送元二使安西教学分析报告

《送元二使安西》教学设计

课前准备：

聊，学生随老师的手势做呼吸。让学生安静下来，放松下来。

一、导入：

师：今天，咱们在这大约要用分钟的时间来学习一首诗。先请大家看我写这首诗的题目，一边看，一边思考，我为什么要这样写？

师：我先写一个字（送），接下来写两个字（元二），然后写一个字（使），最后写两个字（安西）。

师：这首诗的作者是——

生（齐）：王维。

师：唐朝诗人，王维（板书）。

师：好，我为什么这样写呢？

生：我觉得这首诗的题目应该先读一个字，然后停顿，再读两个字，然后再读一个字，然后再读两个字。

师：读一遍

（生读）

师：没错，还有谁知道我为什么这样写？

生：我猜这是一首送别诗，“送”要在前面，“元二”我猜应该是一个名字，“使”和“安西”我想不能连着，因为“安西”是一个地名。

师：没错，真好，这个孩子是会思考的。前面是从读的节奏上来说的，而她呢，不仅知道节奏，而且能从字词的意思上来说，了不起。别坐下，对她的发言同意吗？

（生在师三次追问下都同意，师请其坐下）

师：拿起这张纸，从第一行开始，快速地默读一遍，不要忘记下面的注释，更加不要忘记最后的作者简介。

（生默读分钟左右）

师：好，我们五年级了，默读速度要快，都同意吗？

（师追问两次，生仍然同意）

师：（请第一排的一个男生）就请你把注释一读给大家听。

生（读）：元二，姓元，排行（í）第二。

师：不是排行（í）

生（齐）：排行（á）

生：元二，姓元，排行第二，作者的朋友。

师：读完了，你要思考了——那个女孩说的对吗？

生：对

师：还对？她说元二是什么？

生：名字。

师：你刚读到的是——

生：排行第二

师：是他的名字吗？

生：不是。

师：元二是一个人的名字吗？是在家中排行第二。什么叫排行第二，你知道吗？

生：家中还有一个哥哥。

师：对，真有文化。咱们古人重男轻女，女孩子轮不到排辈分，只有男孩之间才可以，说明在元二的上面还有一个——

生：元一

师：不叫元一，叫元大，有个哥哥，而元二恰恰是个男孩，所以就元二了。明白了吗？

生（齐）：明白了。

二、读诗：

.师：好。她刚才这个“使”有没有解释啊？

生：没有

师：谁来解释一下？这个男孩子你来说。

生：使，出使。

师：别坐下去，奉了谁的命令出使？

生：皇帝。

师：能不能不去？

生：不能。

师：如果不去？

生：斩首。

师：加两个字，满门——

生（齐）：抄斩

师：株连——

生（齐）：九族

师：所以能不写诗吗？不能的呀！然后读作者简介，准备。王维也曾一度——

生（齐）：奉使出塞

师：他也曾一度奉着皇帝的命令出塞，所以王维最能体谅元二此刻的心情。

.师：安西，都知道，是一个——

生（齐）：地名

师：有没有去过？

生（齐）：没有

师：在今新疆——

生（齐）：库车附近。

师：咱们一起看。（出示地图）长安，当时唐朝的首都，王维和他的好朋友元二都在长安居住，有一天，元二接受皇帝的使命去今新疆库车附近，古时成为——

生（齐）：安西

师：对，所以，作为好朋友的王维就从长安开始一路西送。往西走啊走啊，走到现在渭河以北，有一座城叫——

生（齐）：渭城

师：所以这首诗也叫《渭城曲》。同学们，唐人相送啊，送到渭城就不能再往西送了，因为渭城以西的路太难走了。但是，在这样一个晚上，这两个朋友是不睡觉的，他们在附近的小旅馆住下，通宵达旦的就是喝酒聊天，聊天喝酒。所以诗中有这样一句话，渭城——

生（齐）：朝雨浥轻尘。

师：正因为他们没有睡觉，所以才会看到这渭城下了一场朝雨。送到这里，元二就孤身上路了，继续往西走啊走啊，走到现在敦煌的西南，古时候这有一道关，叫——

生（齐）：阳关

师：这首诗中因为出现了“阳关”这个地名，所以又叫《阳关曲》。看到阳关这两个字，有没有想起一句诗，叫秦时——

生（齐）：明月汉时关

师：这个地方从秦朝开始，一直是外来民族侵略我们汉族的必经之地。所以到了汉朝，汉朝的皇帝就在这建起了一道城关，叫——

生（齐）：阳关

师：到了唐朝，这还是一座外族和我们汉族相争辟的地方，也就是说，出了阳关，就离开了自己的故乡。元二继续往西走啊走啊，走到了安西这个地方。看啊，这个地方，自古至今一直被称为是大风过来烟，也就是大风一起，飞沙走石。当地的百姓、当地的官员要出行都要遮着挡着才可以，元二就是出使到这样一个地方。

.师：所以，这样一首送别的诗该怎么读呢？

生：（读得较有感情，声音比较高亢）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：对她的朗读，有什么要说一说的吗？

生：我认为她朗读的挺优秀，因为她声音洪亮。

师：你说的优秀就是因为她声音洪亮，对吗？还有谁要说？

生：我感觉她感情很到位。

师：什么感情很到位？他说的是洪亮，你说的呢？

生：我说的是她表达的情感，表达了王维送元二到安西舍不得，还悲伤。

师：她怎么读的让你感觉到她的情感？你来模仿她，读

生：（语速较慢）送——元二——使——安西，唐，王维

师：我明白你的意思了，也就是送别诗要读出感情，速度要读得——

生：慢。

师：对啊，就是这么简单。还有谁要说一说？

生：她读起来非常流畅。

师：还有别的吗？

生：她把节奏读得很清楚。

师：她的情感就流露在这个——

生：节奏。

师：对，评点要到位，不要简单地、笼统地说有感情，感情就在你的——

生：节奏上

师：还在你的声音的——

生：洪亮

.师：来，让咱们一起读读。送元二使安西，读，“使”字后面要停

（生齐读）

.师：有没有不一样的读法？

生：（读诗题时无停顿、速度快）送元二使安西

师：我懂你的意思，她的不一样就是把我刚才教的全忘记。

生：我是这样读的

师：把你的不一样读出来。

生：我是两个、两个、三个读，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：你为什么这样读？