2012-2013学年上学期谢荟教研公开课打击乐《拔根芦柴花》

大班打击乐活动设计：《拔根芦柴花》（2）
执教者——谢荟
活动目标：
1、熟悉音乐和图谱，引导幼儿用打击乐器演奏《拔根芦柴花》。

2、培养幼儿有意识的体会打击乐器的演奏效果，注意乐器的音量、音色与乐曲情绪的一致和谐，体会合作的乐趣。

活动准备：
1、乐器：大鼓1个、铃类乐器38个。

2、磁带、图谱。

活动过程：
一、开始部分。

1、律动：《手腕转动》、《挤奶》。

2、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》、《袋鼠妈妈上学去》。

二、基本部分。

1、进一步熟悉乐曲，回忆乐曲名称。

教师：快乐的乐曲会让我们想起很多快乐的事情，今天老师带来了一首非常活泼欢快的乐曲，请你仔细听，你能说出乐曲的名字吗？
教师总结：这首乐曲的名字叫《拔根芦柴花》，这是一首江苏民歌，农民伯伯在水田里干活的时候非常的辛苦，为了解除疲劳，农民伯伯就会边干活边唱起这首乐曲。

2、出示图谱，哼唱乐曲旋律。

教师：瞧，这是我们上次活动认识过的图谱，还记得吗？那你会跟着图谱打拍子吗？我们来试一遍。

（师幼跟着音乐边哼唱乐曲，边打拍子）
3、根据乐曲音色、音量特点，尝试设计演奏方法。

（1）教师：刚才我们看图谱做动作进行演奏，那今天我们配上乐器又该怎样演奏？来，我们先看看第一乐句用了什么乐器？
教师小结：对了用上了大鼓，那大鼓敲几下呢？大鼓敲一下休息两次。

教师：还用了什么乐器？（铃类乐器）说的真好，铃类乐器又该怎样
演奏呢？（休息一下拍两次）
小结：也就是说大鼓在敲的时候，铃类乐器休息，大鼓休息的时候铃类乐器拍两下。

你们敢不敢把这一乐句完整的演奏一遍呢，老师敲大鼓，你们演奏铃类乐器，请轻轻拿起乐器。

（师幼演奏第一乐句）（2）教师：咦，接下去也一样吗？那我们又该怎样配乐器呢？（两种乐器一起演奏）
小结：你的眼睛真厉害，第二乐句是所有乐器一起演奏，我们来试一试。

教师：这里和第一乐句的演奏方法一样吗？老师敲鼓，你们摇奏。

（3）教师：嗯，我们接着往下看，这里又该怎样演奏呀？
小结：说的一点也没错，就是所有乐器一起演奏，我们也把这一乐句完整演奏一遍。

最后所有乐器一起拍四下。

4、幼儿乐器演奏。

（1）讲解演奏方法。

教师：好接下来，我们一起把乐曲完整演奏一遍，你们会吗？待会儿演奏时，注意耳朵仔细听眼睛看指挥，当老师这只手在指挥时表示这边的小朋友演奏，当老师这只手指挥时这边的小朋友开始演奏，老师两只手平举表示所有小朋友一起演奏。

（2）教师指挥，幼儿演奏两遍。

教师：小朋友演奏的很认真，同时在演奏的过程中要注意相互倾听，尤其是乐器的摇奏要细碎柔和，不要断断续续。

我们再来演奏一遍，相信会比刚才演奏的更好听。

5、幼儿交换乐器练习演奏。

教师：这一遍又更好听了，那我们交换乐器进行演奏你们又会吗？请把乐器轻轻放回去，请1、2、3组小朋友去4、5、6组坐，4、5、6组的小朋友去1、2、3组坐。

我们的位置变了，乐器也不一样啦，那你们又会演奏吗？
三、结束部分。

教师：请把乐器轻轻的放回去，刚才在演奏时你们的心情怎么样？我们老师听了你们的演奏后心情也很开心、很快乐，快乐的想跳舞了，你们也想跳舞吗？那我们一起来跳《快乐舞》吧！
说课稿及活动反思：
我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐"拔根芦柴花"。

这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。

因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。

教材的知识点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏方法。

2、认识芦柴花。

根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的：开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础。

也就是说要让幼儿掌握乐器的名称，会辨认乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿势。

那么，我们这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板、三角铁六种打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较容易的掌握这一知识点。

第二个知识点是认识芦柴花，这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》，那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花。

在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色。

通过幼儿的主动参与，激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣。

这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位，是整个教学活动顺利开展的保证。

根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、熟悉音乐和图谱，引导幼儿用打击乐器演奏《拔根芦柴花》。

2、培养幼儿有意识的体会打击乐器的演奏效果，注意乐器的音量、音色与乐曲情绪的一致和谐，体会合作的乐趣。

教学程序：教学大体分为三部分。

第一部分律动练声导入活动。

第二部分教师语言导入“一首快乐的乐曲会让我们想到很多快乐的事情，今天老师带来了一首非常活泼欢快的乐曲，你能说出乐曲的名字吗？”通过教师语言暗示，创设了一个安静的能使幼儿聚精会神欣赏乐曲的环境。

自然地进入活动的第二部分活动展开，这是教学活动的主要部分，包含三个环节。

第一环节跟着音乐看图谱完整打拍子。

第二环节探索性操作学习节奏型，在这个环节中老师主要引导幼儿自己学会看懂图谱，掌握几种节奏型的演奏方法。

第三环节是运用乐器进行演奏。

教师用语言引导“我们一起把乐曲完整演奏一遍，你们会吗？”激发了幼儿想要进行乐器演奏的兴趣。

而且演奏完几遍后，有针对性地请幼儿交换乐器进行演奏，目的是满足能力强的幼儿的需要让他们有突破性得发展。

第三部分结束，教师在鼓励和肯定幼儿的同时表演《快乐舞》，并和幼儿一起跳，在愉快的气氛中结束本次活动。

本次活动虽然结束了，但又让我对打击乐活动有了更新的认识，也很感谢各位领导、老师为我提出宝贵的建议，因为我认为这是我在今后进行此类活动中进步的润滑剂，是我成长路中不可缺少的财富。

首先教师自身声音的甜美还不够优美；其次教师未把该乐曲欢快强烈的气氛情感表达出来，导致幼儿也未有感受到乐曲很欢快的情感。

吴园长建议乐曲的演奏方法完整讲解后让幼儿自己发现配乐器。

最后我自己感觉如果能把该活动设计成在某种情景中开展相信效果会更好。