什么是语言表演

什么是语言表演
语言表演活动课是以语言为主表演为辅的综合了游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音乐、舞蹈、影视剧表演等形式和表现手段为一体的一门综合性活动课程。

此课以游戏为手段，激发热情、培养兴趣、提高自信、增强表现欲；以艺术语言为载体
促进学生整体语言能力的发展；以综合表现为手段鼓励学生进行创新性、体验性、反思性学习；以艺术语言为载体增强记忆力、表达能力、沟通协调能力；以主体调动为手段，以素质教育为主体实施兴趣培养、专业培训与成功教育。

以丰富展示为手段，培养活泼开朗、豁达高尚的情感和性格，最终达到培养健全人格塑造完美人生的育人目的。

活动原则：综合性、愉悦性、创造性、经典性、人文性
活动价值：学科价值、情感价值、审美价值、文化价值、应用价值
关于语言表演这个专业,它是由故事,朗诵,小品,快板,主持,演讲,绕口令等组成。

学习语言表演，有助于开发智力、丰富想象力、锻炼自己在公众场合的自我表现力和语言交流能力。

语言是声音和意义相结合的符号系统，是服务于人类交际和思维的工具。

语言表演指的
是以声音为载体把文字塑造的各种角色、情景活动起来，把它们所承载的思想感情表达出来，传达给听众、观众的一种表演形式，它包含讲故事、朗诵、主持演讲、小品、话剧、电视剧、曲艺等门类。

语言表演是以语言为主、表演为辅综合了游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音乐舞蹈、影视剧表演等形式和表现手段为一体的一门综合性活动课
程。

在人类的各种能力中，语言能力、记忆力、计算能力、手脑协作能力是最基础的能力，
诸多基础能力中，语言能力是第一能力，对智力发展起着决定性的作用：
以游戏活动为手段激发热情、提高自信、增强胆量和表现欲；
以艺术语言为载体促进学生语言能力的整体发展；
以综合表演为手段，鼓励学生进行创新性、体验性、探究性、反思性学习；
以艺术语言为载体增强记忆力、表演能力、沟通协作等能力；
以立体调动为手段，实施兴趣培养、专业培训、素质教育为一体的成功教育；
以丰富展示为手段，培养活泼开朗、豁达高尚的情感与性格，最终达到培养健全人格、
塑造完美人生的目的。

综合性：语言表演课不仅是游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、
音乐舞蹈、影视剧表演等内容的综合，而且是以学生为主体的师生互动的探究创新表现形式的综合，是培养学生整合、创新、开拓、贯通、跨越和转换的多种能力的综合。

愉悦性：语言表演课通过大量生动有趣、丰富多彩的文学作品，在充满情趣的学习、
模仿、背诵、创造、表演、欣赏、交流、评比等活动中，为学生提供丰富的感性材料和信息，使孩子们在笑声中尽情地参与艺术活动，体验享受艺术学习的快乐和喜悦，从而获得身心的健康、和谐发展。

创造性：没有创造人类就没有发展。

语言表演活动课将大量的文字立体、形象、综合
地展现在人们面前，也是极具创造力的艺术创作过程。

它为学员求异性的解决问题、创造性的艺术想象与发挥提供了良好的平台，为广大青少年的创新思维夯实了基础。

经典性：经典作品是青少年成长的文化养分，是不断激发兴趣的原动力，是提高审美
情趣的核心材料。

接受经典作品的熏陶，有利于培养广大学员健康高尚的品格，对他们终生成长有着十分重要的价值。

人文性：语言表演课用丰富的艺术内容、感人的形式和深刻的人文内涵，贴近孩子的
生活，打动孩子的心灵，表达孩子的情感和文化追求。

艺术地记录着不同时代的文明，凝聚着浓厚的人文精神，闪烁着人类智慧的光华。

它是人类文化积淀的结晶，具有较高地人文价值。

所以说，语言表演是一种人文性活动课而不是单纯的朗诵表演等艺术的技艺。