教科版(六三制)六年级语文下册 《马拉松的故事》教案——第二课时
《马拉松的故事》教学设计
推荐学生阅读《马拉松传奇》、《跑步圣经》等书籍，深入了解马拉松的历史、文化和 运动知识。
网络资源搜集与整理
网络资源搜集
利用搜索引擎，收集与马拉松相关的图片、视频、新闻报道等多媒体资源，丰富教学内容。
资源整理
将搜集到的网络资源进行分类整理，建立教学资源库，方便教学时调用。
实地考察：参观马拉松赛事或相关场馆
马拉松的基本概念和特点
马拉松的定义
马拉松是一项长距离赛跑项目，其距离为42.195公里，起源于古希腊时期。
马拉松的特点
马拉松是一项考验耐力和意志力的运动，需要运动员具备较高的身体素质和心 理素质。
马拉松比赛规则和技巧
比赛规则
马拉松比赛通常在城市或乡村道路上进行，运动员需要按照 规定的路线和距离进行比赛，同时遵守比赛规则和裁判员的 指挥。
马拉松比赛策略及心理调整
比赛策略
向学生介绍马拉松比赛的战术和策略 ，如分段目标设定、能量补给计划等 ，帮助学生制定个性化的比赛计划。
心理调整
指导学生进行心理调适，教授应对比 赛中可能出现的困难、挑战和压力的 方法，提高学生的心理素质和抗压能 力。
课后作业与辅导安排
课后作业
布置与马拉松相关的课后作业，如跑步日记、训练计划制定等，以巩固和加深学生对课堂内容的理解 。
与同事、专家、学者等保持密切联系 ，分享经验、交流思想，促进专业素 养的共同提升。
实践经验积累
积极参与课堂教学、学生管理等工作 ，通过反思和总结，不断提高教育教 学实践能力。
团队协作能力培养方法分享
01
02确的团队目标， 激发团队成员的积极性和凝聚
力。
分工合作
根据团队成员的特长和优势， 合理分配任务，确保工作的顺
《马拉松》语文教案
《马拉松》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：了解马拉松的起源、历史和发展，认识马拉松比赛的基本规则。
掌握课文中的重点字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达方式。
3. 情感态度与价值观：培养学生对马拉松运动的兴趣和热爱，增强体育意识。
感受运动员顽强拼搏、永不放弃的精神，培养学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 课文解析：课文《马拉松》讲述了一次马拉松比赛的过程，描绘了运动员在比赛中的心理变化和顽强拼搏的精神。
2. 知识点：马拉松的起源、历史和发展；马拉松比赛的基本规则；课文中的重点字词。
三、教学重点、难点1. 教学重点：课文《马拉松》的内容理解；马拉松比赛的基本规则；课文中的重点字词。
2. 教学难点：马拉松比赛的心理分析和运动员的精神品质。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解马拉松的起源、历史和发展，掌握课文中的重点字词。
2. 合作探讨：分组讨论课文中的写作手法和表达方式，分析运动员的心理变化和精神品质。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍马拉松的起源、历史和发展，引发学生对马拉松运动的兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解马拉松比赛的基本规则，掌握课文中的重点字词。
3. 合作探讨：分组讨论课文中的写作手法和表达方式，分析运动员的心理变化和精神品质。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在自主学习和合作探讨过程中的参与程度、态度表现，评价学生的学习积极性。
2. 知识掌握：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对马拉松知识点的掌握情况。
七、课后作业1. 熟读课文《马拉松》，巩固课文中的重点字词。
2. 收集有关马拉松比赛的其他资料，了解马拉松运动在世界各地的开展情况。
八、教学资源1. 课文《马拉松》文本。
2. 马拉松比赛的相关视频、图片资料。
3. 马拉松运动的历史背景资料。
九、教学进度安排1. 第1-2课时：了解马拉松的起源、历史和发展，掌握课文中的重点字词。
《马拉松的故事》教学设计
《马拉松的故事》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版六年级语文下册《马拉松的故事》优秀教学教案
教科版六年级语文下册《马拉松的故事》优秀教学教案教科版六年级语文下册《马拉松的故事》优秀教学教案教材简析：《马拉松的故事》讲述了雅典士兵菲地皮茨在马拉松战役中3次长途奔跑传递战争信息，因体力耗尽而牺牲的英雄事迹。
人们为了纪念这个爱国英雄，将其奔跑的距离定为奥运会长跑比赛中的马拉松赛跑。
故事传递了这样的思想：这个奥运会的比赛项目表现人类共同的心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。
设计理念随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读，了解马拉松赛跑的由来，明白人们称这项运动的优胜者为“最伟大的运动员”的真实含义。
3、深刻体会雅典英雄菲地皮茨的爱国精神。
4、认识“役、讯、忡”3个生字，积累文中的成语和有启发意义的句子。
教学重、难点：让学生在自读、自悟中，体会人们称马拉松运动优胜者为“最伟大的运动员”的原因。
教学时间：1课时。
教学准备：马拉松赛跑图片或视频、古希腊地图教学过程：一、激趣导入，引出课题在体育比赛的田径项目中，有一个项目叫做马拉松赛跑。
（出示马拉松赛跑的图片或视频）现在正在进行的，就是一场激烈的马拉松赛跑，你知道马拉松赛跑的距离是多远吗？你知道人们为什么称马拉松运动的优胜者为“最伟大的运动员”吗？下面就让我们一起去了解马拉松赛跑背后的故事。
（师板书课题：马拉松的故事）二、初读全文，整体感知1、学生自由读课文。
（课件出示要求）自读要求2、自读课文，不会的字词查词典，适当做记录。
3、边读边思考：课文的主人公是谁？主要讲了他的什么事？4、简单交流自读思考的问题。
谁来说一说，课文的主人公是谁？主要讲了他的什么事？通过学生的交流、补充，得出如下结果：课文讲述了雅典士兵菲地皮茨在马拉松战役中3次长途奔跑传递战争信息，因体力耗尽而牺牲。
人们为了纪念这个爱国者，将他奔跑的路程定为奥运会长跑比赛中的马拉松赛跑的距离。
《马拉松》第二课时
研究课题：少教多学教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马拉松运动的来历、意义，培养学生坚持不懈、顽强拼搏的精神。
2、能够结合文章上下文的内容理解课文中重点词语“奋力反抗”“翘首以待”、“大获全胜”、“筋疲力尽”等词在文中的意思。
教学重点、难点：1、结合上下文内容，理解重点词语。
2、培养学生坚持不懈、顽强拼搏的精神教学准备：多媒体课件教学过程：回顾课文，导入新课：师：同学们，上节课我们初步学习了课文《马拉松》，学习了字词，老师考考你，看看词语你还记得吗？请打开听写本，准备听写。
（听写词语：奋起反抗大获全胜筋疲力尽）（三生听写在黑板上，作为板书的一部分）黑板上的词写得正确吗？（有问题指导，让错的学生自己改正）师：（出示词语）同桌对照黑板互相看一下，你的同桌写正确了吗？如果有错误，改正。
师:文中还用了一个词表示抬起头眺望远方，等待着。
形容特别急切的等待。
这个词是？生：翘首以待。
老师把这个词补充在板书“大获全胜”和“筋疲力尽”的中间。
师：翘当表示抬起时读二声，一起读读这个词！师：谁能借助这四个词语把马拉松之战的故事用自己的话讲给大家听？2人（学生说的时候板书：之战点评点：全面、准确、简练,一个说不好就请两个人说。
）师：看，你都能复述课文第一部分的主要内容了，真不错。
那么，对于希腊人民来说，马拉松之战是一场怎样的战争？请默读课文1-3自然段，边读边圈画出相关的词语。
预设1：这是一场正义之战，从“侵略”这个词我知道野心勃勃的波斯帝国要瓜分希腊，希腊人民为了保卫自己的国家奋勇抵抗。
（生：这是一场侵略战争师：对于希腊人民来说，这是一场侵略战争，你们同意他的看法吗？）师：你能敏锐地抓住重点词“侵略”来谈自己的看法，真不错。
预设2：这是一场敌众我寡的战争，因为希腊以一万对十万人，他们拼命了。
师：就从这组数字中，（一万对十万你体会到了什么？（相距悬殊）生1、体会到希腊人少，波斯人多，双方悬殊大（学生重读“十万”）师：带着你的体会读读。
《马拉松》教学设计2
《马拉松》教学设计第二课时陕九学校叶小利马拉松第二课时知识与技能1 正确、流利地有感情地朗读课文。
2 理解课文内容，知道马拉松运动的来历，了解马拉松运动的意义，歌颂坚持不懈、顽强拼搏的精神。
3 知道马拉松运动的长度为42千米195米。
4 了解有关马拉松运动的一些知识和故事。
过程与方法1 正确、流利地有感情地朗读课文，理解课文内容，知道马拉松运动的来历。
2 在老师的启发、引导下想象马拉松小渔村人民是怎样战斗的和菲利比斯可能遇到哪些困难，感悟马拉松精神——坚持不懈、顽强拼搏的精神。
情感、态度、价值观1 理解课文内容，知道马拉松运动的来历，了解马拉松运动的意义，歌颂坚持不懈、顽强拼搏的精神。
2 了解马拉松运动，学习马拉松精神。
重难点理解课文内容，感悟坚持不懈、顽强拼搏的精神。
教学过程：一、复习导入。
1 读词语希腊喜讯疲劳知晓野心勃勃确定侵略反抗测量翘首以待2课文的主要内容是什么？3导入马拉松这项运动是怎么来的呢？这还有一段感人的故事呢。
今天，我们就来继续学习课文《马拉松》，来了解这段故事。
（板书：马拉松）二、深入学习课文。
1 学习第四自然段（1）自读着一段，你从中了解到了什么？（学生自主回答获得的信息）（2）为什么把从马拉松跑到雅典作为一个比赛项目？请你用课文中的语句来回答。
（板书：马拉松之战传报喜讯的英雄）（3）过渡：马拉松之战到底是一场怎样的战争，为什么值得纪念？同学看看，课文哪一自然段讲这个内容？2 学习第一自然段（1）请同学们齐读这个自然段，思考：马拉松之战发生在哪两国之间？双方力量怎样？结果怎样？（2）引导学生想象，面对强劲的敌人入侵，马拉松这个小渔村的人民是怎样反抗的。
（3）你觉得马拉松这里的人民怎样？（4）指导朗读：那我们就怀着敬佩和喜欢的心情再把这一段内容读一遍。
（5）过渡：传报喜讯的英雄是谁呢，他为什么值得纪念呢，下面就来学习二、三自然段。
3 学习二、三自然段（1）自读这两个自然段，思考：最让你感动的地方是什么？（2）汇报交流。
(教科版)小学六年级语文下册快乐书屋一《马拉松的故事》教案
（教科版）小学六年级语文下册快乐书屋一《马拉松的故事》教案教材说明〔解题〕课题是一个偏正词组，点明本文是用故事的形式讲述长跑项目马拉松的来历。
长跑马拉松源于公元前欧洲闻名的马拉松战争。
这是古希腊击败波斯帝国入侵的典型的以弱胜强的战例。
古希腊，是巴尔干半岛南部、爱琴海诸岛及小亚细亚西岸一群奴隶制城邦的总称。
雅典，位于中希腊的亚提加半岛，境内有良港，便于经商。
现在是希腊的首都，古希腊时只是一个奴隶制的城邦。
斯巴达，古希腊时的一个奴隶制城邦，公元前8世纪建国，因有斯巴达城而得名。
爱琴海，地中海在希腊和土耳其之间的部分，希腊和斯巴达就在爱琴海的西海岸上。
波斯，古国名。
波斯人原居于中亚一带，公元前2021年末迁至伊朗高原西南部。
公元前6世纪形成强大的部落联盟，到冈比西斯和大流士一世时期，已成为横跨欧亚非三洲的奴隶制军事大国。
公元前5世纪末，急剧衰败，当马其顿———希腊东侵时，屡战屡败，于公元前330年灭亡。
公元前500年，在波斯帝国占据的米利都爆发了由希腊人支持的爱奥尼亚人的起义。
本来波斯国王大流士一世就对繁荣富庶的希腊垂涎三尺，因此就借口希腊人参加了起义，要向希腊发动战争。
他派专门多使者到希腊各城邦去，威逼他们向波斯敬献泥土和水，否则毁灭整个希腊。
许多小的城邦不敢违抗，但雅典和斯巴达拒不臣服。
雅典人把使者杀掉，斯巴达人把使者扔进井里，说：“井里有泥又有水，请自便吧！”大流士一世暴怒了，于公元前490年，向雅典发动了进攻。
雅典人凭借有利条件和坚强的抗击，取得马拉松战争的胜利。
以后希腊和波斯之间的战争连续多年，以波斯失败而告终，史称“希波战争”。
〔结构分析〕本文记叙雅典士兵菲迪皮茨在马拉松战争中3次长途奔驰传递战争信息，因体力耗尽而牺牲。
人们为了纪念那个爱国者，将其奔驰的距离定为奥运会长跑竞赛中的马拉松赛跑。
故事传递如此一种思想：奥运会竞赛项目表现了人类的共同心愿———对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。
教科版语文六年级下册《马拉松的故事》课件
思考·讨论
2.现在我们所知道的马拉 松是什么地方？那里有一段怎 样的故事，你想知道吗？
马拉松(Marathon)，希腊地名。在雅典东北40公 里处。希波战争(公元前492～前449年)中，波斯皇帝 大流士一世于公元前490年渡海西侵，进攻阿蒂卡， 在雅典东北方的马拉松海湾登陆。雅典军与波斯军队 在马拉松平原发生激战。米太亚得指挥雅典军队1万 人，战胜15万人的波斯军队。波斯军损失6400人，雅 典军仅损失192人。
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。
然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
野腊胜晓 届奥匹项确
感知课文
1. “马拉松”是指的是什么呢？
2.现在我们所知道的马拉松是指 什么地方？那里有一段怎样的故事， 想知道吗？
３.马拉松作为一项体育运动，有 什么样的意义？
马拉松教案课件
马拉松教案课件第一篇：马拉松教案课件《马拉松》教学设计教学内容分析：这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历。
2500年前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。
为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切，精疲力竭地从马拉松村一直跑到雅典，通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡。
人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，将马拉松比赛定为长跑比赛项目，歌颂了菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
3、了解马拉松运动项目的来历。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容，让学生体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学准备：CAI课件，学生收集有关英雄的资料、马拉松的相关资料。
教学课时：第二课时教学过程：一：复习巩固，激发阅读兴趣。
师：孩子们，这节课我们继续学习《马拉松》，请大家自由读一读课文，看看你对马拉松有了哪些认识。
生1：我知道马拉松是个体育项目。
生2：我还知道马拉松是个小渔村。
师：那你能来填一填吗？（出示填空题，点名填空）１８９６年，第（）届现代奥林匹克运动会在（）举行。
会前，一位法国人提议，把从（）跑到（）作为一个比赛项目，用来纪念（）之战，纪念那位把胜利喜讯带给人民的（）。
2、１９２０年，经过重新测量，确定这段距离为（）千米（）米。
师：那么，马拉松赛跑为什么成为奥运会的比赛项目呢？现在让我们回到两千五百年前那个叫马拉松的小渔村去经历那场惊心动魄的马拉松之战吧。
【设计意图：采用倒叙式教学，从文章结尾入手，既让学生对课文有了基本的了解，又激发了学生的好奇心和求知欲。
】二：品读课文1、指导学习第一自然段生齐读第一自然段师：读了这一段你知道了什么？生1：希腊人民奋起反抗，以一万人对付波斯帝国的十万大军，在海边一个叫马拉松的小渔村和敌人展开了决战，结果大获全胜。
《马拉松》语文教案
《马拉松》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《马拉松》的内容。
（2）了解马拉松比赛的起源和发展，以及马拉松精神的内涵。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解马拉松比赛的相关知识。
（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受马拉松运动员顽强拼搏的精神，培养学生的毅力和自信心。
（2）树立正确的竞技观念，明白体育运动的真谛。
（3）培养学生热爱体育、积极参与体育锻炼的兴趣。
二、教学内容1. 课文《马拉松》的阅读与理解。
2. 马拉松比赛的起源和发展。
3. 马拉松精神的内涵。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解课文《马拉松》的内容。
（2）了解马拉松比赛的起源和发展，以及马拉松精神的内涵。
2. 教学难点：（1）马拉松精神的内涵。
（2）如何培养学生将马拉松精神运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示马拉松比赛的场景，激发学生的兴趣。
（2）引导学生谈论对马拉松比赛的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《马拉松》，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料、访问等方式，了解马拉松比赛的相关知识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨马拉松比赛的起源和发展，以及马拉松精神的内涵。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 课堂小结：（1）教师总结课堂教学内容，强调马拉松精神的重要性。
（2）引导学生将马拉松精神运用到实际生活中，培养学生的毅力和自信心。
五、课后作业1. 根据课文《马拉松》的内容，编写一个关于马拉松比赛的小故事。
2. 结合自身经历，谈谈对马拉松精神的理解和体会。
3. 调查身边的朋友或家人，了解他们对于马拉松比赛的认识和看法。
六、教学策略1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的创新思维。
教科版语文六下《马拉松的故事》教学课件(详细讲解)
最近很流行的一段话： “如果我用
你待我的方式来待你，恐怕你早已 离去！” 这句话，适合任何关系 ! 凡事换个角度，假如你是我，未必 能有我大度。
男人是条狼， 选对了保护你， 选错了折磨你！
女人是条蛇，选对了缠着你， 选错了毒死你！
朋友是条路， 选对了帮着你， 选错了绕死你！
或许，当一段不知疲倦的旅途结束，只有站在终点的人，才会 感觉到累，其实我一直都明白，能一直和一人做伴，实属不易。
茫茫人海，有多少人能风雨邂逅？尘缘万千，有多少人能相 依相伴？不是所有的遇见都能守候，不是所有的情缘都能拥有， 事不出，不不知谁近是谁远所。人有不品，的不知爱谁浓，谁淡都！ 能携手同行，不是所有的故事，都可以写下完 美的结局…… 利不尽，不知谁聚谁散。人不穷，不知谁冷谁暖！
也没有了。
筋疲力尽
（5）用尽全身的力气。竭尽全力
（6）极度忧愁的样子 忧心忡忡
知识检测
3、按要求写句子。 这一比赛的优胜者被人们称做“最伟 大的运动员”。 （1）改为把字句。人们把这一比赛的 优胜者称做“最伟大的运动员”。
（2）改为反问句。这一比赛的优胜者怎 么能不被称做“最伟大的运动员”呢？
“一别两宽，各生欢喜”出自敦煌山洞出土的唐朝人“放妻协议”,这份离 婚协议书的主要内容是：“凡为夫妇之因，前世三生结缘，始配今生为夫 妇。若结缘不合，比是冤家，故来相对；即以二心不同，难归一意，快会 及诸亲，各还本道。愿妻娘子相离之后，”一别两宽，各生欢喜“,意思就 是：我们好聚好散吧
在菲迪皮茨传递战争信息中， 你看出：
菲迪皮茨是一个怎样的人？
你是从哪些地方体会到的？
①菲迪皮茨以顽强的毅力，在 两天之内，跑了150多千米到 达斯巴达。
马拉松的语文教案范文
一、教案基本信息教案名称：马拉松的语文教案年级学科：小学语文课时安排：1课时教学目标：1. 让学生了解马拉松比赛的基本知识。
2. 通过阅读马拉松相关文章，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生对体育运动的兴趣和热爱。
教学重点：1. 马拉松比赛的基本知识。
2. 阅读理解能力的培养。
教学难点：1. 马拉松比赛的专业术语。
2. 文章深层含义的理解。
教学准备：1. 马拉松比赛相关文章。
2. 教学多媒体设备。
二、教学过程1. 导入新课利用教学多媒体展示马拉松比赛的图片，引导学生关注马拉松比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 学习马拉松比赛的基本知识教师简要介绍马拉松比赛的历史、比赛规则、距离等基本知识，帮助学生建立对马拉松比赛的整体认识。
3. 阅读理解训练学生阅读提供的马拉松比赛相关文章，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
针对学生回答中的问题，进行讲解和引导。
4. 讨论与分享学生分组讨论，分享自己对马拉松比赛的理解和感受，教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调马拉松比赛的基本知识和阅读理解的重要性。
三、课后作业1. 请学生结合课文内容，回家后向家人分享马拉松比赛的相关知识。
2. 写一篇关于马拉松比赛的短文，可以是自己的感受或者是对比赛的看法。
四、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学评价通过课后作业的完成情况、学生的课堂表现、阅读理解能力的提高等方面，对学生的学习情况进行评价。
教师要关注学生的学习兴趣和热爱体育运动的情感培养，给予积极的评价。
六、教学扩展活动1. 组织马拉松知识问答比赛：教师准备一些关于马拉松比赛的题目，学生分组回答，答对题目最多的小组获胜。
2. 观看马拉松比赛视频：教师播放一段马拉松比赛的实况视频，让学生更加直观地了解比赛的过程和氛围。
七、教学互动环节1. 学生分享自己完成的课后作业，其他学生和教师进行评价和讨论。
教科版(六三制)六年级语文下册《马拉松的故事》教案——第二课时
《马拉松的故事》教案第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2.通过阅读，了解马拉松赛跑的由来，明白人们称运动优胜者为“最伟大的运动员”
的真实含义。
3.深刻体会雅典英雄菲迪皮茨的爱国精神。
4.借鉴本课描写人物的手法。
教学重点
通过阅读，了解马拉松赛跑的由来，明白人们称运动优胜者为“最伟大的运动员”的
真实含义。
教学难点
深刻体会雅典英雄菲迪皮茨的爱国精神。
教学方法
学生讨论法、教师指导法。
课前准备
1.课前准备课件、图片。
2.提出一定的问题，让学生提前思考，找出相关答案，课上展示。
课时安排
2课时
教学过程
第二课时
一、导课
1.出示菲迪皮茨的图片。
2.同学们，这就是我们上节课所学习的《马拉松的故事》的主人公菲迪皮茨，通过我们读课文，我们了解了菲迪皮茨在马拉松战役中的惊人的表现，我们大体上体会到了菲迪皮茨对祖国和人民的热爱，甚至不惜牺牲自己的生命，今天我们就具体感知，仔细体会这种爱国情怀，对和平的向往，对自由的追求。
二、新授
（一）理解下面词语的意思。
教科版小学语文六年级下册课件：马拉松的故事【第2课时】
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
公元前490年，波斯皇帝大流士为了占领希腊，
就派了两员大将率600艘战舰、10万大军横渡爱琴海， 来到了战略要地马拉松河谷，直逼希腊首都雅典。 “600艘战舰”“10万大军”可见波斯帝国声势 浩大、实力雄厚；“直逼”说明了情况的危急，为 下文战斗的激烈和后来菲迪皮茨的牺牲埋下了伏笔。
二、给多音字组词。 转 zhuǎn（ 转告 zhuàn（ 转圈 ） ） 将 jiāng（ 将来 jiàng（ 将士 ） ）
三、根据意思，写出四字词语。
1．自以为在当代没有一个人能比得上，形容极其狂
妄自大。( 不可一世 ) 2．形容忧愁不安的样子。( 忧心忡忡 ) 3．高兴得像麻雀那样跳跃，形容非常欢乐。 ( 欢呼雀跃 )
笑闭上了眼睛……
读了上述内容，你难道没想到“信念”对一个人来说是
多么重要？一个人为了祖国，不惜牺牲自己的生命，如果没 有一个坚强的信念，怎能做到？当马拉松感到疲惫时，他完 全可以休息一下，但他没有，他心里只想到，人民知道了这 个消息，该是多么激动。坚定的信念支撑着他跑到了目的地， 完成了任务后，他的生命才最后离开了他。 是的，对祖国，对人民强烈的爱，常常铸成许多志士仁 人的精神支柱。在我国光辉的历史上，特别是近百年来，有
马拉松的故事
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.了解马拉松赛跑的由来，明白人们称运动优胜者为
“最伟大的运动员”的真实含义。（重点） 2.深刻体会雅典英雄菲迪皮茨的爱国精神。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
《马拉松》教学设计_教案教学设计_1
《马拉松》教学设计本文是关于《马拉松》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
之一佚名第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字14个。
3、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文教学方法：小组合作式教学步骤：一、提问导入。
1、同学们，你们知道马拉松吗？2、同学们，今天我们一起去看看马拉松，好吗？3、板书课题：《马拉松》(学生齐读两遍)二、新授。
1、初读课文。
（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
（2）出示生字，学生“开火车”接读。
勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、项测、确（3）出示生词，同桌读、男、女同学接读。
野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定2、熟读课文、理解课文。
（1）同学们，现在我们知道的马拉松是什么地方？那里有一段怎样的故事，想知道吗？①指名接读1——4自然段。
②指名说说。
③说说：菲利比斯是一个怎样的人？④指导朗读1——4自然段。
⑤齐读1——4自然段。
（2）在小组合作中学习：①自由读第5自然段。
②讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？③指名汇报。
④喜欢马拉松的同学起立读第5自然段。
（3）指名一个小组读第6自然段。
①指明说说：马拉松的长度。
②让学生换算，感受长度。
（4）齐读课文。
（5）*说说：你了解到的，在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。
*说说：历史上其他传递信息的故事。
三、布置作业正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：11、通讯马拉松坚持不懈，顽强拼搏第二课时教学目标：1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确”12个字。
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《马拉松的故事》教案第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2.通过阅读，了解马拉松赛跑的由来，明白人们称运动优胜者为“最伟大的运动员”的真实含义。
3.深刻体会雅典英雄菲迪皮茨的爱国精神。
4.借鉴本课描写人物的手法。
教学重点
通过阅读，了解马拉松赛跑的由来，明白人们称运动优胜者为“最伟大的运动员”的真实含义。
教学难点
深刻体会雅典英雄菲迪皮茨的爱国精神。
教学方法
学生讨论法、教师指导法。
课前准备
1.课前准备课件、图片。
2.提出一定的问题，让学生提前思考，找出相关答案，课上展示。
课时安排
2课时
教学过程
第二课时
一、导课
1.出示菲迪皮茨的图片。
2.同学们，这就是我们上节课所学习的《马拉松的故事》的主人公菲迪皮茨，通过我们读课文，我们了解了菲迪皮茨在马拉松战役中的惊人的表现，我们大体上体会到了菲迪皮茨对祖国和人民的热爱，甚至不惜牺牲自己的生命，今天我们就具体感知，仔细体会这种爱国情怀，对和平的向往，对自由的追求。
二、新授
（一）理解下面词语的意思。
1.团结一致：保持一致，行动起来像一个人，指站在一起，并且互相支持。
2.援助：支援；帮助。
3.战略要地：就是能够影响战争胜败的、非常重要的地方。
包括交通要道、军事重地等。
4.夜以继日：日夜不停。
5.关头：起决定作用的时机或转折点。
6.不可一世：自以为在当代没有一个人能比得上，形容极其狂妄自大。
7.人仰马翻：形容在交战中大败的狼狈样。
8.溃不成军：军队被打得七零八落，不成队伍，形容打仗败得无法收拾。
9.振奋人心：使人们的情绪、精神振作奋发。
10.忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。
11.口干舌燥：形容非常干渴。
12.筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。
13.竭尽全力：用尽全部的力量。
14.欢呼雀跃：人们高兴的一边大声喊叫一边欢快地跳跃。
形容人们极度兴奋的场面。
播放学乐师生精彩的导学作业。
（二）读通读顺，品味文本。
1.课文中主要有哪些方面涉及到了马拉松这个名字？小组讨论。
明确：主要从马拉松的地理位置、马拉松战役与马拉松长跑比赛的来历等几个方面来谈马拉松这个名字的。
2.课文的主人公是谁？主要讲了他的什么事？小组讨论。
明确：本文的主人公是雅典士兵菲迪皮茨，主要讲了他在马拉松战役中，三次传递战争信息的故事。
3.朗读第二至五自然段，思考下面的问题。
小组讨论、汇报。
（1）文章写了菲迪皮茨三次奔跑报信的原因是什么？
明确：第一次报信原因：到斯巴达请求援助。
第二次报信原因：斯巴达人不愿援助，跑回雅典转告。
第三次报信原因：把胜利的喜讯报告给雅典城内的居民。
（2）他有怎样的表现？
明确：第一次报信的表现：菲迪皮茨以顽强的毅力，在两天之内，跑了150多千米到达斯巴达。
第二次报信的表现：斯巴达人不愿意立即出兵援助，菲迪皮茨又不顾疲劳，夜以继日地跑回雅典转告这一消息。
第三次报信表现：他来不及脱掉军装，便携带着大刀，不顾口干舌燥、饥饿和疲劳，一口气从马拉松河谷跑到雅典城。
（3）你能感受他的心里是怎样想的吗？
明确：第一次报信的想法：为了国家的安危，舍命去救援。
第二次报信的想法：情况危急，我不能延误军情必须尽快回去报告。
第三次报信的想法：要让我的同胞们，快点知道胜利的喜讯，我一定要快点跑。
（4）菲迪皮茨是一个怎样的人？
明确：从他报信的表现可以看出，他有强烈的爱国思想、高度的责任心和顽强的意志。
向往和平与自由。
4. 朗读第六自然段，思考下面的问题。
（1）什么是马拉松赛跑？
为纪念雅典这位爱国英雄，在1896年雅典举行的第一届现代奥运会上，特地安排了长跑比赛，以菲迪皮茨跑过的路程为比赛距离，约42千米（1920年，重新测量了这段距离，确定为42.195千米）。
此后这种长跑比赛被称为马拉松赛跑，简称马拉松。
（2）为什么人们称马拉松运动的优胜者为“最伟大的运动员”？
明确：原因在于这项运动富有挑战性，是向人类的生理极限挑战。
它表现了全人类的共同心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。
三、练习
简述菲迪皮茨的三次奔跑：
第一次奔跑：从跑到，因为。
第二次奔跑：从跑到，因为。
第三次奔跑：从跑到，因为。
四、总结
这篇课文介绍了马拉松运动项目的来历，马拉松的比赛的距离最后被确定为42千米195米，这个项目的设立是为纪念马拉松之战纪念那位把胜利喜讯带给人民的英雄菲迪皮茨。
尽管菲迪皮茨已经离开了人世，但是他的那种奋勇拼搏、坚持不懈爱国精神永远留在了人们心中。
值得我们学习。
五、作业
1.能口述马拉松战役，总结马拉松长跑的意义。
2.结合单元主题，读《在互联网上》，由问题“菲利比斯在今天？”展开关于“通讯”的过去、现在和未来的联想。
六、板书
马拉松的故事
马拉松之战争——菲利比斯传捷报
1896年——马拉松比赛坚持不懈顽强拼搏
1920年——确定长度42千米195米。