第十七章 运动中的攻击性行为

第十七章运动中的攻击性行为参考答案：

一、填空题

1．言语身体语言身体

2. 工具性敌意性

3．特质性状态性

4．唤醒水平内疚感人格特征

5．环境的温度噪音拥挤的人群对受害者意图的感知害怕报复比赛的结构竞争相互熟悉和比赛次数

6.运动员观众

7.意志认识要求克服困难

8.行为标志

9. Freud Dollard Berkowitz Bandura

10. Dollard Berkowitz

11.有伤害无伤害有交叉很困难

12. 本能论挫折－攻击性理论社会学习理论

13．习得抑制去抑制反应促进刺激指向情绪唤醒

14．认识情感意志行为

15．知识信念评价能力

16．榜样社会强化大众媒体传播

二、单项选择题

1．C 2．B 3．A 4．B 5．D 6．D 7．A 8．C 9．B 10．D 11．A 12．D 13．B 14．C 15．A

三、多项选择题

1．A.C.D 2．B.C.D 3．A.D 4. A.B.C.D 5．C.D

6．B.C.D 7．A.B.D 8．A.B 9．A.C.D 10．A.B.D

四、匹配题

1．

抑制效应运动员在重大国际比赛中获胜后，心情

激动，手持国旗绕场跑动时，也能激起

观众同样的爱国主义

去抑制效应看到榜样用木槌击打布娃的儿童同未

看到这种行为的儿童相比，他们更多

的用木槌击打布娃。

习得效应胆小的学生看到胆大的学生的示范，胆

子也大起来，认为自己也能做。

反应促进效应有不良行为习惯的队员进入队风很好

的运动队，他的不良行为方式很可能

暂时不会出现。

刺激指向效应队员暂时被抑制的不良行为习惯又重

新发作。

情绪唤醒功能青年人通过观看职业运动员的角色榜

样而学得攻击性行为。

2．

原始的挫折－攻击性理论 Bandura

修正的挫折－攻击性理论 Dollard

本能论 Berkowitz

社会学习理论 Freud

3．

果断行为故意伤害对手、目标时伤害，愤怒情绪明显

敌意性攻击故意伤害对手、目标时获胜，没有愤怒情绪

工具性攻击无意伤害对手、合理行为，全力以赴，积

极拼抢

五、判断题

1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．× 6．× 7．√ 8．× 9．×10．× 11．× 12．√ 13．√ 14．× 15．× 16. √ 17. ×

18. √ 19. √ 20. ×

五、简答题

1．各举5个例子说明运动中哪些行为是道德行为，哪些行为是不道德行为。

答：个体在运动中的道德行为表现为明辨是非、遵守纪律与运动规则，服从与尊重裁判、团结协作、乐于助人等（任选5个）；个体在运动中的不道德行为表现为受个人的欲望所驱使，经常故意犯规、辱骂斗殴、装假、作弊以及服用违

禁药物等（任选5个）。

2．什么是攻击性行为？它包含哪些方面？

答：攻击性行为是指有目的地伤害另一生命体的行为。它主要包含有下面几个方面：

（1）它是有目的的行为。

（2）它包括言语活动和身体行动两种。

（3）以外显行为为标志。

（4）它总是指向有生命的对象。

（5）它既可以指向他人，也可以指向自己。

3．什么是敌意性攻击？什么是工具性攻击？它们的区别如何？

答：敌意性攻击，是指由攻击者的愤怒而产生的、具有使人受伤害的意图、引起他人痛苦的攻击性行为。工具性攻击，是指由期望得到奖赏所引起的，并通过强化而局限在一定条件下的攻击性行为。这是人类特有的一种攻击性行为。它们的主要区别在于前者出现时有愤怒的情绪表现，后者出现时没有愤怒的情绪表现。

4．什么是特质性攻击？什么是状态性攻击？通过什么方法能测定特质性攻击和状态性攻击？

答：特质性攻击是指个体具有攻击性的性格特征，并经常发生攻击行为；状态性攻击是指一种暂时的攻击行为状态。具有特质性攻击的人，更容易产生状态性攻击行为。借助于人格问卷和有关攻击性问卷能测出这两种攻击性倾向。5．简述Bandura观察学习的五种效应。

答：习得效应；抑制与去抑制效应；反应促进效应；刺激指向效应；情绪唤醒功能

6．简述运动中道德认识的形成和发展过程。

答：在运动中掌握一定的道德知识、形成良好的道德信念和道德评价能力。7．简述在运动中通过什么具体的方法，可以帮助青少年道德意志的形成和发展。

答：（1）树立先进榜样

（2）因人而异地采取不同的措施

（3）道德意志的培养要根据运动项目的需要而进行

（4）开展形式多样的比赛

（5）大强度训练

（6）教会青少年自我强化的方法

8．简述攻击性行为与果断行为的区别。

答：攻击性行为有故意伤害的意图，而果断行为没有故意伤害的意图。果断行为要求运动员在规则允许的范围内全力以赴，积极拼抢。在工具性攻击、敌意性攻击和果断行为之间存在着交叉，即存在着模棱两可的领域，这给人们正确区分攻击性行为和果断行为带来一定困难。

9.简述影响运动攻击性行为的内部因素。

答：唤醒水平；内疚感；人格特征

10. 简述影响运动攻击性行为的外部因素。

答：环境的温度；噪音；拥挤的人群；对受害者意图的感知；害怕报复；比赛的结构；竞争；相互熟悉和比赛次数

11．简述攻击性行为对运动表现的影响。

答：运动心理学家对攻击性行为是否促进运动表现持有争议。持支持观点的学者认为，敌意性攻击常常与愤怒的情绪相联系，愤怒的情绪可能增强比赛动机，提高生理唤醒水平，因而促进竞赛表现。持反对观点学者认为，攻击性行为所升高的唤醒水平可能超过运动员的最佳功能区，或使运动员分散注意力，从而影响其场上表现。造成上述观点差异的原因之一可能是由于在运动实践中有时很难明确区分攻击性行为和果断行为。

七、论述题

1．试述运动中道德行为的形成和发展，并说明体育工作者如何帮助青少年养成良好的体育道德行为习惯。

答：道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。它是衡量个体道德品质的重要标志。因此，体育工作者有责任结合日常的教学与训练，指导青少年掌握良好的体育道德行为方式，帮助青少年养成良好的体育道德行为习惯。这个过程是在体育运动实践中，建立巩固的条件反射联系系统的过程。这种习惯一旦形