高二历史蒙昧中的觉醒教学设计

《蒙昧中的觉醒》教学设计

课题必3-6-1《蒙昧中的觉醒》课型

教学目的【课程标准】

了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；理解人文主义精神的内涵。【考纲要求】古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。

重点古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值；古希腊“智者”运动的代表人物及其思想主张；古希腊“智者”运动的三个发展阶段和派别。

难点古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值。

教学

环节

说明备注

教

学

内

容

专题

综述什么是人文精神？它的核心内涵是什么？

（1）人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向。（2）注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。（人文主义）

蒙昧：生产力低下，人类认识的匮乏，对大自然的敬畏，从而产生了以众神为中心的原始宗教。他们认为神主宰一切，人始终摆脱不了神的控制

新课预习一、觉醒之——古希腊的智者运动

问题思考：

1.智者运动兴起的背景 (古希腊哲学为什么会从探索物质世界到

关注人类自身的发展？)

2.什么是“智者”、“智者运动” (时间、研究对象)？

3.智者的思维特点是什么?

4.智者运动最主要的代表是谁？有何主张？

学生自主阅

读思考