浅谈议论文写作中的举例论证

富，论据充分，观点鲜明，论证有力。
引述事例是议论文中的叙述，不要认为只要把可用的
事例照搬进去就行了，而要认识到这种叙述不同于记
叙文，它力求简洁，并根据论证的需要作技术性处理
。我们知道，同一个事例可以证明若干个道理，比如“
滴水穿石”，可以说明勤奋的道理，也可以说明持之以
恒的道理，还可以说明专一的道理，那么我们在讲述“
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典型的事例包含一些典型的人物和典型的现 象。不管是人物还是现象，首先要求叙述要 准确，与实际情况相符。有的同学平时不注 重积累和辨析。把事例记得模模糊糊、似是 而非，甚至驴唇不对马嘴。比如说把爱因斯 坦当成大发明家，说他发明的电灯；爱迪生 当成科学家，说他提出了相对论；贝多芬在 中年时期丧失听力，却被同学们叙述成了又 聋又哑……像这样，歪曲了事实，贻笑大方，
阅读老师非常清楚文章的举 例目的，也能使文章的内容与题意结合 得更紧密。这样，考试中作文才能获高
分。
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三.举例不简练
►洒，以叙代议，更不能详细描写。否则，会 导致文体不分的错误。例如：
►议论文的特点在于说理，重在议而不是叙， 这是由体裁所决定的。因此，举例一定要简 练，高度概括，切莫当作记叙文来洋洋洒
滴水穿石”故事的时候，就应该根据所要说明的道理而
有所侧重，不应当是同一种叙述。引述事例要突出能
够证明中心论点的部位，除必要
的交代外，删去与论证无关或关系不大的内容，把事
例简练h 化。
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四、举例无分析
►许多同学针对一个观点抛出一些事例之后没 有进行恰当的议论分析，这样导致的结果是 论点和论据脱节。就好像论点在河的这边，
三分之二瘫痪， 但她不屈服，自学了大学的课程，还学会 了几门外语。可见，勤奋是能补拙的。（
《勤能补拙》）
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文段一扣题，所举两个事例都能紧扣从 小天资差，通过后天勤奋，取得了辉煌 成就。而文段二中所举事例中，童第周 和张海迪并非天资差，这两个事例用来 论证学贵有志，可能会更好一些。举例 中扣题，能鲜明地突出话题和文题，使
► 讨四方，终于灭了西楚霸王，成为天之骄子。
► 房玄龄曾为李建成出谋暗害李世民，李世民又岂能不恨？ 然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为相，遂有“贞观之治“之 盛世。（《勿
► 以好恶论断之》）
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文段一叙述事例时过于详细生动，不仅有事情的具体
过程，还有丰富的细节描写，这是不符合议论文中叙
事要求的。文段二用语高度凝练，信息量大，材料丰
► 夺取国君宝座，即齐桓公。
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齐桓公即位后，不忘鲍叔牙之功，请他出来任齐 相。鲍叔牙诚恳地对齐桓公说：“臣是个平庸之 辈，能力不行。我任国相，只会使我的子孙后代 有口饭吃。若国君真想使齐国富强，并有一番大 作为，还得仰仗管仲。”齐桓公闻言勃然变脸：“ 您不知道他是我的仇人吗？他有什么值得您这样 推荐的？”鲍叔牙不慌不忙地回答道：“管仲，天 下奇才。他英明盖世，才能超众。他有五大优点 ，是我所不及的。”后齐桓公不计前嫌，重用管
仲，终成一代霸主。 （《勿 以好恶论断之》）
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文段二：
► 当一个人可以将对事物的判断游离于感情的亲疏之外，那他 必是
► 明哲之人了！
► 公子小白曾被管仲射衣带钩，自是对其痛恨无比。然而， 当他认
► 识到管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代 霸主。
► 刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作 战，征
►论据在河的那边，中间少了一座连接它们的 桥梁。如以下情况：
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论点：贫困也是一笔财富。例文：“自 古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范 仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一 点的粥都难以喝到；明代龙图大学士 宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也 曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠 着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾
浅谈议论文写作中的举例论证
例证法──列出观点后举出具体实 例证明观点的论证方法。 例证法 在议论文中用得最多最广。它也是 卓有成效的一种推理方法。因为任 何观点不能弧立存在，而事实胜于 雄辩，最具说服力，所以例证法是 一般议论文都要用到的。但是中学 生在写作时，在举例论证中总会出 现这样或那样的毛病， 主要表现
怎能服人？
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二、举例未扣题
►扣题是考场作文的重要规则，当然更是议论 文举例选材的重要规则。只有围绕主题中心 去选取生活事例来证明论点才有针对性、说
►服力。即所选事例材料表达出来的主旨要和 作文主旨一致。
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文段一：勤能补拙，就是说，天资差是可 以用后天的努力来补偿的。著名科学家爱 因斯坦小时候很笨，屡次失败而从不气馁 ，不达目的决不罢休，凭着这种勤奋的工 作态度，他终于登上了科学的顶峰。同样 ，我国数学巨将华罗庚上小学时，被视为
在以下几个方面:
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一、举Байду номын сангаас不典型
► 有的学生在进行举例论证时，列举了的很多的事实， 但效果都不见佳，没有说服力。选材要为论点服务， 所以你选的材料必须能最有效地论证你的观点，必 须典型，最具代表性。如有些同学举自己身边同学 的例子，或者举自己家乡亲人的事例，这些事例也 许是切合观点的，可事例很平淡，不典型、不新颖， 缺少说服力；相比之下，举一些名人名家、公众人 物、经典故事的例子则会典型新颖得多。如《中国 人是有骨气的》一文，其中的三个事例都是耳熟能 详的故事，用它来说理让人心悦诚服。
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文段一：
► 公元前６９８年冬十二月齐僖公驾崩，留下三个儿 子：太子诸儿、次子公子纠、幼子小白。依据周朝 礼制，太子诸儿即位，他就是后来人们所说的齐襄 公。公元前６８６年冬十二月，齐襄公被堂兄弟公 孙无知所杀两个逃亡在外的公子，一见时机成熟， 都想方设法急忙回国，以便夺取国君的宝座。公子 纠的师傅管仲想射杀小白，拥立纠登上国君宝座， 谁知箭射在衣带钩上，小白幸免于难，后
最笨的学生，但 他凭着顽强的毅力，勤奋学习，在数学领 域取得了辉煌成就。可见，勤奋是能补拙
的。 （ 《勤能补拙》）
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文段二：勤能补拙，就是说，天资差是可 以用后天的努力来补偿的。著名生物学家 童第周在国外留学时，刚进校成绩很差， 外国学生都瞧不起他，笑他笨，他暗暗憋 着这口气，勤奋学习，一个学期下来，他 成绩跃居全班第一。还有张海迪，她全身