教育教学改革试点专业申报材料图版

适当维 护更新
深化实验教学的管理体制 与制度改革
加强实验教学 师资队伍建设
搭建实验教学平台
创新实验教学 人才培养模式
6、实践教学（实训）基地建设目标与措施。
在保证完成实验实 训教学和科研任务 的前提下，积极为 地方经济建设和社 会发展服务。
积极承担科研任务， 努力提高实验技术 水平。并充分发挥 实验室的技术和设 外聘企业的高水平 备潜在能力，完善 人员组织实施实践 技术条件和工作环 教学，组建数据库 境，以保障高效率、 应用管理、 ORACLE等俱乐部， 高水平地完成科研 任务。 积极联系各企业， 安排学生实习实践， 与相关企业联合办 学，建立教学实践 基地。
教学管理上的开放政策 积极参与校企合作办学
•人事管理的宽松政策
1、学生现状
•本专业在校生数：40 人。 •本专业2010年度招生数：30人。
•本专业2011年度招生数：38人。
•本专业累计毕业生数：324人,就业率：90 %
2、师资队伍现状
本专业现有教师数 6 高级 中级 3 3
本专业专职教师中 专业技术职务人数
师资队伍建设规划
鼓励教师进修提高， 充分发挥老教师的“传帮带”作用。 打造学习型的教学团队。 通过编写教材和开设新实验， 促进教师理论实践水平的提高。
4、师资队伍建设目标、措施
• 提高现有队伍 的教学水平与 专业水平 • 经常组织教研 • 聘请专业人员 兼职
• 按双师素质引进 工程技术人员和 项目负责人充实 教师队伍
改 学 专业教
在 势 革
行 必
信息管理人才的需求层次分化开始明显
3、专业人才的社会需求预测
人才需求量 逐年增长
未来5年我国信息化 人才需求可达1500 万到2000万
最急需4种人才
信息技术研究开发 信息技术应用 信息化管理 信息化普及教育
武汉市政府 大力支持
把信息产业作 为四大支柱产 业加以培育
1、专业教学改革的目标
结合企业信息管理师国家标准，针对区域经济 发展特色，建设人才培养方案。 分析企业信息管理岗位的工作要求， 完成基于工作过程的教学设计。 学在课堂，练在“企业”， 完善工学结合的人才培养模式。 研究企业信息管理岗位的工作内容， 设置典型工作任务引领的职业课程模块。
基于企业信息管理岗位的典型案例， 建设项目驱动的规划教材体系。 运用现代技术的教学手段， 以精品课程建设为目标， 完成专业课程的建设。 加大与企业的合作力度， 建设校企合作的实习实训基地。
1、本专业的教育特色
以能力为本位
以就业为目标
和企业紧密合作
2、以技术应用能力和基本素质培养为主线， 建立专业人才的知识、能力和素质结构
2001年, 国家出台了《企业信息管理师国家职业标准》,明
确提出了企业信息管理师这一社会职业,其人才等级从低 到高依次为：
一级
高级企业信息管理师
二级
企业信息管理师
灵活性
为实践打下 良好的基础.
岗位应用 能力培养 课程 实践性
发展方向
针对性
4、建立与专业培养目标相适应的实践教学体系
基本课程部分
岗位应用能力培养课程
发展方向
课内实践 加深对理论的理 解和训练基本代 码开发技能.
课内实践 项目实训 课内实践主要安排在 课内，项目实训需要 依靠课外时间，授课 教师在课堂内安排和 指导。.
总体目标： 品牌专业 全面提升
使用案例教学的教学方法， 让学生在实践中学习。 将教师“送出去”， 将工程师和能工巧匠“引进来”， 建设 “双师”型素质教学团队。
加强教学管理， 创建过程监控的教学质量保障体系。
培养一批职业素质高、实际动手能力强、社会急需的信息管理专门人才。
2、专业教学改革的指导思想
1、组织机构
院级
学院教学改革 与建设领导小组
组
长：曹静
系部
计划
拟成立计算机信息管理校企合作 理事会和专业指导委员会
计算机信息管理 专业教学改革与 建设领导小组
副组长： 叶平浩、冷鹏
组 员：曾世平、 李振威、郑洪涛、 文洁、童莹。
2、配套政策
招生支持政策
专业建设倾斜政策
专业带头人评选政策
配套政策
本专业教师“双师”素质教师的比 例 本专业专职从事实践环节教学的教 师人数 来自生产第一线的兼职教师人数及 有企业工作经验教师
90%
3
2
3、实践教学基地现状
校内实训基地
5个 50-60 座机房 包括1个专用实验室： 计算机信息管理实验室
校外实践教学基地
中地数码、 武汉大学吉奥信息技术 有限公司、 武汉光谷西铂科技 有限公司等
集中力量抓好 专业主干课程 教材和讲义的 编写工作 提高教材质量
体现规范化， 具有创新性与 综合性，同时 有利于学生能 力的培养
加强实践教学环节 的教材建设
3、教材选用与建设规划
更新教学理念， 深化教材改革
明确任务， 抓好落实。
教材建设规划的实施措施
提高认识， 使用优秀教材。
建立激励机制。
培养技术 应用能力
根本任务
最终目标
教育主线
培养信息系统设计与应用的技术人才
1、专业培养目标和毕业生的业务规格
知识结构 能力结构
素质结构
职业资格（技能）等级要求
•一般能力： 热爱社会主义祖国，拥护党的领导，坚持四项基本原则，具备较强政 •具备大专层次专门人才的文化基础知识。 • 取得职业资格证书：助理企业信息管理师证书（国家职业三 治素质。 •具备运用计算机进行自动化办公的能力 。 •掌握本专业必需的基础理论知识。 • 具有英语的一般阅读、听说能力，初步的写作和翻译能力 。 •级）。 具备爱业、敬业、乐业和创业的精神品质，具有强烈的社会责任感、 •具有一定的英语水平。 • 取得辅助职业证书：普通话等级证书（二级乙等）。 •具备一定的观察能力和较强的口头及文字表达能力。 明确的职业理想和团结、诚信、遵纪守法、艰苦奋斗、热爱劳动的良好 •掌握现代计算机技术所必备的基础理论、专业知识、主要的实现手 • 取得全国计算机等级考试证书。 职业道德素质。 核心能力： 段。 •• 具备大学生必备的文化素质。 数据库管理系统配置、管理能力。 取得高等学校英语应用能力考试（ •熟练掌握一门高级程序设计语言。 PRETCO）三级证书。 •• 具备从事信息管理工作基本能力和基本技能的业务素质。 管理信息系统操作使用能力。 •熟练掌握一种DBMS的使用方法。 •• 具备健康的身体的身体素质和乐群、豁达的良好的心理素质。 管理信息系统开发能力。 •掌握管理信息系统开发、使用技术，数据库系统管理维护技术。
论文发表
07年以来20余篇
信息管理专业专业教师一览表
姓名
曹 静
职称
教授
年龄
48
毕业学校
北京师范大学
学历
本科
双师素质
是
备 注
学科带头人
文洁
讲师
34
湖北大学
本科
是
• 培养优秀骨干教师，发 挥专业带头人和学科带 头人的作用 • 继续实施 “柔性课题 制”，加快“双师”素 质教学团队建设 • 产学研合作
• 选派教师参加进修学 习、顶岗实践
• 追踪本专业领域的发 展前沿，强化在学科 领域的专业功底
• 加强对外合作交流
5、实验室建设目标、措施
完善机 房建设
硬件 方面
《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出： “高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党 的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德 、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。”
教育部
计算机 信息管理专业
以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路, 把立德树人作为根本任务,不断进行课程建设和改革,积极 推行工学结合的人才培养模式,加强实习实训基地建设,不 断建设"双师"素质的教学团队,提高教学质量,培养符合区 域经济发展要求的高素质技能型信息管理专门人才。
三级
助理企业信息管理师
高职高专的计算机信息管理专业
专业教 学改革
应用技术的能力
加强实习 、实训基 地建设
信息化技术
办学机制 和管理体 制的创新 毕业生 必备素质 “双师型 ”素质教 学团队
快速学习并掌握新技术
改革人 才培养 模式
加强教 材建设
3、建立与专业培养目标相适应的理论教学体系
基本课程部分 先进性
申报2012年院级教改试点专业报告
1、专业教学改革的社会背景
《企业信息管理师国家职业标准》
2001年 国家出台
信息管理是信息化的核心
全球信息化现状
信息人才培养战略
美国信息协会
初级人才占全部从业人员的40% 以上
我国信息部门从业 人才比率
2、专业教学改革的行业背景
信 息 管 理 人 员 需 求 增 长
4、师资队伍建设目标、措施
1
2
3
建设“双师” 全面提高教 素质的教 师的综合 学团队 素质
素质优良、结 构合理专职 师资队伍； 构建兼职教 师网络
师资队伍建设目标
4、师资队伍建设目标、措施
加强现有教师之间的业务联络与合作， 积极开展课程建设与教学项目的研究， 以提高教师业务水平与科研能力， 促进本专业建设的发展。 定期开展教研活动研讨教学问题， 交流教学经验，以提高教学水平。
2、培养计划及可行性论证
从学历到学分
从科学到技术
教改四转变
从教书到学习
从本地到国际化
2、培养计划及可行性论证
英语教育 素质教育
教育不 断线
实践教育
知识培养与素质 培养一体化
理论教学与能力 培养一体化
3、教材选用与建设规划
教材建设规划的目标和任务
选用国家级重点教 材、省部级优秀教 材、教育部推荐教 材等高职高专教材； 尽量选用近2年出版 的新教材。 加强教材选用 管理工作
项目实践
以项目实践为主 线，课程的理论 成为项目实践的 方案。
5、推进与产学结合相适应的人才培养模式改革
学生的学习过程
企业的生产过程 与产学研结合相适应 企业需求
课程体系
技术应用
相关工作
鼓励教师学生以各种形式参与项目开发实践
1、专业培养目标和毕业生的业务规格
培养高等 技术应用性 专门人才
适应 社会需要
实践教学基地现状
4、本专业教学改革的基本情况
实行双证书制度， 注重培养和提高学生的专业实践能力 积极推行校企结合， 构建工学交替的人才培养模式
深化改革教学方法， 全面实施案例教学
教改情况
采用现代化教学手段
加强实践性教学
改革考核方式
百度文库
5、本专业教师的科研现状
本专业教师 承接项目
• 高职高专《计算机信息管理》专业改革方案和课程建设 • 全国信息化教学应用能力考试计算机操作与应用 • 高职院校计算机信息管理专业专业设置与课程开发研究