绘本《逃家小兔》

绘本《逃家小兔》教学设计

津市二小二年级杜菊梅

学习目标：

1.创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感。

2引导学生通过看图和猜测阅读，想象创编，角色体验等多种形式阅读，感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。

3.积累发展语言，学会运用“如果你变成……，我就变成……”的句式说话。培养学生的口头表达能力和创新想象能力。

4．通过本课的学习，掌握阅读绘本的基本方法，让学生学会阅读图画书。

5.生生、师生互动中，让学生感受阅读的快乐，同时感受母爱的无私和伟大。

重难点：

1.重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。

2.难点：领悟伟大的母爱。

阅读过程：

一、谈话导入

今天，有一只小动物想到我们班来做客，你们欢迎吗？（欢迎）不过，你们先要猜出他是谁，它才会出来。有信心吗？（有）请听：“耳朵长，尾巴

短，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑”它就是（小兔子）。真聪明！（板书：

小兔贴图）

这节课，我们就一起走进绘本的世界，来读一读关于这只小兔子的故事。

{封面}瞧！这是故事的第一道大门——封面，

1、观察封面

你看到了什么？（逃家小兔）板书逃家。这是这本书的书名，你知道逃家是什么意思吗？（离开家）。你还看到了什么？（有两只小兔子）都是小兔子吗？（一只大的和一只小的）他们是什么关系？（兔爸爸和兔宝宝、兔妈妈和兔宝宝）都有可能。他们在干什么？（说话）根据这个故事的故事名，你能猜到他们有可能说的是什么吗？（小兔子对兔妈妈说：“我要离开家了：”）你真聪明，请坐。【观察一下周围的环境，他们是在那儿呢？（草地上）

谁能连起来把这幅图说说。（你的表达能力真不错）。】

在封面上，我们还能看到这本书的作者和出版社

2.环衬、扉页

接着往下翻，这是一个淡黄色的蝴蝶页，仿佛告诉我们这是一个特别温馨的故事。再往下翻，上面有字也有画，叫扉页，他也会告诉我们许多信息。

二、师生一起讲故事

（一）变小鱼

1、现在，就让我们一起来读这本书吧！师讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了，就像你们的爸爸妈妈那样，全身心的爱着你们。可是，有一天，（图1字）小兔对兔妈妈说（一生读：我要跑走啦！）

2．呃！生活这样幸福美好，妈妈这样无微不至地照顾着它，为什么小兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢？（生答：妈妈对小兔的

要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由，妈妈打了他，想出去找食物，想出去玩……）你们说得都有可能哦。

谁再来读读？（一生读）还有点舍不得妈妈、听出了你的迫不及待。

3.孩子想要离家出走了，妈妈会怎么样？（会很着急，很担心，不开心）

真为兔妈妈担心啊！她又会怎么做呢？（去把他追回来。把她锁在家里）谢谢你们为兔妈妈想的办法，究竟如何，我们接着往下看!

这一切来得如此突然，没有任何征兆，可是，兔妈妈什么也没有

问，只是微笑着说：(出示图字)（指生朗读）“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”（真是位温柔的妈妈）

4.假如你是小兔，你有孙悟空的七十二变，你想变成什么，让妈

妈找不到呢？（生自由说）（你们的想象力真丰富，你真聪明，你真有办法，真有你的）

5、让我们看看小兔的想法？是否与你的不谋而合呢？（图一黑白）小兔变成了什么？（小鱼）

①（图一黑白字）小兔对妈妈说：你来读（一生读“如果你来追我，

我就要变成小溪里的小鱼，游得远远的。”）多开心的小兔呀,他以为变成了小鱼,就可以离开妈妈，自由地玩耍了。

②兔妈妈该怎么办才好呢?聪明的孩子们，快来帮帮兔妈妈吧!(生自由发言：)(用渔网把他网起来、穿上潜水服去抓他、变成一条鱼去找他、用鱼竿把他钓起来)

师评：你们的想象都有一定的道理，能结合实际情况合理想象,这是读书的好方法。也是提高你们的想象能力的好办法。

③我们来看看，兔妈妈是怎么做的?彩图她真的在钓小鱼。哪些同学也是这样想的，举手示意一下，（生举手）不错哦，和兔妈妈都能心灵相通了。

⑤兔妈妈用什么当鱼饵？为什么用胡萝卜？多了解孩子的妈妈呀!

⑥小兔上钩了吗？（指导孩子观察小兔的动作，他正在向胡萝卜游去，想吃胡萝卜，说明小兔上钩了。）

兔妈妈为了找到小兔，她身上还做了哪些准备？（兔妈妈穿着高筒靴，背着小包，拿着渔网）兔妈妈为什么还要准备这些东西？

（高筒靴可以站在溪水里，渔网可以网小兔，小包里面可以放小兔爱吃的东西）真是位细心的妈妈，看来，在出发前，兔妈妈就做好了最最充分的准备。

PPT 齐读兔妈妈说的话（生齐读：如果你变成溪里的小鱼，我就要变成捕鱼的人去抓你。

⑦你们愿意来扮演这淘气的小兔和细心的兔妈妈吗？（愿意！）PPT（一组配道具情景表演表演【表演旁白小兔变成了一条小鱼，他在清澈晶莹的泉水中快活地游来游去。小兔说：“如果你来追我，我就要变成小溪里的小鱼，游得远远的。这时，兔妈妈也来到了溪边，她站在溪水里，拿出用胡萝卜当鱼饵的鱼竿。小兔子闻到胡萝卜的香味，飞快地朝胡萝卜游去，兔妈妈一下就抓到了小兔。兔妈妈说：“如果你变成溪里的小鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”】还想再来一次吗？（想）那就再来一次，男生读小兔说得话，女生读兔妈妈说的话，（兔妈妈不换人，小兔换人，再来表演一次）真是活灵活现，谢谢你们。

师评：多有趣的母子俩啊！通过分角色朗读和表演,我们就更能体会当事人的心情，看来分角色朗读和表演也是读书的好方法。) （二）变大石头

小兔想变成小鱼逃走的计划成功了吗？（没有），可他并不会就此打消想离开家的念头。

1.它又想变成什么呢？（图黑白）（变成高山上的一棵大树、变成别的动物，变成一块石头）到底是什么，我们接着往下看

（黑白图有文字）师读：小兔对妈妈说：“如果你变成捕鱼的人，我

就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”原来小兔变成了（高山上的大石头）

3.兔妈妈又会怎么做呢？（黑白图无字）（生自由发言：（她会去找他）

你从那儿看出来的？（他背着包，拿着帽子，拄着拐杖，做好了准备，已经出发了）

是啊，请顺着兔妈妈的目光往门外望，这座大山离家是那么远，山是那样高，路上一定会遇到很多危险。兔妈妈可能会遇到哪些危险？（生自由发言：路上会遇到凶猛的野兽、爬山的时候会被石头划伤，会被山上掉下来的石头砸伤，被老鹰抓走）真是太危险了，我只听你们说说就心惊胆战，何况