小溪流的歌教案

《小溪流的歌》教案

简阳市江南九义校蒋莉

教学目的

知识与能力：1. 积累文中“沉淀、恐吓、积蓄、兴致勃勃”等词语

2.了解作者及写作背景

3.能用自己的话复述小溪流成长的过程及文章主题

过程与方法：通过对语言的赏析，让学生感知童话语言形象生动的特点，感知作品所塑造的形象，进而在表演中悟出本文的主题思想，并感知童话这种文学样式。情感态度与价值观：感悟小溪流的歌是一首永远前进，不怕一切阻力，在前进中不断发展壮大的歌。

重点：流畅地朗读课文，认识小溪流成长的过程，把握作品主旨。

难点：绘声绘色的朗诵作品，激发和培养想象力

教法：讲读法、引导法

学法：合作探究法朗读法

教具：多媒体

课时：一课时

过程：

一、导入

童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。同学们都看过哪些童话呢？（生答）我们七年级语文书的第五单元也有你们喜欢的童话故事，下面就让我们一起来拜读当代作家严文井的童话故事《小溪流的歌》，一起来聆听这首关于小溪流的成长之歌。

二、检查预习

分组分享词语、作者简介、文章背景

三、感知课文

1、速读课文，找出小溪流逐步成长的4各阶段。（学生派代表板书）

2、分组品读

将学生分成四个组，要求分别细致地阅读课文的四个部分，从中找出最能体现小溪流小河、大江、大海的特征的词各一个。

（参考答案：快活、旺盛、强壮、巨大）可根据学生的答案归纳。（归纳后生板书）

3、依据刚所读课文内容，边读边完成课后第二题（先勾画，再填表）

有变化。力量逐渐变大。

追问，你们能找出关键词句来说明吗？并说一说这些词句表现出了小溪流的什么品质精神。

（生答，师肯定）

师小结：从表中可以看出，小溪流成长的不同阶段，“歌声特点”和“力量表现”都在发生着不同的变化。随着“小溪流——小河——大江——海洋”的发展轨迹，它的力量越来越大，越来越雄浑浩阔，而声音也在进行着相应的改变，变得低沉而洪亮。这些描写刻画都符合事物发展变化的特点。因此，能抓住事物本身的特征进行描绘，使塑造的形象具有真实性，也是童话的基本要素之一。

5、每组派代表分角色以第一人称的口吻叙说不同阶段小溪流成长的情况

（每组找代表答）

6、最后，谁能说出小溪流的歌究竟是一首什么样的歌？

师生交流

得出答案：是一首永不止息的前进中不断成长壮大的歌。

同学归纳板书

四、延伸训练

1、小溪流的歌给你什么启示？

2、由小溪流的形象你联想到了些什么？

五、板书设计

小溪流快活

小河旺盛

小溪流的歌一首永不止息的前进中不断成长壮大的歌大江强壮

大海巨大

《小溪流的歌》导学案

学校班级姓名

一、预习

1、字词积累

A.给加点字注音

牢骚．（）沉淀．（）阻．碍（）恐吓．（）兴致勃勃．（）低沉．（）怨．悔（）富足．（）积蓄．（）眺．望（）

B.用自己的话解释下列词语

（1）五颜六色：（2）兴致勃勃：（3）无穷无尽：

2、作者及写作背景

严文井

二、感知课文

1、速读课文，找出小溪流成长的几个阶段？

2、分组品读

各小组要求分别细致地阅读课文的四个部分，从中找出最能体现小溪流小河、大江、大海的特征的词各一个。

3、依据你们刚才读的课文，完成课后第二题对应的表格。每组派代表发言，注

4、问：小溪流在奔流中力量有没有变化？又怎样的变化？试找出关键词句来说明吗？并说一说这些词句表现出了小溪流的什么品质精神。

5、每组派代表分角色以第一人称的口吻叙说不同阶段小溪流成长的情况。（参看

课后第四题）

6、小溪流的歌究竟是一首什么样的歌？

三、延伸训练

1、小溪流的歌给你什么启示？

2、由小溪流的形象你联想到了些什么？

四、板书