教案 6课 散步

6 散步

【教学目标】

1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。

2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。

3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

【教学重点】

1、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

2、揣摩精美词句，品味语言的美。

【教学难点】

如何理解具有象征意义的文章最后一句话，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。【课时安排】 2课时

第一课时

一、导入新课

家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。二、走近作者，资料助读

（详见“课前导学”中的“作家作品”）

二、预习检测

1、作者简介

2、字词

3、背景介绍、文体知识

三、整体感知

1、自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。

明确：①散步的时间：初春

②散步的地点：田野

③散步的人物：我、母亲、妻子、儿子

④散步中发生了什么：分歧——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

⑤谁来解决分歧：我

⑥为什么我来解决：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。

⑦我要如何解决：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”

⑧最后是如何选择的：最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。

⑨为什么选择了小路：母亲改变了主意。

2、本文主要讲了一件什么事？

本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

3、课文解读

作者为我们展示了一个什么样的家庭？分别用两个字概括出母亲、妻子、儿子、“我”

是什么样的人？

我：孝顺善良；母亲：善解人意，爱护小辈

妻子：贤惠；儿子；聪明懂事

（1）请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。

①母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为

如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，

就像我小时候很听她的话一样。（这几句把母子二人的情态都显现出来了，母

亲老迈、顺从、儿子诚恳、孝敬，并且为下文背母亲埋下了伏笔。）

②一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头

时那样……我说：“走大路。”（细节描写: 散步时发生分歧，“我”最终决定委屈儿子，选择走大路，体现了“我”对母亲的尊敬和孝顺。）

（2）请同学们说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？

文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。妻子温柔贤惠，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳，对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀备至，在她身上也渗透了尊老爱幼，孝顺父母的高尚情操；儿子天真活泼、聪明伶俐，也非常懂事，在爸爸做出决定后他欣然接受，没有一点蛮横无理的态度。

你从中明白了什么？

明确：这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜样的力量是无穷的”，父亲就做出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言传不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。

通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？

“我”和母亲之间、妻子和儿子之间------母子情

“我”和妻子之间-------夫妻情

母亲和儿子之间--------祖孙情

互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼

齐读最后一段：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？

明确：我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

动作描写:“慢慢地”“稳稳地”表现了“我”和妻子尊老爱幼，生怕稍有闪失会给自己所背的亲人带来惊恐、不安甚至害怕的心理。

为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？

明确：“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教育子女的重任。形象地表明了“我”对生活的使命感。

通过这件事，你悟出了什么道理？

明确：我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该先顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现。

第二课时

四、深入探究

1.这篇短文是一篇精美的散文。你能说说美在哪里吗？

明确：人性美（文章只是选取一件.文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写,就表现了一个重大的主题：中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大，儿子敬爱母亲、母亲尊重儿子、家庭融洽祥和；“我”委屈儿子，顺从母亲，母亲疼爱孙子，满足孙子的愿望。在一波三折中折射出亲情、人性的亮丽之光.）

诗意美（文中的景物描写虽着墨不多，但在这轻描淡写中充满了浓郁的诗情画意。如对南方初春田野的描写，“新绿”“嫩芽”“冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，是生机，是生命，是希望。）

语言美（本文的语言散发着清新淡雅的芬芳，句式的整齐与错杂，音韵的铿锵与连绵，在平实中见灵气，于浅易中见哲理。如“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，慈母与孝子爱得深沉，和睦家庭的宁静温馨，如一溪碧水，缓缓的流入读者的心里。）

2、一家四口在田野中散步，在我们看来是如此简单平凡的小事，作者却把它写得饶有兴味，发人深省。请具体说说本文在布局行文时的特点。

明确：作者采用了一波三折的写法。

波折一：文章开篇写“我们”一家去散步，母亲本不愿意出来的，“她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”这是一波，在“我”的“正因为如此，才应该多走走”的劝说下，“母亲信服地点点头”，从中我们感受到了母慈儿孝。

波折二：在散步遇到走大路还是走小路的问题上发生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺”，“儿子要走小路，小路有意思。”这个矛盾怎么解决呢？当然取决于“我”了，“我”深感自己责任的重大：两全的办法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长”。这个选择应该说是入情入理，体现了“我”爱幼更尊老的情感。

波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果竟出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波，“还是走小路吧”。如果说“我”的决定易于理解的话，那么母亲的改变则有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到的是祖母对孙儿的呵护。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的温和、谦让与体贴写得风生水起，摇曳生姿。

结构梳理

总起：交代事件、地点、人物

叙述：散步原因

田野春色及散步乐趣尊老爱幼，互敬互爱

解决分歧

结尾：深化主题

五、艺术特色

1.选取平凡小事，以小见大立意。

选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。《散步》写祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传统美德。作者选取“散步”这一生活侧面，表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感，用的是“以小见大”的写法。文章不长，但是写得情趣盎然，很有波澜。儿子“叫起来”是一波，一波初平，行路分歧又起，最后走小路遇水塘阻挡是余波，矛盾的产生和解决进一步突出了家人之间的深厚感情，使散步过程饶有意趣。