英汉词汇表达习惯的差异性
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［ 作者简介 ］ 周敏（ ９ ７ ， 硕士研究生， １７ 一）女， 讲师， 究方 向为语 言学、 研 语言与文化教 学。
语 言是人类最重要 的交 际工具 ， 人们借助语 言保存和传
递人类文 明的成果 ， 民族因思维的差异 、 习惯的不 同， 而各 表达
但是仔细分析 ， 该句是一个 ｗｈｎ引导的主从 复合句 ， ｅ 看
例 １ Ｗｈ ｎａｒｐｅｅｔ ｉｅｅｃｅ ｓ ｉ ａｌｔｄｔ ， ｅ ： ｅ ｒｓｎａｖ ｘｅｄ ｓ ｌ ｔ ｍｅｔ ｅ ｔ ｈ ｏｅ ｉ ｈ
从而产生 了各 民族独具特 色的语言 。 英语是 目前使用最广泛 的语言 ， 而汉语是世界上使用人数最多 的语言 ， 词汇则架起两
者 沟通 的桥梁 。由于表达习惯 的差异 ， 国绝大多数英语学 我
习者缺乏英语语言的真实交 际环境 ， 造成 学习者会说 出合乎 语法规范 ， 但英语使用者却理解不 了的 “ ｈｎ ｌｈ （ Ｃ ｉｇｉ ＇ 中式英 ｓ’ 语） 。笔者主要从英汉词汇表达 习惯 的差异来分析怎么样在
：
、
口译 时表 达 习－ 院的差异
口译是一项 以语 言为基础 的活动 ， 而词汇是语 言中能够
为
Ｍａｙｐ ｏ ｌｗｅｅｎｕｅ ｅ ｒｆｃ ｃｉｅｔ ｎ ｅｐｅ ｒ ｉ ｒｄ ｎ ａ ｃｄｎ． ｊ ｉｔ ｔ ｉ ａ ｈ
独立运用 的最小的语言单位 。。由于历史背景不 同， 英汉词
英 语 教 学 中运 用 这 种 差 异 ， 到 良好 的 教学 目的 。 达
一
照中文 的习惯以及句子的本意 ， 此句可译为 ：如果 ） （ 代表发言
超过规定 时间， 主席应督促他遵守规则 。 例 ２ 在这次交通事故 中许多人受 了伤 。 ： 例 ２ 以用于各种场合 ＇ 可 根据英语用词习惯 ， 我们可 以译
言， 而汉语则是一种意合性 的语言 。英语 的句子一般是按 照 固定的结构和方式来组织和表达的 ， 偏重于形式 ； 汉语 的句
由上可见 ， 在英汉 口译时 ， 应该引导学生 区分各词汇在不 同的场合 、 同的句子 中该怎样翻译才恰到好处 。 不 总而言之 ，
英译汉时 ， 要尽量在理清英语各句关系 的基础上 ， 打乱其原有
似一个简单的 “ 主将从珊 ’ ， 句 但却不能直译 成汉语（ 如第一句 译 文 ｏ ｅ 从句其实表示一种假设 ， ｎ Ｗｈ 如果直译成 “ 当……时
候” 就没有表达 出原句的逻辑关系 ；ｉ这样的形容词性物主 ， ｈｓ 代词翻译成 中文时可 以不译 ； ｈ ｌ是个情态 动词 ， ｓａ ｌ 不是将来 时 ；ｒｅ 是名词 ， ｏｄｒ 表示 “ 规则” 不能硬译为 ‘ 令” ， 命 。因此 ， 按
Ｖ０ ．４ Ｎ ｏ ７ １２ ．
ｊ１ ０ １ ｕ ．２ ｌ
英 汉词 汇表达 习惯 的差异性
周 敏
（ 湖南第一师范学院外语系 ，湖南长沙 ，４ ０ ０ ） １２ ５ ［ 摘 要］ 英语词 汇教学必须重视 中英语言表达 习惯的不同， 高词 汇教学的质量 ， 提 达到词汇教 学的真正 目的， 提高学
的句式结构 ， 按照” 汉语重意合” 的表达习惯 和方式 ， 重新组织 句序 ， 选择恰 当的词 汇； ， 相反 在汉译英时 ， 要把汉语各个分句 的关系尽量用连接词 、 时态和标点符号等予以表示 ， 最后选择 适 当的词汇按照英语的表 达习惯组合成复杂的句子结构 。
（ ） 二 口语表达 习惯的影响
此处表达的是 ‘ ｉ 人受伤” 的意思 ， 以应用动词 “ ｊｒ＇ 所 ｉ ｕｅ来 ｎ ’ 表示 ， 而表达 ‘ 害他人感情” ， 伤 时 习惯上用动词 ‘ｕｔ， ： ｓ ＇ ｒ’如 Ｈｉ ｈ ＇
ｗｏｄ ｕｔ ｅ ｆｅｎ ｓ 他 的话伤害 了她的感情 。 ｒｓ ｒｈｒ ｅｌ ｇ． ｈ ｉ （ ） 例 ３ 他很有才 。 ： 例３ 是很 口语化的一句话 ， 初看这句话 ， 很多同学会把他
第２ 卷第７ ４ 期
２ １ 年７ ０ １ 月
长春理工大学学报 （ 社会科学版 ）
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｈｎ ｃｕ ｉｅｓｙｏ Ｓ ｉ ｃ ｎ ｅｈ ｏｏｙ Ｓ ｃ ｌ ｃ ｎｅ ｄｔ ｎ） ｏ ｒａ ｏ Ｃ ａｇｈ ｎ ｖｒｉ ｆ ｃｅ ｅａｄ ｃｎ ｌ （ ｏｉ ｉ ｃｓ ｉｏ Ｕｎ ｔ ｎ Ｔ ｇ ａＳ ｅ Ｅ ｉ
生的交际能力 。 通过对 比英汉两种语言在表达 习惯上的差异， 探讨 了英汉词 汇表达 习惯的差异在英语词 汇教学 中的重
要意义。
［ 关键词］ 英汉词 汇； 表达 习惯的差异 ； 汇教学 词 ［ 中图分类号］ Ｈ ３ ０ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 基金项 目］ 湖 南第 一师范学院 ２ １ ０ ０院级课题“ 英汉 网络语 言认 知对 比研 究”
直译 成 ： ｅ ｓ ｅｙａｌ． Ｈ ｒ ｅ ｉｖ ｂ
汇不可 能完全对照 ， 以有些词汇在意义和用法上 可能存在 所
差异 ， 长期下来就形成 了二语表达习惯 的差异 。因此 ， 引导学 生对 比英汉词汇 ， 了解两种语言词汇各 自的特 点和使用原则 及 习惯 ， 能够有效地避免或解决翻译 中所出现的词汇误译 、 漏
子则是按照其字词 的含义来组合和连接的 ， 表达方式灵活多 变， 偏重 于语意 。 英语句子之间的关 系可 以通过时态 、 标点符 号、 连接词等表示得一清二楚 ； 而汉语句子之 间的关系则要靠 句子本身的语意来表 现。由于形意的差异形成 了惯用 的表达 习惯 ， 口译 中选用恰 当的词汇尤 为重要 。 在
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译等 问题 ， 而有助于提高课堂教学的质量 。 从
（ Ｊ 一 形意差异的影响 由于形成和发展历程各异 ， 英汉语言各具特点 ， 这种差异
词是选对了 ， 但是在英语中的表达习惯却有所差别 ， 此处
应 为 ： ｉ ａ ｌｍａ ． Ｈｅ ｓ ｎａ ｅ ｎ ｂ
虽然使语言本身丰富多彩 ， 同时又给各 自的学 习者造成 了 但 障碍 。就整体结构和表达方式而言 ， 英语 是一种形合性 的语
语 言是人类最重要 的交 际工具 ， 人们借助语 言保存和传
递人类文 明的成果 ， 民族因思维的差异 、 习惯的不 同， 而各 表达
但是仔细分析 ， 该句是一个 ｗｈｎ引导的主从 复合句 ， ｅ 看
例 １ Ｗｈ ｎａｒｐｅｅｔ ｉｅｅｃｅ ｓ ｉ ａｌｔｄｔ ， ｅ ： ｅ ｒｓｎａｖ ｘｅｄ ｓ ｌ ｔ ｍｅｔ ｅ ｔ ｈ ｏｅ ｉ ｈ
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口译 时表 达 习－ 院的差异
口译是一项 以语 言为基础 的活动 ， 而词汇是语 言中能够
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英 语 教 学 中运 用 这 种 差 异 ， 到 良好 的 教学 目的 。 达
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照中文 的习惯以及句子的本意 ， 此句可译为 ：如果 ） （ 代表发言
超过规定 时间， 主席应督促他遵守规则 。 例 ２ 在这次交通事故 中许多人受 了伤 。 ： 例 ２ 以用于各种场合 ＇ 可 根据英语用词习惯 ， 我们可 以译
言， 而汉语则是一种意合性 的语言 。英语 的句子一般是按 照 固定的结构和方式来组织和表达的 ， 偏重于形式 ； 汉语 的句
由上可见 ， 在英汉 口译时 ， 应该引导学生 区分各词汇在不 同的场合 、 同的句子 中该怎样翻译才恰到好处 。 不 总而言之 ，
英译汉时 ， 要尽量在理清英语各句关系 的基础上 ， 打乱其原有
似一个简单的 “ 主将从珊 ’ ， 句 但却不能直译 成汉语（ 如第一句 译 文 ｏ ｅ 从句其实表示一种假设 ， ｎ Ｗｈ 如果直译成 “ 当……时
候” 就没有表达 出原句的逻辑关系 ；ｉ这样的形容词性物主 ， ｈｓ 代词翻译成 中文时可 以不译 ； ｈ ｌ是个情态 动词 ， ｓａ ｌ 不是将来 时 ；ｒｅ 是名词 ， ｏｄｒ 表示 “ 规则” 不能硬译为 ‘ 令” ， 命 。因此 ， 按
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英 汉词 汇表达 习惯 的差异性
周 敏
（ 湖南第一师范学院外语系 ，湖南长沙 ，４ ０ ０ ） １２ ５ ［ 摘 要］ 英语词 汇教学必须重视 中英语言表达 习惯的不同， 高词 汇教学的质量 ， 提 达到词汇教 学的真正 目的， 提高学
的句式结构 ， 按照” 汉语重意合” 的表达习惯 和方式 ， 重新组织 句序 ， 选择恰 当的词 汇； ， 相反 在汉译英时 ， 要把汉语各个分句 的关系尽量用连接词 、 时态和标点符号等予以表示 ， 最后选择 适 当的词汇按照英语的表 达习惯组合成复杂的句子结构 。
（ ） 二 口语表达 习惯的影响
此处表达的是 ‘ ｉ 人受伤” 的意思 ， 以应用动词 “ ｊｒ＇ 所 ｉ ｕｅ来 ｎ ’ 表示 ， 而表达 ‘ 害他人感情” ， 伤 时 习惯上用动词 ‘ｕｔ， ： ｓ ＇ ｒ’如 Ｈｉ ｈ ＇
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第２ 卷第７ ４ 期
２ １ 年７ ０ １ 月
长春理工大学学报 （ 社会科学版 ）
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｈｎ ｃｕ ｉｅｓｙｏ Ｓ ｉ ｃ ｎ ｅｈ ｏｏｙ Ｓ ｃ ｌ ｃ ｎｅ ｄｔ ｎ） ｏ ｒａ ｏ Ｃ ａｇｈ ｎ ｖｒｉ ｆ ｃｅ ｅａｄ ｃｎ ｌ （ ｏｉ ｉ ｃｓ ｉｏ Ｕｎ ｔ ｎ Ｔ ｇ ａＳ ｅ Ｅ ｉ
生的交际能力 。 通过对 比英汉两种语言在表达 习惯上的差异， 探讨 了英汉词 汇表达 习惯的差异在英语词 汇教学 中的重
要意义。
［ 关键词］ 英汉词 汇； 表达 习惯的差异 ； 汇教学 词 ［ 中图分类号］ Ｈ ３ ０ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 基金项 目］ 湖 南第 一师范学院 ２ １ ０ ０院级课题“ 英汉 网络语 言认 知对 比研 究”
直译 成 ： ｅ ｓ ｅｙａｌ． Ｈ ｒ ｅ ｉｖ ｂ
汇不可 能完全对照 ， 以有些词汇在意义和用法上 可能存在 所
差异 ， 长期下来就形成 了二语表达习惯 的差异 。因此 ， 引导学 生对 比英汉词汇 ， 了解两种语言词汇各 自的特 点和使用原则 及 习惯 ， 能够有效地避免或解决翻译 中所出现的词汇误译 、 漏
子则是按照其字词 的含义来组合和连接的 ， 表达方式灵活多 变， 偏重 于语意 。 英语句子之间的关 系可 以通过时态 、 标点符 号、 连接词等表示得一清二楚 ； 而汉语句子之 间的关系则要靠 句子本身的语意来表 现。由于形意的差异形成 了惯用 的表达 习惯 ， 口译 中选用恰 当的词汇尤 为重要 。 在
wk.baidu.com
译等 问题 ， 而有助于提高课堂教学的质量 。 从
（ Ｊ 一 形意差异的影响 由于形成和发展历程各异 ， 英汉语言各具特点 ， 这种差异
词是选对了 ， 但是在英语中的表达习惯却有所差别 ， 此处
应 为 ： ｉ ａ ｌｍａ ． Ｈｅ ｓ ｎａ ｅ ｎ ｂ
虽然使语言本身丰富多彩 ， 同时又给各 自的学 习者造成 了 但 障碍 。就整体结构和表达方式而言 ， 英语 是一种形合性 的语