《小书包》教学设计
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《8.小书包》教
教内容来源:小学一年级语文(上册)
单元主题:识字
课型:识字课
课时:共两课时
授课对象:一年级学生
设计者:新郑市梨河镇七里堂小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
(2)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
(3)努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
(4)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(5)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教材分析
本课由 6 个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具,被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快,浅显易懂,不仅展示了“小书包”里的各种文具,还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴,陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”,养成整理、爱惜文具的好习惯。
3.学情分析
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引,教学时教师要引导学生体验、感悟语言文字,从而受到中华传统文化的熏陶。借助工具引导学生认识自然事物,激发学生热爱大自然的情感。
学习目标
1.通过图画对照、归类识记等方法,认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、竹字头 3 个偏旁。会写“早、书”等 5 个字。
2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。
3.爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。
学习重点
正确朗读课文;掌握常见学习用品的名称。
学习难点
了解文具是学习的伙伴,知道爱惜文具,会整理文具。
评价任务
任务一:通过图画对照、归类识记等方法,认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、竹字头 3 个偏旁。会写“早、书”等 5 个字。
任务二:正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。
任务三:爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。
教学过程
第一课时
第二课时
附1:板书设计
8.小书包
宝贝:课本、作业本、铅笔、转笔刀附2:增量阅读
小书包
妈妈送我小书包,
背在身上多神气。打开心爱的小书包,
一样一样看仔细: 铅笔、橡皮、卷笔刀,越看心里越欢喜。