叙事性散文写作

本文从2000年至2015年全国各省市高考语文试卷中，筛选出18篇叙事散文考题。这些考题，分为主观题和客观题两部分，客观题在这里不涉及，有81个主观题。并对这些主观题进行分类，分类的依据是题干中的关键词，如结构、作用、含义、主旨情感等，将其分为7类：结构类，有13个题；写作手法类，有6个题；语言类，有27个题；情感主旨类，有8个题；人物形象类，有3个题；要点概括类，有15个题；探究类，有9个题。下面是针对这些考题的考点、提问方式以及根据答案总结的答题技巧情况进行说明。

一、结构类

这类试题，考查过13个题，既可以考查文章的总体组织安排，也可以考查一句话或一段话在文章中所起的作用。在这13个题中，只涉及到总结构组织和安排、开头、中间段落一句话（一段）的作用，这里的作用，不仅指在结构上的作用，还指在内容上的作用。总结构的试题，考查过4个题，中间作用类的试题，考查过8个题。

其中开头作用类试题只考查过1个题，提问方式是：开头描写的作用是什么？

答题思路：开头的作用，开篇点题；埋下伏笔；渲染气氛；总领下文；为下文作铺垫。如2007年湖北卷《日月行色》中开头的场景描写有什么作用？渲染场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。景中融情，场景描写融入了“我”于“她”约会时的喜悦之情，因此在答题时要结合文中内容具体进行分析。

接下来就总结构和中间结构作用类两部分进行叙述：

（一）总结构类

总结构类型的题，考查过4个题，它指的是题干往会出现“结构方式”、“构思方式”等关键词语的试题，是怎样安排材料、组织材料的试题。主要是考查行文的脉络层次和作者的构思，包括文章的结构方式、线索、构思方式。

提问方式有：第一类是指出文章的结构方式并加以分析。第二类是请结合全

文谈谈某物在文中的意义。第三类是写出文章中的隐喻性的表达结构的关键词语。第四类是文章的叙述线索是什么？

那么答题时，第一类，首先要考虑的是文章的结构方式有：总分总式，总分式，分总式三种，需抓住文章的关键字词对结构方式进行判定，然后结合文章来进行分析。这种考题方式很常见，考生也很容易作答。

第二类和第四类实际上都是考查文章线索线及作用。首先要明白能够作为线索的有：人物、事情、物品、地点、时间、感情等，我们就可以在文中很容易找出来，接下来分析线索的作用。2011年四川卷《锈损了的铁铃铛》请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。我们可以看出，铁铃铛是全文的线索，实写铃铛虚写爸爸；铁铃铛的命运象征爸爸的命运；铁铃铛寄寓了勉儿和爸爸之间的深厚情感。

第三类试题，回答时，根据题干提示以及要求入手，结合具体的文章进行分析，可以从与文章的主题相关的关键词进行概括。如2006年全国卷《绵绵土》中已经给出文章很明显的表达结构是沙漠—绵绵土—沙漠，让再写出隐喻性的表达结构。那么怎样找出隐喻性的表达结构是关键，应首先理清文章的脉络层次，从标题、反复出现的某个词语或某个事物，抒情议论句上考虑。沙漠既是作者的故乡，也是孕育作者自己成长的地方，比喻为“母体”。并且在文中反复出现的词语是“母体”，所以另外一个隐喻性的表达结构也就出来了，就是母体—沙漠—故乡。

这一类试题，虽然都是针对文章的总结构，但提问方式不同，答案各异，因此，在答题过程中，一定要注意审题。

（二）中间结构作用类

中间结构作用类试题，考查过8个题，指的是一句话的作用，或一个段落作用，并且题干中往往出现作用、用意和好处等关键词。

提问方式有：中间段落、某句话，某处叙述、描写在全文中有何作用；中间

情节或者某句话，作者这样写有什么用意。

答题思路：从内容和结构两方面进行考虑，在结构上，与前文相照应，与后文相呼应，为下文做铺垫；在内容上，总结上文某某内容。如2009年安徽卷《往事》“清净伟大，照射光明的生活，远不止灯台守，人生宽广得很！”父亲的这句话在文中有什么作用？在结构上，为后文做铺垫，启发‚我‛的思考，是后文写‚我‛的情感变化的铺垫；在内容上，深化文意，强调青年人需要理性对待理想，凸显父亲形象，显示出父亲的理性、睿智与慈爱。

总之，考查作用的问题，弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排及其作用很重要，在答题时，从内容和结构两方面考虑，并且还要判断它是在开头、中间还是结尾位置。

二、写作手法类

写作手法类的考题，考查过6个题。考查的是作者在写作时，为了表情达意而采取的有效的艺术手段，包括表达方式、修辞手法、表现手法三大类。通常会有这几种考查方式：

（一）考查表达方式

表达方式的题，考查过2个题，提问方式：文章中运用哪些表达方式表现这一内容；分析文章中的某某描写。

在答题时，对于分析文中运用的表达方式，首先指出运用了什么表达方式，接着结合具体文本内容分析这种表达方式在文本中是怎样体现的，最后说明该手法有何效果或作用，这三个步骤缺一不可。分析文章的某某描写，这类题已经给出了表达方式，考生只需直接结合文中具体内容分析表现出什么内容即可。如2012年浙江卷《母亲的中药铺》分析文中的细节描写，答题时，找出抓药细节描写的部分，通过描写“瞟”、“称”、“添”、“减”、“包”等一系列动作，运用了白描手法，表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。

（二）考查表现手法

现手法的考题，考查过3个题。考查时，有以下提问方式：

1.分析文中表现这一内容运用了什么表现手法？答题思路：首先指出运用了哪种描写手法，接着结合具体文本说明该手法有何效果或作用，最后表达作者什么思想感情。

2.分析文章具有XX特点。这类试题，特殊之处在于题干中指出了特点，答题时，只需结合文章内容分析即可。如2007年湖北卷《日月行色》，问道：“请分析文章先抑后扬的特点”。这道题的关键是明白欲扬先抑的概念，找出前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”是“抑”的部分；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，是“扬”的部分，让“我”突生欣喜之情。

还有一类特殊的试题，以填空的方式考查叙述顺序。如2015年湖南卷《童年随之而去》问文章在叙述方式上属于XX。在答题时，首先考虑记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙四种，插叙是插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。而第三段是回忆私塾教育的顽劣度日，属于插叙的内容。

（三）考查修辞手法

这类试题，考查过1个题，直接询问文章某处运用什么修辞手法。答题步骤：修辞手法+突出了什么事物的何种特点+表达了作者什么思想情感。如2010年天津卷中，文章第２自然段中，描写植物作者运用了什么修辞手法？答题时，要依据答题步骤：运用了拟人的修辞手法，突出植物的具有人的特点，表达出作者对这些植物的喜爱。

三、语言类

散文的语言尤被称道，具有优美、畅达，富有节奏，同时具有凝炼、干净、富有哲理的的特点，是考查的重点，在81个题中，关于语言类的涉及到27个题。其中语言含义类有13个题，语言赏析类有12个题，语言特点风格类有2个题。也就是说几乎每篇叙事散文都有语言类的试题。语言类试题，考查的是通过理解语言来感知语言的美妙与深邃。接下来，就对语言类进行简要说明。