神鸟课件

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十大神兽简介ppt课件

6
獬豸：古代神裁制度产著名
神兽称兽根据《论衡》《淮南•修务篇》说身形者牛者羊貌致类似麒麟全身着浓密黝黑毛发双目明亮神额通独角据传角断者即死见双翼数没翅膀拥高智慧能听懂言诚实忠厚用角抵触世搜索普通羊饲养神庙用代替獬豸
7பைடு நூலகம்
犼：形兔两耳尖仅尺余
狮畏盖吼溺着体即腐《偃曝馀谈》载
8
重明鸟：《拾遗记》说尧位七
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毕方：《山海经•西三经》章峨山
种鸟型状鹤足红色纹白喙叫做毕《海外南经》：「毕鸟东青水西脚」《淮南• 汜论训》说木毕说毕木精所变形状鸟、足、食五谷《文选．张衡〔东京赋〕》说：「毕．．．父神鸟两足翼衔火家作怪灾」《韩非•十》说：「昔者黄帝合鬼神于西秦山驾象车蛟龙毕并害袁珂说毕凤凤太阳鸟故「见则其吧讹火」《骈雅》：「毕兆火鸟」凤即神灾难象征《淮南•本经训》：「尧．．．风害尧乃使羿．．．缴风于青邱泽」风即凤《淮南》「木毕」受五行思想影响所玫意即木火毕火鸟故用毕代火非指毕于木
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麒麟：麒麟亦作骐麟简称麟古代传
说仁兽、瑞兽古代传说种物与凤、龟、龙共称四灵称圣兽王且神坐骑雄性称麒雌性称麟其外部形状看龙首麋身牛尾马蹄（史籍说狼蹄)鱼鳞.两角龙角其角极坚硬浅灰色
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梼杌：原本令害怕厌恶恶
根据《左传》文公十八：颛顼才教训知诎言告则顽舍则嚣傲狠明德乱民谓梼杌教训恶死终演化古著名魔兽《神异经•西荒经》记西荒兽焉其状虎犬毛二尺面虎足猪口牙尾丈八尺搅乱荒名梼杌已派怪异扭曲形象与其说魔兽说化实验失败核泄漏产物
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白泽：昆仑山神兽著名神兽浑身雪白能说通万物情少没除非圣治理才奉书至
2
3
凤凰：凤雄凰雌神传说神异物

二年级上册神鸟变树ppt课件

为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
第15课神鸟变树
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
作品背景：《神鸟》是非洲
大陆的塞内加尔画家布巴卡尔创作的壁毯画。它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象中的来自天国的神鸟。作品的色彩和造型都洋溢着热情奔放的民族特色
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
想一想：
• 神鸟倒置后，身体各部分变成了什么？
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
树叶
树干
树根
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
发挥你的想象力，说一说：
1、神鸟变成了一棵什么树？ 2、神鸟变成的树与其他树有什么不同之处？（造型、色彩） 3、在这棵树上和周围会有什么？
欣赏：画面构图：构图饱满，突出主体。
色彩：背景深蓝色，身上的花纹以红色为主，色彩鲜艳华丽。
画面造型： “神鸟”的形象造型都是平面的几何形状。

《神鸟》PPT课件4 (共20张PPT)

语文S版五年级下册
阅读思考 1.“神鸟”“神”是什么意思？ 2.默读课文，神鸟神奇表现在哪儿呢？
多音字：可汗闷闷不乐看车更夫蒙古族
（ kè ）（mèn）（ k ān ）（gēng）（méng）
可怜（ kě ）闷头不语（mēn ）看见（kàn）更多（gèng）蒙头转向（mēng ）
（2）、除了神鸟，文章还写了猎人、妇女、阿尔拜、依尔特戈尔可汗四个人物，有猎狗、猫、乌鸦三种动物。其中猎人、妇女、阿尔拜都是善良的人，故事中的他们错杀了忠实猎狗、尽职猫、勇于救人的乌鸦，伤害了忠良，但他们不是本质上的坏人，而是好人犯错误；而依尔特戈尔可汗也是善良的。至于文中的三个动物猎狗是忠实的，猫是尽职的，乌鸦是用于救人的。文章表达了人们要知道处理事情要经过仔细调查，弄清事情的真相，否则会伤害无辜，伤害忠良。
用“既……也……”“既……又……”填入括号里。 ①、这棵老槐树（）高大（）粗壮。 ②、要完成这项任务（）要有周密的计划，（）要有切实的措施。 ③、这个机器人（）可以招待客人，（）可以和人谈话。 ④、这个文具盒（）便宜（）实用
这篇课文主要讲述了一件什么事呢？讲述的是：从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。
（3）、（既……也……，表示两种情况同样并行。属于递进关系的关联词。）练习区别“既……也…….”和“既……. 又…….”的用法。 1）、要完成这项任务既要有周密的计划，也要有切实的措施。 2）、这个机器人既可以招待客人，又可以和人谈话。
拓展延伸
1、《神鸟》中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？仿照课文大故事中有小故事的写法，自由编写故事，看谁编得有意思。 2、课后搜集阅读中国古代四大民间故事《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》，将故事讲给老师和同学听。

《神鸟》PPT课件

近义词
伶俐——机灵婉转——委婉吩咐——嘱咐忠实——诚实清澈——澄澈
反义词
尊贵——卑贱忠实——狡猾清澈——浑浊
选词填空：
既……也…… 既……又……1、这棵老槐树（）高大（）粗壮。2、要完成这项任务（）要有周密的计划，（）要有切实的措施。3、这个机器人（）可以招待客人，（）可以和人谈话。
既又
神鸟给可汗讲了几个故事？
1.猎人错杀自己的猎狗。2.妇女错杀了自己的好猫。3.阿尔拜把救自己的乌鸦打死了。
这三个故事告诫人们：处理事情要经过仔细调查，否则就会伤及无辜甚至会伤害忠良。
学了这篇课文，你有什么收获？
课堂小结：
本文写了（神鸟）利用三个故事，一次又一次从（伊尔特戈尔可汗）那里逃脱的事。表达了作者对（聪明伶俐）的（神鸟）的喜爱之情。对（狗）、（猫）、（乌鸦）忠于（职守），勇于（救人）的品质的赞美之情。对（可汗）富有（同情心）、（善良之心）的赞扬。
可以看出可汗认为再厉害的鸟我也能捉住，“……非……不可”这组关联词语表现出可汗充满信心与决心。
不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。
“既……也……”的作用，同“既……又……”一样，表示两种情况兼而有之，但在使用是有所区别， “既……也……”表示两种情况，同样、并行， “既……又……” 表示两种情况并列。
小组合作学习：从哪里看出神鸟聪明伶俐？神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？
不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。
可以看出想得到神鸟的人之多。
“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”

小学语文五年级下册《1神鸟》PPT课件 (1)

12
1.能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗? 2.读了这个故事后，你受到什么教育？ 3.你怎么评价课文中的各种人物、动物？
2019/5/23
13
作业布置
1.抄写生字、积累新的词语。 2.完成造句。 3.带着课后思考题再次读课文。 4.把故事讲给家人听。
2019/5/23
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2019/5/23
3
读一读
2019/5/23
líng
cóng
伶
淙
碗躁
婉燥
4
理解词语包袱
包袱在本文中的意思是“用布包起包” 。 “我们要放下包袱，轻装前进”：指思想负担。 “抖包袱”:指相声快书等曲艺中的笑料。

2019/5/23
5
1.全文有几个故事，它们之间有什么关系？
2.读了以后，你有什么感受和想法？
2019/5/23
6
学习1—3自然段
（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？
（2）从“非……不可”这组关联词你看出了什么？
2019/5/23
7
学习4—16自然段
（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？
（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？
①两人有约定。
②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。
③可汗富有同情心，被打动，叹了气，
①对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。 ②对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人
的品质的赞美之情。 ③对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。
通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。
2019/5/23
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学习课文第17自然段
可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？

神鸟变树课件

视为神奇之物。
神鸟变树的文化意义
神鸟变树的故事在中国文化中具有重要的意义，它不仅是一个神话故事，也是人们信仰和崇拜的对象。
在一些地方，人们会在特定的时间举行祭祀仪式，祈求神鸟保佑家人平安、五谷丰登。
在古代，人们相信神鸟变树是神灵的化身，代表着吉祥、幸福和长寿。
同时，神鸟变树的故事也反映了人们对自然界的好奇和探索，以及对生命的珍视和敬畏。
和其他生物的影响。
神鸟变树对环境的影响
积极影响
神鸟变树有助于改善土壤质量、增加生物多样性、调节气候等。
消极影响
神鸟变树可能会对原有生态系统造成破坏，如影响其他植物的生长、破坏食物链等。
神鸟变树对其他生物的影响
对其他植物的影响
神鸟变树后可能会成为其他植物的竞争者，争夺阳光、水分和养
分。
对动物的影响
如何将寓意应用到现实生活中
勇于接受挑战和变化。当生活中出现挑战和变化时，不要畏惧和逃避，而是要勇敢地面对它们。从中发现机会和成长，像神鸟一样实现自我超越和升华。
关注内在的成长和提升。不仅要关注外在的变化，更要注重内在的成长和提升。通过不断学习和探索，发现自己的潜力和价值，实现自我超越
和成长。
这些文献中记载了各种奇特的生物和神话故事，其中神鸟变树的故事就是其中之一。
这些故事反映了古代人们对自然界的探索和想象，以及对未知事物的解释和向往。
神鸟变树的故事概述
神鸟变树的故事讲述了一只神鸟因为犯了天条，被罚变成了一棵
树。
这棵树长在山间，枝繁叶茂，果实累累，人们称之为“神鸟变树
”。
据说，吃了这棵树的果实可以延年益寿，强身健体，因此被人们
国际合作
加强国际合作，共同应对全球环境问题，推动全球环境保护

神鸟变树教学课件

作业：
要求：
1、构图饱满
2、色彩鲜柠檬黄褐色深蓝紫色
土黄
橙色
深绿
天蓝
故事：
从前有一只美丽的神鸟，有一身鲜艳的羽毛，善良勇敢，保护人民。神鸟将自己变成了一棵大树，保护着天下的人民。
对应部位都变成了什么？
我是一棵愿望树，愿变成小鸟跟你们一起飞翔
步骤：
（1）构思：把神鸟变成什么样子的树（2）起稿：用铅笔或者彩笔勾画（3）涂色：色彩鲜艳
该图是国外的一个大画家创作的壁毯画，也叫做装饰画，它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象中的来自天国的神鸟。
讨论：神鸟哪些地方漂亮？
可以从这几方面说一下 A.画面构图：居中偏上过小偏下偏左偏右不完整构图居中、饱满。
造型：由各种形状组成，三角形圆形菱形多边形半圆形不规则的形用了哪些线条折线曲线波浪线

二年级上册美术课件15.神鸟变树湘美版秋共14张PPT

运用波浪线、曲线增加画面层次感
运用强烈的对比色，突出主体，具有丰富非洲民族特色
头树根
颈树干
羽毛树叶
构思构图，想一下你想要把什么景物变成什么样的七彩树，发挥想象力。
起形，用铅笔轻轻的画
描边，线条要流畅均匀绘画步骤 Nhomakorabea装饰图案
涂色，色彩要丰富
•
晒晒同龄小朋友的画
发挥想象力，画一棵心中美丽的七彩树
要求：
构图饱满有创意
有一些背景
色彩丰富
可用绘画或拼贴的方式
线条流畅
谢谢
从前有这么一只美丽的天国神鸟，他有一身鲜艳的羽毛，他善良而勇敢，保护着天下人民。忽然有一天，地球上山崩地裂，眼看人们将遭到灭顶之灾。这时这只神鸟将自己变成了一棵大树，牢牢的抓紧松动的土地。最后人们获救了，神鸟从此以后变成了一颗大树，保护着天下的人民。
ADD YOUR TITLE HERE
该图是国外一个大画家创作的壁毯画，也叫做装饰画。它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象中的来自天国的神鸟。
这只鸟美吗？美在哪里？
背景是深蓝色，神鸟身上的花纹以亮色为主，这样就与其他颜色形成了一种强烈的对比，凸出神鸟的色调鲜艳。
构图
造型
色彩
线条
构图饱满，立体突出
由各种形状组成，具有装饰意味

小学美术二年级上册《神鸟变树》教学课件

2020/3/14
要求：构图饱满，有创意，色彩丰富，可用绘画或拼贴的方法。
评一评
1.组内自评小组长组织，把组内作品汇集在一起，同学之间互相交流评价,评出组内优秀的作品。 2.准备参加选美比赛各组派代表把画的最好的作品拿到台前，准备参加神鸟选美大赛。别忘了给自己的团队取一个响亮的名字。
2020/3/14
2020/3/14
2020/3/14
2020/3/14
2020/3/14
2020/3/14
2020/3/14
2020/3/14
昌乐县宝城街道北寺小学教师：王晓丽
2020/3/14
神鸟神鸟多神气, 五颜六色花外衣. 倒过头来看一看, 哇!大鸟变树真神奇.
2020/3/14
想一想
2020/3/14
2020/3/14
2020/3/14
2020/3/14
2020/3/14
2020/3/14
2020/3/14
画一画
步骤：
（1）构思，构图。想一下，你要把什么样的景物变成什么样子的七彩树，发挥想象力。（2）起形，用铅笔轻轻的画。（3）描边，线条要流畅均匀。（4）涂色，色彩要丰富。
2020/3/14
说一说
鸟头变成了什么？----鸟的颈变成了什么？--鸟的羽毛变成了什么？-鸟的腿和脚变成了什么？-
2020/3/14
赏一赏
（1）画面构图：构图饱满，大方。（2）画面造型：由各种形状组成。（3）画面色彩：背景为深蓝色，每一个形状里一种颜色，神鸟身上的花纹很明亮，与其他颜色对比起来很强烈，色彩鲜艳，五颜六色，非常漂亮。
想象拓展
不单只有鸟儿可以变树，只要我们善于观察周围的事物，发挥我们的想象力，很多东西都可以变的。大家想一想我们的环境，看一看还有什么东西可以变成树的形状呢？

语文S版五年级下册第一课1《神鸟》优质课件

语文S版五年级下册第一课1《神鸟》优质课件一、教学内容1. 神话传说中神鸟形象2. 神鸟寓意及其在文学中应用3. 课文解析与赏析二、教学目标1. 让学生解神鸟传说故事，掌握神鸟形象特点。

2. 培养学生文学鉴赏能力，提高对神话故事理解和领悟能力。

3. 培养学生想象力和创新思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解神鸟寓意，掌握课文中生词和句型。

2. 教学重点：通过课文学习，培养学生对神话故事兴趣，提高文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 课件：包含神鸟图片、课文内容、例题等。

2. 生字卡片：用于学习生词。

3. 练习题：用于随堂练习和课后作业。

五、教学过程1. 导入：通过展示神鸟图片，引发学生好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课内容：讲解课文，引导学生解神鸟形象和寓意。

3. 例题讲解：分析课文中难点，解释生词和句型，提高学生理解能力。

4. 随堂练习：设计相关题目，检验学生对课文内容掌握程度。

5. 小组讨论：让学生分组讨论神鸟寓意，培养学生合作能力和创新思维。

六、板书设计1. 神鸟形象特点2. 神鸟寓意3. 课文生词和句型4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出神鸟形象。

（2）解释神鸟寓意，举例说明其在文学中应用。

（3）用本节课学到词语造句。

作业答案：（1）神鸟形象略。

（2）神鸟寓意：吉祥、美好、智慧等。

例如：《西游记》中凤凰，象征着祥瑞和美好。

（3）例句：他智慧如同神鸟一般，令人敬佩。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，关注学生对神鸟形象和寓意理解程度。

2. 拓展延伸：引导学生课后搜集其他神话故事，解其中神鸟形象，提高学生文学素养。

重点和难点解析一、教学内容选择与组织我需要精确把握教材章节和内容，特别是对于神鸟形象和寓意讲解，这是本节课核心。

我应确保教学内容既符合学生认知水平，又能激发他们兴趣。

二、教学难点处理针对神鸟寓意这一难点，我必须采用易于理解方式，结合实际例子，让学生能够真正领会其深层含义。

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第二课时
复习导入
1、神鸟是怎样一次又一次逃脱的？ 2、为什么神鸟能一次又一次地逃脱？
1、除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你怎么评价课文中的各种人物、动物？文章表达人们怎样的心愿？
2、你发现了吗？本文在结构上有何特点？
总结：
神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的三个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。
捉到后与人们的约定。神鸟和可汗之间有什么样的约定?
你带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。
神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？
用故事打动人心，知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息，使人违背约定。
思考问题：
1.三个故事有哪些相似点？ 2.你对文中的狗、猫、乌鸦怎样评价？ 3.这样好的狗、猫、乌鸦问什么遭到错杀？ 4.你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢？ 5.这三个小故事告诉我们什么？
检查字音
1.多音字：可汗、闷头不语、看着、更夫、埋怨。 2.易读错音的字：伶、淙、吩咐 3.指导形近字：“燥、躁”“婉、碗”
伶
俐
婉
贼
澈
淙
袱
唉
傍
吩
咐
燥
蛇
救
伶俐傍晚清澈毒蛇
婉转吩咐包袱救助
唉声叹气贼眉鼠眼口干舌燥流水淙淙
速读课文，再次思考：课文主要讲了什么故事？神鸟是通过哪几个故事让自己彻底逃生的？
本文主要讲了神鸟给可汗讲了三个故事。
神鸟是通过猎人错杀狗、妇人错杀猫、阿尔拜错杀乌鸦这三个故事使自己彻底逃生的。
默读课文，边读边思考: 从哪些语句中读出神鸟神奇?
1.从前，在北边的山林里，有一只聪明伶俐、会说话的神鸟。从这句话中我看出了神鸟的神奇。
2.人们捉不到它。抓住重点词语 “不少国家……”“谁也没有捉到”“都走出一条山路来”，读懂捉神鸟的人很多，神鸟很神奇。
朗读第十七自然段。
此时，可汗的表现与课文开头中哪句话完全不同？
好厉害的鸟啊，都说谁也捉不到他，我非把他捉回来不可！
可汗有如此巨大的反差，说明了什么？
（1）、可汗也有同情心。（2）神鸟确实聪明。（3）告诉人们：要做善良的人。
布置作业
你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢？请用以“——，我想对你说”为题写下来。
课前提示：
在我国民族大家庭中，流传着许许多多的民间传说和英雄传奇故事。本单元课文将把我们带入动人的民间故事中，让我们感受各族人民的勇敢、纯朴、善良。今天就让我们走进内蒙古的山林中，去看看一只美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。
岳天娇第一课时Fra bibliotek“神鸟”的“神” 是什么意思？
神鸟的神的意思是：聪明伶俐、会说话。
拓展阅读阅读其他民间故事

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