2023年思想品德实践活动心得体会(通用12篇)

2023年思想品德实践活动心得体会(通用12篇)
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2023年思想品德实践活动心得体会(通用12篇)
当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。

那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是本店铺帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

思想品德实践活动心得体会篇一
思想品德实践活动是培养和提高学生的道德意识、品德修养和思想品质的重要途径。

在这个活动中，我学到了很多道德操守和公民责任方面的知识，也提高了自己的道德修养，认识到了自己的不足，并下定决心要不断提高自己的思想品德素质。

第二段：参加“志愿者服务活动”的体会
在思想品德实践活动中，我主动参加了志愿者服务活动。

通过这次活动，我真切地感受到了为他人服务的快乐。

我和其他志愿者一同到社区为老人们清扫卫生、擦洗窗户等家务活动，老人们表示非常感谢我们的帮助。

与老人们交流时，我深刻地认识到尊重和关心别人的重要性。

同时，我也学会了如何与人沟通和合作，这对我的人际交往能力有很大的提升。

第三段：参加“爱心捐赠活动”的体会
思想品德实践活动中的另一个重要环节是参加爱心捐赠活动。

我们班组织大家捐赠了书籍、文具和衣物等物品，为贫困地区的孩子们带去了温暖。

通过这次捐赠活动，我意识到帮助他人的重要性，也明
白了在自己力所能及的范围内帮助别人的意义。

参加捐赠活动不仅给了我成就感，也让我感受到了与他人的共鸣和喜悦。

第四段：参加“文明礼仪教育活动”的体会
在思想品德实践活动中，我们还参加了文明礼仪教育活动。

通过这次活动，我学会了如何与他人友好沟通，如何尊重他人的感受。

这也让我在与人相处过程中更加礼貌和文明。

活动结束后，我深入思考什么是真正的文明与礼仪，并逐渐将这些道德要求融入到自己的日常生活中。

第五段：对思想品德实践活动的总结与展望
思想品德实践活动对于我们每一个学生都是非常有益的。

通过这些活动，我学到了很多道德知识、提高了自身素质，也体验了为他人服务的快乐。

我深深感受到只有具备良好的思想品德素养，才能成为有用之人。

未来，在学校和社会的各个方面，我将继续努力培养自己的思想品德素养，为社会贡献自己的力量。

通过这篇文章，我们可以看出思想品德实践活动对培养学生道德意识和品德修养的重要性。

无论是参加志愿者服务活动、爱心捐赠活动还是文明礼仪教育活动，都可以让学生体会到为他人服务的快乐和成就感，了解到尊重他人和关心社区的重要性，并在活动中不断提高自身的道德素质。

思想品德实践活动的开展将有助于培养学生积极向上的人生态度和价值观，为社会的和谐发展做出贡献。

思想品德实践活动心得体会篇二
在这一学期，本人自始自终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚
持不懈的精神从事教学工作。

我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每每课熟的知识要点，课后及时对该课作出总结。

作为科任老师，学期开始能认真制订计划，注重研究中学政治教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动。

为了把课上活，避免枯燥、机械，本人在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。

为提高每节课的教学效果、教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生是主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

上好每一节课。

每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

按照“初中思想政治课程标准”进行施教，让学生掌握好科学知识。

该注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

二、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

三、在每一节课中，根据学生的个性特点去点拨引导。

对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性和片面性。

比如许多在校的优生，在社会实践中，不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。

而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习本不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度的一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。

四、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上。

为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意
识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

总之，这学期来，我努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。

但在工作中也难免存在不足，我会在今后的教学工作中加以改进，不断总结经验，扬长避短，继续努力，力争更上一层楼!
思想品德实践活动心得体会篇三
思想品德是培养学生健全人格和良好道德风尚的重要环节，而思想品德实践活动则是实现这一目标的重要途径。

通过参与思想品德实践活动，学生们可以在实践中提升自身修养和道德素质。

在我参与的思想品德实践活动中，我深刻体会到了品德教育的重要性，并从中收获了很多。

以下是我对思想品德实践活动的心得体会。

首先，思想品德实践活动让我进一步认识到品德的重要性。

在活动中，我们深入学习了经典的道德文化，如《论语》、《大学》等，通过与老师的互动和讨论，我逐渐意识到良好品德对于个人和社会的重要性。

良好品德不仅能够提升自身的修养，还能够对他人产生积极的影响，推动社会的进步和和谐。

这让我深刻明白，一个人的价值不仅来自于其个人能力和成就，更来自于其道德素质和人格魅力。

其次，思想品德实践活动培养了我良好的生活习惯和行为规范。

在参与活动的过程中，我们被要求遵守活动纪律，保持良好的秩序和仪态。

例如，我们不得迟到早退，不能随地乱扔垃圾，要注意言行举止等。

通过遵守这些规定和要求，我养成了追求完美和规范化的习惯。

这不仅在活动中能够展现良好的形象，还会在现实生活中得到体现。

我相信，养成良好的生活习惯和行为规范，对于个人的成长和社会的
发展起到了积极的促进作用。

再次，思想品德实践活动增强了我的团队合作意识和沟通能力。

在活动中，我们通常需要组成小组完成一些任务和项目。

在这个过程中，我们需要互相配合，分工合作，共同解决问题和完成目标。

通过与队友的沟通和交流，我学会了倾听他人的观点，理解他人的需求，同时也表达了自己的想法和意见。

这种团队合作意识和沟通能力的培养不仅对于思想品德实践活动的开展非常重要，也对于个人的发展和未来的工作生活具有重要意义。

再者，思想品德实践活动拓宽了我的视野和知识面。

在活动中，我们不仅通过和老师的互动学习了一些经典的道德文化，还有机会参观一些与道德主题相关的场所，如博物馆、纪念馆、展览等。

通过这些参观和学习，我对于道德文化的内涵有了更加深入的了解，并获取了一些新的知识和视野。

这不仅丰富了我们的思维和思考，还开阔了我们的人生视野，激发了我们对于道德品质和良好行为的追求。

最后，思想品德实践活动让我深感责任重大。

作为当代青年，我认识到自己不仅是一个个体的生命，更是国家和社会的未来。

我应该肩负起责任，努力培养自己的思想和品德，并将之付诸于实践中。

通过思想品德实践活动，我感受到了成长和进步的力量，也明白了个人的力量对于社会的影响。

因此，我决心继续参与思想品德实践活动，不断提升自己的人格魅力和道德素质，为社会的发展尽自己的一份力量。

总之，在思想品德实践活动中，我不仅增长了知识，提升了修养，
还培养了合作意识和责任感。

这些都对于我的成长和未来的发展具有深远的影响。

通过这些心得体会，我将更加重视品德教育的重要性，并积极投身于思想品德实践活动中。

希望通过我的努力，能够为社会的和谐进步贡献自己的绵薄之力。

思想品德实践活动心得体会篇四
怎样贯彻落实《思想品德课程标准》精神，使思想品德课教学有一个新的高度呢？在学习领会新课标精神的过程中，教学改革要想真正取得实质性进展，必须改革旧的教育观念，真正确立起与新课标相适应的体现素质教育精神的教育观念。

确立新的教育观念，是思想品德课教学改革与发展的首要任务。

教学观念不转变，教学改革无从谈起；教育观念一转变，许多困难迎刃而解。

下面结合自己的教学实践，谈谈怎样用新课程理念引领思想品德课教学。

思想品德课，从其学科内容看，其注重思想品德教育的特点使它在学校教育上有重要的地位。

毕竟它是学校德育工作的重要渠道。

一直以来，我们也都可以看到其重要性一再被强调。

然而，在应试教育和知识本位的环境和背景下，政治科在实际上却处于一种十分尴尬的境地：表面的重视和实际的忽视使它不断地被边缘化。

其教育的内涵、蕴义更得不到真正的贯彻，更谈不上效果、目的。

从其教学的特点看，所谓知识的“理论性”、课堂的“枯燥性”、学习的“记忆（背诵）性”及学后的“无用性”等几乎成了人们对这一学科的刻板印象。

长期以来思想政治科的教学效果可想而知，这也成为课程改革的一大障碍。

教育，作为一种人类社会发展的手段，来自于社会进步发展的需要，也来自于人发展的需要，因为只有重视作为个体的人的发展，也才是真正地重视国家、社会的发展。

在中国现代化建设进一步往前推进，在政府更为重视人的个性发展、全面发展的背景下，课程改革如一江春水给我们的教育注入了一股活力，其教学理念的转变给原本所谓“空洞乏味”的初中思想政治科指明了一条新路。

而实践也开始证明，新课程带给我们的变化是明显的，效果也逐渐地显现出来。

任何事物的发展，总是需要一个过程。

而这一过程必然将不断完善、发展，也会不断地暴露问题。

在新课程的浪潮中，初中思想政治科的教学出现了新的良好的风貌。

同时，在贯彻实施的过程中，也出现了不少新的问题和误解。

总体来讲，初中思想品德课，基于其本身的学科特点，决定了在教学过程中必须做到学科知识教育与德育教育的结合，理论与实践的结合，知与行的统一。

这也就对初中思想政治的教学提出更高的要求，而要使其获得好的教学效果，必须实施素质教育，结合课程改革，进行不断地反思和总结，从而防止走回到老路上，这样，我们的初中思想政治教育课才会既有生机、活力，而又能获得实质效果，我们的教育目标也才能实现。

摘要：观念是行动的先导，实施新课程，必须更新观念，坚持以人为本，促进学生全面发展。

教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，创设学生主动参与的教学环境，淡化倡导合作交流、勤于动手、乐于探究的教学方法。

积极构建思想品德学科的综合评价体系，
促进学生的全面发展和综合素质的提高。

主题词：新课程理念引领教学
《思想品德课程标准》的实施，是初中政治教育课程改革和发展中的一件大事。

新课标、新教材，既为这门课程的教学改革提供了一个崭新的平台，一个很好的支撑点，又对教学本身提出了全新的要求，更高的要求。

怎样贯彻落实《思想品德课程标准》精神，使思想品德课教学有一个高起点呢？在学习领会新课标精神的过程中，笔者认为，教学改革要想真正取得实质性进展，首先必须改革旧的教育观念，真正确立起与新课标相适应的体现素质教育精神的教育观念。

观念是行动的先导，教育观念对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生·发出来的；一切教学改革的困难都来自旧的教学观念的束缚；一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。

确立新的教育观念，是思想品德课教学改革与发展的首要任务。

教学观念不转变，教学改革无从谈起；教育观念一转变，许多困难迎刃而解。

下面笔者结合自己的教学实践，谈谈怎样用新课程理念引领思想品德课教学的改革与发展，以就教于广大同仁。

新课程的“综合评价”观，要使教学不局限于认知的目的，它还关注学生态度的发展、情感的滋养、信念的形成、人格的完整，关注学生整体生命的健康成长；教师不只是严谨地执行写得详细、系统而完整的教案，而且根据教学实况随时改变原来的计划、调整教学活动和进程；教科书不被当做金科玉律，教师不只是“吃透”教科书、准确无误地宣讲教科书，而是
把教科书当做与学生进行交往、对话的部分材料，能够根据学生的需要来改变教科书中的次序或在内容上有所补充和舍弃；教学过程不只是准确、计划周密、环环相扣、层次清晰，而是有着一些松散、一些随意、甚至一些杂乱以及在这种松散、随意、杂乱的情景中师生智慧、情感的真切流露；教学气氛不是刻意营造、而是在相互理解、彼此尊重、共同合作的活动中自然形成；教师的活动范围不只是在讲台，而是经常走到学生中间，以朋友的身份给予学生关怀和帮助；教师不只是精心设问、接连发问，而是让学生自己去发现问题并有时间自由提问；教学不把学生的活动安排得又多又密以显示教学的形式多、容量大，而是真正从学生的实际情况出发，多留些空白让学生有自主活动的时间；教学不一定每堂课都很完整、都完成了预定的任务，但却实实在在地解决了临时遇到的问题；教师对学生的赞扬不是为了活跃一下气氛或是鼓励学生配合教师的教学进展，而是出自内心的热望与欣赏；教师把眼光放在每个学生身上，对每个学生都充满着期待，让每个学生都有表现自己的机会，都能体验到成功的欢喜；教学更多显示的不只是教师自己的能力而是学生尽情施展的才华；师生双方都沉浸于教学活动中忘掉了各自的角色，共同感受到生命力量的涌动和生命质量的提升…。

这样的教学才是好的教学，从这样的角度来评价教和学，才是真正意义上的综合发展性评价。

总之，素质教育观念下的思想品德教学，是一种完整的育人的教育。

它的真正意义不仅是让学生获得真知，还要让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求，这就是我们广大思品课教师的新理念；而一马当先、与时
俱进、不畏艰难、勇往直前，则应是我们广大思品课教师的新作为。

思想品德实践活动心得体会篇五
新课改以来，我们出众的思想政治改为了思想品德，一词之差，改变了原来传统的教学方式、方法。

之前这样的教学方式方法学生缺乏动脑的机会，他们的能力没有得到充分的体现和发挥。

这样的课学生听多了，时间长了，就感到厌烦，要么上课睡觉，要么做一些与课堂教学无关的事情，甚至讨厌上课。

作为思想品德教师，就要改变观念，不断思索和探究如何让学生喜欢上思想品德课。

在这几年的教学实践中，我总结了以下几点：
一、用心爱学生
作为老师，心中有学生的一个重要前提，就是不仅仅把学生单纯的看作一个受教育者，被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我们成年人有的他们都有，与我们平等的人。

老师与学生之间的心灵差距越大，老师想达到的效果就越差。

所以老师要想真正与学生进行心与心的沟通与交流，就必须要做到用心去倾听孩子们的心声，用心去观察孩子们的言行举止，用心去理解孩子们的喜怒哀乐。

在教学中，老师要带着鼓励，带着微笑走向学生;要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定，要善于运用鼓励性评价，要善于以商量的口气和学生说话，激励学生，鼓励学生，宽容学生，等待学生，赋予他们思想的自由，感情的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。

二、贴近学生
个同学的书又被碰掉，但立即被捡起来放回去并得到了道歉。

我
让学生分析这两个人的表现，说明了什么。

学生从事例中结合生活实际肯定会得出要讲礼仪，然后去分析不可取的理由，从而得出正确结论。

这一过程充分调动学生会诊生活中的片断，在课上充分让学生参与，并且让学生对情绪控制有自己的感悟，牢牢抓住学生的注意力。

只有充分地挖掘就在学生身边的素材，让学生说，让学生评，让学生想，这节课的价值才真正的体现出来，学生调动起来了，没有哪节课是不吸引人的。

三、课堂上充分发挥学生的主体作用
课堂上所学的知识点，老师要引导学生学习。

提出问题，先让学生思考，谈谈自己是怎样理解的，然后用例子来说明。

对于有些学生也许不能很快的想出答案，老师可以慢慢的引导，启发学生。

学生所讲的是他的亲身体验，此时就体现出教材内容与现实生活的联系，同时也是教材内容在现实生活中的体验。

凡是想讲的同学都让他们讲，学生讲完了教师补充、总结。

这样学生对所学的知识印象深，记得牢。

为了鼓励他们多动脑筋想问题，多收集例子，要求学生“你们在书上看到的、电视里看到的、日常生活中看到的都可以拿来讲。

要善于动脑筋想问题，要善于发挥自己的想象力和思维能力。

如美国哈弗大学为什么出了那么多的科学家、专家、高级人才，就是因为那所大学的老师善于培养学得的想象力，那所大学的学生也善于发挥自己的想象力和思维能力。

”这样学生更有兴趣。

更爱动脑筋，更爱回答问题了。

由于整节课学生都要动脑思考问题，都有事情做，他们体会到了自己所学得的知识得到应用，自己的口才、胆量等各方面的能力都
得到充分的体现和锻炼，他们就会感到这样上课很有意思，很有意义，就会喜欢上思想品德课。

四、经常变换教法，采用不同的形式上课一成不变的教学模式、教学方法，学生最讨厌、最反感，觉得没意思。

只有经常变换教法，采用不同的形式上课，让学生觉得有新鲜感觉得每堂课都有它的味道，这样才能吸引学生，学生才对思想品德课感兴趣。

为此，要经常采用演讲、讲故事、辩论、情景剧表演、趣味小测试、学生提出问题等形式进行教学。

比如，学习“宝贵的生命”这一框内容之前，先布置学生以框为题目写一片讲稿。

上课时由学生来演讲，比一比，看谁讲得最好。

最后由教师和同学们共同点评，表扬讲得好的同学，鼓励讲得差一点的同学下次努力。

五、精言趣语
在课堂，精彩的语言也是吸引学生的一大法宝。

马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。

”这充分说明了课堂语言的魅力。

政治课教师若不形成自己独特的语言风格，就不可能建立自己风格的教学之路。

要使教学具有美的魅力，把课堂形成对学生具有强大引力的磁场，就必须精心追求别具一格的教学语言。

1、语言要“精”、“准”
语言“精”指语言要少而精。

表达基本原理、主要观点、重点、难点时对学生已知的或不重要的要少说或不说，点到为止;学生不了解的或重要的，要恰到好处地说，一语中的，详略得体。

多一句则嫌多，少一句则嫌弱，方能腾出一定的课时让学生充分地思考和练习，。