七年级语文上册第五单元17动物笑谈导学案新人教版
人教部编版初中语文七年级第5单元17课《动物笑谈》教案
（5）课后作业：让学生选取自己喜欢的动物，了解其特点和生活习性，撰写一篇短文，表达自己对动物的关爱之情。
二、核心素养目标
《动物笑谈》核心素养目标：
1.培养学生的语言构建能力：通过分析、品味课文的语言特色，提高学生对语文表达的理解与运用，学会准确、生动地表达自己的观点和感受。
2.教学难点
（1）分析课文中的修辞手法：本节课难点在于让学生识别并理解作者在描绘动物形象时运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
-举例：解释文中“狗是人类忠实的朋友”中的比喻手法，帮助学生理解狗与人类关系的密切程度。
（2）培养学生的批判性思维：引导学生从不同角度看待动物与人类的关系，敢于提出自己的观点。
-举例：讨论动物在人类生活中的正面作用及可能带来的负面影响，如过度捕猎、破坏生态平衡等。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，确保学生能够理解透彻。同时，通过有效的教学方法和策略，帮助学生突破难点，提高语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小动物，它们有什么特别的行为或习性？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物世界的奥秘。
2.增强文化认同感：了解动物文化在我国传统文化中的地位，认识人与动物和谐共生的价值，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
3.提升思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，学会从不同角度观察、分析问题，敢于表达自己的见解。
4.增进审美鉴赏能力：引导学生发现动物的可爱与趣味，体会作者对动物的关爱之情，提高审美情趣。
人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》导学案(无答案)
《动物笑谈》学案一、明确学习目标：1、从趣事中感受精神品质；2、品味生动幽默的语言风格。
3、赏析侧面烘托的写法。
4、学会关爱动物。
二、预习清单1.了解作家作品①题目解说:②作者简介：背景资料：2.阅读课文2遍，标好自然段。
3.根据拼音写汉字:（1）可可伸开了翅膀迟疑了一会儿,然后liǎn( )翼fǔ chōng（）而下,只一下就停在我伸出的手臂上了。
（2）他们在和有高度智慧的鸟或bǔ rǔ（）动物打交道的时候,常常需要不顾自己的尊严。
（3）凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其xiū qiè（）。
（4）布什的诗句正是这种情况的最佳xiě zhào（）。
（5）在实验开始时，我原和小鸭子一样pú fú（）在草中。
（6）那些叫人一看就明白yuán wěi（）的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
（7）另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大yīng wǔ（）“可可”了。
（8）我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而wēn xùn（）的鸟。
（9）这个可怜的家伙渐渐从它因长期被jìn gù（）所受的精神虐待中恢复过来。
（10）它的动作非常之慢，时而振翅，时而huá xiáng（）。
（11）落日的yú huī（）照在它巨大的翅膀底部。
（12）它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的níng méng （）树有规则地打起转来。
（13）研究动物行为的科学家实验的方法guài dàn bù jīng（）。
（14）从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得dà xiāng jìng tíng（）。
（15）等它克服了这种心理障碍后，它马上变得活泼而shén cǎi yì yì（）起来。
人教版七年级上册第五单元第17课《动物笑谈》教案
一、教学内容
人教版七年级上册第五单元第17课《动物笑谈》主要包括以下内容：1.了解课文中所提到的不同动物及其特点，如熊猫、长颈鹿、袋鼠等；2.掌握课文中的重点词汇和句子，如“国宝”、“悠然自得”、“跳跃”等；3.理解作者通过对比手法，表达出对动物生活习性的认识；4.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并学会运用到自己的写作中；5.能够运用所学知识，进行动物主题的口语表达和写作练习。通过对本节课的学习，使学生更加了解动物世界的多样性，提高观察力和表达能力。
-修辞手法：理解并掌握课文中的拟人、比喻等修辞手法，学会将其运用到写作中，提升语言表现力。
-口语表达：能够运用所学词汇和句型，进行关于动物话题的口语表达和交流。
-写作技巧：通过分析课文结构，学习如何围绕主题进行叙述和描写，提高写作能力。
举例：例如，在讲解“国宝”一词时，教师可以通过展示熊猫的图片和相关资料，让学生直观地理解其含义，并在实际语境中进行运用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中所提到的动物特点及其行为习性。这些特点和行为是动物适应环境的结果，也是它们生存的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对熊猫、长颈鹿等动物的描述。这些描述展示了动物们的生活习性和行为特点，以及它们给我们带来的乐趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的运用和修辞手法的识别。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
2.教学难点
-词汇理解与应用：对于一些抽象或生僻的词汇，如“悠然自得”、“机警”，学生可能难以理解其确切含义，更难以在实际情境中运用。
-修辞手法的辨识与运用：学生可能难以辨识课文中隐含的修辞手法，如拟人和比喻，更不用说在写作中灵活运用。
人教版七年级语文第17课动物笑谈(导学案统编版)
第17课《动物笑谈》导学案【学习目标】1.默读课文，梳理文章思路,了解动物趣事。
2.寻找笑点,品读语言,学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。
3.感受劳伦兹对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
【重点难点】1.继续练习默读。
2.梳理文章思路,了解动物趣事，寻找笑点,品读语言,学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。
【学习过程】一、预习案★任务一：梳音晓义，日积跬步至千里1.请给下面加点的汉字注音。
哺．乳（）嗔．怪（）怪诞．不经（）羞怯．（）麝．香（）大相径．庭（）驯．养（）写照．（）雏凫．．（）．．（）煞．白（）原委．（）匍匐禁锢．（）虐．待（）鹦鹉．．（）滑翔．（）鹳．（）神采奕．奕（）余晖．（）嚎．声（）柠檬．．（）．．（）俯．冲（）咒．骂（）蹒跚蹿．上（）收敛．（）2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①对人表示不满。
（）②索取，求取。
（）③监禁。
文中指被关在笼子里。
（）④腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（）⑤离奇古怪，不合常理。
（）⑥形容彼此相差很远。
）⑦形容精神饱满，容光焕发。
（）⑧急迫得不能再等待。
（）3.默读全文。
二、探究案★任务一：整体感知，梳情节发现趣事1.请在8分钟内默读全文，感知文章大意，梳理故事情节，边读边思考:（1）课文以“动物笑谈”为题目，你觉得文中“笑”的是谁?为什么? 请同学们在文中圈点、勾画出来，并把你的想法批注在书上。
（2）文中有哪些“逗笑”的趣事呢? 请同学们在文中圈点、勾画，并用简洁的语言概括出来。
趣事一：。
趣事二：。
趣事三：。
趣事四：。
★任务二：深入探究，聚焦笑点析情感2.为了研究不同动物的行为，作者对动物进行了细致入微的观察，并用幽默风趣的语言，生动详细地记录了下来，请同学们找出一些富有喜感的描写语句，圈点、勾画、摘录下来，进行赏析。
赏析角度:用词、情感、态度、语言特点。
方法提示:勾画原文词、句，找出用词特点及其效果，分析对象外在特点、内在特性，体会情感、态度、语言特点。
初一七年级上册语文部编版《17 动物笑谈》 导学案
《17 动物笑谈》导学案第一课时【学习目标】1．语言积累。
2．理解课文基本内容。
（重点）【学习环节一】自学质疑学生泛读课文，标号段序，校正语音，积累词语。
1．给下列加点字注音嗔．怪（chēn）怪诞．（dàn）凫．（fú）麝．香（shè）匍匐．．（pú）（fú）鹳．（guàn）蹒跚．．（yì）鹦鹉．．（yīng）（wǔ）．．（pán）（shān）神采奕奕2．理解下列词语意思出其不意：趁对方没有注意就采取行动。
怪诞不经：不合常理，指言语奇怪荒唐。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。
大相径庭：形容彼此相差甚远。
【学习环节二】讨论领悟学生精读课文，理解内容，以小组形式探讨以下问题。
1．本文可以分为几个部分？概括每个部分的主要内容。
明确：第一部分（1）：总写。
研究动物行为，常发生一些趣事。
第二部分（2-9）：分写“我”进行小水鸭实验的趣事。
第三部分（10-19）：分写“我”和鹦鹉“可可”的趣事。
2．作者在研究观察水鸭子时，产生了怎样的疑问？他是如何一步一步解决问题的？明确：小水鸭子不像小雁鹅把出生时碰到的第一个生物当作妈妈，总是极其羞怯，难以接近，一出壳就赶紧逃开。
①提出假设：关键在母鸭的叫声。
②证实猜想：学习母鸭的行为和叫声。
③得出结论：新出世的雏凫只对母凫的叫声有反应。
3．课文写了鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？明确：①“我”唤回迷路的可可。
②可可咬掉父亲的扣子排成排。
③可可把母亲的毛线缠到树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
【学习环节三】展示分享学生展示分享【学习环节四】检测巩固1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？明确：：本文的内容是通过“我”传达给读者的，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感受。
统编版初中语文七年级上册第十七课《动物笑谈》导学案
统编版初中语文七年级上册第十七课《动物笑谈》导学案导学案课题：《动物笑谈》课型：阅读教材版本：统编版初中语文七年级上册教学目标：1.理解课文内容，了解作者通过幽默的笔调描绘动物世界的特点和生活习性。
2.掌握生词和短语的意思，提高词汇理解能力。
3.学会分析笑话中含义，提高阅读理解能力。
教学重点：理解课文内容，分析笑话中含义。
教学难点：分析笑话中含义。
教学教具：课文教材，黑板教学过程：一、导入（5分钟）1.出示课题，并引导学生根据题目的关键词动物笑谈进行联想和思考，用自己的语言来描述课文“动物笑谈”的内容。
2.学生协助组织文章思路，导出学习目标，明确学习任务。
二、阅读课文（15分钟）1.师生共同阅读课文，并引导学生根据标点符号，语气抑扬顿挫等阅读技巧理解文中的意思。
2.师生合作进行阅读，学生读一段，老师解释一段。
三、课文理解（15分钟）1.与学生一起回答相关问题，检查课文理解程度：（1）课文中主要通过什么方式呈现动物的形象？（2）课文中展示的是什么样的动物形象？从中能分析出什么？（3）作者通过展现动物的什么特性来呈现动物的形象？四、生词和短语学习（10分钟）1.寻找课文中的生词和短语，向学生解释其词义和用法。
2.要求学生通过造句、找同义词、找反义词等方式加深对生词和短语的理解。
五、分析笑话，理解作者观点（15分钟）1.将课文中的笑话呈现给学生，让学生分析其中的含义。
2.鼓励学生发表自己对于笑话的理解和观点，并对不同的解析进行讨论。
六、拓展思考（15分钟）1.提问学生：你认为动物世界真的和课文中的描绘一样有趣吗？为什么？2.要求学生自主搜索相关资料，收集一些动物有趣的行为特点，进行整理和展示。
3.通过学生的讨论和展示，引导学生进一步了解动物世界，并培养学生对动物深入观察和思考的兴趣和能力。
七、总结归纳（5分钟）1.与学生一起总结课堂所学的内容。
2.让学生自评自己的学习情况，并对下节课的内容进行展望。
拓展1.学生可以阅读一些与动物相关的笑话书籍，培养他们的幽默感和阅读能力。
七年级语文上册第五单元第17课动物笑谈导学案新人教版
三、【学习探究，不议不讲】
主问题一：课文写了哪几件和动物有关的趣事，你能试着概括出来吗？全文流露出作者对动物的什么感情？
学法指导：
探究过程：第一步：自学探究―――
自学要求：自由读课文，，在文中圈点勾画
第二步：互学探究―――
合作要求：组长主持，有效交流，4号先讲，3号和2号补充，1号总结
(3)大相径庭：_________________________________________________________
(4)神采奕奕：______________________________________ __________________
4.初读课文，说说你对文题“动物笑谈”的理解。
第三步：展学探究：展学分工，选定代表，展示问题
主问题二：说一说，你从哪些句子中感受到了作者对这些动物的爱，找出来并在旁边批注，写出你的感悟。
示例：我从“它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了”一句中感受到了作者对小水鸭的爱，因为“焦急”一词足见作者观察得细致入微，感同身受。
1650年，最后一只阔嘴鸟消失。
1799年，最后一只蓝马玲消失。
1877年，最后一匹欧洲野马和最后一头美洲野马消失。
1887年，最后一只琉球翠鸟消失。
1911年，最后一只纽芬兰白狼消失。
1922年，最后一头中国犀牛消失。
1937年，最后一头巴厘虎消失。
1972年，最后一头台湾云豹消失……
？？？？年，最后一只斑玲……
学法指导：
探究过程：第一步：自学探究―――
自学要求：通读课文，自由思考，理解问题
七年级语文上册 第五单元 第17课《动物笑谈》导学案 新人教版
动物笑谈课题《动物笑谈》学习目标1.朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
2.学习作者细致观察的科学态度。
学习重难点朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
学习内容一、【激发兴趣、导入课文】飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。
只有拥有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类。
今天，就让我们走进奥地利动物行为家康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》，学习动物和人类之间的趣事吧。
二、【自学探究、不看不讲】1.作者知识小考查。
劳伦斯•康拉德，奥地利（国家)动物行为学家、科普作家。
1973年，由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，代表作有《所罗门王的指环》。
在作者的妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在读者眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体悟生命的真谛。
2、请给下面加点的字注音。
羞怯( ) 小凫( ) 麝香( )驯养( ) 禁锢( ) 虐待( )咒骂( ) 匍匐( ))3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________(2)怪诞不经：_________________________________________________________(3)大相径庭：_________________________________________________________(4)神采奕奕：________________________________________________________4.初读课文，说说你对文题“动物笑谈”的理解。
七年级语文上册第五单元第17课《动物笑谈》教案新人教版
1.拓展内容：
a.阅读材料：推荐学生阅读其他有关动物的寓言故事或文学作品，如《乌鸦和狐狸》、《农夫和蛇》等，以加深对寓言故事的理解和欣赏。
b.视频资源：鼓励学生观看与动物行为和人与动物关系相关的纪录片或视频，如《动物世界》、《人与自然》等，以增加对动物的了解和对人与动物和谐共处的认识。
2.拓展要求：
2.人与动物的关系：课文中的故事展示了人与动物之间的互动和关系。学生可以了解到人类与动物之间的友好相处和相互帮助，以及人类对动物的关爱和保护。这些知识点有助于培养学生的环保意识和动物保护意识。
3.寓言故事的解读：课文中的故事都是以动物为主角，通过动物的行为和遭遇来传达一些道理和寓意。学生可以通过学习课文，掌握寓言故事的特点和解读方法，提高自己的文学素养和理解能力。
内容逻辑关系
①课文主题与结构：《动物笑谈》以动物为主题，通过讲述动物的故事，展示了动物的特点和行为，以及人与动物的关系。课文结构清晰，分为引言、正文和结尾三个部分。引言部分通过提问引起学生对动物的兴趣；正文部分通过具体的故事情节展示动物的特点和行为；结尾部分通过总结强调人与动物的和谐共处。
②重点知识点：
③板书设计：
a.动物的特点和行为：板书上可以列出动物的名称和对应的的特点和行为，如狐狸-聪明、兔子-胆小、狼-狡猾等。
b.人与动物的关系：板书上可以列出人与动物的互动和关系，如友好相处、相互帮助、关爱保护等。
c.寓言故事的解读：板书上可以列出故事中的动物角色和对应的寓意，如狐狸-诚实、兔子-勇敢、狼-友善等。
强调《动物笑谈》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《动物笑谈》。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《动物笑谈》的短文或报告，以巩固学习效果。
七年级语文上册第五单元动物世界17动物笑谈教案新人教版
（1）角色扮演：学生扮演课文中的动物，通过表演展示动物的特点和情感，增强对动物的理解。
（2）实验观察：学生进行动物行为观察实验，记录动物的生活习性，培养观察力和科研素养。
（3）游戏互动：教师设计动物知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（4）小组讨论：学生分组讨论课文中的趣味故事，分享对动物的看法，培养合作交流能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕动物世界的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-重点词汇：如“诙谐”、“幽默”、“痴迷”、“率真”等
-重点句子：如“动物也有情感，也有喜怒哀乐，只是它们的表达方式与我们人类不同而已。”
8.审美情趣
-动物的趣味故事
-动物的美丽图片
9.团队协作能力
-小组讨论的优点
-角色扮演的乐趣
10.创新与实践能力
-课后拓展实践的意义
-创新思维的重要性
课堂
1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对动物世界知识点的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解答。
4.审美情趣：通过欣赏课文中的趣味故事，提升学生的审美情趣，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括“诙谐”、“幽默”、“痴迷”、“率真”等，学生需要掌握这些词汇的意思和用法。
（2）句子理解：本节课的重点句子如“动物也有情感，也有喜怒哀乐，只是它们的表达方式与我们人类不同而已。”需要学生理解并能够运用到实际情景中。
人教部编版七年级上册第五单元17动物笑谈教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动物行为的基本概念。动物行为是生物在适应环境过程中所表现出的活动。它是生物生存和繁衍的重要手段，反映了生物对环境的适应性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，蝴蝶的蜕变过程，它展示了动物行为在生存过程中的重要作用，以及如何帮助我们理解生物多样性。
其次，在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但成果展示时，部分学生表达不够清晰，可能是因为他们对所讨论的问题理解不够透彻。为此，我计划在接下来的课程中，加强对学生表达能力的训练，鼓励他们多思考、多交流，提高自己的语言表达能力。
此外，学生在小组讨论中，对于动物行为在实际生活中的应用这一主题，提出了很多有趣的观点。但在引导和启发学生思考方面，我意识到自己的问题设置还有待优化。今后，我将更多地设计一些具有挑战性的问题，激发学生的思维碰撞，让他们在探讨中深入理解动物行为的意义。
b.培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高科学探究素养。
2.增强学生语言表达能力，提升文学素养：
a.通过阅读课文，使学生掌握文章表达方式，提高语言理解和表达能力；
b.培养学生对文学作品鉴赏的能力，激发文学创作兴趣。
3.培养学生跨学科综合素养，提高解决问题的能力：
a.将生物学科知识与语文、地理等学科相结合，引导学生从多角度分析问题；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物行为的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物行为的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注动物保护，为生态环境的可持续发展贡献自己的力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
新部编版语文初中七年级上册17 动物笑谈公开课优质课导学案
导学案17 动物笑谈学习目标1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
学习重难点1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
知识链接走近作者康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
一、课前预习基础梳理1．请给下面加点的字注音。
羞怯．( ) 小凫．( ) 麝．香( )驯．养( ) 禁锢．( ) 虐．待( )咒．骂( ) 匍匐．．( )2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出，它总是迫不急待地找我。
( )(2)小鸭子对母亲需索不体。
( )(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。
( )(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转。
( )3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________(2)怪诞不经：_________________________________________________________(3)大相径庭：_________________________________________________________(4)神采奕奕：_________________________________________________________二、集思广益合作探究1.思考第一段在全文中的作用。
七年级语文上册第五单元第17课《动物笑谈》（第2课时）教案新人教版
七年级语文上册第五单元第17课《动物笑谈》（第2课时）教案新人教版第一篇：七年级语文上册第五单元第17课《动物笑谈》(第2课时)教案新人教版教学课件17《动物笑谈》教学设计第二课时教学目标：1．品味文中生动幽默的语言。
2．感受作者对动物的挚爱、对生命的尊重以及专注、忘我的工作精神。
教学重点：品味文中生动幽默的语言。
教学难点：体会作者对生命的尊重和热爱及专注、忘我的工作精神。
教学方法：合作讨论法、默读朗读法、勾画批注法教学过程：一、复习导入，出示学习目标 1．复习导入 2．出示学习目标（1）品味文中生动幽默的语言。
（2）体会作者对生命的尊重和热爱及专注、忘我的工作精神。
二、品味语言，感受精神（一）既是“动物笑谈”，那么“笑”从何来？从哪里可以看到“笑”呢？活动一：默读课文（2—9）自然段或（10—19）自然段，在逗你发笑的句子（两三处即可），结合具体词语作分析，并在旁做批注。
(旁注，我们今天重点学习的读书方法。
新教材在自读课文正文的左右侧留有空白，供知识共享教学课件同学们旁注。
旁注主要有两种方式：一种是提问引起思考，二是对文章的鉴赏性文字。
也就是对文中的关键词句、优美词句、及作者的写作技巧进行赏析,把自己的独特感悟写下来。
）要求：①8分钟内完成默读，个人用圈点勾画、旁注的方式阅读笔记，展示出自己的阅读发现、疑问和收获。
②小组交流，选出代表班内交流。
示例：要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
（P100旁注：这句调侃的话，流露出作者这样的情感？）作者用拟人的手法来写小凫对我的依赖，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。
活动一：出示PPT：(1)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
17.《动物笑谈》 人教部编版七年级语文上册(B组)导学案
2019年秋河源市正德中学导学稿(七语上)B组课题: 17.动物笑谈课型: 新授【学习主题】1.默读课文，了解文章大意。
2.细读课文，品味文中精彩语句。
3.体会科学工作者专注忘我的精神和严谨求实是的科学态度，感受到作者对动物、生命的尊重。
①在我12岁的时候，有一次跟着爷爷出海捕鱼。
我们满载而归，可是在往回驶的时候，我们的船撞上了一个暗礁，船沉了，爷爷领着我游向了一个小岛礁。
岛礁上歇着一只海鸥，当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。
②我们离海岸非常近，大约只有几百米，爷爷想要领着我游向海岸，不过爷爷很快打消了这个念头，因为我们看见了附近的两条大鲨鱼。
爷爷告诉我，或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来，也或许它们本来就生活在这里。
它们在附近游来游去，一直没有离去。
海岸不远处有树林也有房子，我和爷爷就对着房子呼救，可是没人留意到我们。
这片海岸都是乱石，没有码头也没有游客，我们靠岸的码头也不在这里——爷爷只是为图方便才想要从这里穿行。
③整整两天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。
我们什么也没吃，又饿又渴。
后来一只螃蟹来到了岛礁上，爷爷把它捉住了，然后把它掰成了两半，虽然是生的，很难吃，但我们还是把它吃了下去。
当我手上还剩最后一只蟹腿的时候，我把它递给了那只海鸥，它慢慢地靠近过来。
爷爷看了看它说：“难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少……我们能多点食物，不会马上饿死。
”④我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方，那应该就是它翅膀的骨头。
“它真可怜！”我说。
⑤这时，爷爷已经伸手捉住了它，他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错，它的翅膀骨头脱臼了，就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，你可以治好它的翅膀吗？”“治好它的翅膀？”爷爷问我。
我点点头，爷爷迟疑了一下，像是突然想到了什么，他兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的钱和半支记账用的铅笔。
七年级语文上册第五单元17动物笑谈教案新人教版
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《动物笑谈》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《动物笑谈》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《动物笑谈》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《动物笑谈》的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高。他们可能对于理解课文中的隐喻和象征手法有一定的难度，需要教师的引导和解释。此外，学生的写作能力也需要进一步的培养，他们可能对于如何运用幽默和讽刺手法表达自己的观点感到困惑。
在素质方面，学生可能对文学作品的审美鉴赏能力有待提高。他们可能对一些文学手法和修辞技巧的理解不够深入，需要教师的指导和启发。
学情分析
七年级的学生在语文学科方面，已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对文学作品有一定的理解和鉴赏能力。然而，学生在分析课文中的深层次含义和作者的写作意图方面还存在一定的困难。
在知识方面，学生在小学阶段已经接触过一些动物寓言故事，对动物形象和寓意有一定的了解。然而，对于《动物笑谈》这篇课文，学生可能对其中的一些专业术语和细微的描写感到困惑。
七年级语文上册第五单元17动物笑谈教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
七年级语文上册第五单元17《动物笑谈》导学案新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————《动物笑谈》导学案学习目标1.默读课文，整体感知。
2.欣赏精彩语段，体会幽默特点。
3.体会主旨，严谨求实的科学态度。
自主学习1.作家作品康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。
他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。
很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！2. 给下列词语中加点的字注音。
温驯．( ) 脚链．( ) 鹦鹉．．( ) xùn liàn yīng wǔ障碍．( ) 滑翔．( ) 匍匐．．( ) ài xián g pú fú嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香鸭() chēn fú shè羞怯．( ) 孵．化( ) 清晰．( )qiè fū xī3. 根据句意写出相应的词语。
（1）索取，需求。
( ) 需索（2）形容精神饱满，容光焕发。
( ) 神采奕奕（3）离奇古怪，不合常理。
( ) 怪诞不经（4）形容彼此相差很远。
( ) 大相径庭Array 4.默读课文，整体感知课文。
合作探究一、默读课文，理清思路1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？2．“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。
二、精读语段，品味语言1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜欢的语句，细读品味。
七年级语文上册 第五单元 17 动物笑谈导学案 新人教版
17 动物笑谈课题动物笑谈课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理；第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.掌握本课生字及生词，理解课文内容。
2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情。
过程与方法透过本文风趣幽默的文字，感受本文作者对科学工作者的专注、忘我的精神和极高的专业素养的敬仰之情，以及作者希望建立人和动物之间的亲密关系的美好愿望。
情感态度与价值观学习作者为探求科学真理而不懈努力的精神，培养热爱动物，善待生命的感情。
课前预习作者简介康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖。
从大学时代开始，劳伦兹便一直潜心于医学和生物学的研究并获得了博士学位。
在生理医学研究上的巨大贡献，使他于1973年获得了诺贝尔生理医学奖。
同年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就再次获诺贝尔奖。
代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
文学常识本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。
这是专门为一般读者和大众介绍动物行为的通俗自然科学著作。
在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活及行为习性,趣味盎然。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和它们建立互相理解的亲密的关系。
生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作是自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是其中最受欢迎的一部。
人教部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》导学案
自我小结
这节课你收获了什么？你对本节课还有什么疑惑？
综合评价
自我评价
小组评价
学习难点
有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。。
课时安排
1课时
学法指导
自主学习、合作探究相结合
自主学习
【文体知识】
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
朗读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（1）：
第二部分（2～19）：
第一层（2～9）：
第二层（10～19）：
合作探究
1.对文中所写的作者那些看似古怪的行为，你如何理解？
2.关于如何与其他动物相处，从课文中可以得到怎样的启发？
达标检测
1.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？（在文中找原句并划出）
课题
动物笑谈
与能力
整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。
过程与方法
有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。
情感态度价值观
感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
学习重点
整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
【基础积累】
1.给下列加点的字注音。
鹦鹉()()温驯()禁锢()
虐()待神采奕奕()余晖()
嚎()声收敛()咒()骂
七年级语文上册第五单元第17课动物笑谈教案新人教版
【教学目标】1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。
(重点)2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。
(难点3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，亲密关系。
(重点)【文体知识】科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。
“科普”科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。
不过随着媒体技术的发展，视频媒体等其他形式出现。
【学习流程】一、预习导学1、给加点字注音。
鹦鹉(yīnɡ wǔ) 温驯(xùn) 禁锢 (ɡù) 虐待（nüè）神采奕奕(yì) 余晖(huī) 嚎声(háo) 敛（liǎn）凫（fú）咒骂(zhòu) 蹿(cuān ) 柠檬(nínɡ ménɡ) 嗔怪（chēn）麝香鸭(shè) 鹳(ɡuàn) 蹒跚(pán shām) 怪诞不经（dàn）二、学习研讨【通读课文，探究思考】1.朗读课文第一段，思考这一段在全文中的作用。
第一句开篇即点题，总括全文。
句设置悬念，吸引读者，并引出下文。
2.在水鸭子的实验中，呢？时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
3.其中哪一件给你印象最深？把它描述出来。
这三件趣事有什么表达效果？一、可可到处追寻“我”。
二、可可的恶作剧：排作一堆”。
三、可可把毛线缠到树上。
三、拓展延伸，当堂检测朗读“6月里的一个周末”至“我总算松了一口气”，找出文中对“我”心理活动描写的句子，读一读，体会作者当时的心情。
(1)“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”一个感叹号，两个问号，体现了“我”看到可可正要去做长途飞行寻找“我”感到惊讶；看到可可又要冒着迷路的危险去寻找“我”，知道可可是如此依恋“我”，感到惊喜！(2)“我怎么办？该不该喊它一声呢？”“我”陷入了矛盾之中：叫它吧！不然，可可又要迷路板书设计：。
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17 动物笑谈
学习目标
1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
学习重难点
1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
知识链接
走近作者
康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
一、课前预习基础梳理
1．请给下面加点的字注音。
羞怯．( ) 小凫．( ) 麝．香( )
驯．养( ) 禁锢．( ) 虐．待( )
咒．骂( ) 匍匐
．．( )
2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。
( )
(2)小鸭子对母亲需索不体。
( )
(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。
( )
(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。
( )
3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________
(2)怪诞不经：_________________________________________________________
(3)大相径庭：_________________________________________________________
(4)神采奕奕：_________________________________________________________
二、集思广益合作探究
1.思考第一段在全文中的作用。
2.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？为什么作者要反复地写这个逗笑的情景呢？
3.课文写了“我”和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事，浏览课文，说说是哪三件事？其中哪一件给你印象最深？把它描述出来，这三件趣事有什么表达效果？
4．下面一段话中有三处语病，请找出来并修改。
①通过学习课文《绿色蝈蝈》，使我对蝈蝈的习性有了一定的了解。
②不但蝈蝈捕食昆虫，而且还吃水果的甜浆。
③它们的叫声非常柔和，每当夜幕降临，静谧的田野就成了它们表演的舞台。
④谁能不说蝈蝈不是一种可爱的昆虫呢？
第____句，修改意见：_____________________________________________________ 第____句，修改意见：_____________________________________________________ 第____句，修改意见：_____________________________________________________ 5．(淄博中考)依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
大多数人一想起蜜蜂，都会想到它为人类奉献的蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……________
①世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有1000多种离不开蜜蜂。
②但这和蜜蜂对大自然做出的最大贡献——维持生物多样性相比，实在太微不足道了。
③因为，蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。
④爱因斯坦曾经预言：“如果蜜蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。
”
A．①④②③B．③①④②
C．④③②①D．②④③①
6．“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉‘可可’了。
”这句话在文中有什么作用？
7．文中对“我”的心理活动的描写增添了文章的趣味性，请找出一处并体会作者当时的心情。
8．动物的世界五彩斑斓，它们在我们尚未深知的家园里演绎着属于自己的精彩。
不是所有的人都能有幸去拜访它们，和它们成为朋友的。
阅读漫画，回答问题。
(1)请你用简洁的语言概括这幅漫画的寓意。
(2)读了这幅漫画，你想对人类说些什么呢？
参考答案
一、课前预习基础梳理
1．qièfúshèxùn gùnüèzhòu pú fú
2.(1)急—及(2)体—休(3)训—驯(4)窜—蹿
3.(1)腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
(2)离奇古怪，不合常理。
(3)形容彼此相差很远。
(4)形容精神饱满，容光焕发。
二、集思广益合作探究
1.第一句开篇点题，总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己
，三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。
2.情景：一个有着大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
①写出了不明原委的人容易把“我”的行为视为怪诞或发疯的原因。
②运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章的幽默风趣的效果。
③反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注，忘我的精神和极高的专业素养。
3.①可可到处追寻“我”；②可可的恶作剧：“可可不但把这位来，可可不但把这位老教授
身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。
”；③可可把毛线缠到树上。
4.①删去“使”②将“不但”与“蝈蝈”调换位置④删掉第一个“不”
5.D
6.设置悬念，引起读者的阅读兴趣；引出下文关于黄冠大鹦鹉“可可”的故事。
7.示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”一个感叹，两个反问，反映了“我”当时的惊奇和担心的心理。
8.(1)人类破坏动物的生存环境，动物群起反击。
(2)让我们与地球上所有生物成为朋友，珍惜它们的家园。