教育技术人才的专业能力结构

基金项目#全国教育科学$十五%规划国家级重点课题$信息化进程中的教育技术发展研究%&项目批准号#()("%""$&

人才是指具有某种特长的人&教育技术人才则是指具有教育技术专业特长的人’只有具备了专业能力才能形成专业特长’那么&教育技术人才应该具有什么样的专业能力呢(

一!教育技术人才专业能力的调研

有关教育技术人才应该具备的能力素质的调查研究已有多项成果&其中以北京师范大学现代教育技术研究所先后两次依据社会需求进行的调研结果最具有代表性和权威性’

%!!"世纪*"年代末的调研

%+*+年&北京师范大学现代教育技术研究所接受

原国家教委电教司)师范司的委托&对电教类专业人员应具备的能力素质进行了专门的调研’按应具有的基础性知识和应具备的基本能力两个纬度共%"+项问题&分硕士)本科)专科三个层次组成问卷&在全国范围内进行了调查’

经过一年多的调查)研究&应用现代的数据处理方法得出了教育技术专业人员能力结构的基本模型’

对于本科层次的教育技术专业人员&有如下的能力需求结构#

!%"以教学设计为中心的能力体系

以教学设计为中心的能力体系主要强调能够以改进课堂和单元的教学效果为目的&评定学生需求&

选择开列教育或教学目标)分析目标)选择活动方式&选择适当的媒体和评价教学效果’即进行总体的分析设计过程的能力’这个能力体系在总的能力结构体系中是一个关键的成分&其他能力体系都是围绕它展开的’

!!"构造#维护物态教学系统的能力体系构造)维护物态教学系统的能力体系主要强调对物化教学系统的设计)开发)维护与使用)评价’物化教学系统的设计主要是强调硬系统的构成&强调对电子技术)计算机技术的掌握&同时也强调对机器设备的维护)操作)使用和管理’

!$"研究的能力体系

研究的能力体系主要强调对现代科学和方法论的理解)应用&强调用现代科技的成果及方法来分析和解决教育)教学问题&例如要求掌握信息技术和多元数理统计方法等’

!&"媒体开发#应用能力体系

媒体开发)应用能力体系主要是围绕计算机和电视方面的软件制作技能而展开的&强调对计算机辅助教育软件的设计)开发和评价&以及对电视教育软件的开发和评价’就计算机和电视方面的技能而言&远远超出了$文化%普及的范畴’

!#"管理的能力体系

管理的能力体系主要是强调对媒体设计)制作)

教育技术人才的专业能力结构

***五论教育技术学科的理论与实践

李

龙

,内蒙古师范大学现代教育技术研究所-内蒙古呼和浩特

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/摘

要0教育技术人才的专业能力主要包括教学设计的能力-教育信息处理的能力-媒体!资源"开发)应用的能力-

构建)维护物态教学系统的能力&研究的能力和管理的能力’其中&教学设计和教育信息处理是教育技术人才的核心能力’教育技术人才的专业能力是由教育技术学专业来培养的&因此&对教育技术学专业进行系统设计是非常必要的’

/关键词0教育技术+人才+专业能力+培养/中图分类号01&"2"#’

/文献标识码0(

,文章编号-%""$2%##$,!""#."’2"""$2"3

专业建设

!

应用过程的管理!其中"应用计算机进行管理是管理发展的一种趋势!!"#

$!$%世纪&%年代末的调研

’&&(年底"北京师范大学现代教育技术研究所再次接受原国家教委师范司的委托"对教育技术专业人员能力素质的社会需求进行了调研!这次调研按学科基础知识和学科基本能力两个纬度共()个能力素质项组成问卷"在全国范围内进行了调查!

对回收的问卷采用因素分析法进行处理!根据因素的特征和因素主成分对方差的贡献率"抽取前*个作为公共因素!前*个因素解释了全部变量的+&,"**-".并在对经过/012304方差最大法转轴后的数据进行分析的基础上"参考有关文献并征求国内教育技术领域专家的意见"得到教育技术学专业本科生应具备的能力体系为#教学系统设计能力$教学媒体应用与评价能力$持续更新%补充和完善知识结构的能力$现代化教学系统的使用%维护和管理能力$媒体设计与开发能力$现代教育技术应用研究的初步能力!这*个能力因素的累积比贡献分别为#$%,$5+-% 6,6&*-%+,&6(-%+,6*7-%8,&89-%8,6"*-!

!""教学系统设计能力

这里的教学系统是指不同层次的%比较大的%比较综合和复杂的教与学的系统"包括了促进学生学习的内容%条件%资源%方法%活动等"例如远程教育系统%学校教学系统%课程的培养方案%职业教育或企业员工的培训计划等!这里的设计能力主要指将传播理论%学习理论和教学理论系统地应用于解决教学实际问题"形成经过验证%能实现预期功能的教与学系统!可以是直接作用于教学过程"完成一定的教学目标的教学资源!如印刷教材#声像教材#学习指导手册#测试题和教师用书""也可以是对一门课的大纲与实施方案"或是对一个单元%一节课教学计划的详细说明!如#能制定出适宜本单位的具体的课程培养目标和教学计划"能建立远程教学质量检查和评估制度"能制定出人员的培训计划和制度等较高水平的设计活动!

!9"教学媒体应用与评价能力

教育技术学专业的学生应该具备对已有的媒体进行选择与应用的能力!随着信息技术的发展"各种先进媒体不断涌现出来!如何选择合适的媒体"使媒体能发挥出最大的效用"如何评价所选择的媒体的教学效果"这些都是本专业学生应该具备的基本能力!如#能根据教学需要选择使用媒体和教学软件$能根据教学效果评价教学软件"总结媒体的使用效果$能评价教学过程"及时获得反馈信息修改教学!

!8"持续更新#补充和完善知识结构的能力

9"世纪是知识爆炸的年代"学生必须具有主动获取知识%利用知识的能力!除了掌握本专业的知识以外"还要了解相关学科的知识内容"如管理学%传播学%美学%广告学%摄影技术%多媒体技术%网络技术%人工智能等方面的知识!

!+"现代教学系统的使用#维护和管理的能力

这里主要强调对各种现代化的教学系统的仪器和设备进行维修和管理!我们这里说的&现代化’是相对于一般的电视教学系统和语言实验室来说的"是指近几年新建的各种远程计算机通讯系统%卫星通讯系统%多媒体网络教学系统((强调能够根据教学或工作需要构建%维护这些教学系统!这项能力主要是对本科生的实际动手能力的要求"因为目前本科生的理论水平一般可达到教学要求"但实践经验太少"几乎没有多少动手经验"这是不能满足社会需要的!

!6"媒体设计与开发能力

这一能力涉及的面较广"包括能制作各种多媒体教学软件%教育电视节目%幻灯片和投影片%录音教材等"能根据教学或培训需要收集%保存各种音像%文字资料"教学软件和网络资源!其中"对幻灯片和投影片的制作已不再是传统的方法了"采用先进的计算机手段!如利用:;<=1:;2>?软件""使得制作教学幻灯片更加方便%省事%省力!同样"打印一张投影片也比以前的手写方便"而且也更容易操作!

!*"现代教育技术应用研究的初步能力

这部分能力强调教育技术学专业的本科生应具备初步的研究能力"主要进行一些有关本专业的基本理论%应用技术研究和教学改革实验研究等工作!如进行基于@=A的学习环境研究以及教学应用研究等!!$#

二!教育技术人才的专业能力结构

进入$5世纪以来"信息技术得到迅速发展"多媒体技术%网络技术在教育领域中的应用越来越广泛!它们不但影响了教学内容%教学手段%教学方法"更进一步引起了教学理念%教学模式的变化"进而将引起教育体制的改变!

信息技术与课程整合"在网络环境下的探究型学习%研究型学习%基于网络的远程教育的实施"都对教师和学生的信息素养提出了更高的要求!教育部)中小学教师教育技术能力标准!试行"*%中国教育技术协会)中国教育技术标准+BCDE,*的公布"表达了社会发展对参与教育过程的所有的人--

-学生%教师%

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