体育课片段教学

体育课片段教学一般情况下是要求展示学习提高部分教学的片段,教师应将开始准备部分结束后导入基本部分,开始把教师教学的队列、口令、站位、讲解、示范、保护与帮助、及分组练习、巡回指导等环节用口头语言、肢体语言按课的结构与顺序一一展示给评委。时间一般是10-15分钟。(展示过程中不要去说明,这为什么,那为什么。)体育学科片段教学也具有其规律,可以预先准备好一个基本模式,届时补充抽到教材的重难点,其他的环节、套路都基本一致。

先向评委老师问好,接下来不管什么教材按以下语言顺序展开()里是提醒内容。

全体同学听口令:立正、向右(中)看齐,向前看、稍息。很好,刚才同学们和老师一起进行了(与主教材有关的准备活动)练习,大部分同学都表现的非常好。接下来请同学们和老师一起进行(抽到的教材)练习。全体同学听口令:立正、向中看齐、向前看、稍息、立正(教师移动位置)前面两排向前三步走,向后转。(教师移动位置到学生中间)前面两排的同学蹲下。下面请同学们认真观察老师示范。(教师讲解示范抽到教材的动作、要领、重难点要强调,示范的动作要规范,有的教材要讲保护与帮助)老师发现刚才有的同学没有认真观察,现在老师再进行示范一次。(换个方向重新讲解示范要求同第一次)前排起立,(教师移动位置)前三排向前三步走,向后转(还原成4列横队,教师移动位置面向全体学生)接下来,请全体同学和老师一起进行练习。(抽到的教

材不管是什么项目,先安排辅助练习比较适宜。如果是球类项目就安排熟悉球性,手、步型等基本功练习几次。如果是跑、跳、投也一样安排全体学生进行徒手练习。辅助练习一定要与教材相结合,不能脱节,并实时强调安全注意事项。)全体同学听口令,立正,向中看起,前排两手侧平举,后排两手前平举,向前看齐,放下。(针对抽到教材进行辅助练习,基本功练习,次数三到五次,教师下达口令要准确。练习一到二次时教师要对学生进行巡回个别指导,纠正错误动作。)刚才大家练的不错,下面我们进行分组练习,由各小组长带队,男生在1号、2号场地练习,女生在3号、4号场地练习。(场地安排以抽到教材为准,下达口令。如果是跑的项目就教师带队跑步到跑道上进行练习)练习中注意安全,分组带开。练习中教师要巡回指导(移动位置,走几步,停一下。)某某同学,停一下,刚才你完成这个动作很漂亮。来,再来一次让全组同学欣赏一下。开始,很好。同学们看清楚了没有?我想其他同学也能完成的很好。(教师再走几步停下)某某同学,你这个动作完成的不够规范,来看看老师怎么完成这个动作(可以再次强调动作重难点)看清楚了吗?来现在和老师一起完成动作。好,进步的很快,继续努力。(如果感觉时间较短,接下来可以全体集中,由2-3位同学进行展示。两位动作规范,一位动作完成不够协调或标准的。教师根据学生的出场顺序进行点评并突出重难点。)

体育课片段教学

一、定义

片段教学可以被看成是某一节体育课中的某一片段，一节体育课它是由若干个片段教学组成了一节完整的体育课。在实际的课堂教学中，每个片段都离不开教师的指导和学生的学练过程。

二、分类（实境与虚境）

（一）实境片段教学（有学生参与）

根据以上的定义，所谓的片段教学是指一节体育课中的某一片段，我们可以把一节体育课看成3个或4个片段。下面我列举4个片段的内容及要求：

1、开始部分的片段，主要应体现整队、检查人数、师生问好、宣布内容与目标、教师提出本课注意事项以及队列或集中注意力练习等内容。

这一片段的主要任务是：教师落实教学前的常规，检查学生出勤，通过队列或集中注意力的练习，使学生能尽快集中注意力，明确本课的内容与目标。

2、准备部分的片段，主要应体现慢跑或游戏、原地徒手操或行进间操以及针对主教材学习的辅助练习等内容。

这一片段主要任务是：在教师的引导下，由体委或指定的同学领跑、组织做操；或是由教师统一指挥下，全体学生慢跑、做操或辅助练习。其目的是通过不同手段的准备活动，让学生能充分活动开，尽可能避免受伤的发生，同时为接下学习主教材做好充分准备。

3、基本部分的片段，主要应体现教材的教与学过程，这也是一节体育课中的主要部分，整个过程要体现教与学完整的片段。

例如：

1）教师在教学过程中可以采用：①提供教材的完整动作挂图或示范动作并讲解②分解及完整动作的教学③分组后的巡视指导④组织集体纠错⑤组织观摩与评价等，教师通过以上的教学，促进学生更好地学习。

2）学生在学练过程中可以采用：①引导学生注意观看、听讲与及时消化，建立动作概念②跟随教师学练，体验分解与完整动作③两人或多人的合作学习，互相观察与纠正④单人的自主学习，在建立正确动作概念的基础上，复习提高、

巩固技能⑤两人或多人的探究学习，围绕特定的主题，引导学生去发现问题和解决问题⑥观摩与评价，引导学生学会评价自己与他人。

学生通过以上的学与练，就能学到教材的知识与技能。

4、结束部分的片段，主要应使学生摆脱疲劳；然后教师针对本课的过程，组织学生进行简要小结，肯定优点，指出不足，勉励学生继续努力。在下课前，布置学生整理场地收还器材。

通过以上的组织，使学生能够感受到体育课的价值。

（二）虚境片段教学（没有学生参与）

1、在没有学生参与的情况下，由教师处理教与学的过程，把一节课同样看成3个或4个片段；

2、每一片段都有基本的内容和要求；

3、每一片段应体现教师有步骤的引导，学生有序的观察、听讲、学练，并达到各片段的基本要求。

片段教学中应注意的问题：

1、一般片断教学时间为15分钟，在这之前提供几个课题让学生抽题；然后在30—60分钟内完成编写教案；

2、片段教学主要应体现教材的教与学过程，开始、准备与结束只是过渡；

学

3、片段教学时间的长短，主要应根据参评的人数确定，一般情况：如参评人数少，可选用有学生的上课，时间可定在25—30分钟为好；若参评人数多，应选择虚境教学较为合适。

4、下面列举虚境教学的设计，供大家参考。如虚境片段教学时间定为15分钟，那么，建议按以下三个部分进行设计：

（1）第一部分为准备部分约2分钟

教师在组织过程，需完成整队、检查人数、师生互问好、宣布内容与目标以及简要的过渡性准备活动。要求过程流畅，各部分内容、手段合理，并可观察到。

（2）第二部分为基本部分约12分钟

教师在组织教与学过程中，应完成教材的讲解与示范、组织分解与完整学习、组织分组练习与巡视指导、组织集体纠错、组织观摩与评价等（可根据教材学习需要，选择教学手段）。要求各部分组织手段清晰、针对性和实效性强，并可观察到。

（3）第三部分为结束部分约1分钟

教师在组织过程，应完成整理活动与小结、安排值日生等。要求各部分组织手段清晰、简练过渡，并可观察到。特别是整理活动可以用语言带过。

5、举例：虚境教学（立定跳远）

（1）准备部分约2分钟

师：哨音，全体面向我，成四列横队集合（口令、手势）；

全体听口令，立正——向右看齐——向前看；

每一排报数（这时可插一提示，如教师可提示某一排的报数不连贯，应如何改进）。师：同学们，这节课我们主要学习立定跳远的完整技术；

通过分解和完整的学练，只要大家认真听讲，领会要点，主动学练。