口语交际向大家介绍一种物品教学设计
口语交际《我最爱吃的水果》教学设计
口语交际《我最爱吃的水果》教学设计教学目标：1、能抓住水果的特点，按一定的顺序说话、写话。
2、培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。
3、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。
一、创设情境引入1、今天，森林王国的“爱心水果超市”隆重开张了！大家想去看一看吗？让我们一起出发去看一看（出示课件），老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了，谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果呢？2是呀，这么多的水果，可忙坏了总经理皮皮，他准备到我们二（1）班来招聘一些售货员来帮忙卖这些水果，瞧！他还委托许老师来颁发售货员聘书，你们愿意参加应聘吗？3要想当售货员可不简单，让我们一起来听听总经理皮皮的两个条件，（1）要爱吃水果。
师：你们爱吃水果吗？（指名）你爱吃什么水果？（开一组小火车回答）你呢？你呢？还有你？爱吃水果的举起手来，老师要恭喜你们，看来第一个条件大家都符合了，很有希望录取。
再来听听第二个条件。
（2）要把自己爱吃的水果介绍清楚。
师：看来这点有点难，你们还愿意参加应聘吗？这么有信心，好，那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。
老师相信你一定能介绍好，被总经理皮皮录取。
二、调动感官--感受体验--指导说话（一）看一看师：下面请你拿出自己最爱吃的水果，用你的眼睛仔细的看一看，看到了什么？（生观察自己的水果）----指名交流（根据学生的交流老师随机板书归纳总结）如：生：我看到了我的桔子，它的皮是黄黄的。
师：嗯，你一下子就说出了水果的颜色。
（师板书”颜色”）师：谁也想来说说自己水果的颜色？师相机点评并引导学生在说颜色时要用词贴切。
师：你们把水果的颜色介绍得很清楚，老师这里也搜集了一些和水果颜色有关的词语，（课件出示与水果颜色有关的词语）来送给你们，自己先读一读，怎么样？和水果有关的词语多吗？是呀！水果有着各种各样的颜色，就好像穿了许多不同的衣服，你会用上这句话再来说说自己水果的颜色吗？（课件出示句子穿着的外衣）。
口语交际：做手工-部编版二年级语文上册教案
口语交际：做手工-部编版二年级语文上册教案
1. 教学目标
•理解课文内容，能正确朗读文中所学汉字、词语；
•能运用所学语言进行日常交际；
•培养学生的手工技能，提高其动手能力和创造力。
2. 教学重点
•学生能正确运用所学语言进行日常交际；
•培养学生的手工技能，提高其动手能力和创造力。
3. 教学准备
•课文《做小动物》，学生课本和练笔纸；
•做小动物的材料：彩纸、剪刀、胶水等。
4. 教学过程
4.1 情境营造
教师先与学生进行简单的问候与交流，使得学生进入学习状态。
4.2 新课讲解
1.首先，老师引导学生读课文，并重点讲解文中的汉字和词语；
2.其次，老师向学生介绍本节课的主题：做手工，与学生进行简单的问答交流，引出要做的手工项目——做小动物；
3.然后，老师向学生展示做小动物所需的材料，并简单讲解如何制作；
4.最后，老师与学生讲解如何进行日常交际，比如询问对方正在制作什么、交换做手工的心得等等。
4.3 活动安排
1.学生听取老师的讲解后，开始动手制作小动物；
2.同时，老师会在课堂上进行巡视、引导和辅助；
3.在课程结束前，老师与学生进行分享和交流，让学生积极表达自己的感受和体验。
5. 教学评价
老师将学生的小动物进行统一展示，并给予鼓励和肯定。
此外，还可以通过小组展示、课堂竞赛等方式对学生的手工技能和日常交际能力进行评价。
6. 教学反思
在教学过程中，老师应注重学生的动手能力培养，并适度引导和鼓励学生参与口语交际，提高其语言表达能力。
同时，需要注意制作材料的使用和安全问题，确保课程顺利进行。
口语交际有趣的动物教学设计
口语交际有趣的动物教学设计口语交际有趣的动物教学设计1一、教材解读（一）人文主题及教学策略本次口语交际的主题是：有趣的动物，通过介绍和认真听别人介绍有趣的动物，养成良好的交际习惯，并在生活中继续运用。
（二）语文教学内容及策略1表达方面：重点是：说清楚。
可以请先想好要讲的内容，结合课前搜集的资料和板书提示，把有趣的地方想清楚再说给同学听，说话的时候吐字要清楚。
再通过分层介绍及多元评价，进一步明确标准。
2倾听方面重点是：听明白。
可以请听的同学认真听别人介绍有趣的动物，有问题不随意插话，等同学介绍完后再礼貌地提问或补充。
再通过分层介绍及多元评价，进一步明确标准。
3综合学习板块通过查阅资料或自己观察，发现大自然中还有哪些有趣的事，按照评价标准和同学相互分享。
二、本课人文主题和语文要素三、板书设计四、教学评价教学过程单元整体架构参见上方课前准备学生准备：课前搜集或观察自己喜欢的小动物的特点；教师准备：课件、板书贴。
介绍大象，明确交际标准1．通过大象的“自我介绍”信，激发学生口语交际兴趣。
同学们，今天动物王国要举行一年一度“有趣的动物”评选大会，有好多动物都来参加啦！这次大会的主持人是一位淘气又神秘的动物，它给我们留下了一封“自我介绍”信，要我们猜出它是谁后，才肯猜出来和大家见面。
我们快来读读吧！（课件出示自我介绍）自我介绍大家好！我的体型非常大，耳朵大得像两把大扇子，四肢粗壮的像四个大圆柱。
我最特别的地方是长着一个长长的鼻子，鼻子的长度和我身体的长度几乎相等，别看我的鼻子这么长但伸屈自如，它可是我的好帮手，可以拣拾物体、吸水洗澡可灵活啦！我喜欢群居生活，有时候和上百个小伙伴生活在一起非常有意思！我还可以用人类听不到的次声波和小伙伴交流呢！是不是特别神奇呀？小朋友，快来猜猜我是谁吧！（1）你们猜出它是谁了吗？（大象）（课件出示大象图片）（2）说说你们是怎么猜出来的？（预设1：通过体型非常大，耳朵、四肢都很大，我知道是大象。
部编人教版二年级上册语文 口语交际：做手工 教案
创新教案口语交际《做手工》教学设计【教学设想】1.指导学生比较详细地介绍自己的小手工的制作过程，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
2.培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯，在交际中学习文明交往的习惯。
【教学准备】课前布置学生动手制作小手工、奖品。
【教学过程】一、儿歌导入，激发兴趣。
1.欣赏儿歌“人有两件宝”。
2.从这首儿歌中你知道了什么？3.课件出示系列小手工图片，激发兴趣：通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品。
看，我们的小手多巧啊！4.欣赏完这么多的精美作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也想做一个小手工）二、教师制作，示范说话。
1.好，现在老师教你们做一个小手工，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的？等会儿请你们把制作的过程用自己的语言表述出来。
2.老师边制作，边口述制作过程（我的小手工是不倒翁。
不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。
材料和工具准备好后，就可以开始制作了。
我是这样制作不倒翁的：首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。
这样一个可爱的不倒翁就制成了。
它不仅可以装饰房间，而且在制作的过程中，既培养了我们的动手能力，又丰富了我们的课余生活。
）三、指导表达。
1.师：我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？2.谢谢大家！刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作？（板书：名字、材料、工具、用途和制作方法。
）3.老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？（板书：先……再……接着……然后……最后……）4.谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。
5.再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。
口语交际向大家介绍一种物品教学设计
口语交际向大家介绍一种物品教学设计第一篇：口语交际向大家介绍一种物品教学设计教学内容：向大家介绍一种物品教学目标：1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。
4、让学生在习作中表达能力得到不断提高，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教材及学习者分析：本次习作是在学习了说明文单元课文后设计的，学生此时已经掌握了说明文的特点及一般的写作方法，说学习并掌握了相关的说明方法；五年级学生经过三四年级的习作训练，已经初步掌握了一些观察物体的方法和语言表达的技巧。
教学重难点：1、按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
2、在习作中恰当地使用从本单元学到的说明方法。
课前准备：学生：每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
如果是大型的物件无法带来，可以在家中进行观察，并做好记录，把记录还来。
教师：复读机实物；推销商品的录像；习作范文（带表达方法批注）；作文提纲课件。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？2、播放一段推销商品的录像，边看边想：推销商品时要注意什么问题？3、游戏激趣“猜物品名称”。
（1）宣布游戏规则（2）同桌互动，猜一猜物品名称。
（3）小结：猜中或猜不中的原因。
教师点拨：猜不中的主要原因是没有说出物品的主要特点（为习作埋下伏笔）4、在推荐物品中体验生活，建构文源今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.二、指导观察重要提示：①熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。
小班物品讲述活动教案
小班物品讲述活动教案活动教案：以小班物品讲述一、活动目标：1. 帮助幼儿提高语言表达能力和观察力；2. 培养幼儿的合作意识和团队精神；3. 提升幼儿的自信心和表达能力。
二、活动准备：1. 小班物品：小熊玩偶、小汽车、玩具花、玩具果盘等；2. 活动道具：故事书、图片卡片等；3. 活动场地：教室或活动室；4. 辅助工具：录音设备、笔记本等。
三、活动步骤：1. 热身环节（5分钟）：老师向幼儿展示一些小班物品，让幼儿猜猜这些物品的名称，并简单介绍一下这些物品。
2. 导入主题（10分钟）：老师向幼儿介绍今天的活动主题——以小班物品讲述。
老师可以提出一个问题，比如“你们知道小熊玩偶是怎么来的吗？”或者“小汽车可以做些什么呢？”引导幼儿思考。
3. 分组讨论（15分钟）：将幼儿分成若干小组，每组选择一个小班物品，然后讨论该物品的故事，包括它的来历、功能、特点等。
老师可以给每组一张图片卡片，让他们根据图片展开讨论。
4. 故事创作（20分钟）：每组根据讨论内容，编写该物品的故事。
可以是小熊玩偶的冒险故事，也可以是小汽车的旅行故事，甚至可以是玩具花和玩具果盘的爱情故事。
5. 分组表演（20分钟）：每组将自己编写的故事进行表演，可以借助小道具或者角色扮演。
老师可以用录音设备录下每组的表演，以便后续回放和评价。
6. 总结评价（10分钟）：活动结束后，老师可以对每组的表演进行评价，夸奖他们的表现，并指出可以改进的地方。
同时，让幼儿回顾整个活动过程，分享自己的感受和体会。
四、活动延伸：1. 制作故事书：老师可以鼓励幼儿将自己编写的故事制作成故事书，可以画图、写字，也可以用贴纸、彩纸等材料进行装饰。
2. 角色扮演：老师可以组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，体验故事情节，增强对故事的理解和记忆。
3. 家庭作业：老师可以布置家庭作业，让幼儿回家后与家长分享今天的活动内容，可以是口头描述，也可以是制作故事书或者小道具进行表演。
二年级语文上册一单元口语交际教学设计
二年级语文上册一单元口语交际教学设计有趣的动物教学目标：1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
2.能认真倾听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，能有礼貌地提问或补充。
教学课时：1课时教学过程：任务一：围绕主题，做好准备（课前布置学生通过观察、调查或查阅资料等方式，了解自己喜欢的动物，准备好动物的图片、头饰等。
）任务二：观察图片，交流感受1.(出示动物图片。
)同学们，你们知道吗，在动物的王国里，鹦鹉能学人说话，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮，松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路……2.交流看后感受。
3.小结：真是不看不知道，动物世界真有趣，真奇妙！今天我们就来聊一聊——有趣的动物。
4.揭示课题《有趣的动物》。
任务三：创设情境，探究方法1.动物王国要举行“有趣的动物”选拔大会，小朋友们，你最喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？你可以向大家推荐一下吗？长颈鹿是个急性子，早早地就准备好了，听听他是怎么介绍的。
“大家好，我是长颈鹿。
我身上的毛很短，我身穿一件褐色网状花纹的外衣，这件衣服可以保护我，让我不容易被敌人发现。
最有趣的要数我的脖子，我的脖子很长，我现在是陆地上最高的动物，我奔跑的时候，长长的脖子向后倾斜，像张开的船帆，可以保持我的平衡。
你们觉得我有趣吗？”1.说一说长颈鹿哪里有趣。
可以从外形、动作、生活习性、本领等方面来介绍。
2.师小结：长颈鹿说得清楚，同学们听得仔细，如果有不明白的地方，可以提问或补充，注意一定要做一个有礼貌的小学生哦。
任务四：围绕话题，多向交流1.在小组里介绍自己最喜欢的小动物，要求：一个人讲，其他人听，有问题时有礼貌地提问或补充。
听完后说一说，小动物哪里最有趣。
2.推荐说得最清楚的向大家展示。
小朋友可以戴上自己准备的头饰、图片上台介绍自己心中最有趣的动物。
3.大家一起评一评：选出你心中最有趣的动物，并说一说谁说得最清楚，谁听得最认真，谁会有礼貌地提问。
二年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第三单元 口语交际：做手工
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口语交际：做手工教学目标1．能按照顺序说出手工作品的制作过程。
2．养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
教学重点1．能按照顺序说出手工作品的制作过程。
2．养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
教学难点养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
教学过程新课导入教师：我们一起来欣赏一下大家做好的手工作品吧！学生到讲台上分享自己的作品。
教师：同学们制作的手工作品各有特点，非常有创意，一定是下了很大的功夫。
这节课我们就来回忆一下做手工的过程，分享做手工的快乐。
（板书课题：做手工。
）探究新知合作探究（一）探究一：明确交际的要求，倾听教师讲述制作过程。
1．明确听的要求。
读一读口语交际的要求：能按照顺序说。
注意听，并记住主要信息。
2．教师讲解制作过程。
教师：今天，老师向大家介绍的手工作品是制作一个可爱的不倒翁。
请大家认真听老师是怎样描述制作过程的。
（课件出示。
）我制作的手工作品是不倒翁。
不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：铁钉、鸡蛋、铁砂、橡皮泥、筷子、彩笔、彩纸和剪刀。
材料和工具准备好后，就可以开始制作了。
我是这样制作不倒翁的：首先把鸡蛋尖的一头用铁钉弄一个小洞，倒出蛋液，再将铁砂放入蛋壳的底部，然后将橡皮泥放入，再用筷子的后端压平橡皮泥，使橡皮泥的表面和桌面平行。
最后在鸡蛋壳上画上不倒翁的脸，用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁的头上。
这样，一个可爱的不倒翁就制成了。
3．交流获得的主要信息。
（1）教师：从老师的介绍中，你记住了哪些信息？预设：学生1：我知道老师的手工作品是不倒翁。
学生2：我知道老师做这个手工作品要用到鸡蛋、彩笔、橡皮泥和铁砂等。
学生3：我知道做不倒翁要先把鸡蛋洗干净了，从蛋壳尖的一头扎一个小洞，把蛋液倒出来。
（2）教师：制作不倒翁的方法你记住了吗？有没有不懂的地方？（二）探究二：学生介绍自己的手工作品的制作过程。
1．教师找一名学生到讲台上介绍自己的手工作品的制作过程。
语文版七年级下册语文第四单元口语交际：介绍你喜欢的事物 教学设计
语文版七年级下册语文第四单元口语交际：介绍你喜欢的事物教学设计【目标展示】1．能通顺流利的向老师同学介绍一种自己喜欢的事物，进一步培养语言表达能力。
2．能抓住事物的特点进行介绍。
3．学会使用恰当的说明方法增强说服力。
【活动内容】在我们周围，有各种各样的动物、植物，还有形形色色的器物、建筑物，你喜欢哪一种呢？它有着怎样的外形？又有什么特点？你为什么想把它介绍给别人？向老师同学们介绍一种你喜欢的事物。
【活动指导】1．从自己喜欢的动物、植物或器物、建筑物中选择一种你最喜欢的来介绍。
2．介绍时要抓住事物的特点。
如动植物，可围绕习性、气味等来介绍；器物、建筑物可以从工艺、用途等来介绍。
3．说出自己把这一事物介绍给别人的理由。
4．结合具体范例，师生共同分析，边讲边练，每了解一个方法、技巧后，学生进行练习。
5．分组练习，4人一组，互相介绍并互相评价，然后每组推荐代表在全班展示，看谁说得好。
【活动要求】1．先向大家介绍所讲事物的名字，再进行介绍。
2．要抓住所讲事物的特点，讲述准确、有条理。
3．至少使用一种说明方法，能让人听出你对所介绍事物的喜欢，并知道你为什么喜欢它。
4．讲完后其他同学能对其所讲情况进行评价。
【范文引路】猫不久前，我家来了一位新成员--一只小花猫，那是奶奶从乡下带来的，我非常喜欢它。
小花猫长得肥鼓鼓的，远远望去就像一只小绒球，一双乌黑发亮的眼睛像两颗晶莹剔透的黑葡萄镶嵌在脸上，别看小花猫年纪不大，却长着许多又细又长的胡子，这胡子对小花猫来说用处可大了。
小花猫身上的那件“花衣裳”特漂亮，就像穿着一件花棉袄。
小花猫一开始来我们家时，显得非常胆小，只要有一点风吹草动，它就会躲得远远的，直到没动静了，才会像一个“侦察兵”似的东张西望地走出来。
不久，小花猫见我们没有要伤害它的意思时，胆子也逐渐大了起来，对我们也非常友好，成了我们家的一员。
小花猫吃东西的时候特别有趣。
一次，我把一条活蹦乱跳的鲤鱼放在了它跟前。
二年级语文口语交际介绍动物教学设计范文
二年级语文口语交际介绍动物教学设计范文
大家好！今天我要向大家介绍一篇关于动物的教学设计。
首先，我们要引起学生的兴趣，让他们对动物产生好奇心。
我会向学生们展示一些有趣的动物图片，并简单介绍它们的特点和生活习性。
比如我们可以介绍一些常见的动物，如猫、狗、鸟等，也可以展示一些稀奇有趣的动物，如袋鼠、大熊猫等。
通过图片的展示，我相信学生们会对这些动物产生浓厚的兴趣。
接下来，我会设计一些游戏和活动，以巩固学生们对动物的认识。
我会准备一些动物的卡片，每个卡片上都会有一个动物的图片和它的名字。
然后，我会将卡片分发给学生们，并要求他们找到与自己卡片上的动物相对应的同伴。
这个活动不仅能够锻炼学生们的观察力，还能培养他们的合作精神。
接着，我会给学生们讲述一些与动物有关的故事或者寓言。
这些故事可以是关于动物之间的友谊、互助和勇敢等主题。
通过讲故事，我希望能够引导学生们在日常生活中学会关心和爱护动物，培养他们的责任心和同情心。
最后，为了加深学生们对动物的理解，我会组织一次实地考察活动。
我会带领学生们去动物园，让他们亲眼看到各种不同的动物，并观察它们的行为和生活环境。
在回到教室后，我会要求学生们用自己的话描述他们在动物园看到的动物，并分享自己的感受和体会。
通过这样的一堂课，我相信学生们不仅能够了解到更多有关动
物的知识，还能够培养他们的观察力、合作精神和责任心。
同时，通过实地考察活动，学生们能够将课堂上学到的知识与实际情境相结合，使学习更加生动和有趣。
好了，这就是我要介绍的关于动物的教学设计，希望大家喜欢！谢谢！。
说物品教案
说物品教案物品教案。
一、教学目标：1. 知识目标，学生能够掌握一些日常生活中常见的物品的名称和用途。
2. 能力目标，培养学生的观察和描述能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标，培养学生对物品的珍惜和保护意识，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点：1. 重点，教学常见物品的名称和用途，培养学生的语言表达能力。
2. 难点，如何让学生在观察和描述中提高语言表达能力。
三、教学准备：1. 教师准备，PPT、教案、课件、实物模型等。
2. 学生准备，学生需要准备一些常见的物品，如书、笔、橡皮、尺子等。
四、教学过程：1. 导入新课（10分钟）。
教师用PPT或实物模型展示一些常见的物品，让学生观察并猜测物品的名称和用途，引导学生进入新课。
2. 学习新知识（30分钟）。
教师通过PPT或课件，向学生介绍一些常见的物品的名称和用途，同时引导学生用简单的语言描述这些物品，培养学生的语言表达能力。
3. 拓展练习（30分钟）。
教师让学生分组，每组选择一种物品，用自己的语言描述这种物品的名称、用途和特点，然后向全班展示。
其他组的学生要认真听取，并提出自己的看法和建议。
4. 总结归纳（10分钟）。
教师对学生的表现进行总结评价，并对学生的不足之处进行指导和提出建议。
五、教学反思：通过这堂课的教学，学生对一些常见的物品的名称和用途有了更深入的了解，同时也提高了学生的语言表达能力。
但是在实际教学中，有些学生的描述能力还不够，需要通过更多的练习来提高。
同时，在组织学生进行小组展示时，有些学生的表现还不够积极，需要教师在平时的教学中多加引导和激励。
小班物品讲述教案
小班物品讲述教案一、教学目标1. 知识目标：让学生能够用简单的语言描述物品的外观、用途和特点。
2. 能力目标：培养学生观察和描述的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，增强学生对物品的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的观察和描述能力，提高学生的口头表达能力。
2. 教学难点：让学生能够用简单的语言描述物品的外观、用途和特点。
三、教学过程1. 创设情境教师将课堂布置成一个小型展览馆，摆放一些小班物品，如玩具、书籍、文具等，让学生观察并选择一个他们喜欢的物品。
2. 导入活动教师向学生介绍本节课的主题：“以小班物品讲述”。
教师向学生提出问题：“你们都选择了什么物品？你们为什么喜欢这个物品？”鼓励学生用简单的语言描述自己选择的物品。
3. 学习活动（1）学生自我介绍物品学生依次站起来，用简单的语言描述自己选择的物品，包括物品的外观、用途和特点。
其他学生可以提问或补充。
（2）小组讨论将学生分成小组，让他们讨论自己选择的物品，共同制定物品的描述内容，并选择一名代表向全班汇报。
（3）展示讲述每个小组派出一名代表，向全班展示他们选择的物品，并用简单的语言讲述物品的外观、用途和特点。
4. 活动总结教师总结本节课的内容，强调观察和描述的重要性，鼓励学生多多观察身边的事物，并用简单的语言描述出来。
四、教学反思通过本节课的教学，学生在观察和描述能力上有了一定的提高，学生的口头表达能力也得到了锻炼。
但在小组讨论环节，部分学生表现得较为 passivity，需要在以后的教学中加强小组合作的意识培养。
同时，学生的描述内容还有待提高，需要在以后的教学中加强相关训练。
五、教学延伸在课后，教师可以布置作业，让学生观察身边的物品并用简单的语言描述出来，培养学生的观察和描述能力。
同时，可以组织学生到博物馆或展览馆参观，让学生近距离观察各种物品，并进行口头描述。
新的物品讲解教案中班语言
新的物品讲解教案中班语言教案中班语言，探索新的物品。
一、教学目标。
1. 让学生了解新的物品，扩展词汇量。
2. 帮助学生学会用中班语言描述新的物品。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重点。
1. 学习新的物品的名称和特点。
2. 练习用中班语言描述新的物品。
三、教学准备。
1. 新的物品（可以是玩具、图书、工艺品等）。
2. 课件或图片，用于展示新的物品。
3. 纸和笔，用于学生练习描述新的物品。
四、教学过程。
1. 导入新课。
老师可以先用图片或课件展示一些新的物品，让学生猜猜这些物品是什么，然后向学生介绍这些新的物品，包括名称和特点。
2. 学习新的物品名称。
老师可以逐个向学生介绍新的物品的名称，并让学生跟读，确保学生能正确地发音和记住这些新的词汇。
3. 学习新的物品特点。
老师可以用简单明了的语言描述新的物品的特点，例如颜色、形状、材质等，让学生听懂并能够用中班语言描述这些特点。
4. 练习描述新的物品。
让学生分组，每组选择一个新的物品，然后轮流用中班语言描述这个物品的特点，其他组的学生可以提问或者补充描述。
5. 制作新的物品介绍卡片。
让学生用纸和笔制作新的物品介绍卡片，上面包括物品的名称和特点，然后让学生向全班展示自己制作的卡片，并用中班语言介绍卡片上的内容。
6. 温故知新。
在课堂结束前，老师可以让学生回顾今天学习的新的物品，再次用中班语言描述这些物品，巩固学习成果。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够了解新的物品，扩展了词汇量，也培养了观察力和表达能力。
但是在教学过程中，老师需要注意用简单明了的语言和方式向学生介绍新的物品，确保学生能够听懂并记住新的词汇和知识。
同时，老师还需要引导学生用中班语言描述新的物品，帮助他们提高口头表达能力。
在未来的教学中，可以结合实际情境，让学生在实践中运用新的词汇和知识，提高学习的效果。
语文二年级上册第三单元口语交际《做手工》教学设计
口语交际《做手工》教学设计一、教材分析本次口语交际是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子……从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。
这也提示学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。
教材提示了本次口语交际的练习要点：按照顺序说；注意听，记住主要信息。
按照顺序说，可以让学生回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲述称象的办法时，用上了“再、然后”等表示顺序的词。
学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示顺序的词语，让表达更加有序；当然，也可以用其他的表示顺序的词，如“第一步、第二步……”。
除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。
听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。
二、教学目标1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。
2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。
三、教学重点1.能按照顺序介绍手工作品的制作过程。
2.能够一边听一边记住主要信息。
四、教学难点1.能按照顺序介绍手工作品的制作过程。
2.能够一边听一边记住主要信息。
五、教学准备学生制作的手工作品、PPT课件。
六、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.读儿歌。
请同学们齐读儿歌。
（出示课件）我有一双小巧手，一只左来一只右，一共十个手指头，能写会画做手工。
2.同学们，上周老师让大家利用课余时间做一件手工作品，小巧手们都做完了吗？今天同学们都带来了自己的手工成果，就让我们在今天的“班级手工作品展”中，一起来分享做手工的快乐吧。
3.板书课题，齐读课题。
（板书：做手工）设计意图：以朗朗上口的儿歌、“班级手工作品展”的创设情境导入新课，激发了学生学习的兴趣和分享的欲望。
学生们互相欣赏手工作品，获得动手实践的成就感。
（二）明确要求，初步练说1.读一读，划一划。
口语交际《有趣的动物》教学设计二年级语文上册统编版
课题口语交际部编版二年级上册第一单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
学习重难点联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。
学情分析口语交际能力是现代公民必备素质，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。
结合教学目标和学生的口语实际，我想一节好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的目标。
教学辅助多媒体课件。
教学过程图片导入，激发兴趣，板书课题（设计意图：课件展示几种有趣的动物，引起学生交际的兴趣。
）1.出示动物的图片，揭示课题。
教师板书：（有趣的动物）学生齐读课题。
2.你喜欢这些动物吗？为什么？学生自由说一说自己喜欢不喜欢这些小动物，并说说原因。
学习任务一范例引导，明确交际要求。
（设计意图：这是为正式口语交际做好准备工作，让学生有话可说，知道应该怎么去说。
）1.借助图片内容，初步感受“有趣”。
（1）课件依次出示变色龙、长颈鹿、小蜗牛的图片。
教师引导交流：同学们，森林学校开学啦！你们看，课件上的这三位同学早早地就来到了班级里，它们每一个都有属于自己的有趣的特点。
谁能来说说？学生交流。
（2）提示：变色龙能随着环境的改变随时改变自身颜色，这样可以保护自己。
提示：长颈鹿可以站着睡觉。
提示：小蜗牛一边走一边分泌粘液。
过渡：是啊，这些小动物都有自己有趣的特点，你们真是善于发现的孩子。
相信经过刚才的预热，同学们也认识了一些有趣的动物，接下来，我们继续进行分享！2.打开思路，自主选择介绍的动物。
（1）教师引导：结合课文插图，看一看都有谁来到森林学校啦！同学们，你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？你会怎样向大家介绍它呢？（2）学生自主介绍选择的动物。
（3）过渡：你们每个人都选择了自己喜欢的有趣的动物进行介绍，甚至能从同一个动物身上发现几个不用的有趣的特点，真了不起！3.教师示范引导。
《我爱吃的水果》(口语交际)教学设计.doc
《我和水果做朋友》（口语交际）教学设计凤凰小学沈元莉教学目标：1、知识领域：认识一些常见的水果，了解它〃啲形状、颜色、味道、营养价值等。
2、情感领域：了解各种水果的特点及营养价值，养成常吃水果的习惯。
3、能力领域：通过说水果、猜水果、送水果这一系列自主实践活动，培养学生细致的观察能力、口语交际能力、搜集处理信息的能力及实践创新能力。
课前准备：收集一些自己喜爱的水果，并查阅相关资料。
教学过程：_：课前交流，导入课题。
1、师出示一个纸包问：小朋友，猜一猜，老师的纸包里藏着什么？（生回答：香蕉）2、你为什么说是香蕉？（生说：香蕉是弯弯的，纸包也是弯弯的。
）我们来看看, 他猜对了没有？（打开纸包，拿出一根香蕉）啊，果然是香蕉。
你观察得真仔细。
能根据它的形状猜出答案，真会抓水果的特点。
“弯弯的”就是香蕉的形状，是香蕉的一个特点。
3、（举起香蕉）小朋友，香蕉弯弯的，像什么？（指名说）（香蕉像小船。
香蕉像小桥……）你们真能干，会用比喻的用法。
4、伤们知道吗？香蕉可是老师最爱吃的水果啊！今天这节课老师和大家一起来到快乐的水果王国，去认识水果，和水果做朋友。
（板：我和水果做朋友）二、说水果。
1、刚才老师已经向你们介绍了自己最爱吃的水果，可你们爱吃什么水果我不知道。
愿不愿意告诉我你们最爱吃什么水杲？（我很喜欢吃香蕉，请问你最喜欢吃什么？谢谢你）2、老师是怎么问那位小朋友的？（先介绍自己爱吃的水果，然后再问小朋友爱吃什么水果？并向他表示感谢。
）3、你听得真认真。
其他小朋友可要好好像他学习。
如果你是一位关心别人的孩子, 一定很想知道你的同桌爱吃什么水果，是吗？能不能像刚才老师那样有礼貌的问问你的同桌你最喜欢吃什么水果？注意当同桌告诉你时，可耍仔细听。
能做到吗？（同桌互问）4、小朋友，你的同桌最爱吃什么水果？（指名3—对学生交流）（随机出示水果卡片）5、沈老师还有几种水果你能叫出它们的名字吗？小朋友认识的水果还真不少，既然认识了就是朋友了，讣我们一起和它们打个招呼吧。
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口语交际向大家介绍一种物品教学设计
教学内容：向大家介绍一种物品教学目标：
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文，
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。
4、让学生在习作中表达能力得到不断提高，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的
情趣。
教材及学习者分析：
本次习作是在学习了说明文单元课文后设计的，学生此时已经掌握了说明文的特点及
一般的写作方法，说学习并掌握了相关的说明方法；五年级学生经过三四年级的习作训练，已经初步掌握了一些观察物体的方法和语言表达的技巧。
教学重难点：
1、按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
2、在习作中恰当地使用从本单元学到的说明方法。
课前准备：
学生：每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书
也可以带来。
如果是大型的物件无法带来，可以在家中进行观察，并做好记录，把记录还来。
教师：复读机实物；推销商品的录像；习作范文（带表达方法批注）；作文提纲课件。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？
2、播放一段推销商品的录像，边看边想：推销商品时要注意什么问题？
3、游戏激趣“猜物品名称”。
（1）宣布游戏规则
（2）同桌互动，猜一猜物品名称。
（3）小结：猜中或猜不中的原因。
教师点拨：猜不中的主要原因是没有说出物品的主要特点（为习作埋下伏笔）
4、在推荐物品中体验生活，建构文源
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人
心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.
二、指导观察
重要提示：
①熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以
及价格等方面，做到心中有数。
②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
1、明确推荐要求
（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。
（2）找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
（3）面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。
（4）思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。
2．小组推销
①在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
②认真聆听同学们的建议，合理采纳。
3．班级特卖场
①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
②“顾客”认真聆听”推销员”的介绍，对产品提出质疑。
③耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。
三、师生合作，探索表达方法
（1）教师用多媒体出示范文，并对文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明
方法）进行说明。
（2）你准备从哪些方面介绍物品（如外形、质量、用途、价格等），用上哪些说明
方法？（数字、举例、对比、打比方、生动描写等），突出的特点、用途，具体描述物品
特点。
）
（3）弄清本次习作的具体要求
①默读本次习作的要求，和同学交流一下。
②确定自己要介绍的物品。
四、习作指导
（一）“初探虚实”
①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
②写说明文常用的方法有哪些？
③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
）
④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
1、课件展示：（训练要求）：
仔细观察一种物品，抓住主要部分，先具体说一说，在写下来。
2、学生读。
3、看书中要求。
4、过渡：周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？
（学生说--------）
（二）“小试牛刀”
同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。
老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。
1、学生介绍，教师相机补充介绍。
2、归纳总结方法（优点和不足之处）
课件展示作文提纲：
1、绍复读机的产地及形状（列数字）
2、介绍复读机的颜色（打比方）
3、介绍复读机的用途（举列子）
4、表达自己对复读机的喜爱之情（作比较）
（三）“披甲上阵”
1、学生读作文提纲，思考自己的作文提纲。
2、自主习作，教师巡回指导
（四）战果分析
1、写完后，自己反复阅读，完善习作；
2、小组合作：相互欣赏和修改作文，并分别选出一篇优秀作文和问题作文推荐给老师。
3．老师评价：教师根据学生推荐的作文作讲评（重点讲评是否把物品的特点讲清楚，是否用到了本单单元学到的说明方法，文章语句表达）
4．学生根据教师的讲评，再次修改自己的习作。
五、总结：
俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。
”好文章都是反复改出来的，你有信心把自己
的习作改得更完美些吗？
教学反思：
从学生写出来的作文来看，本节课达到了预定的教学目标，学生都能按要求写出作文，在作文中能清楚地向大家介绍出一种物品，说出这个物品的特点，并能将课本中学到的说
明方法运用于习作中，教学效果良好。
本节课的教学也从一个侧面反映出：学生在修改习
作方面的能力还比较薄弱，让他们独自修改，还有一定的难度。
在今后的教学中，要加强
学生这方面的训练。