小学二年级语文《小鹰学飞》知识点、教案及教学反思

小学二年级语文《小鹰学飞》知识点、教案及教学反思字：鹰、摇、喊、算、鼓、矮、踹

词：飞行、高兴、拼命、抬头、盘旋

重点句子：

1、一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”

2、小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”

3、老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！

学到的道理：

小鹰学飞的故事告诉我们不能一直在爸妈的怀抱下长大，总要历经风雨，总要自己去飞翔，在学习过程中要持续进取，虚心好学。

【篇二】小学二年级语文《小鹰学飞》教案

第一课时

教学内容：初读课文。

教学目标：

1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步懂得学无止境的道理。

教学重点：熟读课文，学习生字。

教学难点：鼓的书写。

教学准备：投影片。

教学过程：

一、指导看图。

1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面

2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空

3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？思考：

1、小鹰怎么会越飞越高呢？

2、它飞到了极大的天空呢？

二、初读课文。

1、自由拼读，标上自然段的序号。

2、读一读：

老鹰鼓起劲拼命

跟着喘着气摇摇头不算

总算急促会飞了吧头顶上

指了指盘旋

3、分自然段读一读。

4、各人有感情地读。

5、初步有感情地读。

三、学习生字。

1、自己分析字形。

2、组词。

3、练习。

四、练习。

1、课本上描红。

2、《习字册》上相对应部分的描红、仿影、临写。

五、小结。

第二课时

教学内容：细读课文。

教学目标：

1、通过朗读，观察插图，协助学生理解课文内容。

2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，持续进取。教学重点：协助学生读懂课文。

教学难点：使学生懂得学问止境的道理。

教学准备：投影片。

教学过程：

一、学习第一、二自然段。

1、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？

2、小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样？老鹰是怎么认为的？

3、指名读，指名说小鹰和老鹰的话。

指导读课文体会意思。

4、指名用已经说话。

5、分角色朗读。

二、学习第三、四自然段。

1、指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？

2、自读，画出小鹰和老鹰的话》

3、指导读小鹰的话。

4、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。

5、分角色朗读。

三、学习第五、六自然段。

1、自读课文第五自然段，小鹰是怎样刻苦锻炼的？

2、指导读小鹰的话，体会感情。

3、把小鹰的`三次话对照读，抓住已经、真的、总算，体会不同的语气，读出不同的心情来。

4、指名读第6自然段，读后看图，投影引导学生思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋，小鹰会想些什么？它会怎么做？

5、自由读。

6、分角色读。

四、总结课文。

1、练习有感情地朗读课文。

2、思考讨论：

老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？

（希望小鹰虚心学习，永不止步，持续攀登新的高峰）学过了这篇课文，你懂得了什么道理？

五、课堂练习。

口头扩词。

旋（）（）鼓（）（）

练习说话》

跟着已经

五、作业。

练习分角色朗读课文。

第三课时

教学内容：分析记忆字形，指导写字。

教学目标：

1、使学生掌握本课生字。

2、准确写好生字。

教学重难点：指导写字，准确掌握笔顺规则。

教学准备：带田字格的小黑板。

教学过程：

一、集体朗读全文，提问：

学了这篇课文，你懂得了什么道理？

二、协助学生记忆字形。

1、指名读本课生字。

2、实行口头扩词。

3、指名学生分析生字字形。

三、指导书写。

1、指导指、促、旋、摇。

让学生说说偏旁名称

按笔顺实行书空、描红。

四、课堂练习。

见《练习册》。

【篇三】小学二年级语文《小鹰学飞》教学反思

《小鹰学飞》是苏教版小语教材第三册第四单元的一篇课文，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰持续向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该持续进取的道理。本文根据小鹰的三次学飞分为三个部分，每一部分的结构和写法相似，所以，前两部分教学我注重教给学生学习的方法，让学生通过读课文，演课文体会小鹰两次学飞的不同心情，在此基础上，转入第三次学飞的教学当中，在教学中我发现：

课文的第5、6自然段是教学的难点和重点，学生虽然有了两次学习的经验，但是还是不能够完全理解文中某些词句，所以，在教学中主要把握以下这两点：

一、融情入境，品词析句，培养语感。

苏霍姆林斯基说过：“三十年的经验使我深信学生的'智力发展取决于良好的阅读水平。”阅读水平从何而来？应脚踏实地地立足于文本，重在品词析句领会文字的神韵，体会揣摩作者所要表达的意图和情感，结合本文特点和二年级学生的实际情况，我紧紧围绕以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创