浅谈家庭教育对小学生成长的意义
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以 及 社 会 这 样 的小 学 生 ｍ 于 心灵 失去
言一 行对孩 子起着潜 移默 化的作 用 。
小学 生的教育 是一个 系统 的下程 ， 做 好 此 项Ｔ 作需 要 社会 、 学校 、 家 庭 ｊ 位 一
生 活 条 件 另 一 方 面 ， 父母的文化修养 ，
决 定 着 父 母 对 儿 童 所 采 取 的 教 育 方 式 以及 对 儿 童 的 期 望 水 平 等 。
体 的全面配合 ， 若 其 中 任 一 环 节 出 现 短
板 ， 都 会 影 响 到小 学 生 的 健 康 发 展 。 由 于 小 学 生 处 于 快 速 成 长 阶段 ， 良好 的 家 庭 教 育 对 于 他 们 身 心 的 健 康 成 长 具 有 重 大意义。
一
３ ． 家 长 的榜 样 作 用
有 调 查 显示 ， 离 异 后 的子 女 学 习成 绩 普 遍低于完 整家庭子 女的学 习成绩 ， 而 且 相 差 比较 悬 殊 。
、
良好 的 家 庭 教 育 是 优
质。” 由此 可 见 ， 家 长 的 榜样 作 用 在 小 学 生 的 心 理 健 康 发 展 中 也 起 到 了 一 定 作
２ ． 监 护 人 不 重 视 教 育
此外 ． 农 民 ： 子 女 的 家 庭 教 育 也 成 为 社 会 担 忧 的 话 题 。大 部 分农 民 Ｔ 文化 程度 低 ， 加 之长 年在 外务 工 ， 留 守 在 老 家 的 子 女 只 能 寄 养 存 爷 爷 奶 奶 或 外 公 外婆 家 ． 贫 乏 的 家 庭 教 育 对 小 学 生 的 心 理 健 康 发 展 也 会 产 生 消 极 影 响 。长 期 与
用 。积 极 的行 为榜 样 胜 过 积 极 的 语 言 榜
化 孩 子 心 灵 的催 化 剂
幼 儿 教 育 的 创 始 人 ， 德 同教 育 家 、 哲 学 家福 禄 贝尔 曾说 过 ： “ 国 家 的 命 运
与其说是 掌握存 当权者 的手 中 ， 倒 不 如 说 是掌握 在母亲 的手 中。” 这 句 话 很 有 哲 理性 ， 它 深 刻 地 挑 明 了 家 长 在 教 育 子
大家谈
队 － Ｉ ▲ ■Ａ
浅谈 家庭 教 育对小 学生成 长的意义
周 宏 斌
家 长 是 孩 子 的第 一 仟 老 师 ，他 们 的
一
决定 的 ． 而 不 同 的 职 业 又 决 定 着 其 不 同 的经 济 收 入 ， 并 进 而 决 定 着 家 庭 的 物 质
离 异后 的小学 生 ９ ２ ％ 的 与 父 母 双 方 长 期 分开居 住 ， ２ ０ ％ 的 小 学 生 与 亲 生 父 母 单方居住 。 对 于父 母 的离 异 ， ９ ０ ％ 以 上的 小 学 生 由此 产 生 心 理 负 担 ， 情 感 和 意 志 力薄弱 ． 不 能 正 确 地 认 知 身 边 的 人 和 事
大 教育 家 苏霍 姆林 斯 基 曾说 ： “ 家
长们应该认 识到 ， 儿 子 或 女 儿 首 先 是 向 他 们 学 习 的 ．包 括 好 的 品 质 和 坏 的 品
了心 理依 托 ， 开 始郁 郁寡 欢 ， 不 愿 接 受 身 边 的新 事 物 ，致 使 对 学 习 失 去 兴 趣 。
惜 。而且 ． 有 些 东 西 甚 至 可 能 给 孩 子 带 来 消极 影 响 。
１ ． 良好 的家庭氛 围
良好 的 家 庭 氛 围 给 小 学 生 创 造 了
４ ． 家庭生活条件
作 为 影 响 儿 童 社 会 化 的 一 个 间 接 因 素 ． 家 庭 生 活 条 件 同 样 是 十 分 重 要
父母 分开生活 ， 致 使 他 们 过 分 放 纵 自己 的欲 望 ， 学 习上 出 现 懒 惰 的 现 象 ， 严 重 影 响 了学 习 心 理 的 提 高 ， 情 节 严 重 者 则
野， 加 速 其 社 会 化 的进 程 。不 过 ， 父 母 在 为儿 童购置发 展资料 时 ， 必 须 有 选 择 地 购买 ， 而不能滥购 ， 否则， 一 方 面 孩 子 应
Baidu Nhomakorabea
的， 把 我 们 的 孩 子 培 养 成 具 有 良 好 的 思
想 意识 、 高 尚的 道德情 操 、 健 全 的 心 理
样 。 凶此 家 长应 该 给 小 学 生 树 立 积 极 有 效 的榜样 ． 语 言与 行为 双管 齐 下 ， 使 他 们 认 识 到社 会 的 和 谐 、 人 际 关 系 的 和 睦
以 及 生 活 中爱 的 存 在 。
女 巾 所 起 到 的 作 用 。家 长 首 先 要 明 确 教
育 方 向 与 罔家 利 益 、 人 民要 求 相 一致 的 原则 ． 不能把 孩子视 为“ 私有 财产 ” 。 要 树立“ 为 国 教子 ” 的思 想 ， 端止 教 育 目
放 弃 了学 业 。 总之 ． 孩 子 的教 育 不 是 一 个 人 的 事
的 。如 果 一 个 家 庭 的生 活 条 件 优 越 ， 就 可 以为孩子购置 更 多的发展 资料 （ 如 书 籍、 报刊、 智 力玩具 、 学 习机等 ） ， 还可 以 带 孩 子 外 出 旅 游 观 光 ，扩 大 儿 童 的 视
子 的成长也不 能只靠教 学制度 的约束 、 老师 的管 理 和 学 生 的 自觉 。家 庭 的环 境 和 家 长 的教 育 ， 也 同 样 是 不 可 忽 略 的 要 素 。家 庭 要 配 合 学 校 、 配合 老 师 ， 扎 扎 实
付 不过来 ， 另 一 方 面 对 那 些 东 西 不 会 珍
品质 、 积极 与 他人 合作 的精 神 、 较 强 的
应变 能 力 、 吃 苦耐 劳 的 、 伞 面 发 展 的 和 能 够 参 与 世 界 竞 争 的 一 代 新 人 。这 就 需 要 以 良 好 的 家 庭 教 育 为 培 养 高 素 质 的 人 才 奠 定 基础 。
情， 也 不 是 一 个 人 能 够 承 担 的 责 任 。 孩
言一 行对孩 子起着潜 移默 化的作 用 。
小学 生的教育 是一个 系统 的下程 ， 做 好 此 项Ｔ 作需 要 社会 、 学校 、 家 庭 ｊ 位 一
生 活 条 件 另 一 方 面 ， 父母的文化修养 ，
决 定 着 父 母 对 儿 童 所 采 取 的 教 育 方 式 以及 对 儿 童 的 期 望 水 平 等 。
体 的全面配合 ， 若 其 中 任 一 环 节 出 现 短
板 ， 都 会 影 响 到小 学 生 的 健 康 发 展 。 由 于 小 学 生 处 于 快 速 成 长 阶段 ， 良好 的 家 庭 教 育 对 于 他 们 身 心 的 健 康 成 长 具 有 重 大意义。
一
３ ． 家 长 的榜 样 作 用
有 调 查 显示 ， 离 异 后 的子 女 学 习成 绩 普 遍低于完 整家庭子 女的学 习成绩 ， 而 且 相 差 比较 悬 殊 。
、
良好 的 家 庭 教 育 是 优
质。” 由此 可 见 ， 家 长 的 榜样 作 用 在 小 学 生 的 心 理 健 康 发 展 中 也 起 到 了 一 定 作
２ ． 监 护 人 不 重 视 教 育
此外 ． 农 民 ： 子 女 的 家 庭 教 育 也 成 为 社 会 担 忧 的 话 题 。大 部 分农 民 Ｔ 文化 程度 低 ， 加 之长 年在 外务 工 ， 留 守 在 老 家 的 子 女 只 能 寄 养 存 爷 爷 奶 奶 或 外 公 外婆 家 ． 贫 乏 的 家 庭 教 育 对 小 学 生 的 心 理 健 康 发 展 也 会 产 生 消 极 影 响 。长 期 与
用 。积 极 的行 为榜 样 胜 过 积 极 的 语 言 榜
化 孩 子 心 灵 的催 化 剂
幼 儿 教 育 的 创 始 人 ， 德 同教 育 家 、 哲 学 家福 禄 贝尔 曾说 过 ： “ 国 家 的 命 运
与其说是 掌握存 当权者 的手 中 ， 倒 不 如 说 是掌握 在母亲 的手 中。” 这 句 话 很 有 哲 理性 ， 它 深 刻 地 挑 明 了 家 长 在 教 育 子
大家谈
队 － Ｉ ▲ ■Ａ
浅谈 家庭 教 育对小 学生成 长的意义
周 宏 斌
家 长 是 孩 子 的第 一 仟 老 师 ，他 们 的
一
决定 的 ． 而 不 同 的 职 业 又 决 定 着 其 不 同 的经 济 收 入 ， 并 进 而 决 定 着 家 庭 的 物 质
离 异后 的小学 生 ９ ２ ％ 的 与 父 母 双 方 长 期 分开居 住 ， ２ ０ ％ 的 小 学 生 与 亲 生 父 母 单方居住 。 对 于父 母 的离 异 ， ９ ０ ％ 以 上的 小 学 生 由此 产 生 心 理 负 担 ， 情 感 和 意 志 力薄弱 ． 不 能 正 确 地 认 知 身 边 的 人 和 事
大 教育 家 苏霍 姆林 斯 基 曾说 ： “ 家
长们应该认 识到 ， 儿 子 或 女 儿 首 先 是 向 他 们 学 习 的 ．包 括 好 的 品 质 和 坏 的 品
了心 理依 托 ， 开 始郁 郁寡 欢 ， 不 愿 接 受 身 边 的新 事 物 ，致 使 对 学 习 失 去 兴 趣 。
惜 。而且 ． 有 些 东 西 甚 至 可 能 给 孩 子 带 来 消极 影 响 。
１ ． 良好 的家庭氛 围
良好 的 家 庭 氛 围 给 小 学 生 创 造 了
４ ． 家庭生活条件
作 为 影 响 儿 童 社 会 化 的 一 个 间 接 因 素 ． 家 庭 生 活 条 件 同 样 是 十 分 重 要
父母 分开生活 ， 致 使 他 们 过 分 放 纵 自己 的欲 望 ， 学 习上 出 现 懒 惰 的 现 象 ， 严 重 影 响 了学 习 心 理 的 提 高 ， 情 节 严 重 者 则
野， 加 速 其 社 会 化 的进 程 。不 过 ， 父 母 在 为儿 童购置发 展资料 时 ， 必 须 有 选 择 地 购买 ， 而不能滥购 ， 否则， 一 方 面 孩 子 应
Baidu Nhomakorabea
的， 把 我 们 的 孩 子 培 养 成 具 有 良 好 的 思
想 意识 、 高 尚的 道德情 操 、 健 全 的 心 理
样 。 凶此 家 长应 该 给 小 学 生 树 立 积 极 有 效 的榜样 ． 语 言与 行为 双管 齐 下 ， 使 他 们 认 识 到社 会 的 和 谐 、 人 际 关 系 的 和 睦
以 及 生 活 中爱 的 存 在 。
女 巾 所 起 到 的 作 用 。家 长 首 先 要 明 确 教
育 方 向 与 罔家 利 益 、 人 民要 求 相 一致 的 原则 ． 不能把 孩子视 为“ 私有 财产 ” 。 要 树立“ 为 国 教子 ” 的思 想 ， 端止 教 育 目
放 弃 了学 业 。 总之 ． 孩 子 的教 育 不 是 一 个 人 的 事
的 。如 果 一 个 家 庭 的生 活 条 件 优 越 ， 就 可 以为孩子购置 更 多的发展 资料 （ 如 书 籍、 报刊、 智 力玩具 、 学 习机等 ） ， 还可 以 带 孩 子 外 出 旅 游 观 光 ，扩 大 儿 童 的 视
子 的成长也不 能只靠教 学制度 的约束 、 老师 的管 理 和 学 生 的 自觉 。家 庭 的环 境 和 家 长 的教 育 ， 也 同 样 是 不 可 忽 略 的 要 素 。家 庭 要 配 合 学 校 、 配合 老 师 ， 扎 扎 实
付 不过来 ， 另 一 方 面 对 那 些 东 西 不 会 珍
品质 、 积极 与 他人 合作 的精 神 、 较 强 的
应变 能 力 、 吃 苦耐 劳 的 、 伞 面 发 展 的 和 能 够 参 与 世 界 竞 争 的 一 代 新 人 。这 就 需 要 以 良 好 的 家 庭 教 育 为 培 养 高 素 质 的 人 才 奠 定 基础 。
情， 也 不 是 一 个 人 能 够 承 担 的 责 任 。 孩