语法知识系列 专题二_词语成语理解——2020年中考语文复习专题(共34张PPT)
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“首屈一指”
（四）对象误用 有些成语有特定的使用对象，如果把握
不准，就容易扩大使用范围或误作他用。 例：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁
刺骨者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史
上汗牛充栋。
分析：“汗牛充栋”指搬运书籍时， （因为书多）把牛累得出汗；存放书籍时， （因为书多）装满了屋子。这里明显是因 为不知道使用对象，而把用于书的成语扩 大到人身上。
而不是
（臆造 编造）的规
律。
分析：“臆造”指凭主观的想法编造。 “编造”：①把资料组织排列起来（多指 报表等），②凭想像创造（故事），③捏 造。“臆造”是贬义词，“编造”是中性 词，因此应该选用“臆造”。
（六）搭配关系不同：有些近义词基本义 相同，但搭配有别，不能混用。
例：中国文物信息网日前公布了已入围 2005年度全国考古十大新发现的24个项目 名单。十大“新发现” （涵盖 囊括） 了石器时代至宋元时期的文化遗存。
狭隘爱国主义的国际主义。
词语的感情色彩
1.褒义词：带有表扬、喜爱、肯定、 尊敬等感情的词语。
如：纯洁”“高尚”“坚韧”“刚强” “见义勇为”“大公无私”“奋不顾身”等。
2.贬义词：带有贬斥、厌恶、否定、 鄙视等感情的词语。
如：“毒辣”“折磨”“愚蠢” “贪生怕死”“损人利己”“见利忘义”等。
3.中性词：不带褒贬色彩的词。 如：“远”“近”“粗”“细” “发动”“挖掘”“结果”“参观”等。
例：帕金森病是常见的中老年神经系
统疾病，拳王阿里就患有
（该 本）
病。
分析：“该”是指示词，指上文说过 的人或事物，多用于公文；“本”是指自 己方面的，多用于口语。此句用“该”。
（五）感情色彩不同：有些近义词词义附
带的感情上的某种倾向、情调不同。
例：在改革开放的新形势下，我们仍
wenku.baidu.com
然要从实际情况出发，从中探索出固有的
“锦上添花”
（六）功能混乱 每个成语由于自身词义和词性的不同，
在句子中的语法功能也不同。如果把握不准， 就容易造成功能混乱的错误。
例：每天早晨，他都要一个人跑到花园
里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。
分析：“指手画脚”是一个动词性成 语，在句中应充当谓语，而该句由于对它 的语法功能把握不准，误把它当作形容词 性成语，充当了状语。
“自然”是个多义词，有不止一个义项， 在这句话中，用的是“理所当然”的义项。
4.语境义：语境赋予词的临时的意义。 例如：夏天的雨也有夏天的性格，
热烈而又粗犷。（刘湛秋《雨的四季》）
“热烈”在语境中有“强烈”“热情 四溢”的意味。
例如：
1.一个人能力有大小，但只要有这点精神
，就是一个高尚的人，一个纯粹的人…… 2 .这就是我们用以反对狭隘民族主义和
（一）词义轻重不同：有些近义词的细微 差别表现词义的轻重不同。
例：在西藏高原的雪山中也有这样的 风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件 令人啧啧 （称奇 称道）的事。
分析：“称道”是称述，称赞；“称奇” 是称赞奇妙。“称奇”比“称道”语义重。 这里用“称奇”。
（二）范围大小不同：有些近义词词
义涵盖的范围大小不同。
“跃跃欲试”
（二）轻重失度 有些成语词义较重，也有些成语词义较轻，
这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的 成语，以避免大词小用或小词大用。
例：谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说 得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹 不已。
分析：“左右逢源”主要指人因为造诣 深，积累多，取用材料时思路开阔，取之不尽。 或指做事时得心应手，非常顺利。用在孩子身 上，又是谈常识性问题，就失度了。
表现出的是一种闲适平和的心情。而句中描述
的是抗洪抢险时的情景，情况紧急又遇上暴雨
如注，该成语与所在的语境很不协调，是不恰
当的。
“顶风冒雨”
（八）望文生义 成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有
一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生 僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如 果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生 义的错误。
例：“保卫钓鱼岛”网站遭受黑
客袭击，
（目前 日前）
仍在修复当中。
分析：“目前”指说话的时候， “日前”指几天前。这里指直到说 话的时候“仍在修复当中”，因此 用“目前”。
（三）适用对象不同：有些近义词
所表示的概念相同，但适用对象不
同，有上下、内外等之分。
例：今年1月1日，中国26年来
粮食接受联合国
近义词 成语
1.近义词：意义相近，但在某些方面 有细微差别的词。
如：愉快——快乐 觉察——察觉 热忱——热情 疲惫不堪——疲倦不堪
2.成语：主要指的是结构稳定的四字 短语。成语的运用，要特别注意出自课文 中的成语，如“柳暗花明”“山重水 复”“不耻下问”“无人问津”等。
一、词语的运用
辨析近义词要坚持“同中求异”的基 本原则，可以从以下9个方面分析：
【答案】“Ｃ”
【练习二】 下列句子中，加横线的成语使用
不正确的一项是 【 】 A.这座有着600多年历史的古村落，位于太行
山深处。这里环境优美，民风淳朴。我们到此， 真有点儿置身于世外桃源的感觉。
B.在一次大型电视诗歌朗诵会上，殷之光先 生声情并茂地朗诵，深深地打动了在场的所有观 众，赢得了全场经久不息的掌声。
例：这支球队的雄厚财力令其他甲B球队 望其项背。
分析：“望其项背”意思是能够望见别 人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。这 个成语必须用于否定句式，在该句中使用就 不恰当了。
“望尘莫及”
词语（成语）理解运用
了解词语意思 注意语言环境 注意使用范围 注意语义轻重 注意适用对象 注意感情色彩
指点迷津
分辨词义看侧重 斟酌词义看大小 借助习惯看搭配 分清色彩看感情 认识色彩看语体 借助朗读看语感
【练习一】
下列句子中，加横线的成语使用不正确的一项是 （ ） A.河北柏乡汉牡丹园栽培的牡丹，种类繁多，品质
优良。每至花期，园内的牡丹竞相绽放，五彩缤纷的景 象美不胜收。
B.他性格温和，待人诚恳，举止文雅，言语动听。 虽然是初次接触，但我对他的好感油然而生。
分析：“涵盖”是包括，包容；“囊 括”是把全部包罗在内。这里“石器时代 至宋元时期的文化遗存”从搭配关系来看， 应该用“涵盖”。
（七）词义侧重点不同：有些近义
词词义侧重点不同。
例：
（淡去 淡忘）火
红的时代背景……
分析：“淡去”是指逐渐地离去， “淡忘”是指冷淡下去以至于忘记。 “淡去”强调客观性，“淡忘”强调的 是主观性。因此，这里应该用“淡去”。
例：他身上有古典意识的 风尚）
（风范
分析：“风范”是指（书）风度，气 派；“风尚”是指在一定时期中社会上流 行的风气和习惯。这里说“他身上有”， 是个体具备的，而不是“社会上”群体具 备的，因此，这里应该用“风范”。
二、成语的运用 成语在结构上是个短语，但
在使用上只能当一个词来用。因 此，正确使用成语和使用词语在 原则上没有什么区别。通常要注 意这些方面：
Ｃ．六月的天，娃娃的脸，说变就变。刚才还是晴 空万里，不一会儿，阴云密布，竟然下起了冰雹，天气 的变化真是扑朔迷离呀！
Ｄ．今天的荧屏和银幕，并不缺少令人眼花缭乱的 离奇情节，缺少的恰恰是能够关照自我的活生生的生命 个体。
【分析】“扑朔迷离”出自课文 《木兰诗》，现代汉语中的意思 是错综复杂，难于辨别。“Ｃ” 项中把它理解为变化无常，显然 错误。
初中语法知识系列专题讲座二
正确理解和使用词语 （包括成语）
词的概念
词是代表一定意义的能独立运用 的最小的语言单位，它一般具有固定 的语音形式。
词义和语境
1.单义词：只有一个意义的词。
如：“鱼塘”“桑树”“地球” “公里”“三轮车”等。
2.多义词：有两个以上意义的词。
例如“包袱”主要有三个义项： （1）包衣服等用的东西。
的所作所为不负众望，结果落选了。
分析：“不负众望”意思是没有辜负众 人对他的期望，意思是肯定的，而句中却把
它与读音相近、只有一字之差的成语“不孚 众望”混淆了。
（十）特定用法 有些成语随着语言的演变，形成了固定的
常用义，但本义也没有完全废除，只是使用较 少。使用时就不能只从常用义入手，以免误用。 还有些成语使用时离不开特定的句式，如果不 了解，也会出错。
“比比皆是、数不胜数”
（五）谦敬错位 有些成语是谦词，只能对己；有些成语是
敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦 敬错位。
例：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只 是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使
居室蓬荜生辉。
分析：“蓬荜生辉”表示由于别人来到自 己家里或别人的字画挂在自己室内而使自己非 常荣耀。用作谦词，只能对己。这里犯了谦词 敬用的错误。
例：博物馆里保存着大量有艺术价值的石 刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩 如生，美轮美奂。
分析：“美轮美奂”出自《礼记 檀弓 下》，形容房屋华美高大而众多。在句中使用 时，由于望文生义，误解成了美好之意。
“惟妙惟肖”
（九）形近混淆 有些成语与其他成语由于读音字形相近或
具有某些共同的语素，使用时极易混淆。 例：这次选举他最有希望，但由于他近来
——这是最初的意义，叫本义。 （2）用布包起来的包儿。
——这是由本义引申出来的意义，叫引申义。 （3）某种负担，如“思想包袱”。
——这是通过比喻产生的意义，叫比喻义。
3.语境：在实际语言运用中，词总是出现 在一定的上下文中，我们称其为语境。
例如：我的母亲虽然高大，然而很瘦，
自然不算重……（莫怀戚《散步》）
“井井有条”
（三）断词取义 成语的意义具有整体性，如果在使用时，只
断取成语中个别词素的意义，而抛开成语其它词 素的意义，就会导致成语意义与句子语义相悖。
例：据专家测算，在首都市内的空气污染中， 汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占了污染总量 的45%。
分析：“首当其冲”的意思是首先受到某 种势力的攻击或遭受到某种灾难。在句中只断 取了成语中“首”的意思，而抛开了“受到攻 击”或“遭受灾难”之意，与语境相悖。
（一）色彩不明
成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩， 从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语 体色彩上又可分为书面语和口语。在使用过程中， 必须辨明色彩，否则就会误用。
例：自从中国颁布实施外商投资法规以 来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。
分析：“蠢蠢欲动”本指虫子及其它生物 缓缓移动。后用于比喻坏人准备进攻或行动。 多含贬义。用在来我国投资的外商身上，就犯 了贬词褒用的错误。
C.今年4月20日，四川芦山发生了强烈地震， 房片倒塌，交通阻塞，通讯中断。灾后的芦山， 重建工作千头万绪，百废俱兴。
D.由希腊引发的欧债危机迅速蔓延到欧洲其 他国家，但我们有理由相信，只要相关各国共同 努力，攻坚克难，定会迎来柳暗花明的一天。
【分析】应该为“百废待兴”，属 于形近误写。四个成语中的三个都与 课本中的古诗文有关，分别出自《桃 花源记》《岳阳楼记》《游山西村》， 应该引起师生的注意。
【答案】C
•
1.当我们常常以为自己顶不住的时候 ，并不 是最后 的时刻 ，而是 我们的 精神崩 溃了。 那你只 要坚持 精神的 重整， 坚持精 神的出 发，其 实当我 们觉得 ，那是 万劫不 复的情 景，也 依然可 以去找 到它的 出口， 也依然 可以坚 持过来
（捐赠
馈赠）的历史画上了句号。
分析：“馈赠”是赠送（礼品）， “捐赠”是赠送物品给国家或集体。 这里“中国26年来粮食接受联合国” 是赠送物品给政府，因此用“捐赠”。
（四）语体色彩不同：有些近义词词义体
现出庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直
露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然
意义相同或相近，但各适用于不同场合。
“手舞足蹈”
（七）不合语境 有些成语使用时有着特定的语言环境，如
果使用不当，就会与所在的语境不协调。 例：当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无
法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个 多小时赶到了大坝。
分析：“安步当车”意思是慢慢地步行，
就当作是坐车。使用时必须具备两个条件：一
是行走速度缓慢，二是行走者不慌不忙地步行，
（八）主动和被动不同：有些近义词表示 的动作行为的施事者与受事者不同。
例：就此事件，我新华社 （受权 授权）发表声明。
分析：授权，把权力委托给人或机构 代为执行；受权，接受国家或上级委托有 权力做某事。“受权”和“授权”的不同 在于：前者是接受，后者是授给别人。因 此，应该选用“受权”。
（九）整体概念与个体概念不同：有些近 义词适用整体概念，有些适用于个体概念。
（四）对象误用 有些成语有特定的使用对象，如果把握
不准，就容易扩大使用范围或误作他用。 例：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁
刺骨者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史
上汗牛充栋。
分析：“汗牛充栋”指搬运书籍时， （因为书多）把牛累得出汗；存放书籍时， （因为书多）装满了屋子。这里明显是因 为不知道使用对象，而把用于书的成语扩 大到人身上。
而不是
（臆造 编造）的规
律。
分析：“臆造”指凭主观的想法编造。 “编造”：①把资料组织排列起来（多指 报表等），②凭想像创造（故事），③捏 造。“臆造”是贬义词，“编造”是中性 词，因此应该选用“臆造”。
（六）搭配关系不同：有些近义词基本义 相同，但搭配有别，不能混用。
例：中国文物信息网日前公布了已入围 2005年度全国考古十大新发现的24个项目 名单。十大“新发现” （涵盖 囊括） 了石器时代至宋元时期的文化遗存。
狭隘爱国主义的国际主义。
词语的感情色彩
1.褒义词：带有表扬、喜爱、肯定、 尊敬等感情的词语。
如：纯洁”“高尚”“坚韧”“刚强” “见义勇为”“大公无私”“奋不顾身”等。
2.贬义词：带有贬斥、厌恶、否定、 鄙视等感情的词语。
如：“毒辣”“折磨”“愚蠢” “贪生怕死”“损人利己”“见利忘义”等。
3.中性词：不带褒贬色彩的词。 如：“远”“近”“粗”“细” “发动”“挖掘”“结果”“参观”等。
例：帕金森病是常见的中老年神经系
统疾病，拳王阿里就患有
（该 本）
病。
分析：“该”是指示词，指上文说过 的人或事物，多用于公文；“本”是指自 己方面的，多用于口语。此句用“该”。
（五）感情色彩不同：有些近义词词义附
带的感情上的某种倾向、情调不同。
例：在改革开放的新形势下，我们仍
wenku.baidu.com
然要从实际情况出发，从中探索出固有的
“锦上添花”
（六）功能混乱 每个成语由于自身词义和词性的不同，
在句子中的语法功能也不同。如果把握不准， 就容易造成功能混乱的错误。
例：每天早晨，他都要一个人跑到花园
里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。
分析：“指手画脚”是一个动词性成 语，在句中应充当谓语，而该句由于对它 的语法功能把握不准，误把它当作形容词 性成语，充当了状语。
“自然”是个多义词，有不止一个义项， 在这句话中，用的是“理所当然”的义项。
4.语境义：语境赋予词的临时的意义。 例如：夏天的雨也有夏天的性格，
热烈而又粗犷。（刘湛秋《雨的四季》）
“热烈”在语境中有“强烈”“热情 四溢”的意味。
例如：
1.一个人能力有大小，但只要有这点精神
，就是一个高尚的人，一个纯粹的人…… 2 .这就是我们用以反对狭隘民族主义和
（一）词义轻重不同：有些近义词的细微 差别表现词义的轻重不同。
例：在西藏高原的雪山中也有这样的 风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件 令人啧啧 （称奇 称道）的事。
分析：“称道”是称述，称赞；“称奇” 是称赞奇妙。“称奇”比“称道”语义重。 这里用“称奇”。
（二）范围大小不同：有些近义词词
义涵盖的范围大小不同。
“跃跃欲试”
（二）轻重失度 有些成语词义较重，也有些成语词义较轻，
这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的 成语，以避免大词小用或小词大用。
例：谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说 得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹 不已。
分析：“左右逢源”主要指人因为造诣 深，积累多，取用材料时思路开阔，取之不尽。 或指做事时得心应手，非常顺利。用在孩子身 上，又是谈常识性问题，就失度了。
表现出的是一种闲适平和的心情。而句中描述
的是抗洪抢险时的情景，情况紧急又遇上暴雨
如注，该成语与所在的语境很不协调，是不恰
当的。
“顶风冒雨”
（八）望文生义 成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有
一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生 僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如 果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生 义的错误。
例：“保卫钓鱼岛”网站遭受黑
客袭击，
（目前 日前）
仍在修复当中。
分析：“目前”指说话的时候， “日前”指几天前。这里指直到说 话的时候“仍在修复当中”，因此 用“目前”。
（三）适用对象不同：有些近义词
所表示的概念相同，但适用对象不
同，有上下、内外等之分。
例：今年1月1日，中国26年来
粮食接受联合国
近义词 成语
1.近义词：意义相近，但在某些方面 有细微差别的词。
如：愉快——快乐 觉察——察觉 热忱——热情 疲惫不堪——疲倦不堪
2.成语：主要指的是结构稳定的四字 短语。成语的运用，要特别注意出自课文 中的成语，如“柳暗花明”“山重水 复”“不耻下问”“无人问津”等。
一、词语的运用
辨析近义词要坚持“同中求异”的基 本原则，可以从以下9个方面分析：
【答案】“Ｃ”
【练习二】 下列句子中，加横线的成语使用
不正确的一项是 【 】 A.这座有着600多年历史的古村落，位于太行
山深处。这里环境优美，民风淳朴。我们到此， 真有点儿置身于世外桃源的感觉。
B.在一次大型电视诗歌朗诵会上，殷之光先 生声情并茂地朗诵，深深地打动了在场的所有观 众，赢得了全场经久不息的掌声。
例：这支球队的雄厚财力令其他甲B球队 望其项背。
分析：“望其项背”意思是能够望见别 人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。这 个成语必须用于否定句式，在该句中使用就 不恰当了。
“望尘莫及”
词语（成语）理解运用
了解词语意思 注意语言环境 注意使用范围 注意语义轻重 注意适用对象 注意感情色彩
指点迷津
分辨词义看侧重 斟酌词义看大小 借助习惯看搭配 分清色彩看感情 认识色彩看语体 借助朗读看语感
【练习一】
下列句子中，加横线的成语使用不正确的一项是 （ ） A.河北柏乡汉牡丹园栽培的牡丹，种类繁多，品质
优良。每至花期，园内的牡丹竞相绽放，五彩缤纷的景 象美不胜收。
B.他性格温和，待人诚恳，举止文雅，言语动听。 虽然是初次接触，但我对他的好感油然而生。
分析：“涵盖”是包括，包容；“囊 括”是把全部包罗在内。这里“石器时代 至宋元时期的文化遗存”从搭配关系来看， 应该用“涵盖”。
（七）词义侧重点不同：有些近义
词词义侧重点不同。
例：
（淡去 淡忘）火
红的时代背景……
分析：“淡去”是指逐渐地离去， “淡忘”是指冷淡下去以至于忘记。 “淡去”强调客观性，“淡忘”强调的 是主观性。因此，这里应该用“淡去”。
例：他身上有古典意识的 风尚）
（风范
分析：“风范”是指（书）风度，气 派；“风尚”是指在一定时期中社会上流 行的风气和习惯。这里说“他身上有”， 是个体具备的，而不是“社会上”群体具 备的，因此，这里应该用“风范”。
二、成语的运用 成语在结构上是个短语，但
在使用上只能当一个词来用。因 此，正确使用成语和使用词语在 原则上没有什么区别。通常要注 意这些方面：
Ｃ．六月的天，娃娃的脸，说变就变。刚才还是晴 空万里，不一会儿，阴云密布，竟然下起了冰雹，天气 的变化真是扑朔迷离呀！
Ｄ．今天的荧屏和银幕，并不缺少令人眼花缭乱的 离奇情节，缺少的恰恰是能够关照自我的活生生的生命 个体。
【分析】“扑朔迷离”出自课文 《木兰诗》，现代汉语中的意思 是错综复杂，难于辨别。“Ｃ” 项中把它理解为变化无常，显然 错误。
初中语法知识系列专题讲座二
正确理解和使用词语 （包括成语）
词的概念
词是代表一定意义的能独立运用 的最小的语言单位，它一般具有固定 的语音形式。
词义和语境
1.单义词：只有一个意义的词。
如：“鱼塘”“桑树”“地球” “公里”“三轮车”等。
2.多义词：有两个以上意义的词。
例如“包袱”主要有三个义项： （1）包衣服等用的东西。
的所作所为不负众望，结果落选了。
分析：“不负众望”意思是没有辜负众 人对他的期望，意思是肯定的，而句中却把
它与读音相近、只有一字之差的成语“不孚 众望”混淆了。
（十）特定用法 有些成语随着语言的演变，形成了固定的
常用义，但本义也没有完全废除，只是使用较 少。使用时就不能只从常用义入手，以免误用。 还有些成语使用时离不开特定的句式，如果不 了解，也会出错。
“比比皆是、数不胜数”
（五）谦敬错位 有些成语是谦词，只能对己；有些成语是
敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦 敬错位。
例：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只 是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使
居室蓬荜生辉。
分析：“蓬荜生辉”表示由于别人来到自 己家里或别人的字画挂在自己室内而使自己非 常荣耀。用作谦词，只能对己。这里犯了谦词 敬用的错误。
例：博物馆里保存着大量有艺术价值的石 刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩 如生，美轮美奂。
分析：“美轮美奂”出自《礼记 檀弓 下》，形容房屋华美高大而众多。在句中使用 时，由于望文生义，误解成了美好之意。
“惟妙惟肖”
（九）形近混淆 有些成语与其他成语由于读音字形相近或
具有某些共同的语素，使用时极易混淆。 例：这次选举他最有希望，但由于他近来
——这是最初的意义，叫本义。 （2）用布包起来的包儿。
——这是由本义引申出来的意义，叫引申义。 （3）某种负担，如“思想包袱”。
——这是通过比喻产生的意义，叫比喻义。
3.语境：在实际语言运用中，词总是出现 在一定的上下文中，我们称其为语境。
例如：我的母亲虽然高大，然而很瘦，
自然不算重……（莫怀戚《散步》）
“井井有条”
（三）断词取义 成语的意义具有整体性，如果在使用时，只
断取成语中个别词素的意义，而抛开成语其它词 素的意义，就会导致成语意义与句子语义相悖。
例：据专家测算，在首都市内的空气污染中， 汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占了污染总量 的45%。
分析：“首当其冲”的意思是首先受到某 种势力的攻击或遭受到某种灾难。在句中只断 取了成语中“首”的意思，而抛开了“受到攻 击”或“遭受灾难”之意，与语境相悖。
（一）色彩不明
成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩， 从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语 体色彩上又可分为书面语和口语。在使用过程中， 必须辨明色彩，否则就会误用。
例：自从中国颁布实施外商投资法规以 来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。
分析：“蠢蠢欲动”本指虫子及其它生物 缓缓移动。后用于比喻坏人准备进攻或行动。 多含贬义。用在来我国投资的外商身上，就犯 了贬词褒用的错误。
C.今年4月20日，四川芦山发生了强烈地震， 房片倒塌，交通阻塞，通讯中断。灾后的芦山， 重建工作千头万绪，百废俱兴。
D.由希腊引发的欧债危机迅速蔓延到欧洲其 他国家，但我们有理由相信，只要相关各国共同 努力，攻坚克难，定会迎来柳暗花明的一天。
【分析】应该为“百废待兴”，属 于形近误写。四个成语中的三个都与 课本中的古诗文有关，分别出自《桃 花源记》《岳阳楼记》《游山西村》， 应该引起师生的注意。
【答案】C
•
1.当我们常常以为自己顶不住的时候 ，并不 是最后 的时刻 ，而是 我们的 精神崩 溃了。 那你只 要坚持 精神的 重整， 坚持精 神的出 发，其 实当我 们觉得 ，那是 万劫不 复的情 景，也 依然可 以去找 到它的 出口， 也依然 可以坚 持过来
（捐赠
馈赠）的历史画上了句号。
分析：“馈赠”是赠送（礼品）， “捐赠”是赠送物品给国家或集体。 这里“中国26年来粮食接受联合国” 是赠送物品给政府，因此用“捐赠”。
（四）语体色彩不同：有些近义词词义体
现出庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直
露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然
意义相同或相近，但各适用于不同场合。
“手舞足蹈”
（七）不合语境 有些成语使用时有着特定的语言环境，如
果使用不当，就会与所在的语境不协调。 例：当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无
法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个 多小时赶到了大坝。
分析：“安步当车”意思是慢慢地步行，
就当作是坐车。使用时必须具备两个条件：一
是行走速度缓慢，二是行走者不慌不忙地步行，
（八）主动和被动不同：有些近义词表示 的动作行为的施事者与受事者不同。
例：就此事件，我新华社 （受权 授权）发表声明。
分析：授权，把权力委托给人或机构 代为执行；受权，接受国家或上级委托有 权力做某事。“受权”和“授权”的不同 在于：前者是接受，后者是授给别人。因 此，应该选用“受权”。
（九）整体概念与个体概念不同：有些近 义词适用整体概念，有些适用于个体概念。