《土力学与基础工程》课程教学改革与实践

工 程 专 业 教 学 大 纲 对 教 学 内 容 提 出 的 基 本 要 求 。本 课 题 组 积
极 参 考 其 他 优 秀 教 材 的 精 华 ．针 对 学 生 的 学 习 特 点 和 接 收 能 力 。对 课 程 内 容进 行 适 当调 整 。淡 化 繁 琐 的 理 论 公 式 推 导 ，强
兴趣 ，提 不 起 精 神 。本 课 题 研 究 的成 果 就 是Leabharlann Baidu以 学 生 为 本 ，十 分 重视 土 力 学 课 堂 教 学 改 革 以 学 生 为 主 ，把 学 生 融 入 课 程 建
设 的全 过 程
１．调 动 学 生 学 习 积 极 性 ，采 用 启 发 式 教 学 。 改 变 传 统 的 课 堂 教 学 模式 ．采 用 “教 学 互 动 ”模 式 。在 课 堂 上 ，老 师 提 出 问
拖 曳 了 ，这 就 是 所 谓 的 渗 透 力 ；比 如 流 网 网格 密 集 处 表 明 该 水 力坡 度 大 。而 该 流 道 的流 量 往 往 由最 密 处 控 制 。 这 正 如 堵 车 时 ．由事 故 或 堵 塞 处 的车 流 量 控 制 一样 。 这 些 教 学 方 法 提 高 了学 生 的 参 与 性 和 兴 趣 性 ，取 得 了 良好 的教 学 效 果 。
时 普 遍感 到 头 痛 的 问题 同 时 ．该 课 程 又 和 工 程 实 际联 系极
为 密 切 ．如 何 联 系工 程 实 际 ．提 高 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问题
的 能 力 ，把 基 本 理 论 、基 本 概 念 讲 活 、讲 透 、讲 精 ，又 是 该 本 课 题 组 教 师 普 遍 关 注 的实 际 问题 。 针 对 上 述 问 题 ．并 根 据 土 木
题 ，学 生 进 行 讨 论 ．最 后 由 老 师 做 出总 结 、评 价 的 教 学 模 式 ，
引 导 学 生 积 极 思 维 ．激 发 学 生 的求 知 欲 望 ．提 高 课 堂 教 学 质
量 与 效 率 。老 师 在 授 课 时 。同学 若 有 疑 问 。教 师 可 以 当时 组 织
讨 论 ．而不 是 直 接 将 答 案 告 知 学 生 。在课 下答 疑 时 间 ，学 生 也 可 以提 出 问题 ．与教 师共 同讨 论 。通 过 讨 论 和 师 生 的 交 流 ，使
学 生 对 一些 抽 象 概 念 和原 理 加 深 了认 识 ．培 养 了学 生 的独 立 思 考 和 分 析 问题 的能 力 。另 外 ，老 师 在 传 授 基 本 知 识 和概 念
时 ．可 以用 日常 生 活 中通 俗 易 懂 的语 言 来 引 导 学 生 对 抽 象 语
言 的理 解 比如 我们 在讲 授什 么 叫 渗 透 力 的 概 念 时 ，可 以 解 释 为在 拥 挤 而 流 动 的人 群 中 。我 们 站 着 不 动 ，会 感 到 人 流 的
道 路 和 桥 梁 工 程 及 遂道 工 程 等 众 多 专 业 ．为后 续 专 业 课 程学
习 打 下 重 要 基 础 土力 学 与基 础 课 程在 本 学 院 已 开 设 多 年 。
取 得 了可 喜 的 成 绩 本 课 题 组 进 行 的教 学 改 革 主 要 包 括 以下 几 个 方 面 ：
化基 本 概 念 和 基 本 原 理 的理 解 ．突 出分 析 思 想 和分 析方 法 。
教学 内容 紧密 结 合 学 科 前 沿 和 最 新 科 研 成 果 ．将 课 程 组 教 师
的 相 关 科 研 成 果 引 入 教 材 体 系 ．调 整更 新 课 程 内 容 ，拓 展 学 生 的 知 识 面 ．培 养 学 生 的 独 立 思 考 和 研 究 能 力 ，使 学 生 的 实
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土力学与基 础工程 课程教学改革 与实践
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力 学 与 基 础 工 程 》是 土 木 工 程 领 域 的 专 业 基 础 课 ．其 实 践 性 和理 论 性 较 强 ．它 涉 及 建 筑 工 程 、岩 土 工 程 、
践 能 力 和 应 用 能 力得 到 加 强
二 、改革教 学方 法
我 们 传 统 的 教 学 方 式 还 是 以 课 堂 讲 授 为 主 ．辅 以 习题 、 实 验 、实 习 等 。老 师 一般 按 照 教 学 大 纲 的规 定 把 知识 单调 地
灌 输 给 学 生 ，教 师 教 、学 生 学 ，相 互 很 少 交 流 ，学 生 上 课 不 感
２．充分 发挥 教 师在 多媒 体 教 学 中 的 主导 作 用 。在现 代 的 多 媒 体 教 学 中 ．优 秀 的 多媒 体 教 学 课 件 对 我 们 课 堂 教 学 效果 固然 重 要 ．但 电 脑 最 终 不 能代 替 人 脑 ，多 媒 体 教 学 只 是 教 学 手 段 ．不 是课 堂教 学 的 最 终 目的 我 们 上 课 只简 单 地 进 行 多 媒 体 的一 页 页 替 换 ．由 过 去 的 照 本 宣 科 变 为现 在 的 照 屏 幕 宣 科 ．这 样 的 课 堂 教 学 还 是 承 袭 落 后 的 教 学 思 想 。还 是 沿 用 陈 旧 的 教 学 方 法 ，教 学 效 果 自然 更 差 。教 师 在 多 媒 体 现 代 化 教 学 中 还 应 该 十 分重 视 教 学设 计 ．就是 根据 教 学 目标 和 教 学 对 象 的特 点 ．充 分 运 用 电子 教 案 的 丰 富 的 资 料 库 ．合 理 选 择 和 运 用 现代 教 学 媒 体 ．把 多 媒 体 教 学 与传 统 教 学 相组 合 ．调 动 学 生 积 极 性 。让 学 生 参 与 到 教 学 中来 ，形 成 合 理 的教 学 过 程 ， 达 到 良好 的教 学 效 果
一 、 优 化 教 学 内 容
土 力 学 的 研 究 对 象 是 松 散 介 质 ．即 大 家 常 见 的 土 ．土 的
物理 力学 性 质 因其 成 因 复 杂 ．所 以 与 其他 固 体 材 料 有 明 显 差
异 。学 生开 始 学 习接 触 时 总 感 到 理论 头绪 多 ．内 容抽 象枯 燥 ， 计 算 复 杂 ，基 本 理 论 、基 本 概 念 难 以理 解 掌 握 ，这 是 学 生 学 习