中级对外汉语教学教案
对外汉语教案模板范文中级
#### 一、教学对象中级汉语水平留学生#### 二、教学目标1. 帮助学生掌握本课词汇和语法点。
2. 提高学生的口语表达能力，使其能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3. 培养学生的听、说、读、写综合运用汉语的能力。
#### 三、教学内容1. 词汇：重点词汇包括“计划”、“旅行”、“推荐”、“安排”等。
2. 语法：重点语法点为“把”字句和被动语态。
#### 四、教材《汉语中级阅读A》（熊文主编，北京语言大学出版社）#### 五、教学工具1. 图片2. 多媒体课件3. 口型图4. 白板或黑板#### 六、教学时间2课时#### 七、教学步骤##### 第一课时1. 复习旧课- 复习上一课的生词和语法点。
- 通过问答形式检查学生的掌握情况。
2. 新课导入- 利用图片或多媒体展示旅行相关的场景，激发学生的学习兴趣。
- 提问：“你们喜欢旅行吗？为什么？”3. 学习生词- 教师带领学生认读新词汇，并解释词义和用法。
- 学生跟读，并进行组内练习。
4. 讲解语法点- 解释“把”字句和被动语态的构成及用法。
- 通过例句让学生理解并掌握。
5. 课堂练习- 设计练习题，让学生运用所学词汇和语法点进行填空或改写句子。
##### 第二课时1. 复习上节课内容- 回顾上节课的生词和语法点。
- 通过小组讨论或问答形式检查学生的掌握情况。
2. 情景对话- 设计一个旅行场景，让学生进行角色扮演。
- 教师提供关键词汇和语法点，引导学生进行对话。
3. 语法点讲练- 针对上节课的语法点进行讲解和练习。
- 通过例句和练习题帮助学生巩固。
4. 综合练习- 设计一篇短文，让学生阅读并完成相关练习。
- 练习内容包括填空、改写句子、翻译等。
5. 小结与布置作业- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 布置作业，要求学生复习本节课的生词和语法点，并完成一篇小作文。
#### 八、板书设计1. 生词：计划、旅行、推荐、安排等。
2. 语法点：“把”字句、被动语态。
中级对外汉语教案模板范文
一、教学对象/班级中级汉语班二、课型口语课三、教材《汉语口语教程》中级版（北京语言大学出版社）四、教学目标1. 使学生能够运用所学词汇和语法点进行日常对话。
2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识。
五、教学内容1. 词汇：朋友、旅行、美食、天气等。
2. 语法点：一般将来时、条件句、被动语态。
3. 课文：《我的旅行经历》。
六、教学重点、难点1. 重点：一般将来时的用法，条件句的构成和被动语态的运用。
2. 难点：条件句和被动语态的复杂结构，以及在实际语境中的运用。
七、教学时间2课时八、教学步骤/环节/过程第一课时1. 导入（10分钟）- 通过图片、视频或话题讨论，引导学生谈论朋友、旅行、美食、天气等话题。
2. 生词学习（20分钟）- 教师带领学生认读生词，讲解词义、用法和例句。
- 学生跟读，并进行造句练习。
3. 语法点讲解（20分钟）- 教师讲解一般将来时、条件句、被动语态的构成和用法。
- 通过例句和练习，帮助学生理解和掌握。
4. 课文学习（20分钟）- 教师朗读课文，讲解课文内容。
- 学生跟读课文，并进行朗读和背诵练习。
5. 课堂活动（20分钟）- 小组讨论：学生根据课文内容，讨论自己的旅行经历。
- 角色扮演：学生分组扮演不同角色，进行情景对话。
第二课时1. 复习旧课（10分钟）- 复习第一课时学习的生词、语法点和课文内容。
2. 课堂活动（30分钟）- 情景对话：学生根据所学内容，进行角色扮演和情景对话。
- 小组讨论：学生讨论如何用汉语表达自己的观点和感受。
3. 听力练习（20分钟）- 教师播放听力材料，学生根据听力内容回答问题。
4. 总结与作业布置（10分钟）- 教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
九、教具1. 多媒体课件2. 图片、视频3. 生词卡片4. 课文文本十、板书设计一、生词- 朋友- 旅行- 美食- 天气- 一般将来时- 条件句- 被动语态二、语法点- 一般将来时：will + 动词原形- 条件句：if + 主语 + 动词过去式，主句：主语 + would/could/might + 动词原形- 被动语态：be + 过去分词十一、课后记/思考/评估1. 成功与教训：本节课学生学习积极，能够较好地掌握所学内容。
对外汉语教案模板范文中级
一、教学对象/班级教学对象：汉语中级班班级：第二学期二、课型课型：综合课三、教材教材：《汉语中级教程》（北京语言大学出版社）四、教具教具：口型图、图片、多媒体课件、白板、粉笔五、教学内容1. 词汇：20个新词2. 语法：被动语态的构成及用法3. 课文：《我国古代的四大发明》4. 文化知识：中国古代科技成就六、教学目的、要求1. 让学生掌握20个新词的发音、书写和用法。
2. 使学生了解被动语态的构成及用法，并能正确运用。
3. 使学生了解中国古代的四大发明，提高文化素养。
4. 培养学生的阅读、听力、口语和写作能力。
七、教学重点、难点1. 重点：被动语态的构成及用法。
2. 难点：被动语态在句子中的应用及与主动语态的区别。
八、教学时间/课时安排/时间分配教学时间：2课时时间分配：第一课时：新课导入、词汇讲解、课文阅读第二课时：课文讲解、语法练习、文化知识拓展九、教学步骤/环节/过程1. 复习旧课（1）回顾上节课所学内容，包括词汇、语法和课文。
（2）通过提问、填空等方式，检查学生对旧课内容的掌握情况。
2. 新课导入（1）展示与课文相关的图片，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍课文背景，让学生对课文内容有所了解。
3. 词汇讲解（1）教师带领学生认读、拼写20个新词。
（2）讲解新词的用法，并结合例句进行讲解。
（3）学生分组练习，运用新词进行对话。
4. 课文阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。
5. 课文讲解（1）教师逐句讲解课文，分析句子结构、语法和词汇。
（2）讲解课文中的文化知识，提高学生的文化素养。
6. 语法练习（1）教师讲解被动语态的构成及用法。
（2）学生进行被动语态的句子转换练习。
（3）教师点评，纠正学生的错误。
7. 文化知识拓展（1）介绍中国古代的四大发明。
（2）学生分组讨论，分享自己对四大发明的了解。
8. 小结与布置作业（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。
对外汉语中高级综合课教案
一、《对外汉语中高级综合课教案》二、教学目标：1. 让学生掌握更多的汉语词汇和表达方式。
2. 提高学生的听说读写综合能力。
3. 增进学生对中国文化和社会的了解。
三、教学内容：1. 第十课：《节日与文化》新词汇：节日、传统、习俗、庆祝、礼品、家人、朋友语法点：宾语从句、定语从句对话：询问和描述节日的习俗和活动四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的节日和庆祝方式。
2. 新词汇教学：讲解和练习新词汇的用法。
3. 语法点讲解：通过例句和练习讲解宾语从句和定语从句。
4. 对话练习：分组进行角色扮演，模拟对话场景。
5. 文化讲解：介绍中国的传统节日和习俗。
五、作业与评估：1. 作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。
2. 评估：通过学生的课堂表现、作业完成情况和对话练习来评估学习效果。
六、《对外汉语中高级综合课教案》七、教学目标：1. 让学生能够运用所学词汇和表达方式进行日常交流。
2. 提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 增强学生对中国社会文化的认识和了解。
八、教学内容：1. 第十一课：《旅游与出行》新词汇：旅游、出行、景点、交通工具、住宿、美食语法点：条件状语从句、宾语补足语对话：讨论旅游计划和出行方式九、教学步骤：1. 导入：询问学生是否喜欢旅游，并分享自己的旅游经历。
2. 新词汇教学：讲解和练习新词汇的用法。
3. 语法点讲解：通过例句和练习讲解条件状语从句和宾语补足语。
4. 对话练习：分组进行角色扮演，模拟旅游计划的讨论。
5. 文化讲解：介绍中国的旅游景点和美食。
十、作业与评估：1. 作业：要求学生写一篇关于自己最想去的旅游目的地的短文。
2. 评估：通过学生的课堂表现、作业完成情况和对话练习来评估学习效果。
十一、《对外汉语中高级综合课教案》十二、教学目标：1. 让学生能够理解和使用复杂的汉语句子结构。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 加深学生对中国历史和文化的认识。
十三、教学内容：1. 第十二课：《历史与文化遗产》新词汇：历史、文化、遗产、传统、保护、博物馆、历史人物语法点：定语后置、被动语态阅读材料：介绍中国的历史文化遗产的文章十四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论对中国历史和文化的了解。
对外汉语中级说话课教案
对外汉语中级说话课教案一、教学目标1. 提高学生的口头表达能力，使学生能够流畅地使用汉语进行日常交流。
2. 扩展学生的词汇量和句型结构，增强学生的语言运用能力。
3. 培养学生的听说技巧，提高学生的交际能力。
4. 增强学生对中国文化和社会的了解，提高学生的跨文化交际能力。
二、教学内容1. 章节一：介绍与问候学习如何自我介绍和介绍他人学习如何问候和回答问候练习使用常用的介绍和问候用语2. 章节二：家庭与朋友学习如何询问和回答有关家庭和朋友的个人信息学习如何表达家庭成员和朋友的关系练习使用常用的家庭和朋友相关的词汇和句型3. 章节三：日常生活学习如何描述日常生活中的活动和习惯学习如何询问和回答有关日常生活的信息练习使用常用的日常生活相关的词汇和句型4. 章节四：购物与餐饮学习如何表达购物和点餐的需求学习如何询问和回答有关购物和餐饮的信息练习使用常用的购物和餐饮相关的词汇和句型5. 章节五：旅行与交通学习如何描述旅行和交通的情况学习如何询问和回答有关旅行和交通的信息练习使用常用的旅行和交通相关的词汇和句型三、教学方法1. 任务型教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交际中练习和使用语言。
2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的交际能力和合作精神。
3. 情境教学法：通过创设情境，让学生在特定的语境中学习和使用语言。
4. 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 口语表达：评估学生在实际交际中的口头表达能力。
3. 词汇和句型运用：评估学生对所学词汇和句型的掌握程度。
4. 听说技巧：评估学生的听说技巧和交际能力。
五、教学资源1. 教科书：《对外汉语中级口语教程》2. 辅助教材：《中级汉语口语表达实例与练习》3. 教学音频和视频材料：用于播放相关的语音和视频资料，辅助教学。
4. 网络资源：利用互联网查找相关的教学资源和信息，丰富教学内容。
对外汉语中级口语教案
4. Extension（15分钟）：教师组织学生进行辩论或讨论活动，引导学生表达自己的观点和情感，并与同学进行交流和争论，提高口语表达能力。
教学过程：
1. Warm-up（10分钟）：通过展示一些图片或视频，引导学生用中文描述图片中的人物和事件，激发学生的口语表达兴趣。
2. Presentation（15分钟）：教师介绍本节课的学习内容，通过示范和讲解，引导学生学习描述人物和事件的常用词汇和句型，如“他长得高高的，有一头黑色的头发。”、“昨天我去了一家很有特色的餐馆。”
对外汉语中级口语教案
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够运用适当的词汇和语法结构进行中级水平的口语交流，包括描述人物、事件和情感，以及进行简单的辩论和讨论。
教学重点：描述人物和事件；表达情感和观点；进行简单的辩论和讨论。
教学难点：正确运用复杂的语法结构；流利地进行口语交流。
教学准备：课件、录音设备、教学素材（图片、视频等）。
5. Summary（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生在口语交流中要注意的问题和技巧，鼓励学生多加练习，提高口语表达能力。
教学反思：本节课通过教学过程中要注意引导学生正确运用语法结构，避免出现错误。同时，要鼓励学生多加练习，提高口语交流的流利度和准确性。
对外汉语中级精读教案
对外汉语中级精读教案第一章：中等难度的汉字阅读与理解1.1 教学目标让学生掌握一定数量的中等难度汉字。
提高学生的汉字阅读速度和理解能力。
加强学生对汉字字义、字形的认知。
1.2 教学内容选取中等难度的汉字，进行详细的字义、字形解析。
通过阅读短文，提高学生的汉字阅读理解能力。
进行汉字书写练习，加强学生的汉字书写能力。
1.3 教学活动进行汉字解析，讲解字义、字形。
让学生阅读短文，进行汉字阅读理解训练。
进行汉字书写练习。
第二章：中级词汇的扩展与应用2.1 教学目标扩大学生的中级词汇量。
提高学生对中级词汇的理解和应用能力。
加强学生对中级词汇在日常交流中的运用。
2.2 教学内容选取常用的中级词汇，进行详细的词义、词性解析。
通过口语练习、写作等形式，提高学生对中级词汇的应用能力。
进行词汇游戏等活动，巩固学生的中级词汇记忆。
2.3 教学活动进行词汇解析，讲解词义、词性。
组织口语练习，让学生运用中级词汇进行交流。
进行写作练习，让学生在写作中运用中级词汇。
第三章：中级语法结构的深入学习3.1 教学目标让学生掌握一定数量的中级语法结构。
提高学生对中级语法结构的理解和运用能力。
加强学生在实际语境中运用中级语法结构的能力。
3.2 教学内容选取常用的中级语法结构，进行详细的语法规则解析。
通过造句、讨论等形式，提高学生对中级语法结构的运用能力。
进行语法练习，巩固学生对中级语法结构的掌握。
3.3 教学活动进行语法解析，讲解语法规则。
组织学生进行造句练习，运用中级语法结构。
进行语法讨论，让学生在实际语境中运用中级语法结构。
第四章：提高听力理解能力4.1 教学目标提高学生的听力理解能力。
扩大学生的听力词汇量。
加强学生在实际语境中运用听力能力的能力。
4.2 教学内容选取适合中级水平听力材料，进行听力训练。
通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
进行听力游戏等活动，巩固学生的听力记忆。
4.3 教学活动播放听力材料，让学生进行听力练习。
组织听力游戏，提高学生的听力理解能力。
中级对外汉语教学教案
中级对外汉语教学教案一、第1章：教学目标与计划1. 教学目标：本章主要让学生掌握中级汉语语法、词汇和听力技巧，提高他们的口语表达能力和日常交流能力。
2. 教学计划：本章共10课时，分别为：第1-2课时：介绍中级汉语语法和词汇第3-4课时：听力技巧训练第5-6课时：口语表达能力的培养第7-8课时：情景对话练习第9-10课时：复习和总结二、第2章：教学内容与材料1. 教学内容：本章主要内容包括：中级汉语语法：时态、被动语态、条件句等中级词汇：日常生活、工作、旅行等场景的词汇听力技巧：听力理解、信息筛选、语音辨识等口语表达：日常交流、商务沟通、演讲等2. 教学材料：教材：《新实用汉语课本》第4册、《中级汉语听力》等辅助材料：多媒体教学课件、视频、音频素材等三、第3章：教学方法与策略1. 教学方法：任务型教学法：通过完成实际任务，提高学生的语言运用能力交际法：模拟真实语境，培养学生的日常交流能力视听法：利用多媒体素材，提高学生的听力理解能力2. 教学策略：个性化教学：针对学生的需求和特点，制定个性化的教学计划互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力差异化教学：针对不同水平的学生，提供相应难度的教学内容四、第4章：教学评价与反馈1. 教学评价：课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现口语表达能力：评估学生在情景对话和演讲等环节的口语表达能力听力理解能力：通过听力测试评估学生的听力水平语法和词汇掌握程度：通过课后作业和测试评估学生对语法和词汇的掌握情况2. 教学反馈：及时反馈：在课堂活动中，教师应及时给予学生反馈，指导他们纠正错误个性化反馈：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和帮助多元化反馈：采用学生互评、自评等多种方式，提高学生的自我认知能力五、第5章：教学实践活动1. 课堂活动：情景对话：模拟真实场景，让学生进行角色扮演，练习日常交流小组讨论：针对特定话题，进行小组讨论，提高学生的口语表达能力听力理解：播放音频或视频素材，让学生进行听力练习2. 课后作业：语法练习：巩固所学语法知识词汇练习：通过词汇填空、造句等形式，加强词汇运用能力听力练习：完成听力测试，提高听力水平3. 课外活动：组织汉语角：让学生与其他汉语学习者进行交流，提高口语表达能力参观考察：组织学生参观企业、文化景点等，增强他们对汉语文化的了解语言竞赛：参加各类汉语竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性六、第6章：教学案例分析1. 案例选取：选取具有代表性的教学案例，如：学生语法错误、词汇误用、听力理解困难等分析案例中出现的问题，以及解决问题的方法和策略2. 案例分析：分析学生出现错误的原因，如：语法规则混淆、词汇记忆不足、听力技巧欠佳等针对问题，提出相应的解决对策和教学建议七、第7章：教学资源与工具1. 教学资源：教材：选择适合中级汉语教学的教材，如《新实用汉语课本》第4册、《中级汉语听力》等辅助材料：制作多媒体教学课件、视频、音频素材等，丰富教学内容2. 教学工具：使用投影仪、电脑、音响等设备，进行多媒体教学利用网络资源，如在线教学平台、教学资源库等，获取更多的教学素材和信息八、第8章：教学改革与创新1. 教学改革：改进教学方法，如：任务型教学法、交际法等，提高学生的语言运用能力调整教学内容，注重实用性，增加学生感兴趣的话题和场景2. 教学创新：利用现代教育技术，如：在线教学平台、虚拟现实等，开展创新教学创设真实语境，如：组织实地考察、参加语言竞赛等，提高学生的语言实践能力九、第9章：教学成果展示与分享1. 教学成果：通过课堂表现、课后作业、听力测试等方式，评估学生的学习成果组织学生进行语言展示，如：演讲、情景剧表演等，展示他们的语言能力2. 教学分享：教师之间分享教学经验和心得，提高教学水平学生之间分享学习方法和技巧，促进共同进步十、第10章：教学总结与展望1. 教学总结：对本学期的教学工作进行总结，反思教学过程中的优点和不足针对存在的问题，提出改进措施和解决方案2. 教学展望：展望未来教学，制定下一学期的教学目标和计划积极探索教学改革和创新，提高教学质量和发展水平重点和难点解析六、第6章：教学案例分析补充说明：在教学案例分析环节，教师应关注案例选取的典型性和代表性，以及案例分析的深度和广度。
对外汉语教案模板范文中级
对外汉语教案模板范文中级对外汉语教学是指向非汉语母语者教授中文的教育活动。
随着中国在经济和文化领域的不断发展，对外汉语教育在国内外都得到了越来越多的关注与重视。
作为对外汉语教师，编写教案是教学过程中一个重要的环节。
本文将提供一份对外汉语教案模板范文中级，以帮助对外汉语教师更好地制定教学计划和教学内容。
一、教学目标教学目标分为语言技能目标和文化认知目标两个方面，要求学生在各方面能够顺利掌握与学习。
语言技能目标：1. 通过本单元学习，学生将能够听懂包括时间、地点、人物、活动、物品等基本信息在内的简短语言信息，掌握询问时间、地点，邀请、接受邀请与安排活动等方面的日常用语。
2. 能够流利、准确地阅读包括专名（地名、人名）、数字、时间、年、月、日等在内的简单短文，并了解其中的基本信息。
3. 能够使用正确的语法、词汇、语音将简短的口头和书面信息表达得清晰、流利，避免普遍的词汇、语法、发音错误。
文化认知目标：1. 理解中国文化中的时间观念和礼节2. 了解中国人在安排活动和邀请别人时的礼貌方式3. 通过简单的交流和想象了解中国的生活方式和文化特点。
二、教学重点难点本单元的重点是日常口语交际能力的培养，学生需要理解简单的句子、掌握最常用的日常用语、养成良好的听力、口语和阅读习惯，能够灵活运用所学知识进行交流。
教学难点是语音和听力，对外汉语学习者的语音、声调和语调的准确掌握一直是对外汉语教学的难点之一。
三、教学过程3.1 导入通过一些引导片段，同时聚焦本单元教学目的，激发学生学习兴趣。
例如，老师可以用幽默会话、漫画、小短文等方式来激发学生的兴趣。
3.2 展示通过有趣的图片、视频或短文等展示素材，呈现新的主题和词汇——询问时间、地点，邀请和安排活动等。
展示过程中，教师应该鼓励学生积极思考、提问和回答，营造轻松愉快的课堂氛围。
3.3 练习教师可以设计多种形式的练习，如问答、小组操作、课堂互动等，以便更好地达到预期的教学目标。
中级对外汉语教学教案
中级对外汉语教学教案一、教学目标1. 提高学生的汉语听、说、读、写综合能力。
2. 让学生掌握一定数量的中级词汇和语法结构。
3. 培养学生的汉语交际能力，使他们在日常生活中的各种场合能够熟练运用汉语进行沟通。
二、教学内容1. 词汇：本阶段共学习300个中级词汇，涉及日常生活、工作、学习等各个方面。
2. 语法：本阶段主要学习五种基本句型，以及一些常用的句式和句型转换。
3. 听力：通过听一些真实的生活场景对话和短文，提高学生的听力理解能力。
4. 口语：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力和交际能力。
5. 阅读：阅读一些关于中国传统文化、社会、历史等方面的短文，提高学生的阅读理解能力。
6. 写作：通过写日记、书信、短文等形式，提高学生的写作能力。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习汉语。
2. 交际型教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在交际中学习汉语。
3. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在特定的环境中学习汉语。
4. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学评价1. 平时作业：包括词汇练习、语法练习、听力练习、口语练习等，占总评的30%。
2. 期中考试：包括听力、口语、阅读、写作等，占总评的30%。
3. 期末考试：包括听力、口语、阅读、写作等，占总评的40%。
五、教学计划1. 第一周：介绍课程安排和要求，学习第一单元的词汇和语法。
2. 第二周：学习第二单元的词汇和语法，进行相关听力练习。
3. 第三周：学习第三单元的词汇和语法，进行相关口语练习。
4. 第四周：学习第四单元的词汇和语法，进行相关阅读和写作练习。
5. 第五周：进行期中考试，复习前四单元的内容。
六、教学策略1. 个性化教学：针对不同学生的学习需求和特点，制定个性化的教学计划。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
对外汉语(第二版)中级第16课教案
a.对老师的要求
b.数学老师的特点
c.优秀数学老师的特点
d.优秀老师的特点
e.老师对学生的感情
（二）请一两个学生选用练习2中的几个词说几句话，说明阅读文章的内容。（口头语段训练，例如，可以选“优秀、善于、培养、鼓励”等），大家评论，教师点评。如果学生用了更合适、更丰富的词语，老师一定要给予肯定和鼓励。
（四）在文章内容和结构讨论之后，让学生把范文的内容概括为100字左右的短文，并且让学生读一读。
操作方法：可以先让学生按照教材给定的模板，学生几天讨论概括，也可以让学生分为二人小组总结概括后展示。课本的模板可以引导学生：
作为一名教师，要想取得成功，（不但要有知识而且要有爱心，宽容学生。）这里有两个教育家的小故事，一是(陶先生的事例，在学生打了同学之后，他没有直接批评，而是用六颗糖的奖励方式对学生进行教育，使学生反省了自己的错误。二是魏先生的事例，他对学生的批评处罚不同一般。)通过以上两个故事，……，……。
学生概括后，教师可让大家讨论：
有哪些句子表达得很清楚、概括性好？那些句子需要改一下？
（五）二人一组或个人完成句子练习。（如果时间比较紧张，也可以一个组做一个句子并造句，最后大家读一读。）
（1）用“是因为……”改写下面这段话。
提示：“是因为……”句式和一般的因果复句的不同之处，在于更强调原因。参考答案：
学生模仿例句造句，教师点评。
（3）用“使……”改写句子并造句。
提示：“使……”在句中用来说明前面所说的事引出的结果。参考答案：
教师以宽容的态度处理犯错误的学生，就会使他们产生愧疚感，理解教师的爱心，努力改掉自己的毛病。
学生模仿例句造句，教师点评。
三、边读边练部分
对外汉语中级精读教案
对外汉语中级精读教案一、教学目标1. 提高学生的汉语听说读写综合能力，使他们能够熟练运用所学的语言知识进行日常交流和表达。
2. 通过本课程的学习，使学生能够掌握一定的汉语词汇量和语法规则，提高他们的语言运用能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在不同的文化背景下进行有效的沟通。
二、教学内容1. 课文：《春节》课文内容主要介绍中国的传统节日春节，包括春节的起源、习俗、活动等。
2. 生词：春节、传统、习俗、家人、团圆、烟花、鞭炮等。
3. 语法：被动语态、定语从句、副词等。
三、教学重点与难点1. 重点：课文的理解和词汇的掌握，被动语态的运用，定语从句的使用。
2. 难点：被动语态的语法规则，定语从句的构成和用法，词汇的拓展和运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用汉语。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中提高语言运用能力。
3. 情景教学法：通过创设具体的情景，让学生在情景中学习和掌握语言知识。
五、教学步骤1. 导入：向学生介绍本节课的主题和内容，激发他们的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 生词学习：教授生词，让学生通过各种方式记忆和巩固生词。
4. 语法讲解：讲解被动语态和定语从句的语法规则，让学生进行相关的练习。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，运用所学的语言知识进行交流和表达。
6. 情景模拟：创设具体的情景，让学生在实际交际中运用所学的语言知识。
7. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，布置作业，让学生进行巩固练习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等，评估他们的学习积极性。
2. 语言准确性：评估学生在表达中的语言准确性，包括词汇的运用、语法的正确性等。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的完整性、正确性、创新性等。
七、作业布置1. 课文翻译：让学生翻译课文中的重点段落，加深对课文内容的理解。
中级对外汉语教案
中级对外汉语教案教案标题：中级对外汉语教案教案目标：1. 帮助学生进一步提高中级汉语水平，包括听、说、读、写和综合运用能力。
2. 培养学生对中国文化和社会的了解和兴趣。
3. 培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学内容：本教案的教学内容主要涵盖以下几个方面：1. 语法：介绍和练习中级汉语的语法知识，如复合句、被动语态、宾语从句等。
2. 词汇：扩大学生的词汇量，包括常用词汇、短语和习惯用语。
3. 口语：提高学生的口语表达能力，包括日常对话、辩论和演讲等。
4. 阅读：培养学生的阅读理解能力，包括阅读短文、文章和新闻报道等。
5. 写作：培养学生的写作能力，包括写作短文、信件和日记等。
教学步骤：1. 导入：通过引入与本课相关的话题或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 语法讲解：通过示范和解释，介绍本课的语法知识，并提供相关的例句和练习。
3. 词汇扩展：通过词汇表、词汇练习和词汇游戏等方式，扩大学生的词汇量。
4. 口语练习：组织学生进行口语练习，包括角色扮演、对话练习和小组讨论等。
5. 阅读理解：提供一篇与本课内容相关的短文或文章，让学生进行阅读并回答相关问题。
6. 写作练习：给学生布置写作任务，如写一篇关于中国文化的短文或写一封感谢信等。
7. 综合运用：通过综合练习和小组活动，让学生将所学知识应用到实际情境中。
8. 总结和评价：对本课的学习进行总结和评价，并鼓励学生提出问题和反馈意见。
教学资源：1. 教材：根据教学内容选择适合的教材，如教科书、练习册和参考书等。
2. 多媒体工具：利用投影仪、电脑和音频设备等多媒体工具，增加教学的趣味性和互动性。
3. 课外资源：引导学生利用互联网、图书馆和其他学习资源，进行自主学习和拓展。
评估方法：1. 课堂表现：观察学生的参与度、合作精神和表达能力等。
2. 作业评估：对学生的作业进行批改和评估，包括语法、词汇、口语和写作等方面。
3. 测试评估：定期进行测试，检验学生对所学知识的掌握程度。
中级对外汉语教案模板范文
一、教学对象：中级汉语水平的学生二、教学目标：1. 帮助学生掌握日常对话中的常用词汇和句型。
2. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
3. 培养学生运用汉语进行日常交流的能力。
三、教学内容：1. 词汇：问候、介绍、邀请、感谢、道歉等。
2. 句型：问候语、介绍语、邀请语、感谢语、道歉语等。
3. 话题：日常生活场景，如：在餐馆、在商场、在公园等。
四、教学重点与难点：1. 重点：日常对话中的常用词汇和句型。
2. 难点：正确运用汉语进行日常交流，注意语音、语调、语速。
五、教学方法：1. 直观法：利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受日常对话场景。
2. 情景法：设置模拟场景，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 练习法：通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式，让学生反复练习。
六、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频展示日常生活场景，引导学生进入学习状态。
2. 学生分享自己在类似场景中的经历。
（二）新授（20分钟）1. 教师讲解日常对话中的常用词汇和句型，如：问候、介绍、邀请、感谢、道歉等。
2. 学生跟读、模仿，巩固所学内容。
（三）练习（30分钟）1. 小组讨论：学生根据所学内容，分组讨论并设计日常对话场景。
2. 角色扮演：每组学生进行角色扮演，模拟日常对话场景。
3. 教师巡回指导，纠正学生的语音、语调、语速等问题。
（四）总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
七、作业布置：1. 复习本节课所学词汇和句型，进行自我练习。
2. 尝试在日常生活中运用所学内容进行交流。
八、板书设计：1. 日常对话场景2. 问候、介绍、邀请、感谢、道歉等常用词汇和句型九、课后反思：1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。
2. 学生反思自己的学习情况，提出改进意见。
中级对外汉语教学教案
中级对外汉语教学教案一、第1章：课程概述与目标1.1 课程背景随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提高，越来越多的国家和地区对汉语学习产生了浓厚的兴趣。
中级对外汉语教学课程旨在帮助学习者进一步提高汉语水平，掌握一定的汉语听说读写能力，增进对中国文化的了解。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学习者能够：（1）在日常生活、工作和学习中，能够熟练地使用汉语进行交流；（2）掌握一定的汉语语法、词汇和句型，提高汉语听说读写综合能力；（3）了解中国文化，增进对中华文明的认知。
二、第2章：教学内容与大纲2.1 教学内容本课程的教学内容主要包括：（1）汉语语音：学习一些易错音和难点音，提高发音准确性；（2）汉语词汇：学习常用的中级词汇，掌握一定数量的词汇量；（3）汉语语法：学习一些常见的句型和语法现象，提高语言运用能力；（4）听力理解：通过听一些日常对话、故事和新闻，提高听力水平；（5）阅读理解：阅读一些中级难度的文章，提高阅读理解能力；（6）写作能力：能够写一些简单的书信、日记和作文；（7）口语表达：通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高口语表达能力；（8）中国文化：了解中国的历史、文化、风俗习惯等。
第1节：汉语语音训练第2节：汉语词汇学习第3节：汉语语法讲解第4节：听力训练第5节：阅读理解训练第6节：写作能力培养第7节：口语表达训练第8节：中国文化介绍三、第3章：教学方法与策略3.1 教学方法本课程采用课堂讲授、互动讨论、实践练习、多媒体教学等方法。
3.2 教学策略（1）情境教学：创设真实的语言环境，让学生在实际语境中学习汉语；（2）交际法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力；（3）任务型教学：通过完成各种实际任务，提高学生的综合语言能力；（4）多媒体教学：利用多媒体课件和网络资源，增加课堂教学的趣味性。
四、第4章：教学评价与反馈4.1 教学评价本课程采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
（1）形成性评价：课堂表现、作业完成情况、课程参与度等；（2）终结性评价：课程结束时的考试，包括听、说、读、写、译等方面。
2024年对外汉语中级水平课教学教案
2024年对外汉语中级水平课教学教案第一章：中级汉语语法1.1 教学目标让学生掌握中级汉语语法的基本规则。
培养学生运用中级汉语语法进行日常交流的能力。
1.2 教学内容简单句的结构和成分。
常用句型和句式。
时态和语态的运用。
被动语态和主动语态的转换。
1.3 教学方法采用情景教学法，通过实际情境来展示和练习语法点。
使用多媒体教学资源，如图片、视频和音频，帮助学生更好地理解和记忆语法规则。
组织学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的实际运用能力。
1.4 教学评估定期进行语法测试，评估学生对语法规则的理解和运用能力。
通过学生的口头表达和写作作业，观察学生在实际语境中的语法运用情况。
第二章：中级汉语词汇2.1 教学目标扩大学生在中级汉语水平下的词汇量。
培养学生准确运用词汇进行表达的能力。
2.2 教学内容常用词汇的辨析与运用。
词汇搭配和短语的使用。
词汇的引申义和比喻义。
专业词汇的学习和应用。
2.3 教学方法通过图片、实物和情景展示，帮助学生直观地理解和记忆词汇。
使用词汇卡片和游戏，增加学生对词汇的兴趣和记忆。
结合语境和例句，引导学生正确运用词汇。
2.4 教学评估定期进行词汇测试，评估学生的词汇量和运用能力。
通过学生的口头表达和写作作业，观察学生在实际语境中的词汇运用情况。
第三章：中级汉语听力3.1 教学目标提高学生的中级汉语听力理解能力。
培养学生通过听力获取信息的能力。
3.2 教学内容听力材料的选取和处理。
听力技巧的培养和训练。
不同场景下的听力理解和应对。
听力材料的制作和分享。
3.3 教学方法使用多媒体教学资源，如音频和视频，提供丰富的听力材料。
采用任务驱动法，让学生在听力过程中完成特定任务。
通过模拟真实场景，提高学生的实际听力能力。
3.4 教学评估定期进行听力测试，评估学生的听力理解能力。
通过听力作业和课堂参与度，观察学生在实际听力过程中的表现。
第四章：中级汉语口语4.1 教学目标提高学生的中级汉语口语表达能力。
中级对外汉语教学教案
中级对外汉语教学教案第一篇：中级对外汉语教学教案教案使用教材：《目标汉语基础篇》教学对象：成人初级班(以英语为母语留学生)授课学时：10分钟一、教学课程：第六课约朋友二、教学目的：1.通过引导、图示使学生了解一些常用的地点名词，学会其读音，理解其意义；2.通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用；3.适当的对所讲词语进行延伸，从而扩大词汇量。
三、教学要求：1.要求能正确的掌握每个生词的读音；2.要求能够理解词语意义，并能用本课生词造日常的句子，并知道其运用的场合。
四、教学内容：1.生词学习约明天空儿听说风景非常漂亮一起 2.重点生词约空儿听说非常一起五、、教学方法直观法：多媒体教学六、教学环节：1.导入同学们，今天是圣诞节，上完课你们有什么计划吗？要约朋友们出去玩吗？好的，这节课让我们来学习第六课——约朋友。
学完后，今天学到的马上就可以用得上了。
2.生词教学1)总体上带读一遍生词；2)具体讲解，先讲单词“约”标注好拼音、词性和相应的英文，再例举出相关的词语：“约朋友”、“有约”、“约会”，最后用3个的例句解释，例如，圣诞节到了，我想约朋友去我家过节。
都要带读一遍。
接着讲“明天”用图片展示昨天、今天、明天的关系，稍微拓展一下。
同样举两个例子：明天我们要交作业了∕明天我们要上汉语课。
同样带读一遍。
接下来讲“空儿”强调一下儿话音，例举相关单词：空闲、有空儿、没空儿。
再用一个对话来举例：—你这几天好像很有空闲啊？可你今天有空儿吗? —今天没空儿。
带读一遍。
接着讲“听说”，先讲字面含义：听别人说的。
再用已经学过的近义词“据说”来理解“听说”再着重提一下两次的异同：同：都有“听别人说过”的含义。
区别：“听说”多用于口语当中，更口语化；“据说”更书面化。
然后分别举例加深理解，例子：我听说金美明天不来上课？据说，三百年前这里还是一片湖泊。
带读一遍。
最后请同学起来分别用两个词造句。
接着再用图片法和例句来理解“风景”、“非常”、“漂亮”这三个单词。
对外汉语中级阶段综合课教案设计
对外汉语中级阶段综合课教案设计一、教学目标1.了解中级阶段综合课的教学内容和目标；2.掌握设计综合课教案的方法和要点；3.能够编写符合教学标准和要求的综合课教案。
二、教学内容本节课主要教授动词+结果补语结构和表示因果关系的连词。
三、教学重点1.动词+结果补语的使用方法；2.因果关系的表达方式。
四、教学难点1.掌握动词+结果补语的正确用法；2.灵活运用因果关系的连词。
五、教学准备1.教学课件；2.多媒体设备；3.教学素材。
六、教学过程1.口语激活通过展示图片或播放视频，引导学生谈论关于旅行的话题，激发他们的兴趣和参与度。
2.新课教学通过多媒体展示动词+结果补语的用法，并给出相关的例句和练习题，让学生进行理解和掌握。
3.小组活动将学生分成小组，要求他们根据所学的内容设计一个旅行计划，并使用动词+结果补语的结构来描述他们的旅行计划。
每个小组通过展示自己的计划，与其他小组进行交流和讨论。
4.语言实践引导学生进行口语对话练习，使用目标语言来讨论和回答与旅行相关的问题。
鼓励学生在实践中运用所学内容，提高他们的语言运用能力。
5.听力训练给学生播放一段关于旅行的对话或者新闻报道，要求他们听取关键信息并回答相关问题。
通过听力训练，加深学生对相关语言知识的理解和应用能力。
6.综合能力训练提供一篇短文或文章，要求学生阅读并回答相应问题。
文章内容涉及到旅行经验、观点或者报道等，旨在提高学生的综合阅读和分析能力。
七、作业布置要求学生使用动词+结果补语的结构和因果关系的连词，写一篇关于自己旅行经历的文章。
要求文章连贯、流畅，语言准确，语法正确。
八、课堂总结通过本节课的学习，学生应该对动词+结果补语的使用和因果关系的表达有了一定程度的理解和掌握。
同时，通过口语激活和语言实践的环节，学生的口语表达能力也得到了提高。
九、教学反思本节课的设计尽可能满足了对外汉语中级阶段学生的教学需求和教学目标。
通过多种教学方法的结合，使得学生在课堂上能够积极参与，提高了他们的学习兴趣和动力。
对外汉语中高级综合课教案
对外汉语中高级综合课教案一、教学目标1. 提高学生的汉语听说读写综合能力。
2. 使学生掌握更多的汉语词汇和语法知识。
3. 培养学生在中国文化和社会交往中的实际应用能力。
二、教学内容1. 课文：《春天的故事》、《长城》、《大熊猫》、《中秋节》、《春节》2. 生词：春天、故事、长城、大熊猫、中秋节、春节等3. 语法：被动语态、定语从句、状语从句、比较级和最高级等三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的语言运用能力。
2. 情景教学法：创设真实语境，让学生在交流互动中学习。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论、合作，共同完成学习任务。
四、教学步骤1. 热身活动：让学生自由交谈，分享他们对春天的感受。
2. 课文学习：引导学生跟读课文，讲解生词和语法点。
3. 课堂讨论：围绕课文主题，让学生展开小组讨论。
4. 实践活动：设计相关任务，让学生运用所学知识进行实际操作。
五、教学评价1. 平时作业：检查学生对课文内容的理解和应用。
2. 课堂表现：评估学生在讨论和实践活动中的参与度。
3. 期末考试：全面测试学生的听说读写能力。
1. 教材：《春天的故事》、《长城》、《大熊猫》、《中秋节》、《春节》2. 辅助材料：多媒体课件、图片、视频、录音设备等3. 网络资源：有关中国文化的网站、论坛、社交媒体等七、教学环境1. 教室布置：座位排列便于交流互动，墙面贴有相关海报和标语2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等3. 学习氛围：鼓励学生提问、发言，营造轻松、愉快的学习氛围八、教学进度安排1. 课文学习：每节课学习一篇课文，共计20课时2. 生词和语法：每节课学习5-10个生词和1-2个语法点3. 实践活动：每节课进行一次实践活动，为期20课时九、课后辅导与反馈1. 课后辅导：为学生提供线上和线下辅导，解答他们的问题2. 家长沟通：定期与家长沟通，了解学生的学习情况，并及时调整教学方案3. 学生反馈：鼓励学生提出意见和建议，不断优化教学过程十、教学反思与改进2. 关注学生的学习进度和需求，及时调整教学内容和方法3. 积极参加培训和学习，提升自身教育教学水平重点和难点解析一、教学目标2. 难点解析：如何平衡提高学生的语言运用能力与传授新的语言知识。
对外汉语中高级综合课教案
对外汉语中高级综合课教案一、第1章：课程介绍与目标1.1 课程背景随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提升，学习中文已经成为全球范围内的热潮。
本课程旨在为已经掌握基础汉语知识的中高级学习者提供一个进一步提高汉语听、说、读、写能力的平台，帮助他们更好地了解中国文化，增强跨文化交际能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：运用所学的汉语知识进行流畅的口头和书面表达；理解复杂的中国社会现象和历史文化；熟练使用中文进行日常交流和商务沟通；培养批判性思维和跨文化交际能力。
二、第2章：教学内容与大纲2.1 教学内容本课程的教学内容涵盖听、说、读、写四个方面，包括语音、词汇、语法、句型、表达方式和文化背景等。
教学中将采用真实、生动的语料，如新闻报道、故事、访谈、电影片段等，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.2 教学大纲第1章：课程介绍与目标第2章：现代中国的生活方式第3章：中国的历史与文化第4章：商务交流与沟通技巧第5章：旅行与探险三、第3章：教学方法与策略3.1 教学方法本课程采用任务型教学法、交际法和文化教学法等多种教学方法，以学生为中心，注重师生互动和生生互动。
教师将引导学生参与到各种真实的语言实践中，提高他们的语言运用能力。
3.2 教学策略鼓励学生主动探索和发现语言规律；创设情境，让学生在实际语境中练习语言；采用多媒体教学手段，提供丰富、多样的学习资源；定期进行测试和评估，及时了解学生的学习进度和需求。
四、第4章：教学评估与反馈4.1 教学评估本课程将采用形成性评估和终结性评估相结合的方式对学生的学习成果进行评价。
形成性评估包括课堂表现、作业完成情况和参与度等，终结性评估则主要包括期中和期末考试。
4.2 反馈教师将根据学生的学习进度和需求，定期给予反馈，帮助他们发现自己的不足并加以改进。
反馈方式包括口头反馈、书面反馈和在线反馈等。
五、第5章：课程资源与扩展活动5.1 课程资源本课程将提供丰富的学习资源，包括教材、多媒体课件、网络资源和中国文化体验活动等。
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教案
使用教材：《目标汉语基础篇》
教学对象：成人初级班(以英语为母语留学生)
授课学时：10分钟
一、教学课程：第六课约朋友
二、教学目的：
1.通过引导、图示使学生了解一些常用的地点名词，学会其读音，理解其意义；
2.通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用；
3.适当的对所讲词语进行延伸，从而扩大词汇量。
三、教学要求：
1.要求能正确的掌握每个生词的读音；
2.要求能够理解词语意义，并能用本课生词造日常的句子，并知道其运用的场合。
四、教学内容：
1.生词学习
约明天空儿听说风景非常漂亮一起
2.重点生词
约空儿听说非常一起
五、、教学方法
直观法：多媒体教学
六、教学环节：
1.导入
同学们，今天是圣诞节，上完课你们有什么计划吗？要约朋友们出去玩吗？
好的，这节课让我们来学习第六课——约朋友。
学完后，今天学到的马上就可以用得上了。
2.生词教学
1)总体上带读一遍生词；
2)具体讲解，先讲单词“约”标注好拼音、词性和相应的英文，再例举出相
关的词语：“约朋友”、“有约”、“约会”，最后用3个的例句解释，例如，圣诞节到了，我想约朋友去我家过节。
都要带读一遍。
接着讲“明天”用图片展示昨天、今天、明天的关系，稍微拓展一下。
同样举两个例子：明天我们要交作业了∕明天我们要上汉语课。
同样带读一遍。
接下来讲“空儿”强调一下儿话音，例举相关单词：空闲、有空儿、没空儿。
再用一个
对话来举例：—你这几天好像很有空闲啊？可你今天有空儿吗? —今天没空儿。
带读一遍。
接着讲“听说”，先讲字面含义：听别人说的。
再用已经学过的近义词“据说”来理解“听说”再着重提一下两次的异同：同：都有“听别人说过”的含义。
区别：“听说”多用于口语当中，更口语化；“据说”
更书面化。
然后分别举例加深理解，例子：我听说金美明天不来上课？据说，三百年前这里还是一片湖泊。
带读一遍。
最后请同学起来分别用两个词造句。
接着再用图片法和例句来理解“风景”、“非常”、“漂亮”这三个单词。
然后分别举例：我刚去了桂林旅游，桂林的风景真美啊！／这个小女孩笑起来非常可爱。
／这个女明星长得非常漂亮。
都要带读一遍例句。
“非常”这个词还用已学过的近义词“很、十分”来辅助理解。
最后讲解最后一个单词“一起”，举出相关固定搭配“和…一起”再举例：圣诞节快到了，我打算和朋友们一起出去玩。
讲解完后请一个同学用“听说”、“风景”、“非常”、“漂亮”这几个词来造一个句子。
3)把教的词带入课文中，结合课文讲解：
大卫：山本，明天下午有空儿吗？
山本：什么事？
大卫：听说滨海路的风景非常漂亮，我们一起去吧。
山本：滨海路？
大卫：对，是海边的一条小路。
绿树、大海，还有蓝天、白云……
山本：好，我想请孙明和我们一起去。
大卫：好主意。
明天下午一点吧，我们宿舍门口见。
山本：没问题，我去约孙明。
4)进行句子替换练习(请同学起来进行练习)
A:山本，明天下午有空儿吗？老师今天晚上
B:什么事？金美明天早上
大卫明天上
听说滨海路的风景非常漂亮，我们一起去吧。
学校的书店有很多汉语书
超市的水果很好
你今天有空儿
5)布置课后作业:
●熟记这节课生词的读法和写法，下节课要听写。
●预习下节课的内容。