物联网系统集成课程标准
物联网系统集成项目式教程课程设计
物联网系统集成项目式教程课程设计一、课程设计目标本课程设计旨在通过实际项目实战，带领学生视野拓展，掌握物联网系统集成技术，培养学生实现物联网系统集成应用的能力。
二、课程设计背景在物联网飞速发展的今天，各种设备互联已经无处不在，物联网系统集成技术已经成为一项不可或缺的技术。
在此背景下，培养物联网系统集成工程师已经成为各大高校重要的发展方向。
因此，建立物联网系统集成项目式教学模式是非常必要的。
三、课程设计内容课程内容主要包括物联网系统集成开发环境搭建、系统集成需求分析、物联网系统设计、系统测试与优化等内容。
1. 物联网系统集成开发环境搭建本节主要介绍物联网系统集成开发环境的选择与搭建，包括硬件环境的搭建和软件环境的搭建。
硬件要求：至少一台开发平台，包括开发板、传感器、模块等，以及电脑一台。
软件要求：Arduino开发环境、Android Studio或者Xcode等开发环境。
2. 系统集成需求分析本节主要介绍物联网系统集成需求分析的方法，教授学生如何通过分析客户需求，确定系统设计方案。
内容包括：•分析用户需求，提取关键信息；•列出系统需求清单；•分析需求文档，制定系统设计方案。
3. 物联网系统设计本节主要介绍物联网系统设计的方法，教授学生如何通过系统需求分析，进行系统组建，包括传感器与执行器等组建。
内容包括：•设计系统架构，包括客户端和服务端；•选择数据传输协议；•设计传感器与执行器的互动方式；•设计应用程序。
4. 系统测试与优化本节主要介绍物联网系统集成测试、调试的流程，以及根据测试结果进行系统优化的方法。
内容包括：•进行模块测试；•进行单元测试；•进行系统测试；•优化系统。
四、课程设计方法本课程以项目式实战为学习主线，以讲授、实践相结合的方式为主要教学方法，鼓励学生自主思考、探究。
学生将从整个系统中选择感兴趣的部分，有不同的项目可供学生进行选择。
学生可根据自身兴趣进行项目的选择。
五、课程评估课程评估主要考察学生对物联网系统集成技术的掌握程度，考察内容包括：•项目成果，满足项目需求；•项目文档，清晰明了；•实践技能，达到预期要求。
《物联网应用技术》课程标准
《物联网应用技术》课程标准一、适用范围本教学大纲适用于三年制物联网技术、自动化、电子信息、通信技术、机电一体化及相近专业。
二、总学时36学时，不需要实验等较难内容的可适当减少。
三、本课程的性质、地位和任务要求本课程是电子信息类和自动化类专业中一门重要的职业技术基础课，学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习与实践操作，可获得有关物联网技术与应用方面的基本知识和技能。
本课程的任务是介绍物联网技术综合应用，培养学生的基本技术应用能力，使学生了解和掌握物联网应用中常用的理论知识和分析方法，能够根据工作需要选用合适的系统解决方案，学生走上工作岗位后能够根据实际需要提出一定环境下的物联网解决方案，提高研发、系统集成等方面的能力。
四、课程内容与要求（一）物联网概念和体系结构介绍物联网概念和发展，描述物联网体系结构和关键技术。
重点介绍物联网的起源、发展现状和趋势，并从感知层、网络层、应用层对物联网体系结构进行介绍，使读者对物联网技术有一个基本的认识和了解。
重点：物联网概念和体系结构。
教学方法：课堂教学、多媒体教学，分组讨论相结合。
（二）物联网感知技术感知技术是物联网技术的关键技术，对应于物联网体系结构的感知层。
感知层的主要功能是信息的自动采集与感知。
数据采集与感知主要用于采集物理世界中发生的物理事件和数据，包括各类物理量、标识、音频、视频数据，实现对物的全面感知。
感知技术所涉及的内容主要包括传感器、RFID、嵌入式、实时定位、多媒体信息采集和二维码等技术，本模块主要针对感知技术的基本知识进行入门教学，使读者对物联网感知技术有个基本的认识和了解。
1.传感器技术2.RFID技术3.嵌入式系统重点：传感器、RFID、嵌入式系统。
深度：主要讲述传感器的应用、RFID的先进性和嵌入式系统的关键作用。
教学方法、手段：课堂教学、实验训练、多媒体教学，强化实际操作。
（三）物联网通信技术通信技术是物联网技术的中枢，对应于物联网体系结构的网络层，其主要功能是信息的传输，它是物联网工作的基础。
《物联网项目规划与实施》课程标准
《物联网项目规划与实施》课程标准一、课程概述1.课程性质《物联网项目规划与实施》是物联网应用技术专业一门专业核心课程，属于综合应用实施类课程。
本课程主要教授学生综合应用自动识别技术应用、无线传感器网络技术、嵌入式技术应用等课程完成一个应用系统项目的软件、硬件环境的搭建,并进行系统的测试和完善, 培养学生物联网系统工程设计、组建施工、调试和维护的动手能力，并具有良好服务意识与职业道德的物联网系统组建和维护的技术工程人员。
2.课程任务《物联网项目规划与实施》课程通过与物联网相关的实际项目学习，增强学生对物联网专业知识运用的认识，让他们熟练掌握物联网系统的功能、结构和原理，熟悉物联网设备的组建、使用、调试、和维护，从而满足企业对相应岗位的职业能力需求。
3.课程要求通过课程的学习培养学生物联网系统设备安装与调试、物联网系统运行管理与维护、物联网系统应用软件开发、物联网项目的规划和管理方面的岗位的职业能力，养成良好的职业道德，为从事物联网专业领域工作打下坚实的基础。
二、教学目标L知识目标（1）掌握物联网项目需求分析方案的编写；（2）系统地掌握物联网项目网络结构的相关知识；（3）系统掌握各种仪器仪表等工具的使用；（4）熟悉各种软件开发工具和调试软件的使用；（5）熟练掌握各种电气、施工安全知识；（6）熟练掌握项目中各种设备的配置、调试和维护方法；（7）掌握物联网工程项目的关键技术；（8）掌握物联网项目需求分析的目标；（9）理解物联网工程项目方案设计的基本流程；（10）掌握Visio绘图工具的使用方法；4.能力目标（1）培养学生各种工具操作使用的能力；（2）培养学生测试仪器仪表的使用能力；（3）培养学生物联网项目硬件搭建操作能力；（4）培养学生系统设备的配置、调试和维护的能力；（5）培养学生系统故障的整体分析能力。
（6）能够分析物联网工程的关键技术；（7）能够描述物联网工程项目需求分析的目标和要点；（8）能够用Visi。
《物联网技术》课程标准(1+x 传感网应用开发考证版)
《物联网技术》课程标准一、基本信息课程名称：物联网技术课程代码：适用对像：3年制高职适用专业：物联网应用技术建议学时：90学时学分：4学分修订时间：2020年1月二、课程性质《物联网技术》是三年制高职高专物联网应用技术专业的一门专业课。
该课程支撑了“1+X”传感网应用开发（中级）的主要考核内容。
本课程的主要任务是讲授数据采集、STM32 微控制器基本外设应用开发、RS-485 总线通信应用、CAN 总线通信应用、基于BasicRF 的无线通信应用、Wi-Fi数据通信、NB-IoT 联网通信、LoRa 通信应用开发等知识，同时，通过编程与实操来加强学生综合运用物联网技术的能力培养。
由于《物联网技术》这门课程中涉及到许多专业知识，因此，学生在学习这门课之前应该在程序设计、硬件动手能力等方面有一定基础。
三、教学目标通过本课程的学习使学生主要掌握以下几个方面的能力：1.能根据各种传感器的基本参数、特性和应用场景，运用信号处理的知识选择处理方法，根据需求科学地处理信号；2.能根据ModBus 协议，运用RS485 总线原理、串口通信技术，独立进行基于ModBus 串行通信协议的编程组网；3.能根据CAN 总线协议，运用CAN 总线通信技术，独立搭建CAN总线并编程实现组网通信；4.能根据ZigBee 开发指南，熟练搭建开发环境并使用仿真器进行调试下载，并独立编码实现点对点通信并进行系统调试；5.能根据Wi-Fi AT 指令手册，完成热点功能验证、进行无线数据传输等操作；6.运用口通信技术，熟练使用云NB-IoT 工程，独立编程实现数据传输；7.能根据MCU 编程手册和LoRa 数现通信距离和传输速率的调整。
四、课程内容和学时课程内容（总计划90学时）模块一数据采集模块二STM32 微控制器基本外设应用开发模块三RS-485 总线通信应用模块四CAN 总线通信应用模块五基于BasicRF 的无线通信应用模块六Wi-Fi数据通信模块七NB-IoT 联网通信模块八LoRa 通信应用开发五、教学方法1．讲授法：通过板书或PPT进行对重要的理论知识进行讲解，能够直接、快速、精炼的让学生掌握相关理论知识，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。
物联网系统集成课程标准
物联网系统集成课程标准课程名称：物联网系统集成课程编码：50133208课程类型：理实一体化开课部门：信息工程系规定课时：64一、前言1．课程性质《物联网项目系统集成与管理》是计算机网络技术（物联网方向）专业的专业必修课程。
本课程共64学时，4学分。
2．课程定位通过该课程的学习，使学生理解计算机物联网“感知”项目系统集成与管理的基本知识和理论，了解数据通信方面的基本理论和技术，理解传感网络、传输网络、熟练掌握物联网的应用方式；前导课程：物联网项目工程管理、物联网组建与维护、网络设备配置与管理、物联网应用系统开发后续课程：综合项目实训3．课程设计思路本课程以系统工程的生命周期观点来进行教学，涉及网络的需求分析、规划与设计、组织实施、设备选型与拓扑规划、运行与管理、测试与升级的完整的生命周期。
通过以工作任务导向以及典型的《物联网项目系统集成与管理》实际工作项目活动，使高职的计算机网络技术（物联网方向）专业的学生了解物联网项目系统集成与管理的学习领域和工作领域，为学生在今后的工作中能参与计算机工程设计与实施作好准备。
培养学生综合解决问题能力、团队合作、项目分工协作精神和严谨的工作态度。
培养可以在物联网系统集成、物联网设备维护、运营服务等企业，从事无线传感网、RFID系统、局域网、安防监控网等工程施工、安装、调试、维护等工作。
本课程对计算机网络技术专业物联网方向共开设64课时，其中实践课时占54课时。
二、课程目标1．课程教学目标经过本课程的学习，培养具有从事有线网络、无线传感网、RFID系统、局域网、安防监控网络工程设计、施工、调试、维护的工作能力，并具有良好服务意识与职业道德的系统集成技术员、工程现场管理员、项目主管及辅助设计等高素质技能型专门人才。
2．职业能力培养目标经过本课程的学习，学生能够完成的工作任务：1）使学生能够系统地学习与掌握《物联网项目系统集成与管理》方案设计的相关知识；2）使学生能够系统地学习与掌握《物联网项目系统集成与管理》的各种典型结构设计的相关知识；3）使学生能够系统地学习各种计算机辅助设计软件的操作基本知识。
《物联网综合布线》课程标准
《物联网综合布线》课程标准一、课程定位（一）课程基本信息课程代码：1501031适用专业：物联网技术与应用专业学时数：80学分：4先修课程：计算机网络基础后续课程：物联网综合设计与施工（二）课程的性质《物联网综合布线》课程物联网技术与应用专业开设的一门核心专业课程。
在学习本课程之前，应当具有计算机基础、电工电子基础，计算机网络基础和组装与维修方面的知识。
在物联网综合布线的基础上，后续可以学习网络安全，物联网综合设计等课程。
（三）课程的理念本课程的基本价值取向是“为了每一个学生的发展”，以培养学生能力和素养为目标，有计划地安排学生学习机会，使之参与活动，增加体验，获得专业知识和职业技能。
转变教师的教学行为。
把激发和保持学生的学习热情和获得学习能力放在教学首位，以学生为中心，创新行动导向教学模式，改变教学方法，重点培养动口、动脑、动手的实践精神和合作意识，保护和培养学生的好奇心与发现欲，帮助学生学会学习。
转变学生的学习方式。
引导学生自主探究、合作交流、搜集信息，发现、探究、解决问题，在逼真的生产实践环境和生产过程中，掌握科学方法和职业技能，养成职业道德和职业素养。
转变师生关系。
注重构建平等、民主的师生关系，营造和谐、宽松的课堂气氛。
师生在平等的对话中进行活动，学生在愉悦的氛围中思考，获取知识。
教师成为学习和发展的促进者，与学生积极互动、共同提高的协作者，组织学生合作学习、探究学习的引导者。
发挥课程资源的作用。
教材不是唯一的教学资源。
积极开发和运用多元、立体、开放的教学资源，以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识、培养能力、陶冶情操。
（四）设计思路总体设计思路：主要掌握物联网综合布线系统的设计、施工和验收测试等基础知识和基本技能。
通过本课程的学习，能依据综合布线系统的国际标准和国家标准，完成综合布线系统各个子系统的设计、工程施工、系统测试、工程验收和管理维护任务并能够进行智能家居的设计和施工。
物联网专业综合实训课程标准
物联网专业综合实训课程标准课程名称：物联网专业综合实训课程编码：50121904课程类型：实践开课部门：信息工程系规定课时：112一、前言1．课程性质物联网专业综合实训是物联网应用技术专业设置的一门综合实践课，是学生具备了专业基础知识之后开设的课程。
该课程主要提高学生综合应用能力，开设一学期，教学时数为112学时，4学分。
该课程以综合运用所学的理论知识为主，侧重与物联网有关的专业内容，通过实践对实际工作有所了解，同时学习书本以外的知识。
2．课程定位本课程是根据人才培养方案中物联网系统集成这一岗位中的网络组建与管理这一职业能力来设置的。
本课程的主要任务是让学生掌握网络设备的使用和配置、网络服务器的配置、RFID读写设备的使用、常用传感器的应用，能把网络交换路由设备、RFID设备、无线传感器网络平台应用到生产线产品检测等领域。
前导课程：《网络设备配置与管理》、《传感器技术》、《RFID技术应用》、《无线传感器网络技术应用》后续课程：《顶岗实习》3．课程设计思路通过实践生产过程中较为完整的物联网系统，让学生了解网络系统的设计、实施及运行管理等过程，使学生将学到的书本知识和实际应用结合起来，达到提高学生的应用能力、分析问题和解决实际问题能力的目的。
本课程针对物联网应用技术专业开设112课时，其中实践课时占112课时。
二、课程目标1．课程教学目标本课程主要是通过学习能够使学生在已有知识的基础上，对物联网技术有一个较全面、系统的认识。
经过本课程的学习，使高职物联网应用技术专业的学生了解网络设备和网络服务器的使用与配置、RFID读写设备的工作原理及应用、无线传感器网络的组建，根据实际的项目需求，选择网络组件设备，搭建基于无线的网络平台，培养学生项目需求分析能力、网络系统设计与集成能力。
2．职业能力培养目标（1）知识目标1）学习实践企业网规划设计原则，实践组网关键技术的应用；2）使学生能够系统地学习与掌握RFID应用系统的相关知识；3）学习体验课堂理论知识在实际工程项目中的应用，积累项目实践经验；（2）能力目标1）熟练掌握交换机、路由器的各种配置；2）了解RFID的使用环境，熟练地使用RFID的各种产品，能进行RFID终端的调试；3）熟练掌握防火墙的配置过程；4）会组建和维护无线传感器网络；5）会对无线传感器网络系统进行安装、调试和维护。
物联网操作系统基础课程标准-物联网技术应用专业
物联网操作系统基础课程标准课程名称物联网操作系统基础适用专业中等职业学校物联网技术应用专业1．前言1.1课程性质物联网操作系统基础是中等职业学校物联网技术应用专业的一门专业核心课程，也是本专业的一门必修课程。
其功能是使学生掌握安装、配置物联网操作系统的相关知识和操作技能，具有物联网系统安装、调试的基本职业能力，为后续物联网系统安装与维护课程奠定基础。
1.2设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据物联网技术应用专业工作任务与职业能力分析，以物联网操作系统安装及配置的工作任务和职业能力为依据设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕物联网岗位从业人员应具备的职业能力要求，同时充分考虑本专业中职学生的认知能力，按照必需、够用的原则选用相关理论知识，并融入教育部1+X证书制度试点工作的相关要求。
课程内容的组织遵循学生学习认知规律，以物联网操作系统的典型工作任务为主线，由易到难，循序渐进，包括初识物联网操作系统、安装基础开源操作系统、开源操作系统的常用配置、物联网操作系统集成开发环境的配置及基础系统维护等5个学习任务。
本课程建议学时数为72学时。
2．课程目标通过本课程的学习，学生掌握物联网操作系统的下载、安装及配置，能运用物联网操作系统搭建集成开发环境等相关知识和操作技能，并达成以下职业素养和职业能力目标：职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致的职业态度；具有较强的创新精神和创新能力，培养仔细观察、深入分析、精心配置的职业行为习惯；培养专注、执着、精益求精、团队合作的职业精神；在工作任务中树立爱岗敬业、乐观奉献的职业信念。
职业能力目标：⚫能熟练下载并安装物联网操作系统⚫能熟练使用物联网操作系统命令配置系统参数⚫能熟练配置互联网及移动通信网络⚫能熟练分配和管理用户、用户组权限⚫能熟练配置文件系统参数⚫能熟练搭建物联网集成开发环境⚫能熟练对系统进行维护3．课程内容与要求1.配置操作系统基本参数⚫能根据项目要求使用命令行配置操作系统启动参数⚫能根据项目要求使用图形界面配置桌面参数⚫能使用系统命令行对目录进行添加、删除、修改等操作⚫能使用系统命令行对文件进行添加、删除、修改等操作⚫能使用系统命令行修改文件和目录的存取权限2.配置操作系统网络模块⚫能使用系统命令正确启用网卡⚫能使用系统命令正确配置TCP/IP协议⚫能使用系统命令正确配置常用网络服务⚫能使用系统命令配置网络安全策略3.配置操作系统远程管理模块⚫能使用系统命令正确安装远程登陆服务⚫能使用系统命令正确设置远程用户权限⚫能使用系统命令正确设置远程管理端口⚫能使用系统命令正确设置无线通信模块4．教学活动设计参考5．实施建议5.1教材编选用建议（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
《物联网工程》课程标准
一、《物联网工程》课程标准课程编码：课程名称：物联网工程课程类型：Ｂ类课程属类：职业能力课程课程学分：4学分计划课时：72学时教学组织：教学做一体化适用专业：物联网应用技术专业先修课程：：《Zigbee及应用技术》、《物联网综合布线》后继课程：无职业资格：物联网工程员课程部门：信息工程系制订：《物联网工程》课程开发团队批准人：姜义林团队负责人：罗汉江（一）课程定位本课程是一门技术性、实践性很强的专业应用课程。
通过本课程的学习，学生可以了解物联网建设等相关岗位所需的物联网工程基本概念和基础知识，掌握建设物联网工程从设计、规划、开发、测试、施工、使用、维护的全过程流程，熟悉常用物联网工程工具软件的使用方法和使用技巧，并能熟练地完物联网工程实施，并通过模拟实训、顶岗实习等实践教学使学生能够在实际工作环境中得到锻炼，培养学生认真、负责、细心等基本工作素养，为学生以后从事物联网工程相关工作打下坚实的知识和技能基础。
学习领域“物联网工程”课程设计学习领域11学习难度范围3 物联网工程时间安排理论实践一体化：72学时职业行动领域描述物联网工程是物联网应用技术专业实践性强的专业课。
物联网应用技术最终以物联网工程的形式体现出来，而由于物联网的具体应用涉及面广，跨越多学科、多个知识层面和知识点。
本课程目的在于找出物联网工程的共性的内容，通过对课程的学习和实践，把握物联网工程从设计、规划、开发、测试、施工、使用、维护的全过程流程，为将来工作具体的物联网工程实施打下很好的理论基础和基本操作技能。
各学习场所的学习目标(学校的)理论学习了解物联网工程的规划与设计，物联网应用系统设计与集成过程，能够对感知层、传输层和应用层设计实现简单设计，并能开发出简单的物联网应用系统设计示例。
(企业的)实践教学学生在物联网工程开发企业能够进行简单用户需求分析，进行简单设计与开发，能够进行物联网工程实施施工及其管理，能够对物联网使用与维护并能实现简单二次开发。
项目一物联网系统集成(任务一 课程准备)
四 课程目标（知识、能力、素质）
知识目标
1 掌握物联网系统方案设计的知识
2 掌握有线网络、无线网络、RFID系统等专业知识
3 了解物联网系统集成的工作方法与步骤
4
掌握物联网系统集成现场施工相关知识
四
能力目标
.物联网规划、设计与现场实施能力。 无线传感器、RFID系统选择能力。 网络互连设备选择能力。 网络互连设备的配置与管理能力。 常见服务器的搭建与维护能力。 网络工程的测试与验收能力。 网络故障诊断与排除能力。
3、课程实验采 用任务驱动法， 以物联网系统集 成在实际工作、 生活中的应用来 安排课程实验。五 课Biblioteka 设计与建设2. 教学内容选取
第一阶段
第二阶段
第三阶段
第4阶段
• 以企业实际工 作任务开发工 作过程系统化 课程。实现 “学习的内容 是工作，通过 工作实现学习。
•针对行业、地 域经济需求强化 教学内容。
比例 10%
根据学生实践情况、由学生自评、他人评价和教 师评价相结合的方式评定成绩。
60%
综合实训 由教师、项目经理评定
30%
合计
100%
七 课程特色
举一反 三
案例
创意
谢谢
本书遵循学生能力培养的基本规律，项目设计精心巧妙、 涵盖的知识点系统性强。
六 单元教学实施举例
教学过程
接受任务
效果评价
发现问题
完成任务
学习知识
获得技能 解决问题
六 单元教学实施举例
单元评价考核及教学效果
考核项目 学习态度
过程 考核
单元实践
考核方式
根据作业完成情况、课堂回答问题、学生出勤情 况，由教师综合评定学生的学习态度得分。
《物联网工程系统集成》课程标准
《物联网工程系统集成》课程标准一、课程说明课程编码〔36984〕承担单位〔计算机信息学院〕制定〔〕制定日期〔2022年11月22日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是物联网应用技术的一门工学结合的专业必修课课程。
（2）课程任务：主要针对物联网应用工程师岗位开设，主要任务是培养学生具备从事相关专业的高素质劳动者和中高级专门人才所必需的物联网工程系统集成基本知识和基本技能，为提高学生的全面素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下良好的基础。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《物联网网络与通信技术》、《无线传感器网络技术应用》、《射频识别技术及应用》、《嵌入式系统设计》、《物联网应用系统开发》等，后续课程有《毕业设计》。
二、学习目标（一）总目标通过任务引领的项目活动，使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者和本专业高级技术人才。
在完成本门课程学习过程中学生应掌握一定的专业理论知识，形成一定的学习能力，沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。
遵守国家关于信息系统的相关法律法规，形成关键性的技术应用能力及创新、创业能力。
最终成为具备较全面的物联网应用技能的应用型技术人才。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新意识。
本课程的教学目的是使学生掌握物联网的基本概念、了解物联网的发展现状、掌握物联网的关键技术，并通过其典型应用领域和案例的学习，使学生对物联网及其应用有一个较清晰的认识，并使学生具备较强的运用物联网理论与实践知识分析解决实际问题的能力，为将来从事物联网研究与应用工作打下一定的基础。
（二）分目标1、知识和技能目标（1）理解物联网工程系统集成与管理的基本知识和理论；（2）了解数据通信方面的基本理论和技术；（3）理解有线传感网络、无线传输网络和移动通信网的应用方式；（4）掌握物联网应用系统的解决方案制定、规划和设计的方法；（5）掌握信息系统集成设计标准和规范；（6）掌握网络设备调试技术、服务器调试技术和基础应用平台调试、部署技术等。
7物联网课程标准
2013级物联网应用技术专业课程标准物联网工程系二○一三年八月2013级物联网应用技术专业课程标准目录1、《信息技术基础》课程标准 (1)2、《信息技术基础考证强化训练》课程标准 (14)3、《计算机组装与维护》课程标准 (21)4、《电工电子技术》课程标准 (27)5、《SQL Server数据库程序设计》课程标准 (34)6、《C语言程序设计》课程标准 (46)7、《IT职业英语》课程标准 (56)8、《网页设计与制作》课程标准 (65)9、《物联网网络技术》课程标准 (75)10、《单片机应用与实践》课程标准 (83)11、《物联网规划与组建》课程标准 (94)12、《C#程序设计》课程标准 (101)13、《编程与应用》课程标准 (115)14、《物联网技术应用》课程标准 (131)15、《嵌入式系统应用》课程标准 (139)16、《职业资格考证培训》课程标准 (148)17、《物联网项目工程管理》课程标准 (154)18、《物联网项目综合实训》课程标准........................................错误！未定义书签。
《信息技术基础》课程标准制订单位：物联网工程系课程代码：110001适用专业：全院各专业学时：64学分：4编写执笔人：陆蔚完成日期：2013年5月审核小组：物联网工程系课程建设指导委员会审核日期：2013年6月审批人：审批日期：2013年8月1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《信息技术基础》是我院各专业开设的一门必修公共基础课程，是大一新生学习计算机知识的入门课和计算机能力培养的起点课程，为后续的专业知识学习和能力培养提供计算机工具。
《信息技术基础》虽然是一门公共基础课程，但直接关系到我院各专业人才培养的基本规格要求，即要求毕业生能熟练掌握计算机基本应用技能，培养和提高学生的计算机文化素质，为学生利用计算机学习其他课程打下良好的基础。
《物联网技术》课程标准
《物联网技术应用》课程标准[课程名称]物联网技术应用[适用专业]中等职业学校计算机网络专业[课时安排]160课程性质与任务本课程是计算机网络（物联网）核心课程，是由物联网硬件设备安装典型的职业活动直接转化的课程和物联网开发软件的支持课程，具有较强的技术性和实践性。
本课程的主要任务是使学生具备物联网网络设备、终端设备的识别、安装和测试能力，借助技术资料解决实际问题的能力，提高安全、合作意识和沟通、协调、应变能力，提高嵌入式编程能力，解决物联网软件实际需要。
使学生初步具有物联网学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
课程在专业中的地位与作用本课程是计算机网络（物联网）核心课程，是由物联网硬件设备安装典型的职业活动直接转化的课程，具有较强的技术性和实践性。
本课程在专业教学计划中的地位十分重要，国内数百所中高职院校物联类专业都要开设物联网基础相关课程，还要包括开设“物联网设备安装与测试”和“智能家居”等课程，开设上述课程的目的是培养学生独立操作物联设备安装与测试的实践能力，这是计算机网络（物联网）课程最基本、最普通的知识技能。
其作用是通过本课程的学习，使学生能够掌握物联网设备安装与测试职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具备物联网感知层、传输层、应用层的相关知识和技能，熟悉物联网设备的安装、调试、维护等相关的工作过程与劳动组织，具有安全意识、沟通能力、团队精神，能从事物联网技术应用领域的设备安装、调试、维护、销售等技术工作，成为高素质劳动者和技术技能型人才。
课程教学目标通过本课程的学习，学生能够获得物联网的基本理论和基本知识，初步掌握设备的安装与测试，具有正确运用物联网设备安装与应用的知识。
面向物联网行业、企业及物联网技术应用领域，培养具有良好职业道德和行为规范，掌握物联网设备安装与应用职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具备物联网感知层、传输层、应用层的相关知识和技能，熟悉物联网设备的安装、调试、维护等相关的工作过程与劳动组织，具有安全意识、沟通能力、团队精神，能从事物联网技术应用领域的设备安装、调试、维护、销售等技术工作的高素质劳动者和技术技能型人才。
《物联网综合设计与施工》课程标准
《物联网综合设计与施工》课程标准一、课程名称物联网综合设计与施工二、适用专业物联网技术与应用(092144)三、学时与学分160学时，8学分四、课程性质本课程是物联网技术与应用的一门专业核心课程，也是该专业的一门面向职业岗位(群)的综合性实训课程。
课程针对职业岗位能力要求，以真实的应用项目，使学生熟悉国际上常用的物联网控制方式，掌握物联网工程项目设计、项目实施、项目验收国家标准和行业规范，具备物联网工程项目的实际操作能力。
五、课程目标通过本课程的学习，掌握物联网技术基础相关的基础知识，能完成物联网典型应用系统工程的安装、调试等工作任务，了解物联网技术行业发展及应用，达到以下具体目标：1.了解物联网技术的基本概念、发展历史、行业趋势等，能掌握物联网典型应用系统基本工作原理；2.了解物联网架构与应用的基本概念，能了解RFID感知技术、传感器技术基本概念及技术应用；3.了解典型物联网典型系统工程基本结构与组成，熟悉其过程常用设备器材；掌握物联网典型系统的设计、安装、调试；4.了解物联网有线协议与无线协议的基本概念、参数特性及应用场景；5.了解大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术的基本概念，了解物联网与其发展的关系；6.具有自主学习和迁移创新能力，在学习过程中培养爱国情怀、大国工匠精神、团队协作意义、客户服务意识；7.形成系统化、结构化的科学思维模式，养成标准化、模块化、层次化的设计规划方法和规范操作的职业习惯，具有良好的安全意识、环保意识、节能意识，具备良好的职业素养与职业道德。
六、课程内容与要求本课程坚持立德树人的根本要求，结合中职学生学习特点，遵循职业教育人才培养规律，落实课程思政要求，有机融入思想政治教育内容，紧密联系工作实际，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和可持续发展能力的培养,结合更高层次人才培养需要，根据相关专业教学标准中本课程的内容与要求，合理设计如下学习单元和教学活动，并在素质、知识和能力等方面达到相应要求。
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物联网系统集成》课程标准
课程编码：01151 课程类别：专业必修课适用专业：物联网应用技术
授课单位：通信工程系
学时：80
编写执笔人：李玲
一、课程定位物联网系统集成课程是物联网技术专业的一门工学结合的专业必修课。
本课程为学生进行专业学习提供必须的物联网系统集成相关理论知识和实践技能，为以后专业课的学习打下基础。
本课程的学习，使学生掌握了物联网以及其系统集成技术等相关知识。
使学生具备从事相关专业的高素质劳动者和中高级专门人才所必需的物联网系统集成基本知识和基本技能，为提高学生的全面素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下良好的基础。
二、与其他课程的关系先修课程：无线传感器网络、数据通信与计算机网络、射频识别技术等后续课
程：毕业设计
三、教学目标通过本课程学习，使学生具备从事本职业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所必需的物联网系统集成基本知识与技能。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新意识。
1. 能力目标
（1）能够对物联网应用系统进行技术分析；
（2）能够熟练运用各种系统开发平台和开发工具；
（3）能够制定及规划设计物联网应用系统的解决方案；
（4）能设计并实现物联网应用系统。
2. 知识目标
（1）理解物联网系统集成与管理的基本知识和理论；
(2)了解数据通信方面的基本理论和技术;
(3)理解传感网络、传输网络和物联网的应用方式；
(4)掌握物联网应用系统的解决方案制定、规划和设计的方法；
(5)掌握信息系统集成设计标准和规范；
(6)掌握网络设备调试技术、服务器调试技术和基础应用平台调试技术等。
四、课程设计思路
基于物联网应用技术专业人才培养总目标，结合物联网系统集成工作岗位的工作特点, 突出职业教育理念，注重学生综合能力培养，为继续学习以及就业打下基础，遴选课程内容。
基于紧密围绕工作岗位的总体思路，以项目化构建的课程教学体系。
紧紧围绕项目的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的职业能力。
课程的重点是物联网系统设计规范，系统设计文档编写，系统施工图绘制等。
课程的难点是物联网应用系统的设计和实现。
五、教学内容
六、学习资源
1教材（教辅）资料
教材：《物联网系统集成项目式教程》北京理工大学出版社，金佳雷
参考书：网络技术论坛和厂家资料、物联网应用系统设计方案、教案：多媒体课件、视频实验指导书：《物联网系统集成》实验实训指导书；案例源代码等
2．条件配备多媒体教室、物联网实验室、网络实验室等，同时，需要配常用的开发软件和开发平台。
3. 师资要求本课程师资团队由校内专职教师及企业专家组成，校内师资要求全部为双师型教师。
授课教师应该具备通信网络、电子信息、数据采集处理和网络系统集成等方面的基本知识，具有应用系统软硬件产品开发设计以及系统集成施工管控等经验。
七、课程考核
考核方式：期末考试、实际操作考核、项目完成考核及平时课堂表现考核。
成绩比例：本课程考核由以下几部分组成：理论知识考核（期末考试、笔试），占30%；实际操作技能考核（单独操作考核），占30%；项目成绩（以完成各项工作任务为依据）：30%；平时课堂表现：10%。
八、其它由于目前市面上完全适合本课程的教材很少，因此本次选用的教材只能部分适合该课
程，课程涉及的教学案例可根据学院现有的实验实训条件合理选取。