我与地坛学案

学生学案

授课题目：我与地坛（节选)

课文作者：史铁生

课文来源：人教版高中语文第一册第二单元

专题一珍爱生命

第一课时

一.学习目标：

1.理解文章主旨——珍爱生命，热爱生活，学会感恩。

2.了解作者思想变化的过程及这种变化与环境的关系。

3.熟练掌握文中字词。

二.学习重点：

体味作者与地坛物我交融、心灵默契的关系。

三.作者简介：

史铁生.生于北京，18岁去延安插队。21岁时，因腿疾住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后，转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。

现为专业作家，中国作协会员，代表作有《我与地坛》《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。其作品多次在全国获奖，并有英法日文译本在国外出版。

地坛：地坛是北京的一处古迹，和天坛、日坛、月坛等曾经同是清王祭祀的处所，然而随着时代的变迁，当天坛等几经增缮成为人们游览的热闹场所时，地坛却于风吹雨打中颓圮荒凉趋于沉寂。

四.夯实基础：

1.给下列词注音

宿命（ ) 恍惚（）淡褪（）譬如（）

猝然（）坍圮（）蝉蜕（）颓墙（）

2.给加点字注音，并释词：

熨帖（）：

宿命（）：

恪守（）：

亘古不变（）：

窸窸窣窣（）：

撅（）

3.本文文体：

4.本文分段：

五.文本研习.

1.赏析第一部分描写地坛景物的句子，分别写出了地坛什么样的特点？（句子+特点）

2.文中有哪些细节景物描写?作者为什么说那些昆虫还和自己一样“不明白为什么来到这世界上”？

3.“仅是为这那儿是可以逃避一个世界

．．．．．．中加点词指代什么？

．．．．的另一个世界”

4.为什么说“一个人出生了，这就不再是一个辩论的问题”？

六.拓展延伸：

阅读材料谈谈你对生命中苦难的看法。

事例1：美国加州的一位模特在1983年出了车祸，摔断了被她视为最大本钱的两条腿，她并没有绝望，而是充满信心地来关心周围的事情。当她以轮椅代步时，她发现自己使用的轮椅很不方便，就找了两位从事工程技术的朋友改良其功能，将它变为很好用的轮椅，并推销给残疾者使用，不到两年，她的公司已经成为加州业绩最好的公司之一。

事例2：在塔克拉玛干沙漠的腹地，有一片纯沙漠地带。所谓的纯沙漠，就是年降雨量不足一百毫米，又没有水灌溉的地方。然而，就在这无雨无水，干旱，盐碱，人称“死亡之海”的沙漠里，却有着一种古老树种----胡杨树。无论是站着的胡杨还是身躯弯曲或者扑倒在地的胡杨，在它的脚下，均不见有一棵小草在生长。干裂得张着大口的地面上，弧形的裂纹，一环套一环，直接苍天。胡杨树，千年不死，死了千年不倒，倒了千年不朽。面对不幸，面对坎坷，它们竭尽全力抗争，显示出生命超乎异常的伟大。

名言警句！

浩瀚的大海正是因为有了礁石的阻挡，才能激起绚丽的浪花朵朵。

——古希腊格言

《我与地坛》

专题二：学会感恩

第二课时

一学习目标：

1.体会母亲的苦难和伟大与作者的痛悔。

2.析作者细节刻画的手法。

3.探析地坛、母亲和我的关系。

二.学习重难点：

体会母亲的苦难和伟大与作者的痛悔。

三.文本研习：

这样一篇散文是为谁而作的吟唱，其情感脉络是怎样的？

找出文中对比的场景，从而揣摩作者对比手法运作的意图？

四.情感深化：

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

我国有个关于歌颂母爱的经典故事，值得每位青年人重温一遍：有一位青年爱上某位姑娘，这位姑娘却以一个残酷的要求来考验他——把你母亲的心剜来，我就答应嫁给你。这位狠心的青年果然回家剜了母亲的心送给姑娘。路上，那青年被子石子绊了一跤，这时，母亲的心说话了：“儿子，摔疼了没有？”

读了上述故事你可能有太多的感触，请就感恩为题写一篇1000-1500的文章。