探究鱼类适应水中生活的特征

探究鱼类适应水中生活的特征

淮安外国语学校生物备课组于燕琴

一、实验目的

1.知识目标：

观察鲫鱼的外形特点，，理解鱼类适应水生环境的特点，并了解各种鳍在游泳中的作用；

阐明鱼类适应水中生活的主要特征。

2.能力目标：

尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中，提高小组合作探究能力、动手动脑的实验能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

在实验过程中，学生体会到珍爱生命的情感，培养学生实事求是的科学态度和团队合作的精神。

二、教学重点和难点

1.重点：学会观察鱼的外形，独立设计实验方案，探究并总结各种鳍在游泳中的作用。

实施个性化的探究实验方案。

2.难点：“鱼类适应水中生活的特征”的探究性实验方案的设计和实施。

3.教学方法设计：

探究性实验，合作性实验。发挥学生在课堂中的主体地位，通过学生观察、讨论、交流、分析和总结来获得知识，培养自己的能力。

三、课前准备：

1.学生准备：小组搜集鱼类外形和内部结构的资料，交流汇总。

2.教师准备：多媒体课件，导学案。

3.实验材料准备：鲫鱼（每小组一条），水槽，解剖盘，细绳，硬纸板，夹子，纱布，长滴管，红墨水。

四、教学过程：

(一)导入：播放水中鱼类游泳的视频，引导学生进行思考。提问：大家想过没有，如果把小兔子放在水中生活会怎么样呢？那么鱼类为什么能在水中生活呢？学生：讨论交流，大胆推测。

小组1：鱼类的在水中运动主要靠鱼鳍

小组2：鱼类有鱼鳃，所以可以在水中呼吸

小组3：鱼的体表有鳞片和黏液

小组4：鱼的体形是流线形

小组5：鱼体内有鳔

小组6：……

看来大家平时的观察很仔细，那么今天我们把鲫鱼请进了课堂，让我们一起以鲫鱼为代表动物，探究一下鱼类适应水中生活的特征。

（二）观察鲫鱼的外部形态

小组讨论交流，完成表格后进行展示。（小组1黑板展示体形，小组2展示体色，小组3展示体表特点）

（三）探究鱼鳍在鲫鱼水中生活的作用

1．观察鱼鳍，你能说出鱼有哪些鱼鳍吗？

2．通过观察，提出问题

小组1：鱼失去鳍后还能游泳吗?

小组2：鱼的尾鳍与运动的方向有关吗？

小组3：鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用呢？

小组4：鱼的尾巴捆住后，会不会影响鱼的游泳的速度？

小组5：：……

3 ．根据假设，制定探究方案

小组观察并设定实验来说明鱼鳍在鱼运动时的作用。小组各自提出问题并依据小组假设设计实验进行探究。

（各小组围绕其中一个问题设计实验方案，每两个小组可共同探究同一个问题，进行组间的竞赛，看看哪个小组的实验设计的最为合理）

小组分工合作共同完成实验，观察实验现象，完成导学案知识点二的表格，教师对学生的实验过程进行巡视，并适时进行指导和交流，然后引导学生通过小组交流对探究结果进行分析、归

3．小组展示：汇报实验过程和实验结果，小组交流，自评与互评，共同完成导学案的表格。

思考问题：

①实验时，为什么要留下一条正常的鱼？为什么要对鱼鳍分别固定？

②在固定鱼鳍后，为什么要静置1—2分钟才正式记录现象？

③剪掉鱼鳍的方法又快又简单，为什么在实验中不提倡这样做？

4．教师放映鱼在失去各种鳍的情况下的电影片段。

（四）总结

小组讨论，你能总结出鱼类适应水中生活的特点吗？看哪一小组归纳的最具体。（小组合作探究）

1．体色背深腹浅，是一种保护色。

2．体形纺锤形，适于在水中游泳。

3．体表覆盖鳞片，表面有黏液，可以减小水的阻力，有利于在水中游泳。

4．运动器官是鳍，胸鳍和腹鳍能够保持鱼体的平衡，尾鳍能够控制鱼体前进的方向。

5．用鳃呼吸。

6．侧线感知水流的变化，使鱼准确改变游泳方向。

在水中生活的动物还有很多，如我们常见的河蚌，它是如何适应水中的生活的呢，我们下节课再讨论。