走进三国演义读书汇报会
小学语文五年级上阅读课《走进三国》——《三国演义》读书汇报活动课教案设计
1、《走进三国》——《三国演义》念书报告活动课一、游戏导入1、同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的有名作品。
三国故事更是人人皆知，上到70 岁的老人，下至几岁的儿童，，都能说上一段。
同学们已经读了这本书，看了碟子，感觉自己能够被称为 " 三国迷 " 的举手。
b5E2RGbCAP 2、下边就让我们一同走进三国（走进三国）3、先来几题考考大家怎么样？⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）⑶ " 宁教天下人负我，休教我负天下" 是谁说的？（曹操）⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）⑸" 既生瑜，何生亮 " 是谁的临终一叹？（周瑜）⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）⑺《三国演义》中有哪 " 三绝 " ，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）⑻" 死诸葛吓走生仲达 " 仲达是谁？（司马懿）⑼"三足鼎峙" 指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）⑽诸葛亮病逝何地？（五丈原）4、同学们读得认真，记得认真，可真了不起。
二、群英聚会1、《三国演义》情节波折，人物众多，它描述了一个动乱不安的年月，一个产生英豪的年月。
同学了们，你心目中的三国英豪是谁？用一两句话说出你敬重他什么？ p1EanqFDPw 2、大家敬重的英豪各不同样，看来对人物的见解，是仁者见仁智者见智。
3、由情节引出主要人物：看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段？关羽：（ 1）生说：刮骨疗毒《三国演义》中关羽攻打曹操樊城，水淹七军此后，曹操大将曹仁命令众多弓弩手，对着关羽乱箭齐发。
关羽右臂中了毒箭，臂膀青肿，不可以活动。
这时候，名医华佗听闻了，立刻从江东赶来，为关羽医治。
当时关羽怕影响军心，正跟马良下棋。
DXDiTa9E3d华佗检查了关羽的伤口说：“箭头有植物鸟头的剧毒。
《三国演义》读书汇报活动课教学设计及反思.doc
《三国演义》读书汇报活动课教学设计三盛玉镇中心小学朱雪梅活动目的：1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：1、阅读《三国演义》中有关文章。
2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。
活动过程：一、导入新课1、同学们，自从我们在第九版块学习了《用奇谋孔明借箭》一文之后，就激起了很多同学读《三国演义》的热情，近两个月来很多同学都成了“三国”迷，今天我们就来上一节《三国演义》的读书汇报课，把你们的收获与大家分享。
首先请欣赏老师带给大家的一首歌。
（课件）2、这是电视剧《三国演义》的主题歌，大家很熟悉吧！再次倾听之后是否有热血沸腾、畅快淋漓、大气磅薄之感？那高亢激越的气势，让你想到了什么？（英雄人物）三国英雄演绎了许多脍炙人口的故事，结合起来说一说。
二、汇报交流1、走进三国《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至儿岁的小孩，，都能说上一段。
首先让我们走进三国，考一考大家三国知识了解情况。
（课件：走进三国）2、群英聚会同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。
《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
同学们，你心目中的三国英雄是谁？（生）大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
但评价人物时要言之有据，论之有理，须从原书中寻找有力的事例作为依据，这节课根据课前老师的布置大家对这些英雄人物有什么评价吗？用一两句话说一说。
关羽：（千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，乃至以后随之演化成对君主的忠义。
小学五年级三国演义读书汇报教学设计
走近经典传承文化---------五（3）班《三国演义》读书汇报课学习目标：知识与能力：1、使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。
2、让学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。
3、通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。
过程与方法：1、引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。
2、引导学生有见解，有创意地阅读文学作品。
情感、态度、价值观：启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
学习重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。
学习难点：通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。
学习准备：电视剧《三国演义》的主题曲、《三国》的连环画、《三国》故事情节的幻灯片、搜集相关的歇后语和成语等。
学习过程：一、激情导入：刚才我们听到的高亢浑厚，意境深邃悠远的这首歌，是电视剧《三国演义》的主题曲，也是我国古典小说《三国演义》的卷首词《西江月》。
《三国演义》作为一部经典名著早已经远播于海内外，作为中国的一名莘莘学子，大家想不想了解《三国演义》？今天，就让我们大家共同走近经典传承文化二、三国知识知多少：主持人A:我听说全班同学近来都在认真阅读《三国演义》。
主持人B：是啊，他们读得可认真了。
主持人A：那我们何不先来考考他们？主持人B：好啊，我先来。
请同学们看屏幕。
1、《三国演义》的作者是谁？2、“三国”指哪几个国家？三国鼎足之时他们的统帅分别是谁？3、“宁教我负天下人，休教天下人负我”是谁说的？4、“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？5、水镜先生所说的卧龙和凤雏分别是谁？6、你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗？7、“过五关斩六将”的人是谁？8、闭月美女指《三国演义》中的谁？9、“士别三日当刮目相看”是谁说的？10、“死诸葛吓走生仲达”仲达指谁？（主持人相机点播正确答案：1、罗贯中2、魏蜀吴曹操刘备孙权3、曹操4、周瑜5、诸葛亮庞统6、刘备、关羽、张飞7、关羽8、貂禅9、吕蒙10、司马懿）三、品一品语言主持人A：看来大家对《三国演义》已经有了一定的了解，那麽我们在读《三国演义》的时候应该注意欣赏哪些内容呢？主持人B：我觉得首先来了解一下它的语言艺术，今天我们且不去分析它的语言艺术如何精湛，只要来看一看大家所积累的成语和歇后语，就知道它的语言已经深入骨髓，影响到我们的生活了。
三国演义读书汇报会开场白
三国演义读书汇报会开场白《三国演义》读书汇报会开场白尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我们相聚在这里，共同开展一场关于经典历史小说《三国演义》的读书汇报会。
这是一本我们相信大家都至少听说过，甚至读过的著名作品，也是中国古代文学宝库中的一颗明珠。
而今天，我们将有幸以《三国演义》为主题，一起回顾、探讨这部充满英雄气概和智慧的经典之作。
《三国演义》这本书，虽然它讲述的是中国历史上两千年前的故事，但却能一直流传至今，启迪无数读者。
它以东汉末年开始，以三国鼎立为背景，再现了那个纷乱、英勇、智谋、交锋的时代。
书中塑造了大量的英雄人物，从刘备、关羽、张飞到曹操、孙权、周瑜，无一不是为了国家、为了正义而奋斗，为了争夺天下而拼搏。
他们的崛起和覆灭不仅展现了一个虎视眈眈、鳌头凤颈的斗智斗勇的世界，更彰显了中国古代英雄精神和智慧。
读《三国演义》，我们不仅可以欣赏到其中的智谋斗争，更能领略到其丰富的人物形象和精彩的故事情节。
在刘备、诸葛亮等人身上，我们可以看到忠诚、仁义和智慧的真谛；在曹操、周瑜等人身上，我们又能感悟到权谋、智慧和胆略的重要。
这些人物个性的差异与互补，使得《三国演义》具备了强烈的戏剧性和韵味。
读《三国演义》，不仅能满足我们的阅读兴趣和欲望，更能让我们收获到很多知识和启示。
书中的人物生动鲜活，他们的兴衰际遇，反映出历史的变迁和教训的深刻。
正如曾国藩先生所说，历史是最好的教科书，而《三国演义》恰恰是讲述中国古代历史的教科书中最为深入人心、留下最深刻印象的一本。
今天，我们开展这次读书汇报会，旨在通过集体学习和交流，深入了解《三国演义》这部伟大作品的内涵与精髓，更好地领略中国古代英雄的形象和历史的脉络。
希望大家在这次读书汇报会中能够发现更多的共鸣与感悟，与大家互相借鉴、学习，共同进步。
最后，让我们共同期待，通过这次读书交流，我们能对《三国演义》这部世界著名的古代历史小说有更加深入而细致的了解。
让我们一起领略英雄的伟大和智慧的辉煌！谢谢大家！。
三国演义读书汇报会汇报形式
三国演义读书汇报会汇报形式
三国演义读书汇报会的形式可以根据具体情况进行灵活安排，以下是一种常见的汇报形式：
1. 汇报人自我介绍：首先，汇报人自我介绍，包括姓名、年级、班级等基本信息。
2. 作者与背景介绍：简要介绍《三国演义》的作者罗贯中，并对其背景和写作动机进行简要阐述。
3. 书籍概述：对《三国演义》的内容进行概述，介绍故事的背景、主要人物和基本情节。
4. 主要人物分析：挑选几个重要的人物，进行详细分析，包括其形象特点、行为举止、性格特点等方面。
5. 情节和事件分析：选择几个重要的情节和事件，进行详细分析，包括其产生的原因、影响和对故事发展的贡献等方面。
6. 价值观和主题探讨：分析《三国演义》中所呈现的价值观和主题，如忠诚、智谋、权力斗争等，谈谈对这些价值观和主题的理解和感悟。
7. 个人收获和感想：分享个人在阅读《三国演义》过程中的收获和感想，可以是对故事的理解、对人物的思考，或是对历史，人性等方面的体悟。
8. 提问与讨论：向观众提出几个问题，以促进观众的参与和讨论，可以是关于人物、情节、故事背景等方面的问题。
9. 班级讨论和总结：邀请其他同学分享自己的阅读心得和感悟，组织班级讨论，议论《三国演义》的主题和价值观等方面的话题，最后由汇报人对整个汇报进行总结。
此外，还可以根据实际情况添加其他环节，如现场演示某个情节或人物形象，朗读名人名言和摘抄等，以丰富汇报的形式和内容。
《三国演义》汇报课
漫游三国——课外阅读《三国演义》汇报交流课教材解读：《三国演义》是五年级语文下册快乐读书吧的推荐书目。
作为中国四大名著之一的《三国演义》，在塑造人物方面具有很高的造诣，书中的三国人物各个特点鲜明，让人过目不忘。
本学期的课本又安排了两单元有关人物描写的课文，《三国演义》书中丰富多样的塑造人物的方法无疑是最合适的课外延伸和拓展。
学情分析：本班学生在人物描写方面比较薄弱，对人物塑造往往停留在苍白无力的外貌描绘上，即使是这样，外貌描写也只是千篇一律，胡子眉毛一把抓，毫无特点。
掌握通过人物的动作、语言、神态、外貌、心理体会人物的感情、感受人物品质，是五年级学生亟需掌握的阅读记叙文的一种能力。
同时，懂得运用动作、神态、语言等方面的描写，来表现人物丰富、细腻的内心世界，也是学生应该掌握的写作能力。
教学目标：1.通过知识抢答、思维导图、人物评价、课本剧表演等多种形式，交流读书收获。
2.让学生感受到读书的快乐，激发学生阅读古典名著的兴趣。
3.学会运用典型事例、动作、语言等方法来塑造人物。
教学过程：一、诗文导入1.出示《临江仙》，学生齐读。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
师：同学们，今天咱们的课前三分钟就是读一读上面这首诗歌。
首先先跟老师读一下“渔樵”“江渚”“浊酒”。
自己先把整首诗歌读一遍。
开始吧！好了吗？咱们一起有感情地朗读一遍这首诗歌吧！师：众书迷们，咱们接下来就进入书迷鉴定环节。
跟着老师一起漫游三国吧。
（多媒体出字幕：漫游三国）二、三国群英会——三国知识我来答1.师：先来几题考考大家对书的熟悉度（一题一题出示，先出示题目，再出示答案）⑴以下三人使用的兵器分别是什么？（刘备双股剑、关羽青龙偃月刀、张飞丈八蛇矛）⑵水镜先生所说的“卧龙”和“凤雏”分别指谁？（诸葛亮、庞统）⑶"宁教我负天下，休教天下人负我"是谁说的？（曹操）⑷"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹？（周瑜）⑸闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）⑹《三国演义》中有哪"三绝"，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）⑺"三足鼎立"指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）2.歇后语三个臭皮匠——顶个（）（）借东风——巧用天时（）借荆州——有借无还（）进曹营——一言不发（）打（）——一个愿打，一个愿挨（）割发代首——以己律人三、三国群英会——三国内容我来秀师：祝贺同学们顺利通过了老师的第一关。
走进三国(0)
面对说客关羽说：
吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相 待，安肯背义投敌国乎？城若破，
有死而已。玉可碎而不可改其白， 竹可焚而不可毁其节，身虽殒，名 可垂于竹帛也 。汝勿多言，速请出 城，吾欲与孙权决一死战！
关于诸葛亮的歇后语
诸葛亮征孟获--收收放放 诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测 诸葛亮三气周瑜--略施小技 诸葛亮借箭--有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大 草船借箭--多多益善 草船借箭--坐享其成 草船借箭--满载而归 诸葛亮吊孝--装模作样 诸葛亮用空城计--不得已 诸葛亮当军师--名副其实 三个臭皮匠--顶个诸葛亮
《三国演义》读书汇报活动课
考考大家
[1]《三国演义》的作者是谁？ （罗贯中） [2]“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？ （东吴、西蜀、北魏） [3]桃园三结义三兄弟是谁？ （刘备、关羽、张飞） [4]水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？ （诸葛亮、庞统） [5]“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？ (曹操)
观沧海（曹操）
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
北征来到碣石山上，放眼大海一
片苍茫。 波浪起伏水天一色，山岛挺立在 水中央。 树木丛生森林茂密，绿草繁盛百 花竞放。 秋风林涛飒飒（SA）作响，海 面掀起滔天巨浪。 日月穿梭来来往往，茫茫大海是 其家乡。 繁星满天银河璀璨，仿佛出自大 海之上 回首平生啊极其幸运！高歌一曲， 豪情满腔。
温酒斩华雄
忽探子来报：“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤帻，来寨前大骂 搦战。”绍曰：“谁敢去战？”袁术背后转出骁将俞涉曰：“小将愿往。” 绍喜，便着俞涉出马。即时报来：“俞涉与华雄战不三合，被华雄斩了。” 众大惊。太守韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手 提大斧上马。去不多时，飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。”众皆失色。绍 曰：“可惜吾上将颜良、文丑未至！得一人在此，何惧华雄！”言未毕，阶 下一人大呼出曰：“小将愿往斩华雄头，献于帐下！”众视之，见其人身长 九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。绍问 何人。公孙瓒曰：“此刘玄德之弟关羽也。”绍问现居何职。瓒曰：“跟随 刘玄德充马弓手。”帐上袁术大喝曰：“汝欺吾众诸侯无大将耶？量一弓手， 安敢乱言！与我打出！”曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有 勇略；试教出马，如其不胜，责之未迟。”袁绍曰：“使一弓手出战，必被 华雄所笑。”操曰：“此人仪表不俗，华雄安知他是弓手？”关公曰：“如 不胜，请斩某头。”操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟 下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大 举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军， 云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。后人有诗赞之曰： 威镇乾坤第一功，辕门画鼓响冬冬。
走进三国--刘丽君
对于人才的求贤若渴,提出了“唯才是举”的用 人方针。 对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,比如陈 琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹 操的祖宗三代.袁绍失败后,陈琳归降曹操.曹操问他 说:"你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什 么要骂到我的祖宗三代,陈琳连忙谢罪.曹操爱惜他 的文才,不仅对他不处罪,还照样任用他.
我们钦佩诸葛亮，不仅仅因为他才华横溢、料事如神、 胆大心细，更因为他知恩图报，为报刘备的知遇之恩辅佐刘 家天下--鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一起读一读杜甫的 《蜀相》。 杜甫的《蜀相》： 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
他既没有曹操那般的家族势力，也没有孙权父兄遗留的 基业，但他却凭着自己的宽厚和耐性，白手起家，争得三分 天下，在江山姓氏的帛卷上写下他刘备二字，成就了一段永 恒的历史。 如果把他麾下所有的人才都比做千里马，那他无疑就是 相马的伯乐。桃园结义，同甘苦共富贵的承诺，让他为后世 做了一个大哥的典范；长坂坡为惜赵子龙摔亲子，成为千古 帝王第一人； 有很多人看不贯他的哭相，认为他的天下是用眼泪换得的。 其实我们仔细想一下，也就会明白了。一个王者如果对臣子 流下仁爱的眼泪，他们也会用死不足惜的热情去报效这种知 遇。 "君之才十倍于曹丕，若嗣子可辅，辅之，若嗣子不可， 君可自立。" 千古留传的那白帝城托孤的故事历来被人称颂， 在世袭制的时代，一个君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕 历史上也只有他了。
在同学们侃侃而谈间，我们的眼前又浮 现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一 个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一 股英雄豪气。你们可真不愧是小小三国迷！ 最后让我们在古诗中结束这节课吧。
三国演义读书报告1500字
三国演义读书报告1500字篇一：三国演义文稿1500字《三国演义》读书心得“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄??”，每当这首《临江仙》出现在我的视野里面，耳畔就好似响起古典剧《三国演义》中杨洪基那深沉而雄浑的音调，令人神往，令人神思。
心底平静的湖面也泛起美妙的涟漪，思想也像插上了翅膀一样随着歌声穿越千年时光，去追溯令人向往的历史??而这，都缘自《三国演义》——心中永远的经典。
《三国演义》是一部历史，一部简略而宏大的历史。
它记载了从东汉末年考证黄巾之乱到公元280年约110多年的历史。
它以陈寿着《三国志》为模板，经过作者罗贯中大胆的艺术创作而完成，使深奥难懂的正史以一种生动、有趣、贴近生活的艺术表现形式展现在广大群众面前，并为人民所喜爱、传颂。
《三国演义》又是一部小说，一部主题鲜明蕴涵深刻田喜荣的小说，作者匠心独运，台南以生花妙笔勾勒出桃园结义，过五关斩六将，火烧赤壁，借东风，长板桥等一系列剧情生动的故事，为妇孺皆知。
它妙趣横生的译文，以及驰骋于神出鬼没境界的畅快深深地打动了我，而它也成了我心中真心永远的经典。
《三国演义》被学者们列为“四大名著”之一，而它也确实无愧于这一美誉。
翻开它，就犹如展开了一幅壮美巨大的政治史画卷。
作者并不华丽却中国画准确的文字就像点点十分给这幅画卷描绘出朵朵奇葩，使甚至每一位读者都深深陶醉于其中。
这里既有鼓角铮鸣，硝烟弥漫的战场，也有文臣武将争权夺利，勾心斗角的纷争，也不乏风花雪月、情意深长的爱情。
引人入胜的情节让人忘却了这是在述说历史，而分明是在娓娓地讲述一个个美丽而动听的故事，我想这大概别致就是经典之作别具一格之处吧。
然而使《三国演义》更让人觉经典绝妙是在于它的战争前后经过的细致描写和塑造人物形象方面的独辟蹊径，这恐怕是包括《史记》在内的其它史书望尘莫及的，譬如赤壁之战，战争的缘由是刘备兵败，曹操妄图吞并吴，诸葛孔明舌战群儒，智激周瑜抗曹是事情的经过，而后孙曹对峙，巧施连环计，火烧战船这一连串惊心动魄的情书掀起了故事的高潮，下一场又以曹操兵败，关云长义释华容道这原本出乎人意料却又让人欣然接受的结果圆满地叙述完了这宏大的战争。
读书心得交流会汇报7篇
读书心得交流会汇报7篇读书心得交流会汇报7篇当我们经过反思，有了新的启发时，面对自己的读书记录,应该也有不少的感想值得书写心得体会。
那么,应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的读书心得交流会汇报7篇，欢迎阅读与收藏。
读书心得交流会汇报篇1自从读了《冬不拉》这篇课文，我一向感受颇深，以至于一星期后的这天写这篇文章时，仍是感慨万千。
文章讲了哈萨克族一个叫冬不拉的王子为了全族人的安全，为了不让国王父亲愁眉不展，冒死去和灰熊搏斗，最终与熊同归于尽。
国王焦急地想明白儿子的下落，可没人敢告诉他这个令人伤悲的消息，最终一个叫阿肯的农民用琴声告诉国王杯具的发生。
读了这一课，我发现，我所需要的一些精神就在这课里。
我敬佩冬不拉王子的勇，当他要去杀死灰熊时，他难道不明白这是多么危险的吗当熊掌击向他时，他难道不会躲吗可如果他不去冒险，全族人生活便不会有安宁，国王父亲会一向愁眉不展，如果他在危急时刻躲起来，便会丧失杀熊的最佳时机，他为什么去冒险，全凭他过人的胆识和大无畏的心！想想我，到公园玩时当滑车从高空俯冲下时都吓得闭上眼睛，更别谈去和灰熊搏斗了，比一比冬不拉王子，我真是太缈小了。
我敬阿肯的智慧，当人们无法告诉国王杯具时，他想出了用琴声告诉国王真相的办法，并用琴声洗去国王心中的伤痛，单论智慧，我不如阿肯。
我敬国王的情，当他听王子说要要去杀熊时，他苦苦劝阻，当王子音信全无时，他坐卧不宁，愁得头发胡子全白了，当他明白王子牺牲时，他泪如雨下，痛哭流涕，但他理解了儿子的选取……这是多么可贵的父亲情啊！总之，这课中让我受益的很多，我要从中吸取我需要的精神食粮。
读书心得交流会汇报篇2我读了《一片树叶的奇迹》后对我感触很大。
书中是这样讲述的：有一个生命垂危的病人在外面看见一棵树，树叶都一片片地掉下来。
病人望着落叶，身体一天不如一天。
她说：当树叶落完，我也要死了。
一位老画家知道以后，想了一个办法：用彩笔画了一片树叶挂在树上。
这片树叶永远没有落下来，这个病人居然活了下来。
读书汇报会讲稿(三国演义)
读书汇报（出示第一张幻灯片）（敬礼）尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！我叫卜佳璇，来自六年三班，我读书汇报的内容是《与“三国”的第一次亲密接触》。
（出示第二张幻灯片）今年寒假，我过得特别有意义，因为我第一次通读了《三国演义》，为了让我由浅入深的阅读《三国演义》，妈妈通过借和买的方法，给我弄了好几本书，我先是从现代通俗本读起，之后，又阅读了《三国演义》的原文注解版，一有空，爸爸还让我听《三国演义》的评书。
当我第一次翻开《三国演义》这本书，我就被里面的精彩故事吸引住了，为了读书，有时我都忘记的吃饭和睡觉了，爸爸妈妈给我起了个外号，叫我“书呆子”。
下面，我带领大家一同走进“三国”，与大家共同分享我读书的感受。
（出示第三张幻灯片）《三国演义》全名《三国志通俗演义》，元末明初小说家罗贯中所著，为中国第一部长篇章回体历史演义的小说，中国古典四大名著之一，历史演义小说的经典之作，是影响了无数中国人的经典名著。
（出示第四张幻灯片）《三国演义》描写了魏、蜀、吴三国争鼎的故事，作者成功地刻画了曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、关羽、张飞等人物形象，生动地描写了三顾茅庐、草船借箭等脍炙人口的故事。
作者罗贯中，元末明初杰出的小说家、戏曲家。
（出示第五张“人物）幻灯片）《三国演义》刻画了近200个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、刘备、关羽、张飞等人。
这些人物都有各自鲜明的特点，小说把他们刻画的栩栩如生，在他们身上发生的许多典故给我留下了很深的印象，每个人都让我那么着迷。
（出示曹操幻灯片）在《三国演义》当中，曹操被描写成为一个坏人、奸人的形象，但我听爸爸说，在真正的历史上，曹操是一个出色的政治家，军事家，文学家。
其实在读《三国演义》的时候，我也发现，曹操除了有坏的一面，也有优秀的一面，《割发代首》的典故就充分说明的这一点。
（出示幻灯片）（《割发代首》幻灯片）一次，曹操率领大军去打仗，老百姓都吓得躲了起来，不敢回家收割小麦了。
《三国演义》读书汇报会主持词
主持人A：首先，让我们以热烈的掌声欢迎校领导以及各位老师的到来，您们的到来将会给本次汇报会增添更大的亮点，给我们带来无限的动力！主持人（B）：书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。
主持人（C）：那敞开的门扉里，是一口淘不完的井。
是一座掘不尽的矿。
主持人（A）：苏霍姆林斯基说过，“一个学校可以什么都没有，但不能没有图书馆。
”主持人（B：书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读，与我们相伴一生。
主持人（C）：当岁月尘封了所有过往的时间与空间，切断了一切回路，是什么将生活转化为回忆，沉淀为永恒？全班：是书籍，主持人（A）:对，是书籍用它优美的文字、浪漫的情怀、真实的故事、动人的情感描绘出来自书海的安慰。
主持人（B）：每读一本书，就像遇到了一位良师，似与圣贤对话，如同今哲低语。
这种境界能使人忘记一切得失荣辱，拥有一份恬谈求知的心境。
主持人（C）：有时，书又是益友，听着他跌宕起伏的故事，被那种娓娓叙说的气氛感动着，心情久久难以平静。
所以说，书是我们的全班：良师益友。
主持人（A）: 同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
同学们已经读完了这部书，今天我们就举行一次《三国演义》读书汇报会主持人合：五年一班《我看三国》读书汇报会现在开始！主持人（B）：今天,就让我们与书相约,尽情在书的海洋中遨游，让书香飘满我们的周围！现在我们就走进《三国演义》一书。
谁来介绍一下《三国演义》的作者？主持人（C）：那作者是在什么样的背景下写的这本巨著呢？主持人（C）：同学们对作者知道的可真多，那么这本书所带来的影响有哪些呢？主持人C:真棒！《三国演义》全书描述了从东汉灵帝建宁二年（169）起，至晋武帝太康元年（280）止，其间一百余年的战争风云、历史波涛和政治旋涡。
全书以蜀刘政权为中心，写出了魏、蜀、吴三国的盛衰历史。
全书分四大部分：分别是？第一组：第一部分是从黄巾起义（群雄纷争）到曹操平定北方（1-30回）1.魏、蜀、吴三家初起（1— 2 回） 2、各路诸侯讨伐董卓（3 —9 回）3、诸侯混战、曹定北方（10—33回）第二组：第二部分是赤壁之战（34—50 回） 1、曹军压境2、三顾茅庐3、刘吴联盟 4、赤壁鏖战 5、巧借荆州第三组：第三部分是三分天下（51—104 回） 1、蜀国的创建 2、孔明活动第四组:第四部分是三国归晋（105—120 回）主持人A: 读完《三国演义》，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
《三国演义》读书汇报活动课
《三国演义》中的经典人物及其形象塑造
关羽
义薄云天，雄姿英勇，为人忠诚 正直。
刘备
仁德之君，兼爱天下，得众人拥 戴。
曹操
智勇双全，冷静机智，谋略无人 能及。
读书心得和感悟
1 历史韵味
通过阅读《三国演义》， 我深刻感受到中国古代历 史的厚重与魅力。
2 英雄品质
作品中的英雄形象令人敬 佩，他们的智慧、勇气和 正义感给我留下深刻的印 象。
3 人性百态
小说中各种复杂的人性描 写，让我更加了解了人性 的复杂性和善恶之间的辩 证关系。
活动总结和展望
通过这次读书汇报活动，我们深入了解了《三国演义》的故事和人物，也提高了自己的阅读能力和人生素养。 我们将继续分享更多优秀的文学作品，为我们的读书之旅画上更美的一笔。
《三国演义》读书汇报活 动课
欢迎大家参加我们的《三国演义》读书汇报活动课！在这里，我们将一起探 索这部经典作品，并深入了解其中的故事和人物。
小组成员介绍
赵云
勇猛善战，义薄云天。
刘备
仁德之君，光武中兴。
曹操
智勇双全，独步天下。
活动目的和意义
通过读书汇报活动，我们的目标是深入理解《三国演义》的文化价值，并吸收其中的智慧和品德教育，以提高 我们的阅读能力和人生素养。
《三国演义》的背景和作者简 介
《三国演义》是中国古代长篇小说，描绘了中国历史上著名的三国时代。作 者罗贯中是明代的文人，他通过这部作品展现了人性的善恶与光明。
《三国演义》的故事梗概
故事发生在东汉末年，描绘了曹操、刘备和孙权三国之间的权力斗争和英雄 故事。从黄巾起义到赤壁之战，故事情节跌宕起伏，充满戏剧性。
我和三国——读书汇报会
兴趣。 教学 重、难点 ： 引导学生对阅读过的书进行概括性地总结．增强学生课外
阅读的兴趣。 课前准备：
1．t 三国演义》的动画片断。 2． 多媒 体课 件。 3 ．学生读三国的读书成果。 4．读书星的制作。 教学过程： 1 激趣导入 1． 观看《 三顾 茅庐》 片断 ． 2．出示课题．学生齐读。 2 精彩回顾 把学生分成几组，每组在课前根 书的内容设计3—5个问 题，组长向其他 组的同学发问。 3人 物故 事大 家谈 1．(- - 国演义) 中的人 物很多， 这些人物都 有很鲜明 的个性，
初人“梦境”．李白之梦天姥山．并写之“势拔五岳”而。掩赤 城”． 我于是在 想，天姥 山，何能 和五岳相 提并论? 我不 解其意． 再往 下读 ．只觉 文笔 神采飞 逸．梦 境光 怪陆离 。在 其后又 是突 转 笔锋，只 写人世。直抒其 胸臆。。安能催眉 折腰事权贵。使 我不得 开心颜。”
我苦思不得其解。后查阅资料才忽然醒悟。原来李白在借 比兴以言志。开头，“海客”。越人”两句对仗．除了它们的表面意 思外 ．实 际还象 征着 摆在李 白面 前的两 条人生 之路 ：一条 是出 世 求仙 ，即追 求一种 只有 的生活 。一条 是入世 从政． 即追 求自己 的 奋 斗目 标。 究竟 在人 生的 道路 上． 是出 世求 仙 还是 人世 从政 呢? 相较之下， 他觉得前者毕竟虚无缥 缈。难以实现．后者或 可成功。
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学术性．实践性．理论性
科学教育家 2008年 5月 第5期
固
永放白鹿青崖间
——读李白《梦游天姥吟留别》
刘静
( 广元市元坝中学 四川 广元 628”，神游一番 。感勉良多。 醒时，念昔 年与今日，乃黄粱一梦 ，但心之不甘，故有感 而信笔涂 鸦．以 自勉． 题记
《三国演义》读书汇报活动方案
《三国演义》读书汇报活动方案活动名称: 《三国演义》读书汇报活动方案1. 活动目的：- 激发青少年对历史的兴趣，培养阅读、思考和表达能力；- 增加青少年对中国传统文化的了解和认识；- 培养青少年的团队合作和分享精神。
2. 活动对象：中学生，年级不限。
3. 活动时间：共计2个月，每周末2小时，活动共计8次。
4. 活动流程：第一周：- 介绍活动目的和流程；- 邀请一位历史学家或文化专家进行开场讲座，介绍《三国演义》的背景和历史意义。
第二周至第七周：- 鼓励参与者整理并分享对《三国演义》的阅读心得，每位参与者有15分钟的时间进行汇报，并给予点评和提问；- 每次活动后，安排10分钟的小组讨论时间，就当天的主题进行讨论、疑问解答等。
第八周：- 举办《三国演义》读书活动总结会议，每个小组选择代表汇报小组的成果和心得；- 邀请家长、老师和同学们进行点评和分享。
5. 活动小组构建：- 鼓励参与者分成小组，每个小组5-6人，根据个人喜好和兴趣，选择感兴趣的章节进行阅读和讨论；- 每个小组可以设置一个组长，负责组织小组的活动。
6. 活动资源：- 学校图书馆或班级图书角提供《三国演义》的多本不同版本的书籍；- 线上资源：电子书、相关视频和文献。
7. 活动成果展示：- 参与者可以通过视频、图片、演讲、书评等形式，将自己的阅读心得和理解进行展示；- 每个小组可以制作一份小册子，汇总小组成员的心得和思考。
8. 活动奖励与鼓励：- 每次活动后，组织评选每次活动最佳表现的参与者，给予一些小奖品作为鼓励；- 最后总结会议后，评选出表现优异的小组和个人，颁发奖状和奖品。
9. 活动收尾：- 感谢所有参与者的付出和参与，总结活动取得的成果；- 邀请专家或学者进行总结讲座，鼓励参与者继续学习和探索中国传统文化。
以上是一个简要的《三国演义》读书汇报活动方案，仅供参考。
具体实施细节还需要根据实际情况进行调整和安排，希望能对你有所帮助！。
三国演义读书汇报形式
三国演义读书汇报形式篇一《三国故事接龙，趣味无穷》嘿，咱读了《三国演义》那可不得找点乐子汇报汇报啊。
我跟你们说，我们那几个哥们儿就想出了一个超有意思的形式——三国故事接龙。
那天，我们几个凑到一块儿，找了个凉快的角落，就准备开始这场三国大战的故事接龙游戏啦。
我们先定了个规则，从桃园三结义开始，每人得接着前面的情节续上一小段自己编的三国故事，还得尽量贴近原著的风格。
第一个上场的是老张。
他清了清嗓子，开始讲啦：“话说刘备、关羽、张飞三人结义之后，那是干劲十足啊。
这一日，他们路过一个小村子，正赶上村里有恶霸在欺负老百姓。
张飞那暴脾气一下子就上来了，他瞪圆了眼睛，大喝一声：‘你这泼皮，光天化日之下竟敢欺负良民，看我不收拾你！’说完，一个箭步冲上去，三两下就把那恶霸打得屁滚尿流。
老百姓们都欢呼起来，直夸张飞是大侠。
刘备和关羽在一旁也忍不住笑了，这一下，他们的名声就在这小村子里传开了。
”老张说完，轮到小李了。
小李挠了挠头，接着讲道：“这消息啊，很快就传到了附近山贼的耳朵里。
这山贼头子心里不服气啊，想着自己在这一带横行霸道惯了，哪容得刘备他们来抢风头。
于是，就带着一帮手下，在半路上拦住了刘备他们。
关羽一看这架势，二话不说，手提青龙偃月刀就冲了上去。
那刀舞得是密不透风啊，山贼们还没搞清楚怎么回事，就已经倒下了一大片。
剩下的山贼见势不妙，撒腿就跑。
这一场啊，可把刘备他们的威望又抬高了不少。
”就这么一个接一个地讲下去，每个人都绞尽脑汁地编着自己的三国故事。
大家你一言我一语，笑声不断。
有时候编出来的情节特别离谱，搞得大家笑得前仰后合。
但不管怎么说，通过这个故事接龙的形式，我们对《三国演义》里的人物和情节了解得更深刻了，也感受到了那份英雄豪情。
这读书汇报形式，还真挺有意思的。
以后再读别的书，说不定还能用这招呢。
篇二《三国人物角色扮演，体验别样三国》咱读《三国演义》还有个超有趣的读书汇报形式，那就是角色扮演啦。
有一回，我们班级组织了一场三国人物角色扮演活动，那场面，可热闹了。
2023年《三国演义》读后感1_2
2023年《三国演义》读后感2023年《三国演义》读后感1新课程标准明确提出：要扩展学生的阅读面，培养学生广泛的阅读兴趣，鼓励学生多读书，读好书，读整本书。
为此教学中我十分重视学生的阅读，不仅指导学生进行课内阅读，还指导他们进行课外阅读。
课外阅读是课内阅读教学的自然延伸和必要补充，它使课内知识得以迁移到课外去。
开展课外阅读，可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知道的欲望，丰富知识，开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。
每学期初我都结合阅读教材，把一学期要向学生推荐的阅读书目确定下来，包括读多少课外书，读哪些书，如何安排时间等列入到教学计划中，有计划地帮助学生选择适合他们阅读水平，对于他们身心发展具有积极作用的课外读物，引领学生进行课外阅读。
俗话说不动笔墨不读书，无论是课内阅读还是课外阅读，我们的最终目的都是为写作所服务，叶圣陶老先生说过：阅读是吸收，写作是倾吐。
这就告诉我们作文教学无法孤立而行，它必须根植于阅读这一土壤。
在阅读教学中渗透写作训练，两者相辅相成，才能促进学生阅读能力的提高，才能更有效地提高写作能力，所以课外阅读中也要做到读写结合。
引导学生进行课外阅读时主要分为三步，第一步是上好书推荐课，课上或是由老师向学生推荐书目，或是由学生之间彼此推荐自己喜欢的书籍。
第二步是好书共读阶段，在阅读时教给学生一定的阅读方法，指导学生根据自己阅读的内容选择相应的读书方法。
同时指导学生记采蜜本和读书笔记，对于书中优美的词句，精彩的描写，生动的对话，好的开头和结尾，精辟的议论，写作常识，以及__的结构提纲还有名言精句等都记录到采蜜本上，以备写作是运用。
学生读完一篇__或一本书，一定有很多感想，这时指导学生把自己读后的感想也就是读后感写在读书笔记上。
这样大提高了学生的写作水平。
第三步是召开读书汇报交流会。
读书交流会是学生读书成果的一个展示阶段。
交流会上同学们交流自己的读书收获，以及读书经验，交流会的召开更加激发了学生的读书兴趣。
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关 羽
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为首闪出一将，身 长七尺，细眼长髯， 官拜骑都尉，沛国 谯郡人也。
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看那少年：生得身长八尺， 浓眉大眼，阔面重颐，威风 凛凛，与文丑大战五六十合， 胜负未分。
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Hale Waihona Puke 长八尺，豹头 环眼，燕颔虎须， 声若巨雷，势如 奔马。世居涿郡， 颇有庄田，卖酒 屠猪，专好结交 天下豪杰。
张 飞
长七尺五寸，两耳垂肩，双手过 刘 膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇 备 若涂脂；中山靖王刘胜之后，汉景 帝阁下玄孙。
身长九尺，髯 长二尺；面如 重枣，唇若涂 脂；丹凤眼， 卧蚕眉，相貌 堂堂，威风凛 凛。