中外思想政治教育比较的研究15页PPT
中外大学生思想政治教育比较研究
中外大学生思想政治教育比较研究随着信息时代的发展以及社会的多元化深入，人们的价值取向不断受到各种思潮的冲击，特别是大学生容易受到眼花缭乱、别出心裁的具有强烈的动机的信息中的思想价值标准的影响，在潜移默化中，改变或者是同化人生观、价值观、世界观。
尽管历史背景、社会制度和基本国情不同，但各国已经把大学生思想政治教育当做工作重点。
一、选题（一）本课题省内外研究现状述评：随着经济全球化和信息时代的深入，各种思想文化也不断冲击着大学生的思想政治观念。
大学生是国家未来建设的主力军，大学生人生观、价值观、世界观的取向关系着国家将来的发展走向，因此，各国都采取不同的措施加强对大学生的思想政治教育。
改革开放的不断深入，对中外大学生思想政治教育进行对比研究也引起我国教育工作者的关注。
目前，关于中美、中欧及中国和亚洲一些国家大学生思想政治教育的对比研究，从历史发展、社会变革等方面已经形成了比较完整的体系。
但是，关于中外大学生思想政治教育的比较研究大部分是针对学校教育展开，对于家庭和社会对大学生思想政治教育的研究却不多。
然而，家庭和社会对大学生的思想政治教育也起着重要作用，有时甚至能直接改变大学生的价值取向。
（二）选题的意义面对着经济全球化条件下东西方文化的融合和冲击，党中央明确提出，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。
对中外大学生思想政治教育进行比较研究，可以更好发挥我国思想政治教育的特色，学习、借鉴国外成功的思想政治教育经验，从而丰富大学生思想政治教育内容、改进思想政治教育方法、提高思想政治教育实效有理论和实践意义。
二、内容（一）基本思路视角：在中外大学生思想政治教育进行的对比分析中，主要研究中外学校教育的特色及其对大学生思想政治建设中发挥的作用。
中西方思想政治教育的比较与探究6页
中西方思想政治教育的比较与探究说到思想政治教育，许多人戏称这是社会主义国家的产物，而西方发达国家高度民主，根本不存在思想政治教育。
根据马克思主义哲学与马克思主义政治经济学原理，占统治地位的阶级必然会利用其意识形态对国家进行管理，社会主义国家如此，资本主义国家也是如此，即便没有引入“思想政治教育”这一概念，思想教育与政治灌输也是无处不在的。
从中国古代的“君权神授”、“三纲八目”到西方古代文明的崇尚民主、自由，都是统治阶级维护统治秩序、巩固统治的手段。
随着现代社会的发展，各国之间的联系越来越紧密，出于经济发展和巩固政权的需要，思想政治教育也变得越来越重要。
美国教育家卡扎米亚斯指出：“即使在具有民主传统和声称民主之冠的国家，也必然要进行政治灌输和禁止异说，这是很实际的问题。
”思想政治教育作为一种社会实践活动存在于不同国家、不同政权和不同的社会历史时期，只是各国受历史文化传统的影响，存在方式不尽相同。
客观的学习、了解和借鉴其他国家思想政治教育的实践模式，对于我国思想政治教育的发展具有重要意义。
随着各国文化交流的加深，许多人笑谈彼此文化碰撞所造成的不同的教育效果，笔者也曾听说过许多类似的例子，比如中国的《西游记》到了美国的课堂上，简要地说就成了“两个和尚、一只猴子和一头猪的故事”，玩笑之余也引发了笔者的思考。
从小我们便听父母和老师讲述《格林童话》中《灰姑娘》的故事，在我们的印象中，灰姑娘辛黛瑞拉是一个漂亮、善良的女孩，她不放弃希望，所以得到了王子的青睐从而成为了公主。
而她的继母和两个非亲生姐姐不仅相貌丑陋，内心更是恶毒与自私。
然而在美国的课堂上，老师在给学生阐述灰姑娘的故事时，会让学生理解灰姑娘的继母不是绝对的坏人，这个世界上没有绝对的善恶之分，引发学生对于爱与被爱的思考；老师在讲述灰姑娘得到仙女、狗、老鼠帮助的时候，会告诉学生朋友很重要，而善良与真诚是获得朋友帮助的前提；而灰姑娘十二点准时跳上马车，说明要获得成功就一定要做一个守时的人；灰姑娘在遭遇生母去世、继母和非亲生姐姐欺凌的时候，却依然没有放弃自己，依然做一个积极、善良、向上的人，最后让学生得出“No cross，no crown.”（不经历挫折，人生就没有辉煌）的结论，告诉学生任何时候都要学会爱自己，学会给自己机会。
中外高校思想政治教育比较精选演示课件.ppt
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二、中外高校思想政治教育比较
在工作方式上，西方学生事务管理以发 展和服务学生为工作导向，管理风格民 主化，竭力满足学生的各类需要。
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二、中外高校思想政治教育比较
2、我国高校学生思想政治教育的主要内容与 方式是开展思想政治教育和做好日常学务管理 思想政治教育主要有： 与“思想政治教育理论课”教学相结合，组织 学生认真修习毛泽东思想、邓小平理论、“三 个代表”重要思想等政治理论；
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二、中外高校思想政治教育比较
三是延展宗教教化，美国高校开有宗教 课，宗教起着润物细无声作用。 纵观西方学生思想政治教育，基本以 “个人本位”作为价值取向。
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二、中外高校思想政治教育比较
2、我国高校承担着巩固和发展社会主义意识 形态的重要任务，很重视学生思想政治教育， 并以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想作为价值取向和指导思 想开展思想政治教育，基本开设有《马克思主 义哲学》、《毛泽东思想》、《邓小平理论》、 《中国思想文化》等“思想政治教育理论课” 必须课程，
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一、进行中外思想政治教育比较 研究的意义
第四，在经济全球化趋势日益显著和国 际竞争日趋激烈的时代背景下，教育全球 化、高等教育国际化使世界各国教育改革 与发展共同面临的一大问题。本研究有利 于开展高校思想教育的国际合作，增进学 术交流，增进国际了解，促进国际间的文 化交流。
比较思想政治教育幻灯片
2、我国关于学科专业划分依据《普通高等学 校本科专业目录》（1987、1993、1998、 2012四次修订）《授予博士、硕士学位和 培养研究生的学科、专业目录 》（1990、 1997、1998、2005）《学位授予和人才培 养学科目录设置与管理办法》2009、《学 位授予和人才培养学科目录》2011、2005 年《关于调整增设马克思主义理论一级学 科及所属二级学科的通知》等文件。
通过比较思想政治教育学的课程学习就要在比较的 过程中，通过对比的方式，来更加奠定理论基础， 更加准确把握思想政治教育的基本理论、基本知识 和基本方法。
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（二）比较思想政治教育学的存在合理 性问题 1、“思想政治教育”的概念及起源
什么是思想政治教育？
是社会或社会群体利用的思想观念、 政治观点，道德规范，对其成员施加有 目的、有计划、有组织的影响，使他们 形成符合社会一定要求的思想品德的社 会实践活动。
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比较思想政治教育学是隶属于二级学科思想政治教 育下的三级学科，又是一门基础性课程。
思想政治教育专业本科生培养：在马克思主义理论 以及思想政治教育理论方面基础扎实、政治坚定、 品德高尚、知识面宽、综合素质高，具有创新精神 和实践能力的复合型高级专门人才，毕业生能够在 党政军群机关、企业、学校、科研机构等单位从事 教学科研和思想政治工作（武汉大学）。
绩的80%，平时成绩占总评成绩的20%
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二、关于比较思想政治教育学
（一）比较思想政治教育与比较思想政治教 育“学”
比较思想政治教育是思想政治教育的一种研究 路径或方法，也可以看作一门课程。
比较思想政治教育“学”这是一种学科的提法， 1、什么是学科？ 学科是指学术的分类。指一定科学领域或一门
科学的分支，从内容上说，应该是指相对独 立的知识体系。
中美高校思想政治教育比较
中美高校思想政治教育目标的异同点
相同点
中美高校思想政治教育都注重培养学生的价值观和道德品质，旨在培养具备社会 责任感和公民意识的人才。
不同点
中国高校思想政治教育更注重培养学生的社会主义信仰和社会主义核心价值观， 而美国高校思想政治教育更注重培养学生的批判性思维能力和个人成长发展。
03 中美高校思想政 治教育内容比较
美国高校思想政治教育的主要方法
价值澄清法
通过引导学生进行自我反思和价值澄清，让 学生明确自己的价值观和人生目标，培养自 我意识和自我管理能力。
道德推理法
通过引导学生进行道德判断和价值推理，让学生了 解道德准则和行为规范，培养道德判断力和价值观 念。
社会服务法
通过引导学生参与社会服务活动，让学生在 实践中了解社会问题和社会需求，培养社会 责任感和公民意识。
促进了学术自由
美国高校的思想政治教育尊重学术自由，鼓励学生探索不同的思 想和文化，培养了他们的创新精神。
中美高校思想政治教育效果的异同点及原因分析
01
教育理念不同
中国高校注重集体主义和政治教育，而美国高校注重个人主义和学术
自由。这种教育理念的不同导致了中美高校思想政治教育效果的差异
。
02
社会环境不同
坚持马克思主义为指导
中国高校思想政治教育以马克思主义为指导思想，注重培养社会 主义建设者和接班人。
强调意识形态教育
中国高校注重意识形态教育，强调社会主义核心价值观的传播与 认同。
涵盖多个领域
中国高校思想政治教育涵盖思想、政治、道德、心理等多个领域 ，注重全面培养人才。
美国高校思想政治教育现状
多元价值观并存
05 中美高校思想政 治教育效果比较
比较思想政治教育学 ppt课件
• 总之，传统农耕文明的生产生活方式，要求人们 必须处理好人与自然的关系，部落之间的战乱纷 争，也使人们逐渐明白人心向背的利害，顺天应 人，修德以教，天下咸归的理念也逐渐在统治阶 级的实践中不断被发扬光大。可以说，思想政治 教育从上古黄帝轩辕氏起，就已经为人们所重视 和领悟，期间经过尧、舜、禹、商汤、文、武的 积累和总结，至周公之时，完成了一种思想的自 发到自觉的飞跃，这是生产生活方式和长期政治 实践的结果。至此，由上古历代圣王积累演变而 成的思想在周公这里因为礼乐制度的订立而开大 端。
• 其次，仅追求天时地利不能满足部落和社 会的持续发展，作为主体能动性的存在， 部落首领能否在恶劣的自然环境和艰难的 生存条件下，给部落成员以必要的生存发 展条件，关系到部落的人心向背，也关系 到部落的未来发展。为此，道德修养的高 尚与品行的高洁成为判断部落首领能否带 领部落成员继续发展壮大的标准。
• 尧、舜、禹禅让制度的确立就是对这一选 贤任能标准的最佳诠释。
• “帝桀之时……桀不务德而武伤百姓，百姓弗 堪。”“汤修德”，故“诸侯皆归汤，汤遂率兵 以伐夏桀。桀走鸣条，遂放而死。”
• 殷纣王比之夏桀有过之而无不及，他“好酒淫 乐……妲己之言是从……厚赋税以实鹿台之钱， 而盈钜桥之粟。”以致发展到“以酒为池，悬肉 为林”的荒淫是尧命令 羲和、羲仲二人定历法，辨四季，都说明 古时人们已经通过观察天体运行和物候变 化，对自己生存环境的时空概念有了初步 确认。对规律认知和把握基础上的趋利避 害行为，也使人们同时明白，只有把人纳 入自然的轨道，以合乎自然规律的方式生 产生活才是有意义的，才能得到上天的眷 顾而保持个体和部落的持续发展。（天人 合一）
• （三）中国古代思想政治教育简略
• 1、春秋至战国时期，孔、孟、荀创儒家思 想
比较思想政治教育PPT
谢 谢 ！ ！
（1）弘扬国家利益第一，强化国家意识 （2）倡导儒家思想，坚持东方价值观 （3）重视学校思想教育，明晰教育层次 （4）讲求教育方法，注重教育实践 （5）注重法纪教育，坚持德法兼施
五、新加坡思想政治教育的借鉴及启示
1、加强爱国主义教育，坚持集体主义原则
新加坡结合自身的特点，采取各种措施加强爱国主义教育，突出强调了国家和社 会利益，增强了民族凝聚力。我们国家现在正在进行社会主义现代化建设，在实现中华 民族的伟大复兴的道路上，也更应该加强爱国主义教育，坚持集体主义原则，使全国各 族人民团结到社会主义建设的浪潮中。
1991年颁布《共同价值观》 国家意识:
1国家至上，社会为先
2家庭为根，社会为本 3社会关怀，尊重个人 4求同存异，协商共识 5种族和谐，宗教宽容
三、新加坡思想政治教育发展的原因
1国家的安定 2经济的快速发展 亚洲四小龙之一 3多次成功的教育改革 4对教育大力度的投入
四.新加坡思想政治教育的主要内容
新加坡的思想政治教育
一.新加坡的文化渊源
二.新加坡的思想政治教育的发展历程
三.新加坡思想政治教育发展的原因
四.新加坡思想政治教育的主要内容
五.新加坡思想政治教育的借鉴和启 示
一.新加坡的文化渊源
（1）.多元性的民族结构 (2).儒家文化传统与多种伦理宗教资源
பைடு நூலகம்
二.新加坡思想政治教育的发展历程
（1）60年代的忽视 （2）70年代的醒悟 （3）80年代的纠偏 （4）90年代的定型
新加坡的思想政治教育是在大、中、小学全方位，分层次展开，遵循人的 认识和发展规律，在对不同的阶段，不同层次的人进行有针对性的教育，收到良 好的效果。我们在开展思想政治教育的过程中也应遵循教育的规律，要由浅入深， 从具体到抽象，依学生的年龄发展阶段和思维水平进行教育。
中外思想政治教育比较——中英高校思想政治教育比较研究
中外思想政治教育比较——中英高校思想政治教育比较研究摘要：世界各国都十分重视公民的思想政治教。
在当代，随着科学技术的发展、各国经济的充分协作、全球化进程的深化、多种文化的相互渗透、人类社会的不断进步，各国都共同经历着一场关乎公民思想政治教育水平的考验。
笔者在本文中通过对比研究了中英两国道德教育的发展过程，想寻找出一条具有实践意义且适合本国道德教育发展的路径。
关键词：中外思想对比论文引言当今世界，无论是传统的发达国家英国还是最大的发展中国家中国在这个重要的社会转型过程中都认识到公民道德教育的重要性。
经济的持续发展、社会的稳定进步，都与公平的道德教育水平息息相关。
中英两国在公民的道德教育方面都有着悠久的历史。
追溯过往，在中华民族五千年文明的历史中，儒家文化在中国的伦理道德方面占据这不可撼动的地位，同时英国对于道德的研究可以追溯到古希腊时代，古希腊的著名哲学家亚里士多德曾经这样描述过道德哲学：快乐的人生在于能够存在于并且支持道德、美德、正义的活动。
[1](《尼各马科伦理学》)由于两国传统文化存在很大程度的差异，所以我们在认识学习自我和对方的过程中，应该巩固己有的优良、进步的传统美德的同时借鉴他国的宝贵经验，为新时期中国高校公民道德教育的发展提供坚实的理论依据。
一、中英公民道德教育的历史和现状道德教育一直贯穿于人类社会的发展史之中，在不同的时期中英两国对公民的道德教育方式是有着不同的诠释的。
在中国古代统治阶级主要把儒家思想作为道德教育的工具，儒家学说深深的影响了中国几千年。
在19世纪末20世纪初，当时中国的四分五裂，列强入侵，在这个动乱的年代，许许多多的外国思潮进入到中国，当时的公民收到的更多的是这种外国思潮以及外国语言的影响。
抗日战争胜利后的30年，是中国坎坷前进的30年，这段时期内中国的领导人通过马克思主义理论、毛泽东思想的指导，对中国进行社会主义改造，对公民进行社会主义道德教育。
改革开放至今，我国的经济、政治、文化得到了充分的发展，中国特色社会主义体系不断完善，对于大学道德教育的设想逐步向挖掘学生潜力、塑造学生个的趋势发展。
中西思想政治教育对比研究-最新教育资料
中西思想政治教育对比研究Comparative Study on Chinese and Western Ideological and Political EducationXING Pengyong(Humanities and Social Science College, North University of China, Taiyuan, Shanxi030051)Ideological and political education in Chinese and western all has a long history, also has rich connotation and characteristics, by contrast analysis, the ideological and political education of the similarities and differences between Chinese and western education method, embodied in effect, media, etc.1 中西思想政治教育内涵1.1 中国封建社会思想政治教育在孔子之前，中国的民众没有受教育的权利，可以说中国古代的思想政治教育基本上上从孔子时代为开端，在其之后，墨学、法学、黄老学相继成为统治者灌输给民众的思想政治教育内容。
（1）教育内容。
儒家思想政治教育的内容、方法、目的都可以在《大学》中找到，后人称之为“三纲八目”，这是儒家思想政治教育的最高纲领。
（2）教育目的。
儒家思想政治教育的目的一方面是培养具有儒家精神的人，儒家非常注重自我的精神修养，主张“内求诸己，外图事业，内圣外王。
”另一方面是为社会输送大批的栋梁，维护社会的稳定，促进社会的和谐。
1.2 中国社会主义思想政治教育中国共产党历来就是一个注重思想政治教育的一个政党，她在教育中成长、成熟。
英国思想政治教育ppt课件
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
启示二：
显性教育与隐性教育相结合，提高思想政 治教育的有效性
显性教育是指充分利用各种公开手段、公共 场所，有领导、有组织、有系统的思想政治 教育。
隐性教育是指运用多种喜闻乐见的手段，寓 教于建设成就、寓教于乐、寓教于文、寓教 于游等，把思想政治教育贯穿于其中，使人 们在潜移默化中接受教育。
餐桌教育 一:进餐礼仪 二:进餐习惯 三:环保意识
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
体育课和各种社会活动
体育课 个性 自由 协作 各种社会活动
游戏、政治论坛、学生会、参观科技展 览等
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
教师品行影响
1，主要指教师对待学生的方式和态度 2，对学生的德育教育教师扮演着重要角色
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
道德课
出现时间：大都在70年代后出现 形式：课堂教学 目的：用道德解决社会道德问题
中美两国思想政治教育内容及实施路径比较研究
结论：两国在思想政治教育实施路径上各有优劣，可以相互借鉴和学习。
思想政治教育实践案例比较
中国：以爱国主义教育为核心，注重集体主义和社会主义价值观的灌输。
美国：以个人主义为核心，注重公民教育和道德教育，强调自由、平等和民主的价值观念。
对美国思想政治教育的启示
注重价值观教育，引导学生树立正确的价值观
重视公民教育，培养公民意识
强调爱国主义教育，弘扬民族精神
创新教育方式，提高教育效果
对未来研究的展望
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深入研究中美两国思想政治教育的理论体系和实践经验，为未来的研究提供更丰富的理论支撑和实践案例。
关注全球化和信息化对中美两国思想政治教育的影响，探讨如何应对新的挑战和机遇。
思想政治教育实践案例
社区服务：美国学校将社区服务纳入思想政治教育体系，通过参与社区活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
志愿服务：美国公民积极参与志愿服务，通过为社区提供服务，增强个人责任感和团队合作能力。
校园文化：美国学校注重校园文化建设，通过举办各种文化活动，培养学生的文化认同感和民族自豪感。
评估结果：根据评估结果调整教育内容和方法，提高教育效果
评估意义：有助于了解教育效果，为进一步优化教育提供依据
美国思想政治教育内容及实施路径
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思想政治教育内容
价值观教育：强调个人主义、自由、平等和民主等价值观
公民教育：培养公民的责任感和参与意识，强调公民的权利和义务
道德教育：注重道德观念的培养和道德行为的规范，强调诚实、尊重、公正等道德原则
05
思想政治教育内容比较
中国和新加坡思想政治教育方法与路径比较探析
高校思想政治教育沟通中存在的问题主要包括：沟通渠道单一，缺乏互动性； 教育内容枯燥，缺乏吸引力；教育方式陈旧，缺乏创新性。这些问题直接影响了 思想政治教育的效果，甚至可能引发学生的抵触情绪，阻碍正常的教学进程。
对于这些问题，我们可以从以下几个方面进行分析。首先，教育者和学生之 间的沟通渠道单一，缺乏多样性。目前，高校思想政治教育多以课堂讲授为主， 忽视了其他沟通方式的应用。其次，教育内容过于枯燥，缺乏实际案例和实践活 动的支撑，无法引起学生的兴趣。最后，教育方式陈旧，多以传统的“填鸭式” 教学为主，忽视了学生的主体地位。
3、中新思想政治教育方法的比 较和分析
中国和新加坡的思想政治教育方法各有优点。中国的思想政治教育方法具有 系统性和理论性的优点，有助于受教育者全面掌握思想政治理论知识。新加坡的 思想政治教育方法则更加注重实践性和生活性，有助于受教育者在日常生活中培 养思想素质和道德品质。
在教学方法上，中国的课堂教学方法相对单一，以教师授课为主，缺乏互动 和实践环节。新加坡的教学方法则更加多样化和互动化，注重引导学生积极参与 和实践，有利于提高受教育者的思考能力和解决问题的能力。
典型教育法则通过树立正面典型和反面典型，引导受教育者学习先进事迹或 反思不良行为。自我教育法则鼓励受教育者进行自我反思、自我提高，培养其独 立思考和解决问题的能力。
在新加坡，思想政治教育方法主要包括价值澄清法、生活指导法、社会探究 法等。价值澄清法主要通过讨论、辨析等方式，引导受教育者明确自己的价值观 和道德标准。生活指导法则通过受教育者的日常生活，帮助其解决实际问题，提 高生活技能和思想素质。社会探究法则鼓励受教育者社会现象，通过观察、调查 等方式认识社会问题，培养其批判思维和社会责任感。
这些特点使得新加坡思想政治教育取得了显著的成效，主要表现在以下几个 方面：一是社会稳定，种族和谐，民众具有强烈的国家意识和归属感；二是经济 发展迅速，社会文明进步，成为亚洲四小龙之一；三是教育质量在国际上享有很 高的声誉，其教育体系和教学方法被誉为“新加坡模式”。
中法思想政治教育比较ppt课件
3、稳定发展期
20世纪60年代，公民教育强调义务这种极端走向了终结，以前的课程由官方以“道德与公民教育”取而 代之。
1969年，稳定的法国学校教育结构和课程内容形成。小学的课程分成三类，史称课时三分制教学计划， 形成了以民主权利与公民义务责任相结合的公民教育。课程的名称为“公民道德教育”。
1984年，法国官方明确指出，学校公民教育要以“人权”为核心，把公民的权利放在突出位置，使所 有公民都享有自由、集合、结社权，以及表决权和劳动权。因此，从小学一年级，有的甚至从幼儿学 校就开设有关民主权利的公民启蒙教育。
是指由国家组织的，以培养 公民形成正确行使公民权利和履 行公民义务的能力的教育。
公民教育的基本内涵：一、 国家与民族教育；二、权力与责 任教育；三、道德与文明教育； 四、民主与法治教育。
一、法国公民教育的历史发展进程
法兰西共和国，简称 法国，是一个本土位于西 欧的总统共和制国家。法 国是一个高度发达的资本 主义国家，法国实行多党 制，目前共有30多个政党。 行政体制：中央集权制
两国思想政治教育方法上的异同
共性：
(1)两国都有正面的、直接的灌 输方法。
(2)两国都有理论联系实际、环 境熏陶、社会舆论、典型示范、 言传身教等方法。
差异：
1、中国侧重于正面教育，法国偏重于文化环境的营造 在中国，中小学思想政治教育的方法丰富多彩，但都有一个共同性，那就是
侧重于正面的、直接的、正规的教育方法，即灌输与认知教育方法。所谓灌输， 是指教育者向受教育者系统传授某种思想理论的方法。
在解决学生的具体问题过程中 融入思想道德教育，在服务中引 导学生进步和发展。 6、校园文化 7、网络途径 8、群体途径
建立新的伙伴关系，在伙伴式 的关系中经历自我剖析、相互理 解与重新认识的过程。
第一专题__中西方古代思想政治教育比较01讲_ppt
（1）“仁”
“爱人”（《论语·颜渊》） “夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”（《论语·雍 也》） “己所不欲，勿施于人”（《论语·颜渊》） “回也其心三月不违仁,其余则日月至焉而已矣。” （《论语·雍也》） “仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣。” (《论语·述而》 ） “君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是” （《论语·里仁》） “克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。” （《论语·颜渊》）
（一）中国传统的社系统； 以血缘关系为纽带的宗法制度完备而系统；
•
专制主义极端完善； 专制主义极端完善；
宗法制度的实质是宗族制度的政治化。 宗法制度的实质是宗族制度的政治化。所谓 的家国同构就是指家庭、 的家国同构就是指家庭、家族和国家在组织结构 方面的高度同一性。 方面的高度同一性。 社会结构的宗法型特征， 社会结构的宗法型特征，导致中国文化形成 伦理型范式。 伦理型范式。
《中庸》揭示了儒家伦理“天人 中庸》揭示了儒家伦理“ 合一”的中庸境界和精神模式。 合一”的中庸境界和精神模式。 “极高明而道中庸”成为中国人 极高明而道中庸” 修身养性的最高境界。 修身养性的最高境界。
中庸是孔子学说的最高道德标准。子曰： 中庸之为德也，其至矣乎！ 中庸是孔子学说的最高道德标准。子曰：“中庸之为德也，其至矣乎！民鲜久 雍也》 意思是说中庸作为德性，大概是最高的了， 矣。”（《雍也》）意思是说中庸作为德性，大概是最高的了，民众缺乏它已经很 久了。何为“中庸” 朱熹释之： 中者，无过无不及之名也。 平常也。 久了。何为“中庸”？朱熹释之：“中者，无过无不及之名也。庸，平常也。”
孔子的中庸思想还包含着“和而不同”的思想内容，他说： 君子和而不同， 孔子的中庸思想还包含着“和而不同”的思想内容，他说：“君子和而不同， 小人同而不和。”（《子路》）保持矛盾对立面的和谐叫做“和”，取消矛盾对 小人同而不和。 子路》 保持矛盾对立面的和谐叫做“ 立面的差异叫做“ 和而不同的出发点即是尊重差异，崇尚相济相合， 立面的差异叫做“同”。和而不同的出发点即是尊重差异，崇尚相济相合，和谐 共生。 共生。
英国思想政治教育-PPT课件
教师品行影响
1，主要指教师对待学生的方式和态度 2，对学生的德育教育教师扮演着重要角色
道德课
出现时间：大都在70年代后出现 形式：课堂教学 目的：用道德解决社会道德问题
家庭教育
家庭教育始于餐桌
注重培养独立人格 注重“绅士教育”
餐桌教育
一:进餐礼仪 二:进餐习惯 三:环保意识
英国绅士教育
不足之处请批评指正
谢谢大家
方法的多样性
较少使用有领导、有组织的显性教育方式，而较多地使 用间接、多渠道的方法，更注重潜在的影响方式。 广泛利用各种纪念馆、纪念地、展览馆、博物馆、科技 馆等场所，以生动的实物资料，运用光、电、声、色等 现代化的科学手段，进行爱国传统教育，将这些社会公 共资源变成思想政治教育的基地。 在学校方式也是多样的，例如教育学生向国旗敬礼、唱 国歌、路过纪念碑时停下敬礼等行为规范，组织学生到 法院、市长办公室、市政厅参观等等。
绅士风度：彬彬有礼、待人谦和、衣冠得体、 尊重女性、谈吐高雅，自身修养，知识渊博， 见多识广，有爱心，尊老爱幼、尊重女性， 无不良嗜好、身体健康、举止文明、谈吐文 雅、穿着得体、人际关系良好。
五：英国德育的特点
1. 重视道德教育目标的 导向性、隐蔽性
2. 注重道德教育内容的 宗教性与世俗性
3. 突出道德教育模式的 情感性
④ 有关就业中的工作制度、雇主关系； ⑤ 帮助儿童了解世界，了解国家间相互依赖的 关系； ⑥ 有关商品社会中的消费问题；
⑦ 有关婚姻爱情及家庭问题；
⑧ 学习文化传统和各国优秀文化； ⑨ 参加社会事务及福利事业； ⑩ 使儿童能理解并效仿生活中最优秀的范例； ⑾ 有关暴力、吸毒、德育课程发展的历史