小学语文教学中情景模拟和角色扮演教学法的运用-最新文档

小学语文教学中情景模拟和角色扮演教学法的运用

小学语文教学对于小学生具有非常严重的作用，是培养其养成优良的语言逻辑习惯以及形成正确思想轨迹的严重方式。因此，在小学语文教学过程中，教师要摆脱以往语文教学过程中传统教学模式的束缚，重视学生在语文教学中的主体地位，积极应用情景模拟和角色扮演等教学方法，增强语文课堂教学的灵活性，以促使学生主动投入到课堂语文学习过程中，提高语文教学质量。

一、情景模拟和角色扮演教学法的概述

情景模拟和角色扮演教学法两者是统统的有机统一体，详尽是指，在教学过程中，教师在基于教材内容的基础上，通过应用语言、音乐等各种道具，为学生有目的的营造一种有形象、有色彩、有场景的教学环境，并创设相应的人物，将学生带入情景的角色扮演中，以吸引学生主动参与到教学过程中，给予学生真实的情感体验，帮助学生更好的理解教材内容。

二、情景模拟和角色扮演教学法在小学语文教学中应用的严重作用

1.有利于提高小学语文课堂教学的灵活性，加强师生之间的交流互动。课堂的灵活性是营造优良课堂气氛，加强师生之间沟通互动的必要条件。教学过程中，老师应基于教材内容的基础之上，创设相应的情景，从而吸引学生通过角色扮演亲身融入情境中，给予学生逼真的情感体验，不仅比传统纯正授课式教学模式更具有灵活性，亦营造了生动开朗的教学局面，从而加强了师生间的交流互动，提高了语文课堂教学质量。

2.兴趣是最佳的老师，将情景模拟和角色扮演应用到小学语文教学过程中，教师通过创设风趣的情景，吸引学生参与到情景教学中，不仅提高了其对于语文学习的兴趣，亦有利于唤起其对语文学习和情景参与的热情，从而改变以往语文教学中死读书、背死书模式，增强了其对于语文学习的积极主动性。

3.有利于学生个性的积极发挥，培养学生的创新思维能力。

情景模拟和角色扮演教学法强调的是学生主体性的充分发挥，将其应用在小学语文教学过程中，有利于学生在教师创设的情景中通过角色扮演喜悦身

心，并充分发挥自己的空间想象力，从而使小学生的个性得到充分的发挥，培养了其创新思维能力，符合社会对创新型人才的需求。

三、情景模拟和角色扮演教学法在小学语文教学中的应用为提高情景模拟和角色扮演教学法在小学语文教学中的应用效果，可以采取以下应用策略：

1.留足空间，尊崇学生主体地位

在现代教育理念下，学生是教育的主体。因此，在应用情景模拟和角色扮演教学法的过程中，要充分尊崇学生的主体地位。

小学语文课文大凡具有较强的故事性，教师可以积极鼓励学生进行课本剧改编，并留足其一定的空间和自主权，引导其自行进行短剧表演及角色分配、扮演，以便于提高其对剧本中人物情感及特征、主题的理解能力。

2.明确教学目标，优化教学情景

情景模拟和角色扮演在小学语文教学中的应用还尚处于探索阶段。因此，在应用该教学方法时，要明确语文教学目标，在基于大纲要求及教材内容的基础之上进行情景模拟和角色扮演，以便于使学生在情景中通过角色扮演抓住文章主题，达到教学目标。

3.洞察学生心理，创设教学情景

小学生年龄较小，虽然自主学习能力及自制能力较差，但具有较重的好奇心以及较强的模仿能力。因此，教师要根据小学生的这种心理特点进行情景创设，并结合教材内容、动画等设置生动形象的角色，吸引其主动参与到情景教学中，营造松弛喜悦、开朗的教学氛围，以便于更好的向小学生传授新知识。

4.运用现代化教学手段，完善教学情景

多媒体教学手段等多种现代化教学手段的存在是运用情景模拟和角色扮演教学法的严重支撑。因此，教师要充分利用多媒体教学手段等，通过播放与教材内容相匹配的的背景音乐、视频、图片等来营造更加直观、形象的情景环境，充分调动学生的五官感受，感染学生情绪。

综上所述可知，情景模拟和角色扮演教学法充分体现了教学过程中学生的主体地位以及师生之间的良性互动，将其应用在小学语文教学中具有严重的作用。因此，在小学语文教学过程中，要重视该教学方法的应用，以提高小学生对语文学习的兴趣性和积极主动性。