，咱们慢慢说，老师会认真听的。
”（二）了解情绪问题我：“那你能跟老师说一说，这种烦的感觉是从什么时候开始的吗？”对象姓名：“大概是从上周开始吧，我感觉做什么都提不起劲。
”我：“那这一周里，有没有发生什么特别的事情，让你有了这样的感受？”对象姓名：“上周的考试，我没考好，感觉自己好笨，怎么努力都不行。
”（三）探讨学习压力我：“考试没考好确实会让人有些失落，不过一次考试的成绩并不能代表全部呀。
你觉得是因为这次没考好，所以压力特别大吗？”对象姓名：“嗯，我很害怕下次还是考不好，爸爸妈妈会对我失望。
”我：“那你平时学习是不是很辛苦呀？”对象姓名：“每天都有做不完的作业，还要上各种辅导班，真的很累。
”（四）家庭因素的影响我：“那爸爸妈妈知道你这么累吗？”对象姓名：“他们只关心我的成绩，根本不关心我累不累。
”我：“听起来你对爸爸妈妈的做法有些不满，那你有没有跟他们表达过你的想法呢？”对象姓名：“我不敢说，怕他们会生气。
”（五）人际关系方面我：“除了学习和家庭，在学校里和同学相处得怎么样？”对象姓名：“最近和几个好朋友闹别扭了，感觉很孤单。
”我：“能和老师说一说为什么会闹别扭吗？”对象姓名：“就是一些小事，但是大家都不肯让步。
”（六）自我认知与未来期望我：“那你觉得自己是一个什么样的人呢？”对象姓名：“我觉得自己很失败，什么都做不好。
”我：“怎么会这么想呢？每个人都有自己的优点和不足，老师觉得你肯定也有很多闪光点呀。
心理咨询记录表10篇
心理咨询记录表10篇以下是10篇心理咨询记录表的示例：1. 咨询记录表日期：XXXX年XX月XX日咨询者姓名：XXX性别：XX年龄：XX主要问题：XXX咨询过程简述：在本次咨询中，咨询者表达了对自己的焦虑和压力感的担忧。
咨询者提到他最近面临工作压力和人际关系的挑战，感到无法控制自己的情绪。
通过聆听和倾听，我与咨询者建立了良好的沟通和信任关系。
我使用了认知行为疗法的技术，帮助咨询者识别和改变消极的思维模式，并提供了一些应对压力的方法和策略。
咨询者在咨询过程中表现出较高的合作性和参与度，表示他能够接受和理解我的建议。
我建议咨询者在下次咨询中继续探讨他的情绪和应对方法，并在日常生活中实践所学的技巧。
2. 咨询记录表日期：XXXX年XX月XX日咨询者姓名：XXX性别：XX年龄：XX主要问题：XXX咨询过程简述：在本次咨询中，咨询者表达了对自己情绪波动的困惑和挫败感。
咨询者提到他最近经历了一些重大的生活变化，感到无法适应和处理这些变化所带来的压力。
通过聆听和倾听，我与咨询者建立了信任和理解。
在咨询过程中，我运用了情绪调节和应对技巧，帮助咨询者更好地管理自己的情绪和压力。
咨询者对我的建议和指导表示理解和接受，并表示愿意在日常生活中实践所学的方法。
我建议咨询者在下次咨询中继续探索他的情绪困扰，并关注自我照顾和心理健康的重要性。
3. 咨询记录表日期：XXXX年XX月XX日咨询者姓名：XXX性别：XX年龄：XX主要问题：XXX咨询过程简述：在本次咨询中，咨询者表达了对自己自尊心和自信心的质疑。
咨询者提到他最近遭遇了一些挫折和失败，导致他对自己的能力和价值感到怀疑。
通过聆听和倾听，我与咨询者建立了信任和合作关系。
我使用了认知行为疗法的技术，帮助咨询者识别和改变消极的自我评价，并提供了一些提升自尊心和自信心的方法和策略。
咨询者对我的建议和指导表示理解和接受，并表示愿意尝试实践。
我建议咨询者在下次咨询中继续探讨他的自尊心问题，并学习更多的自我接纳和自我肯定的技巧。
谈心谈话（心理辅导）记录[五篇模版]
![谈心谈话（心理辅导）记录[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/3b03d738bb1aa8114431b90d6c85ec3a86c28b5a.png)
谈心谈话（心理辅导）记录[五篇模版]第一篇：谈心谈话（心理辅导）记录谈心谈话记录院((部))名称: :：谈心时间：****年**月**日日地点: 谈话人：职务：谈话对象：班级：性别: 手机：约谈方式:□学生主动约谈□老师约谈约谈次数: 谈心方式(以打“√”注明): □面谈；□电话；□短信；□ＱQ;□微信谈心主题性□适应性□人际关系□恋爱情感□学业□就业□情绪□家庭其他: 初步印象谈谈心心内内容容解解决决措措施施效果反馈注：1.此表由谈话人填写，各院(部)辅导员老师统一存档，定期上报。
２.谈话内容可以对话或概述、总结的形式进行记录，可以加附页。
第二篇：谈心谈话记录谈话对象：侯兴颖通过这样对党的“十八”精神的学习活动，我觉得收获匪浅，也感到思想认识提高很多，是过去从来没有过的。
以往总感觉到自己表现还是挺优秀的，通过党性分析，查摆问题，才真正提到了不足，看清了努力的方向。
今后要不断增强创新意识，进取精神，高标准，严要求，立岗位，把学习贯穿于工作，并且注重理论与工作实践相结合，学以致用，提高运用理论指导实践的能力，提高教学工作的效率，增强创新意识和进取精神。
谈话对象：张亚清由于工作忙，政治理论学习不够重视，创新意识还不够强烈。
班级工作存在一定的形式主义，存在着重安排轻落实的现象，缺乏深入思考，教学新理念落实不够深入，成绩不够理想。
所以通过学习，我感到今后一定要加强学习的自觉性和主动性，进一步加强马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和三个代表重要思想的学习，加强业务理论的学习，努力提到自身的综合素质，充分运用科学发展观武装头脑，确实搞好教学工作，努力提高班级工作和教学实效。
谈话对象：张薇我感觉党员的先进性在您身上表现的还不错，工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。
但感到您的学习抓的不紧，自觉性不高，和青年教师谈心较少，思想教育工作做得不够。
今后要共同提高对学习的重要性的认识，加强理论和业务知识的学习，要把学习贯穿教育教学工作的全过程，真心学，坚持学，提高运用理论指导实践的能力，提高工作效率。
学生谈心谈话记录内容
谈话时间：2023年3月15日谈话地点：学校心理咨询室谈话对象：学生甲（化名）谈话记录人：心理咨询师乙（化名）一、谈话背景学生甲是高二年级的一名学生，近期在学习、生活和人际关系方面出现了一些困扰。
通过与班主任的沟通，学校决定安排心理咨询师与学生进行谈心谈话，了解其具体情况，并提供相应的心理支持和帮助。
二、谈话内容1. 学习压力心理咨询师：甲，最近在学习上感觉怎么样？有没有遇到什么困难？学生甲：其实我学习压力挺大的，尤其是数学和英语。
我觉得这两个科目挺难的，有时候努力了但成绩还是不理想，心里挺失落的。
心理咨询师：我能理解你的感受。
学习压力是普遍存在的，关键是如何应对。
你觉得是什么原因导致你在这些科目上感到困难呢？学生甲：可能是因为我不够努力吧，也可能是因为我对这些科目的学习方法不太适应。
心理咨询师：确实，努力是成功的关键，但合适的学习方法也同样重要。
我们可以一起探讨一下，看看有没有什么改进的空间。
2. 人际关系心理咨询师：除了学习，你在人际关系方面有没有什么困扰？学生甲：嗯，其实我在班级里不太受欢迎。
有时候我觉得自己很难融入集体，大家好像都不太愿意和我交流。
心理咨询师：这种情况确实让人感到孤独。
你觉得是什么原因导致了这样的局面？学生甲：可能是我自己性格比较内向，不太擅长与人交往。
另外，我觉得大家对我的评价也不太好。
心理咨询师：性格内向确实可能会影响到人际交往，但并不意味着你就无法与人建立良好的关系。
我们可以尝试一些方法来改善这种情况。
3. 生活习惯心理咨询师：除了学习和人际关系，你的生活习惯如何？学生甲：生活习惯方面，我觉得自己有些拖延，经常熬夜。
我知道这样对身体不好，但就是改不掉。
心理咨询师：拖延是一个普遍存在的问题，关键是要找到原因并采取相应的措施。
你有没有想过是什么原因导致你拖延？学生甲：可能是缺乏自律吧，或者是对某些事情不够感兴趣。
心理咨询师：确实，自律和生活态度对于克服拖延很重要。
我们可以一起制定一个计划，帮助你改善生活习惯。
心理咨询谈话记录本
心理咨询记录咨询者姓名赖其铭 年龄 11 班级 6咨询时间咨询问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。
心里很烦。
问题分析 起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。
咨询回复“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。
如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。
效果 班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。
备注心理咨询记录咨询者姓名刘小玲 年龄 12 班级 6 咨询时间咨询问题我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.问题分析平时缺乏鼓励，受到挫折。
家庭中缺乏民主气氛。
咨询回复要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。
效果 性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
备注心理咨询记录咨询者姓名修叶年龄 10 班级 5咨询时间咨询问题觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。
问题分析这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。
咨询回复“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。
效果能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。
经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。
备注心理咨询记录咨询者姓名吕金发年龄10 班级 5咨询时间题我为什么老不大方？问题分析 这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。
总的来说不够自信。
咨询回复人首先要自信，然后别人才能认可你。
你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。
我认为你是很优秀的。
另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。
心理健康谈话记录表20篇
心理健康谈话记录表
心理健康谈话记录表是一种用于记录心理咨询或治疗过程中的关键信息的文档。
这种记录表通常由心理健康专业人员使用，以追踪客户或患者的心理状态、讨论的主题、制定的目标等方面的信息。
以下是一个可能包含的基本元素：基本信息：
客户姓名
日期和时间
专业人员姓名（心理医生、心理治疗师等）
背景信息：
客户个人信息（年龄、性别、职业等）
客户过去的心理健康历史
谈话目的：
客户和专业人员讨论的主要目的或问题
情绪和心理状态：
记录客户在谈话过程中表达的情绪和心理状态
包括焦虑、抑郁、愤怒等
讨论的主题：
谈话中具体涉及的主题和问题
客户关注的事项、挑战或改变的目标
治疗计划：
制定的治疗计划，包括目标、策略和方法
反馈和评估：
专业人员对客户进展的评估和反馈
下一步计划：
下一次会谈的计划
继续关注的问题或任务
请注意，这只是一个基本框架，实际的心理健康谈话记录表可能会根据专业标准和实践的不同而有所变化。
专业的心理健康专业人员通常会使用符合其领域要求的特定表格或系统。
与心理有问题的学生谈话记录
与心理有问题的学生谈话记录日期：XXXX年XX月XX日地点：学生心理咨询室咨询师：XXX学生姓名：XXX年级：XX问题描述：学生表示最近感到焦虑、压力大，情绪低落，影响了学习和生活。
记录内容：咨询师：你好，XXX同学。
我是学校的心理咨询师。
你今天来找我有什么问题需要倾诉吗？XXX同学：嗯，老师，最近我总是感觉很焦虑，学习的压力越来越大，也很难与同学相处，感觉自己陷入了一种困境中。
咨询师：我理解你的感受。
首先，我想问一下你感到焦虑的原因是什么？XXX同学：我觉得主要是学习压力大，因为我感到自己的成绩一直没有提升，和同学相比总是觉得自己差了很多。
咨询师：你对自己要求过高了吗？XXX同学：可能是的，我总是希望自己取得好成绩，但是现在发现自己的努力并没有得到理想的回报，所以感到很沮丧。
咨询师：焦虑和压力在一定程度上是正常的，但过度的焦虑和压力可能会影响到你的学习和生活。
我们可以尝试一些方法来减轻你的压力。
你有没有尝试过寻求帮助，比如与老师或同学沟通？XXX同学：我试过一些方法，比如与同学交流学习，向老师请教，但是还是觉得没能得到有效的帮助。
咨询师：我建议你可以尝试寻找其他的学习方法，或者寻求一些专业的辅导，比如辅导班或者学习小组。
此外，你可以利用一些放松和调节情绪的方法，比如运动、听音乐、与朋友聚会等。
XXX同学：好的，我会试试这些方法的。
谢谢您的建议。
咨询师：不客气，如果你还有其他问题，随时可以来找我。
记得要保持积极的心态，相信自己，你一定能够克服困难，取得进步的。
XXX同学：好的，我会的。
谢谢老师。
记录结束。
以上是与心理有问题的学生的谈话记录，希望能够帮助学生解决问题，并提供合适的建议和支持。
心理谈话内容记录
日期：2023年4月10日地点：心理咨询室咨询者：张先生（化名）心理咨询师：李医生（化名）---李医生：张先生，您好。
今天我们来聊聊您的感受和想法。
请您先告诉我，您今天来咨询的主要原因是什么？张先生：其实，我最近感觉自己的情绪波动很大，有时候很焦虑，有时候又很沮丧。
我在工作上遇到了一些挑战，感觉压力很大，同时家里也有一些事情让我感到困扰。
李医生：了解到您的情绪状态后，我们可以先从您的工作压力开始。
您能具体描述一下您在工作上遇到的具体挑战吗？张先生：嗯，我主要负责团队的项目管理。
最近公司要求我们加快项目进度，但我发现团队里的成员效率不高，沟通也不顺畅。
有时候，我觉得自己就像是一个救火队员，总是要处理各种突发状况。
李医生：听起来您的工作确实很忙碌，而且压力很大。
您能感受到这种压力对您的身心健康产生了哪些影响吗？张先生：当然，我最近经常失眠，食欲也下降了。
有时候，我甚至觉得工作已经占据了生活的全部，几乎没有时间和家人朋友相处。
李医生：这确实是一个很大的问题。
首先，我想了解一下，您是否尝试过调整自己的工作方式或者寻求同事的帮助？张先生：尝试过，但效果并不明显。
我觉得自己已经尽力了，但似乎问题还是存在。
李医生：明白了。
那么，关于家庭方面的事情，您能分享一些具体情况吗？张先生：我妻子最近身体有些不适，需要我去照顾她。
而且，我们家的孩子也正值青春期，有时候他的行为让我感到很烦恼。
李医生：家庭责任确实很重，尤其是在您目前这种工作压力下。
您觉得这些家庭责任对您的情绪产生了怎样的影响？张先生：我觉得自己有时候很无助，不知道该如何平衡工作和家庭。
我担心自己无法同时照顾好工作和家庭，这让我感到很焦虑。
李医生：您提到的这些感受是非常正常的。
面对工作和家庭的压力，我们首先需要认识到，自己不是孤军奋战。
接下来，我想给您一些建议：1. 时间管理：尝试制定一个合理的时间表，明确工作和家庭的时间分配。
这样可以帮助您更好地管理时间和精力。
心理咨询的对话记录
心理咨询的对话记录
客户：嗨，我最近感觉心情很低落，经常感到焦虑、压力很大，有时
还会失眠。
我真的不知道怎么办了。
客户：我最近工作压力很大，每天都要面对大量的工作任务和高要求，我感觉自己无法应付。
同时，我还有家庭的责任，需要照顾年迈的父母和
两个孩子。
我觉得自己身心俱疲，已经达到了极限。
客户：是的，在家庭和工作中，我感觉自己被压迫得很孤独，没有人
能理解我所承受的压力。
我也不太敢表达自己的感受，因为我觉得自己是
家里的顶梁柱，如果我表现得弱点，可能会让家人和同事失望。
客户：我平时很少有时间做自己喜欢的事情，工作和家庭占据了大部
分的时间。
我有时会想去运动或者读书，但总是觉得时间不够，无法安心
去做这些事情。
客户：听起来不错，我会尝试这个建议。
还有，每晚我都很难入睡，
脑子里总是盘旋着各种忧虑和担心的事情。
我真的很想摆脱这种状态。
客户：好的，我会尝试这些方法的。
谢谢你的建议。
但是，我还是希
望能够更好地面对自己的内心，有时候我觉得自己的情绪很容易失控。
客户：我意识到有时候自己的情绪是受到工作和家庭带来的压力影响的。
当我感到被困的时候，我就会感到愤怒和沮丧。
可能我需要更好地学
习应对压力的方法和技巧。
客户：非常感谢你的建议和陪伴，我觉得我现在有了一些应对压力的
启示了。
我会尝试做出一些调整，为自己寻找一些适合的方式来缓解压力
和处理情绪，让自己的生活变得更加平衡和健康。
心理咨询师谈心谈话记录
心理咨询师谈心谈话记录1. 背景介绍心理咨询师是一种专业的职业，通过与个体或群体进行心理咨询，帮助他们解决心理问题并提高他们的心理健康。
谈心谈话是心理咨询师与咨询对象进行交流的核心环节之一。
本文档旨在记录一次心理咨询师与咨询对象的谈心谈话内容，以便于双方回顾和总结，并为后续咨询提供参考。
2. 谈心谈话记录日期：2022年5月10日地点：心理咨询室2.1 咨询对象信息姓名：张三性别：男年龄：30岁婚姻状况：已婚职业：销售经理主要问题：工作压力、人际关系困扰2.2 谈心谈话内容心理咨询师（以下简称师）：你好，张先生，欢迎来到心理咨询室。
我是您的心理咨询师。
可以开始我们的谈心谈话了。
咨询对象（以下简称客户）：你好，谢谢您的接待。
师：请问您来咨询的原因是什么呢？客户：最近工作压力很大，同时也有一些人际关系上的困扰，感觉很烦恼，希望能够得到一些帮助。
师：好的，我了解了您的主要问题。
让我们先从您的工作压力开始谈起。
请问您认为工作压力主要来自于什么？客户：我在公司担任销售经理的职位，任务量很大，工作压力非常大。
同时，公司内部的竞争也很激烈，这让我感到很有压力，甚至影响了我的睡眠和情绪。
师：您描述的情况确实很具有挑战性。
在工作环境中，压力是难以避免的，但是我们可以通过一些方法来应对。
您是否尝试过一些缓解压力的方法？客户：我曾经尝试过锻炼身体和听音乐来缓解压力，但效果不明显。
师：了解，这些方法是常用的缓解压力的方法，但并不一定适合每个人。
我会为您提供一些更具体的解压方法，并帮助你选取最适合自己的方法。
同时，我们也可以探讨一下您在人际关系上的困扰。
客户：好的，谢谢您的帮助。
...3. 结束语本文档记录了一次心理咨询师与咨询对象的谈心谈话内容，并围绕工作压力和人际关系困扰进行了交流。
通过这次谈话，心理咨询师将为咨询对象提供具体的解压方法，并协助其应对工作困扰和人际关系问题。
希望通过咨询的帮助，咨询对象能够提高自己的心理健康水平，获得更好的生活体验。
辅导员心理咨询谈话记录示例
辅导员心理咨询谈话记录示例
日期：[填写日期]
时间：[填写时间]
地点：[填写地点]
咨询师：[填写咨询师姓名]
咨询对象：[填写咨询对象姓名]
谈话目的
[填写谈话目的，例如：帮助咨询对象处理学业压力]
谈话内容
1. 咨询对象表达了对当前学业压力的困扰，表示感到焦虑和无助。
2. 咨询师倾听并确认咨询对象的感受，对其表达的情绪给予理解和支持。
3. 咨询师提出一些缓解学业压力的建议，如制定合理的学习计划、寻求同学或老师的帮助等。
4. 咨询对象提出了对于自己能力的怀疑，担心无法达到期望的成绩。
5. 咨询师鼓励咨询对象相信自己的能力，并提醒其过度焦虑可
能会影响学习表现。
6. 咨询师与咨询对象一起制定了目标，包括建立积极的学习态度、寻求帮助时及时沟通等。
谈话总结
本次谈话中，咨询师与咨询对象共同探讨了学业压力的问题，
并提供了一些建议和支持。
咨询对象表示会尝试咨询师提供的建议，并对咨询师的理解和支持表示感谢。
下一步计划
1. 咨询对象将尝试制定合理的学习计划，并寻求同学或老师的
帮助。
2. 咨询师将继续关注咨询对象的学习情况，并在下次谈话时进
行跟进。
咨询师签名：[填写咨询师姓名]。
心理咨询谈心谈话记录内容
心理咨询谈心谈话记录内容
日期：[填写日期]
咨询师：[填写咨询师姓名]
受访者：[填写受访者姓名]
1. 引言
在本次谈话中，咨询师与受访者进行了心理咨询谈话，以下是谈话记录内容。
2. 受访者背景
- 年龄：[填写年龄]
- 性别：[填写性别]
- 教育背景：[填写教育背景]
- 职业：[填写职业]
- 婚姻状况：[填写婚姻状况]
- 家庭状况：[填写家庭状况]
3. 谈话内容
[填写心理咨询谈话的具体内容，包括但不限于以下内容]
- 受访者问题的陈述
- 过去经历的回顾
- 当前心理状态的描述
- 目标设定及实现计划的讨论
4. 结论与建议
基于本次谈话内容，经咨询师分析，提供以下结论和建议：
- [填写结论]
- [填写建议]
5. 后续行动计划
咨询师和受访者商定了以下后续行动计划：
- [填写后续行动计划]
6. 结束语
本次心理咨询谈话记录至此结束。
如果受访者愿意，可以安排下一次的咨询谈话。
以上为本次心理咨询谈心谈话记录内容。
---
*Note: 本文档所记录的内容仅为谈话记录，不得用于任何法律目的。
*。
心理辅导谈话记录内容
心理辅导谈话记录内容今天和朋友进行了一场超有趣的心理辅导谈话。
朋友一坐下就像个泄了气的皮球，说自己感觉在生活的战场上被打得遍体鳞伤。
我就笑着说：“你这哪是遍体鳞伤啊，简直是被生活这个大怪兽啃得只剩骨头架子了。
不过别怕，咱们现在就开始给你这骨头架子上重新长肉。
”朋友开始抱怨工作压力大，说每天就像个不停旋转的陀螺，还没有自我控制方向的权利。
我眼睛一瞪，夸张地说：“你这个陀螺可不得了，那是超级陀螺啊，转得这么辛苦。
但是你要想啊，你这个陀螺要是转得好了，说不定能转出个超级大漩涡，把那些压力都给卷走呢。
”接着他说到人际关系，感觉自己就像个被遗忘在角落的小土豆，毫不起眼。
我拍拍他的肩膀说：“小土豆怎么了？小土豆那可是超级百搭的食材。
今天可以是香脆的薯条，明天就能变成美味的土豆泥，你只要把自己的特色发挥出来，肯定能成为人际餐桌上的大明星。
”他又愁眉苦脸地说自己对未来很迷茫，像在大雾里行走，啥都看不见。
我双手挥舞着说：“你这不是在大雾里，你这是在魔法迷雾里啊。
说不定雾一散，你面前就出现一座金山呢。
迷茫说明你有无限可能，就像你站在无数个通往不同宝藏的路口。
”当他提到自己缺乏自信，觉得自己像个没有超能力的小矮人时。
我跳起来说：“小矮人可厉害着呢，他们能挖矿，能打造神器。
你也有自己的小铲子啊，只要不停地挖，就能挖出属于自己的宝藏，到时候你就变身成超级自信的巨人啦。
”他说起自己有时候很拖延，像个冬眠的大狗熊。
我大笑起来：“大狗熊冬眠是为了储存能量呢。
你要是能像大狗熊冬眠前准备食物那样，为要做的事提前做好准备，那你这个‘狗熊’式拖延就能变成高效的蓄力啦。
”朋友还说自己容易焦虑，感觉心里像住着一群热锅上的蚂蚁。
我一本正经地说：“你这心里住着蚂蚁军团啊。
那你就想象自己是个巨人，一脚踩下去，把那些焦虑蚂蚁都踩扁，然后大踏步向前走。
”聊到兴趣爱好时，他说自己好像啥都不擅长，就像一片没有颜色的白纸。
我歪着头说：“白纸好啊，白纸就是最好的画布。
辅导员心理咨询谈话记录示例
辅导员心理咨询谈话记录示例
背景信息
- 日期：[填写日期]
- 谈话地点：[填写地点]
- 谈话对象：[填写对象姓名]
- 辅导员：[填写辅导员姓名]
谈话目的
本次谈话的目的是为了提供心理咨询支持，了解并解决谈话对象所面临的问题和困扰。
谈话记录
问题描述
谈话对象表达了以下问题和困扰：
- [填写问题1]
- [填写问题2]
- [填写问题3]
谈话过程
1. 辅导员先向谈话对象表达了关切和支持，并确保谈话对象感到舒适和放松。
2. 辅导员倾听了谈话对象的问题描述，并提出了一些开放性问题来进一步了解问题的细节。
3. 辅导员根据谈话对象的回答，运用一些心理咨询技巧（如倾听、反馈、概括等），帮助谈话对象更好地理解和探索问题。
4. 辅导员提供了一些情绪管理和应对策略，以帮助谈话对象面对问题并寻找解决方案。
5. 辅导员鼓励谈话对象积极寻求支持和资源，并建议谈话对象考虑与其他专业人士（如心理医生、社工等）进一步咨询。
总结与建议
根据本次谈话的内容和过程，辅导员提供了以下总结和建议：
1. [填写总结1]
2. [填写总结2]
3. [填写总结3]
后续行动
辅导员将根据谈话内容，制定适当的后续行动计划，包括但不限于：
- 继续提供个人心理咨询支持
- 推荐相关资源和机构
- 安排进一步的辅导或咨询会议
签字
- 谈话对象签字：[填写谈话对象姓名]
- 辅导员签字：[填写辅导员姓名]
以上是本次辅导员心理咨询谈话记录的示例，旨在提供一个参考框架，具体内容可根据实际情况进行调整和补充。
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真正的朋友要互相体谅,都要有宽大的胸怀。你要学会原谅朋友，还要学会主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等，得到朋友的谅解。接纳朋友也要接纳朋友的不足。学会角色互换，站在对方立场思考问题。
效果
朋友之间的关系得到了改善。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
效果
一开始，他还只是向老师寻求帮助，慢慢的他也敢于面对，并与之对抗，让欺负他的人不敢再犯。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。
问题分析
由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。
咨询回复
平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄增长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。
问题分析
这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不好，导致其余同学不太喜欢与她交往。
咨询回复
你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。如果同学们还不接受，你也要坚持下去，日久见人心，大胆一试吧！
效果
学习了一些班干部处理事情的技巧，慢慢与同学的关系也得到了改善。
效果话，关心爱护弟弟。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
我为什么老不大方？
问题分析
这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。
咨询回复
人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。
效果
性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。
问题分析
这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。
咨询回复
“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。
咨询回复
1、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。
2、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；
3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；
4、着重让孩子表达"当时怎么想，想怎么做，感觉如何"，目的一在于让孩子宣泄；二在于让父母学习与演练与孩子的沟通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。
心理咨询谈话记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。
问题分析
起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。
咨询回复
“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。
效果
学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
为什么爸爸妈妈有时候老不相信我？
问题分析
望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来也就达不到标准，导致信用度降低。
效果
能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心，
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
我为什么成绩老提不上去?
问题分析
这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强。
咨询回复
因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不好，关系紧张？
问题分析
这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处在中心的地位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大!”在家庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能客观评价别人和自己。
咨询回复
你要清楚，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负者的气焰，给自己带来更多的伤害。首先，你要敢于表达自己的不满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的态度，制止对方的侵犯如果看到被欺负的人如此坚强，一般会很无趣的离开。另外，你要学会行为反击。也许你的父母经常教育你以避让为主，不要和他人正面交锋，这固然是一种策略。但有时，受欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，从而停止欺负行为。。你还可以主动地向老师和家长寻求帮助，尤其是要敢于在老师面前揭发他们的欺负行为，如果他们报复你，也不要怕，继续将向老师反映情况，让老师帮助你，使他们感到你不可欺负。
咨询问题
我为什么心中总是不愉快，总想发泄或攻击他人？
问题分析
这孩子在班里总是容不下别人，看到别人长得比自己漂亮，衣服穿得漂亮，就说人家是出风头；看到别人成绩比自己好，就说人家是考试作弊；看到别人比自己行，超过自己，则心中就不愉快、焦虑，总想发泄或攻击他人。这些表现其实就是典型的嫉妒心理。
咨询回复
你要学会善于取他人之长，补自己之短。在学校的学习和生活中，每个人都要在具有竞争气氛的学习生活中客观地对待自己，端正自己的学习态度。不要把学习中最优秀的同学仅仅看成是与自己有竞争关系的对手，而要看成是促使自己进步的动力。在与他人相处的时候，不要仅仅拿自己的长处去与别人的短处比较，而要注意发现别人的长处，弥补自己的短处。只有这样才会有长进。
效果
班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
12
班级
6
咨询时间
2009.9.16
咨询问题
我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.
问题分析
平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。
咨询回复
要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。
咨询回复
经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。
平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。
5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。
6、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。
7、制定行为目标，加强自我管理能力；
效果
基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际关系的发展，提高了学习适应性水平。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
这孩子的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩,不合群。（由班主任带来的）
这孩子纪律性特别差，而且不愿意与人交流。（由班主任带来）
问题分析
该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。其父亲在外地工作，很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴，母子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后，又因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。
问题分析
由于在他身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同祖父母生活在一起，他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处(如教师)，而不会处理与同龄人的关系。再说家长的过分保护，不让孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺负，这样教育出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是胆小、懦弱，均不受同伴的欢迎。
咨询回复
鼓励儿童主动交往，教师给予相应的强化，如表扬、注意等，同时争取得到家庭的帮助。教会儿童问问题、提建议，给他们提供交往技能较高的同伴做榜样，再给予同伴的支持和帮助。多组织集体活动，创造交往的机会。