人教版道德与法治七年级上册 第十课 绽放生命之花
部编人教版七年级上册道德与法治第十课《绽放生命之花》精品教案(2课时含教学反思)
第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义1 教学分析教学重点：学会发现生命的意义教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的2 教学过程一、导入新课我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦1.播放视频：《梦骑士》。
2.人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义。
二、新课讲授目标导学一：生命的追问1.人为什么活着？（1）在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，其中主要的有以下几种：1）为了自己而活；2）为了亲人而活着；3）活着就是为了活着；4）我也想知道这个问题；5）不知道，但是还是想活着(盲目)；6）为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么？)；7）为了让生命更有意义(有探讨必要)。
（2）你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。
教师小结：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。
但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。
2.怎样才是有价值的人生（1）利用《雷锋日记》进行过渡，并提问：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意义？伟人事例：（1）孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的独立和富强。
（2）毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。
（3）邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业。
教师小结：（1）能够活出自己的人生，自食其力实现自我价值。
(为绽放生命价值而活是值得的)（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。
(为救助他人而活是值得的)（3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。
(为全社会或全人类而活更是值得的！)目标导学二：发现我的生命1.我的生命线（教材P113）（1）回忆历程：可让学生准备好A4纸，把纸横过来，中间画一条河，说明这是我们自己的生命之河。
七年级道德与法治上册第十课《绽放生命之花》PPT课件
统编教材七年级道德与法制上册
10.2《活出生命的精彩》 PPT课件
辽宁一9楼住户的煤气罐燃烧起火， 为防止火焰引燃厨房， 消防员拎起煤气罐向户外转移。 因楼层高、煤气罐温度高， 他们不得不多次换人前进。
福州消防支队消防员沈伍呷， 在一次负重长跑训练后队消防战士张晓方的照片， 他刚刚成功处置了6起火灾， 露出胜利的憨笑。
消防战士被誉为“最美逆行者”，也是和平年代牺牲最多的职业。 从他们身上你感受到的生命的意义是怎样的？
但走在雅砻江镇街头，红色的防火标语无处不在：“放火烧山牢底坐 穿”“野外用火关五天，造成火灾判五年”。它们时刻提醒着人们，这是一 个被山火威胁的地方。这里的居民世代与山火抗争，从无怨言。59岁的刘清 勇说：“这是我们的大山。”
在雅砻江镇，打火是各村村民共同的职责。各村中组建的“半专业打火 队员”也是各家轮班，每年更换，今年正好轮到央青家。按照村委轮选打火 队员的制度，被轮到的一家，必须报上一人成为打火队员，在1到6月份的防 火期，可获每月100元工资。但火情紧急时，普通村民也需要上阵，所以这次 父子俩同在一线。
为了应对山火，当地人几乎全部上阵。 20岁时，刘清勇作为尼波村的队长，第一次带着村民和民兵上山打火。 那时村民都是义务参加，男人上山打火，女眷们在后方准备伙食，有的还用 木桶装水上前灭火。后来村里组建了专门的扑火队，有了薪资补贴，但真遇 见大火，依然每家每户都要出人，基本没有例外。 当被问到打火是否辛苦时，打了一辈子火的刘清勇笑了：“辛苦啥，这 是我们的大山。”
A．①②④
B． ①④ C．②③④
B D．①②③
3.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人
和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不
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探究与分享
教材114页材 料
在这项职员服务中，几位志愿者获得 了怎样不同的意义？
这样的志愿活动对你会有怎样人生价值。 （2）提升自己，创造更加有意义的生活。
它剖开胸膛，一粒粒地撒下种子，虽然今年的它
美已瑟 昔成丽为瑟 日的过的 娇花去秋 嫩儿，风 的凋但吹花落那来瓣种了子，变，不夹成轻是杂了轻它着饱地生悲满落命凉的的下延的种续气 子吗息？
这朵莲花经历了什么？这一经历对这朵莲 花的生命有怎样的意义？
请同学们来分享你的生命故事。我的 生命同样精彩。（例如：在你生命的 历程中，曾经发生过哪些重要的事 情？）
这些经历对你的生命有怎样的意义？
花儿放松全一身缕终，阳于擦光，了照风擦射停汗在了珠花，，儿雨舒身顿展上了着身体，享受着阳光
三、生命 延伸
服务他人服务社会。
辩一辩：
正方：活出自己的精彩，让别人说去吧！ 反方：只有为别人而活的生命才是值得的。
为自己 为国家
为他人 为社会
二、生命 价值
为土怯一 要 烂然有了生·历·朵长，·而时这生·经·花大它·，生些地终磨蕾，要生命，窥于难正它听命会，它视，在要风并遭有用 着它土 绽 怎没 遇一软 大终里 放 样有 寒天弱 地于拼 ， 吹想 风它的 。看命 它 过象 冷探身到地 要·的 雨·出躯·了·吸看那··了顶··向··收阳·么稚开·往·养光美嫩厚的分如好的重世，何，脑的界它灿袋泥。，
生命的意义是什么？(人为什么活着？)说 出你的真实想法，至少说出三点。
他在日记中写到：如果你是一滴水，你是 否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光， 你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮 食，你是否哺育了有用的生命？如果你是 一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你 生活的岗位上？
《第十课__绽放生命之花》教学设计教学反思-2024-2025学年初中道德与法治统编版七年级上册
《绽放生命之花》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解生命的珍贵，理解生命的意义和价值。
2. 引导学生学会珍惜生命，培养积极向上的生活态度。
3. 帮助学生树立正确的生命价值观，学会尊重和关爱生命。
二、教学重难点：1. 重点：让学生深刻理解生命的价值和意义，树立正确的生命价值观。
2. 难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，尊重和关爱生命。
三、教学准备：1. 准备相关教学视频、图片等素材，用于教室展示。
2. 制作PPT课件，便于教室讲解。
3. 准备一些关于生命意义和价值的书籍、文章，供学生阅读。
4. 安排教室讨论和互动环节，鼓励学生积极参与讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示生命之花的图片，并提问学生是否知道图片上的植物叫什么名字。
2. 引出课题：绽放生命之花3. 介绍教学目标：让学生了解生命之花的含义，理解生命的重要性，学会珍惜生命，尊重生命。
（二）新课教学1. 观看视频：生命的诞生。
让学生了解生命的奇异和脆弱，以及生命的可贵。
2. 阅读文章：生命的价值。
让学生了解生命的价值和意义，认识到生命的宝贵和短暂，从而更加珍惜生命。
3. 讨论与分享：关于生命的感悟。
引导学生思考生命的含义和意义，分享自己对生命的看法和感悟，培养学生的生命认识和价值观。
4. 游戏互动：说出关于生命的名言警句。
通过互动游戏的方式，让学生学习并背诵一些关于生命的名言警句，增加学生对生命的认识和理解。
5. 实践活动：观察身边的生命。
引导学生观察身边的植物、动物和人类，了解生命的多样性和珍贵性，培养学生对生命的敬畏之心。
（三）小结作业1. 小结：总结本节课的主要内容，强调珍惜生命、尊重生命的重要性。
2. 作业：让学生回家后继续观察身边的生命，思考生命的含义和意义，并写下自己的感悟和思考。
（注：）作业安置得很温馨，也很实际。
学生可以通过观察身边的生命，更深入地理解生命，思考生命的含义和意义。
生命是奇奥而复杂的，它包含了无数的可能性，无论是微小的生物还是巨大的生物，它们都有自己的生命过程和生存方式。
《第十课 绽放生命之花》教学设计教学反思-2024-2025学年初中道德与法治统编版七年级上册
《绽放生命之花》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解生命的奇特性，认识生命的可贵。
2. 掌握尊重生命的正确方法，增强珍爱生命的认识。
3. 引导学生感悟生命，从而珍惜生命，积极面对人生。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解生命的奇特性，尊重生命。
2. 教学难点：如何让学生感悟生命，从而珍惜生命。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括相关图片和案例。
2. 准备与生命教育相关的视频和音乐。
3. 提前与学生沟通，了解学生的背景和需求。
四、教学过程：（一）导入新课1. 图片展示，欣赏花开的美丽。
引导学生观察并思考花的美丽的地方，并思考它们经历了怎样的发展过程才能达到这种美丽。
2. 介绍花的成长过程，并引出课题《绽放生命之花》。
（二）新授内容1. 介绍生命的价值与意义，引导学生认识到生命的宝贵，以及我们应该珍惜生命，让生命焕发色泽。
2. 展示各种植物发展的图片或视频，让学生了解生命的顽强和坚韧，从而激发他们对生命的敬畏和尊重之情。
3. 引导学生思考如何让自己的生命之花绽放，讨论可以从哪些方面尽力，如：学习、工作、生活、人际干系等。
4. 结合实际案例，分析如何让生命之花绽放，让学生了解具体的方法和技巧。
5. 小组讨论：如何让自己的生命之花绽放？每个小组选一名代表发言，分享他们的想法和做法。
6. 教师总结：每个人都有自己的生命之花，只要我们用心去呵护、去关爱，就一定能够让它绽放出美丽的色泽。
（三）教室互动1. 提问：你最喜欢的花是什么？为什么？引导学生表达自己的感受和想法。
2. 鼓励学生分享自己身边的故事，讲述那些绽放生命之花的人和事，共同感受生命的美好和价值。
3. 针对学生的发言和讨论，教师进行点评和引导，帮助学生更好地理解生命的价值和意义。
（四）安置作业1. 写一篇短文，谈谈你对生命之花的感悟和思考，字数不限。
2. 观察身边的花草树木，思考它们是如何绽放生命之花的，并写下你的观察和思考。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解生命的宝贵和重要，认识到珍惜生命、尊重生命的重要性。
人教版七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花教案
第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第一框《感受生命的意义》教学设计景玉霞【教学目标】1、情感态度、价值观目标：懂得怎样的一生是值得过的，知道探索生命的意义是人类生命的原动力之一，明确生命的意义需要自己发现和创造，能够自觉去探寻生命的意义，去创造自己的人生。
2、知识与能力目标：①知道生命是独特的，生命的意义是具体的；②懂得怎样的一生是值得的；③了解探索生命的意义是人类生命的原动力之一；④明确生命的意义需要自己发现和创造。
【教学重点难点】重点：生命是独特的，生命的意义是具体的，生命的意义在于人们在生活中的觉解，不同程度的觉解就会获得不同的人生意义和不同的人生。
难点：不同的人对生命的觉解不同，对人生的意义的理解就会不同，就会付诸不同的行动，从而有一个不同的人生。
发现自己生命的意义。
【教学准备】教师准备：搜集关于人为什么活着、人生意义的典型视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：采访身边的人，问问他们为什么活着，他们眼里人生的意义是什么。
填写教材上自己的生命河流图，回顾自己的生命故事，勾画自己的人生轨迹。
回忆自己不同阶段对生命的不同理解。
【教学过程】一、创设情境，引入主题观看图片与视频，导入新课播放《人为什么活着》的视频。
教师：同学们，你们想过人为什么活着吗？你们想知道人为什么活着吗？人又到底为什么活着呢？今天我们就来一起探寻生命的意义。
第十课第一框《感受生命的意义》。
二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：访谈教师出示人为什么活着，不同的人的不同看法图片。
引导：人到底是为什么活着呢？下面请同学们说说你采访的身边人，他们为什么活着？学生汇报访谈结果。
活动二：你说我说教师：你认为人为什么活着？你认为怎样的一生是值得过的？学生交流。
教师出示：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的……活动三：听故事，探讨生命的意义教师：让我们来听听培训师田增元的经历。
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元 生命的思考第十课《绽放生命之花》第二课时活出生命
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元生命的思考第十课《绽放生命之花》第二课时活出生命的精彩一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元生命的思考，旨在引导学生认识生命的价值，第十课《绽放生命之花》第二课时活出生命的精彩，通过案例分析、讨论等方式，让学生理解每个人都有自己的生命价值，应该珍惜生命，努力活出生命的精彩。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对生命有更深入的思考，他们好奇心强，善于接受新事物，但同时也可能对生命价值有模糊的认识，需要通过引导和教育，帮助他们树立正确的生命观。
三. 教学目标1.让学生理解每个人都有自己的生命价值。
2.引导学生珍惜生命，努力活出生命的精彩。
3.培养学生的自我认知能力，提高他们的生命质量。
四. 教学重难点重点：理解每个人都有自己的生命价值，珍惜生命，努力活出生命的精彩。
难点：如何引导学生从自我认知出发，提高生命质量。
五. 教学方法采用案例分析、小组讨论、自我反思等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养他们的思考能力和自我认知能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教室环境，创设有利于学习的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现案例材料，让学生了解不同人如何活出生命的精彩。
引导学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过实践活动，体验生命的乐趣和价值。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行自我反思，让学生写出自己生命的价值和目标，并分享给同学。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何提高生命质量，让学生提出自己的建议和方法。
6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调每个人都有自己的生命价值，应该珍惜生命，努力活出生命的精彩。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生进一步思考生命的价值，写下自己的生命目标和计划。
2022版新课标七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花2课时教学设计
2022版新课标七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花2课时教学设计一. 教材分析本课是人教版新课标七年级上册《道德与法治》第十课“绽放生命之花”的第二课时，本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，尊重生命，珍惜生命，培养学生热爱生活，积极向上的态度。
教材通过生动的案例，深入浅出的道理，让学生在理解生命的同时，也明白如何让自己的生命之花绽放。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟，但同时也存在一些疑惑。
他们对生命的尊重和珍惜有一定的认识，但在生活中往往容易忽视。
因此，本节课需要引导学生深入理解生命的价值，激发他们对生命的热爱。
三. 教学目标1.理解生命的价值，尊重生命，珍惜生命。
2.培养学生热爱生活，积极向上的态度。
3.引导学生在生活中践行尊重生命，珍惜生命的理念。
四. 教学重难点1.重点：理解生命的价值，尊重生命，珍惜生命。
2.难点：如何让学生在生活中践行尊重生命，珍惜生命的理念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生深入理解生命的价值。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟。
3.实践法：通过课后实践，让学生在生活中践行尊重生命，珍惜生命的理念。
六. 教学准备1.教材：人教版新课标七年级上册《道德与法治》。
2.多媒体设备：用于展示教材中的案例和图片。
3.纸张：用于学生做笔记和课后实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生命的图片，如花草、动物、人类等，引导学生思考生命的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示教材中的案例，如身患重病却依然乐观向上的学生，引导学生分析案例中的人物是如何尊重生命，珍惜生命的。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟，引导学生学会尊重生命，珍惜生命。
4.巩固（10分钟）教师通过提问的方式，检查学生对生命价值的理解和感悟，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何在日常生活中践行尊重生命，珍惜生命的理念，如关爱身边的人，保护环境等。
(2024年)道德与法治七年级上册第十课《绽放生命之花》课后练习 (1)(含答案)
七年级上册第十课《绽放生命之花》课后练习一、单选题（本大题共15小题）1．近年来,“见义勇为最美人物”“最美老有所为人物”“最美职工”“最美基层法官”“最美志愿者”等最美人物的先进事迹不断发布,一个个感人的故事催人奋进,一个个响亮的名字传遍大地。
从最美人物身上我们深深感到（）①实现人生价值的方式具有多样性②最美人物不珍惜自己的生命③要在服务社会中提升生命价值④每个人的生命都是最美的生命A．②④B．①②C．①③D．③④2．“人生如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。
为何如此？因为他们只能读它一次。
”保罗的这句名言告诉我们（）①生命是唯一和短暂的②我们应该珍惜生命的每一寸时光，实现自己的价值③每个人都要更加热爱生命④生命的意义来自我们对生活的索取A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③3．浙江常山65岁老人占祖亿为救一名溺水的孩童，献出了自己宝贵的生命。
老人的英勇事迹迅速流传开来，人们送给他一个响亮的名字——“最美爷爷”。
从占祖亿身上，我们可以感受到（）A．人的生命具有独特性B．牺牲了自己就不能延伸生命的价值C．生命的意义在于对社会的贡献D．只有舍己救人才能实现生命的价值4．古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。
”“生命延长”在这里指的是（）A．获得生命的意义B．珍惜生命，延长生命C．不轻易放弃生的希望D．肯定、尊重、悦纳自己的生命5．“一个人的名字早晚是要消失的，留取丹心照汗青，能把自己微薄的力量融进强国的事业之中，也就足以自慰了。
”国家最高科学技术奖获得者于敏这样说。
这启示我们（）①要活出自己的人生，自食其力，实现自我价值②生命的意义在于对社会的索取③个人利益可有可无④生命是短暂的，要在有限的时间里寻找生命的意义A．①②B．①③C．②③D．①④6．2022年3月3日晚，《感动中国2021年度人物颁奖盛典》在CCTV综合频道黄金时间播出。
当选人物及其感人事迹更是成为燃爆整个网络舆论场的热门话题，引发持续关注：“宁拙毋巧、宁朴毋华”的百岁爱国科学家杨振宁，“互为手足、相濡以沫”脱贫致富奔小康的残疾夫妇张顺东、李国秀，首位闯进奥运会男子百米决赛的亚洲飞人苏炳添，“铁骨扬正气、热血书春秋”的时代楷模朱彦夫，14万青藏铁路建设大军的保护神、我国高原医学事业的开拓者吴天一院士……他们从茫茫人海中脱颖而出，从青青山水间走来，登上鲜花与掌声的荣誉殿堂，接受全国观众和网友的崇高致敬。
部编人教版道德与法治七上第十课《绽放生命之花——感受生命的意义》说课稿1
部编人教版道德与法治七上第十课《绽放生命之花——感受生命的意义》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第十课的主题是“绽放生命之花——感受生命的意义”。
这一课旨在引导学生认识生命的价值，理解生命的意义，并鼓励他们珍惜生命，努力实现自己的人生价值。
通过这一课的学习，学生可以更好地理解生命的可贵，培养积极的人生观和价值观。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对生命有一定的认识，但还未能全面理解生命的价值和意义。
他们正处于青春期，面临着各种生理和心理的变化，对生命的认识和理解也在不断深化。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，引导他们从自身的经历出发，探索生命的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够珍惜生命，尊重他人，积极面对生活的挑战，努力实现自己的人生价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。
2.教学难点：如何引导学生从自身的经历出发，探索生命的意义，培养他们积极的人生观和价值观。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境创设：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解生命的意义。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经历，培养合作交流的能力。
3.分享交流：邀请有关人士来课堂分享他们的经历和感悟，让学生从中受到启发。
4.反思总结：引导学生进行反思总结，让他们从自身的经历中认识生命的价值。
六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引导学生思考生命的意义。
2.新课导入：介绍课程主题，明确学习目标。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享自己的观点和经历。
4.分享交流：邀请有关人士来课堂分享他们的经历和感悟。
七年级道德与法治第十课 绽放生命之花课件
学习新知
阅读与感悟
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如 果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你 是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是 一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗 位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜 宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未 来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得 更美丽？我想问你，为未来带来了什么？
2 .生命是独特的，生命意义是具体的 每个人都是在自己的生活经历中
一点一点地建构自己，形成人们所说 的“我的人生〞。
3 .生命的意义需要自己发现和创造 我想要过怎样的生活？我该如
何创造我想要的生活？通过认真地 审视这些问题，我们会更加明确生 命的意义。
学习新知
探究与分享
1.在这项志愿效劳中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ 2.这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
近年来，葛丽娟组织志愿者开展了许多公益及志愿效 劳活动，在壶口景区义务植树、看望帮扶孤残儿童、为生 捐赠爱心礼盒及体育用品……轮椅虽然束缚了她的行动， 却没有束缚她的才思；虽然限制了她的活动半径，却限制 不了她的爱心梦想。她说：上帝为你关上了一扇门，一定 会为你翻开一扇窗，没有理由不热爱生活。或许是因为残 疾，她对生命的体验和感悟更加真切。
3.李奶奶说，她活着主要就是要把自己的孩子抚养长大
B 并成家立业。这告诉我们李奶奶是为
A．名誉和尊严
而活着。
B．养育后代
C．帮助他人
D．领略祖国的美好河山
谢谢
第十课 绽放生命之花 第1框 感受生命的意义
童寺 周云富
创景设情
芦山发生强震后不久，一位轮椅上的女孩在父亲的帮 助下，拿着自己积攒的1000元稿费，来到山西省吉民政局， 把钱捐给了芦山地震灾区，这个女孩就是轮椅上的爱心志 愿者——葛丽娟。
部编人教版道德与法治七上《绽放生命之花》说课稿
部编人教版道德与法治七上《绽放生命之花》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《绽放生命之花》这一章节，主要讲述了生命的价值、生命的意义以及如何让生命之花绽放。
教材通过生动的案例、深入浅出的理论，引导学生认识生命的可贵，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的现实意义。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理、心理都在发生很大的变化。
他们对生命有一定的认识，但缺乏深入理解和系统的认识。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解生命的价值，提高对生命的敬畏之心，培养积极的生活态度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，学会尊重生命、热爱生命。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生命的敬畏之情，培养他们积极的生活态度，努力让生命之花绽放。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的。
2.教学难点：如何引导学生从内心敬畏生命，培养积极的生活态度。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以让学生在具体的情境中感受生命的价值；案例教学法可以帮助学生深入理解生命的意义；小组合作学习法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的价值。
3.案例分析：呈现一些生动的案例，让学生深入理解生命的意义。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何让生命之花绽放。
5.成果分享：各小组派代表分享讨论成果，总结如何尊重生命、热爱生命。
6.情感升华：引导学生从内心敬畏生命，培养积极的生活态度。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调生命的价值。
8.课后作业：布置一道关于如何让生命之花绽放的实践作业，让学生将所学应用于生活。
部编人教版七年级上册道德与法治第十课《绽放生命之花》课件(2课时)
从李保国的话语中，谈谈 怎样的人生是值得过的？
讲授新课
1.怎样的一生是值得过的？
（1）能够活出自己的人生， 实现自我价值，这样的一生是 值得的。 （2）在看到别人的需要时付 出自己的爱心，无论事情大小， 都能承担起自己的责任，这样 的一生是值得的。 （3）将个人追求建立在人类 共同需要的基础上，这样的一 生是值得的。
部编（RJ）七年级上册道德与法治
第四单元 生命的思考
第十课 绽放生命之花
第2课时 活出生命的精彩
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
生命的意义在于奉献而不在 于享受，人活着正是为了给 社会增添一点光彩，只有这 样，我们的生命才会开花结 果，否则，我们将憔悴得死 去。我仍在思考，仍在探索， 仍在追求，我不断地自问， 我的生命什么时候开花？” ——巴金
讲授新课
1.如何让自己的生命充盈起来？
（1）生命是一个逐渐丰富的 过程。在同样的时间里，也 有人热爱学习，乐于实践， 在探索中扩展生活的阅历， 让生命充满色彩与活力。 （2）当我们敞开自己的胸怀， 不断尝试与他人、与社会、 与自然建立联系，生命中的 道德体验就会不断丰富，对 生命的感受力、理解力就会 不断增强。生命得到滋养， 也因此而一点点充盈起来。年5月4日绍兴县报(杭州) 讯：出生于 1997年的小吴是典型“小鲜肉”，虽然年纪 小，却已有3年的公益经历。他给记者形容 自己当年第一次参与志愿活动的感受——仿 佛找到了让人生有意义的方式。“我小小的 付出，别人感受到了幸福，我也收获了快 乐。”就这样，小吴从心底爱上了当志愿者。 在高中的寒暑假期间，只要有空，他都会去 参加各种公益活动。市运会期间，他去做志 愿者；春运期间，到绍兴北站帮乘客网络取 换票，在轻纺城汽车站帮外来人员提拎包裹； 报名成为区红十字会志愿者等等。
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生命的贫乏多指精神层面， 生活的贫穷多指物质层面。 有些人虽然物质条件充裕，但精神却是 贫乏的。
1、生命贫乏的人有哪些表现？
1、有的人把自己封闭起来，难以感受生活 中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与 难题。 2、有的人缺乏生活目标，无所事事，内心
4、生命怎样相互关切？p117(必背） 1、我们不仅要关注自身的发展，而且要 关切他人的生命，设身处地地思考并善 待他人。 2、共同营造—个互信、友善、和谐的社 会。
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第三目 平凡与伟大
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①每个人的生命都有自己独特的使命。
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为什么他们永远被人们记住、名垂千史？
瓦特和蒸汽机
爱迪生
李时珍
②伟大在于创造和贡献 P118二
2.怎样的一生是值得过的？
（1）能够活出自己的人生，自 食其力，实现自我价值，这样 的一生是值得的；(为自己）
他在日记中写道： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生 活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最 美丽的理想？
默默奉献
平凡的生命有自己的价值（抄）
走 进 偏 远 地 区 的 电 力 维 修 工
奥运冠军后面的陪练
5、为什么每个人的生命都有意义？(必背）
1、每个人的生命都有自己独特的使命.p118 2、伟大在于创造和贡献.p118
3、平凡的生命有自己的价值.p119(抄） 4、生命从平凡中闪耀出伟大.P119
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第十课 绽放生命之花
阅读课本P111-120的内容，并思考下列问题
1.怎样的一生是值得过的？ 2.为什么发现和探索生命的意义？ 3、如何让生命充盈？ 4、生命怎样相互关切？ 5、为什么每个人的生命都有意义？
一、生命的追问
1.人为什么活着？
为了学习，为了养育后代， 为了帮助他人……为了更精彩的 人生，实现自我的价值，这样的 人生才有意义，才是有价值的人 生！
（3）为社会：能够将个人理想与国家发展、民 族复兴和人类命运共同体结合起来。
知识补充：生命的价值不在于生命的长短， 而在于自己为他人、为社会所做的贡献。
二、发现我的生命
为什么发现和探索生命的意义？（必背）
（1）探索生命意义，是人类生命的原动 力之一。 p113
（2）生命是独特的，生命意义是具体的。 p113 （3）生命的意义需要自己发现和创造。 p114
这样的人生值得过吗？为什么？
当别人需要帮助时，付出自己的爱心, 无论大小，自愿承担责任！
这样的人生值得过吗？为什么？
能够将个人理想与国家发展、民族 复兴和人类命运共同体结合起来。
小结： 怎样的一生是值得过的?（必背）p112
（1）为自己： 能够活出自己的人生，自食其力，实 现自我价值；
（2）为他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心， 无论大小，自愿承担责任；
空虚。
生命感悟一
2、如何让生命充盈？(必背）P116
1、热爱学习、乐于实践。 2、敞开自己的胸怀，不断尝 试与让他人、与社会、与自然 建立联系，生命的感受力、理 解力就会不断增强 P116
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第二目 冷漠与关切
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生命感悟二
3、为什么生命拒绝冷漠？
人与人在相互依存和彼此关切中感受 温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都 有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷 漠。生命拒绝冷漠。 P117