教师的自我实现复习资料

《教师的自我实现》复习资料
一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一个符合题目的要求，请把所选字母填入该题括号）
1、教师职业经历的发展阶段为（B）
A、非专门化—多元化—专门化
B、非专门化—专门化—专业化培养模式多元化
C、非专门化—专门化—多元化
D、非专门化—专门化—多元化培养模式专业化
2、我国教师资格制度起步于（A）年，这年10月颁布了《中华人民共和国教师法》。

A、1993
B、1994
C、1996
D、2001
3、非师范生要获取中小学教师资格，除了要接受教育学和教育心理学培训并统考及格，体检合格外，还要通过（C）测试。

A、教育法规
B、班主任工作能力
C、教育教学能力
D、心理素质
4、（B）是教师精神世界的核心，它调节教师的职业行为，推动教师进行自我修养和自我完善。

A、师爱
B、师德
C、师魂
D、师慧
5、影响名教师形成的因素主要有（A）A、家庭成员、教师榜样和教师工作本身B、个人成就、社会舆论和教师榜样C、家庭成员、社会风气和教师工作本身D、家庭成员、教师榜样和学校声誉
6、（C）的本质就是教师对教育活动进行总结、思考、扬弃、改进和提高的一种思维活动。

A、教育实践
B、教育科研
C、教育反思
D、教育机智
7、“运用之妙，存乎一心”，一堂课的成败关键在于教师是否具有较强的（B）能力。

A、教学反思
B、教学设计
C、教学评价
D、教学研究
8、在教学中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的测定叫（B）
A、总结性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、日常观察评价
9、评价是对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各个方面的情况，从而判断它的分析过程和缺陷、矛盾和问题，这是指教学的（D）。

A、激励功能
B、调控功能
C、教学功能
D、诊断功能
10、（D）严重影响教师的身心健康和教育教学质量。

A、教师职业心理
B、教师职业道德
C、教师职业能力
D、教师职业倦怠
11、社会情景（教育情景）的参与者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，所进行的反思研究，这是（C ）
A、行动型研究
B、行为研究
C、行动研究
D、行动化研究
12、主张教师职业与其他专业职务一样，把专业属性置于专业领域中的科学知识与技术的成熟度，这是指教师专业化的（A ）
A、技能熟练模式
B、技术熟练模式
C、专业熟练模式
D、技能成熟模式
13、强调教师不仅要关心书本知识，还要关心学科之外的社会政治、经济和文化的合理性，主要培养教师的独立思考能力。

这种教师培养范式是（C）
A、知识范式
B、“建构论”范式
C、“批判论”范式
D、“反思论”范式
14、在教学的全过程中，教师对教学活动进行计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力是（B）。

A、教学控制能力
B、教学监控能力
C、教学组织能力
D、教学实施能力
15、主张变“学历教育为资格教育”的学者是（D）
A、顾明远
B、彭银祥
C、钟启泉
D、谢维和
二、判断题（在题后的括号里正确的划√,错误的划×）
1、师爱是最圣洁、最无私、最伟大的爱。

师爱是师德之魂。

（√）
2、创造性教学能力具体表现为创造性地把握教材、创造性运用教法和创造性的教学应变能力。

（√）
3、1993年开始实施《教师法》，第一次从法律角度确认了教师的专业化地位。

（×）
4、教师的情感是教学资源。

（√）
5、教师的专业技能主要包括教学基本功、教学技巧和教学能力。

（√）
6、教师的教学语言应该具有“相声的幽默、小说的形象、戏剧的冲突和朗诵的激情”。

（√）
7、班级自组织是朝着预定的教育目标进行的。

（√）
8、教师的心理健康间接影响学生的学生的学习效果。

（×）
9、教师是一种脑、体都超负荷的职业，教师群体很容易感到疲惫、精力不济、身心衰歇。

（√）
10、教师的自我调试是维护教师心理健康的关键。

（√）
11、“建构论”范式正逐渐成为国际教师教育的主题。

（×）
12、教育科学研究是实现教师专业化的重要目的。

（×）
13、教师的专业技能包括专业理想和专业情操。

（×）
14、开展行动研究是提高教师教学反思能力的重要途径。

（√）
15、认知行为矫正技术是提高自我效能感的主要手段。

（√）
三、填空题（请将正确的答案填入）
1、教师职业具有复杂性、创造性、示范性和长期性四个方面的特点。

2、教师的创新素质主要表现在创新意识、创新精神和创新能力三个方面。

3、教师应投入和表达的情感大致包括理智感、道德感和美感。

4、教师专业素质结构包括专业知识、专业技能和专业态度。

5、哈佛大学派墨（Palmer）教授在其《理想的教师》（The Ideal Teacher）一书中，认为理想的教师应具有高度的同情心、丰富的学识、激励学生的能力和淡泊宁静的人生观等四种品质。

6、教师教学基本功主要是指“三字一话”即钢笔字、粉笔字、毛笔字和普通话。

7、心理健康的标准一般说来主要表现为：正常的心理状态、良好的社会交往能力和良好的社会适应能力。

8、教师的个人教学效能感与美国心理学家班杜拉的自我效能理论中的效能预期是相一致的。

9、教师的成败经验对教师的教学效能感的影响是最大的。

10、教师德性是教师个人的道德修养，是个人的自我追求。

11、师德的智慧主要包括教育智慧、教学智慧和人生智慧。

四、简答题（简要回答问题）
1、教师从事教育工作应具备那些良好的心理品质？
（1）敏锐的观察能力（2）良好的注意力（3）较强的记忆力（4）丰富的想象力（5）优良的思维品质（6）较高的创新素质
2、教师在教学中如何提高学生的想象力呢？
（1）指导学生丰富头脑中表象的存储；（2）指导学生扩大语言文字的积累；（3）支持学生参加课外兴趣小组；（4）鼓励学生编故事、讲故事；（5）在教学中发展学生的想象。

3、教师应如何提高移情的能力？
（1）充分了解学生；（2）经常反思“假如我是学生”；（3）与学生分享自己的经验；（4）向学生倾诉自己的感情；（5）掌握与学生沟通对话的技巧。

4、如何提高转化“问题学生”的能力？
（1）保持平和的心态（2）降低对学生的期望值；（3）换一种方式来评价和看待学生；（4）改善自己的教育教学方法；（5）宽容学生的态度；（6）向学生学习。

5、中小学教师从事教育科学研究的优势和劣势是什么？
科研优势----（1）俯拾该是的教育问题；（2）实践是检验真理的标准；（3）丰富的研究机会；
科研劣势----（1）缺乏科研意识；（2）缺乏科研自信；（3）缺乏宽厚的专业理论知识；（4）缺乏研究的基本技能。

6、素质教育怎样进课堂？
（1）建立新型的师生关系。

师生之间要民主平等。

（2）要在课堂教学中培养自学能力。

即教师要转变观念，要交给学生学习方法，要给学生自学时间。

（3）要促进生生互动。

（4）要在课堂教学中渗透心理素质教育。

7、怎样实现生生互动？
（1）要形成民主和谐的课堂气氛；（2）要让学生表现自己；（3）要让学生自学；（4）要提有价值的问题；（5）要运用恰当的反馈方式。

（6）成立学习小组。

8、以语文课为例，谈谈如何培养学生的反思能力。

（1）反思课题；（2）反思新字词；（3）反思课文结构；（4）反思关键字词句；（5）反思课文中的人物、意境；（6）反思学习效果。

五、论述题
1、论述一个理想教师的特征。

要成为一个理想的教师首先应具备以下基本特征：（1）对学生富有爱心，喜欢与学生进行交流和沟通；（2）淡泊明志，甘于清贫；（3）具有较高的智商；（4）善于反思和探索自己或别人的精神世界，提高教育教学效能。

除了具备基本的特质以外，理想的教师还应具备以下特征：（1）良好的形象；（2）富有一定的人格魅力；（3）广博的学识水平；（4）较强的综合能力；（5）崇高的师爱。

（回答问题可以围绕答案要点展开论述）
2、试论述我国中小学师德存在的问题及其对策。

教师是一个值得全社会尊重的群体，但是在应试教育的高压下，受社会不良风气的侵袭，教师中极少数败类玷污了教师的圣神称号，其师德问题主要表现为：体罚学生，令孩子身心受损；歧视“差生”，背离教育宗旨；收受钱物，不良风气影响学生；不务正业，荒了课堂；言行不端，不能为人师表等等。

师德是教师精神世界的核心。

培养有德之人，需要有德之师。

师德建设包括宏观和微观两个方面。

从宏观上来说，师德建设是政府的责任。

应逐渐建立和完善师德制度，努力提高教师的师德水平。

从微观上讲，师德是教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德意志和道德行为，是教师从事教育工作所必须遵循的行为规范和必备的品质。

要提升师德水平，（1）教师在教育教学中修炼品性、提升德性；（2）教师在师生交往中要学会关怀学生；（3）教师对学生要有宽容之心；（4）要尽心尽责地教书育人。

良好的师德，令人崇敬；师德建设，任重而道远。

（回答问题可以围绕答案要点展开论述）
3、试论述教师应该如何通过自我调试来维护自身的心理健康。

教师是一种脑、体都超负荷的职业，教师群体很容易感到疲惫、精力不济、身心枯竭。

因此，维护教师的心理健康，让教师的心境处于一种轻松愉悦的状态，意义重大。

教师要通过自我调试来维护自身的心理健康，（1）树立正确的自我概念。

要正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己；同时要正确客观地对待别人的评价。

（2）正确认识和对待失败；（3）要学会调控自己的情绪；（4）要合理宣泄自己的情绪；（5）要不断拓展生活空间；（6）要学会放弃；（7）要努力
克服“职业倦怠”；（8）知足常乐，热爱生活；（9）加强学习，提高心理学素养。

（10）树立终身学习理念，积极参加继续教育；（11）营造一个幸福和谐的家庭。

一、选择题
1、自我效能感的概念是（A）最早提出的。

A、班杜拉
B、奥苏贝尔
C、桑代克
D、布鲁纳
2、生长需要不包括（A）。

A、尊重的需要
B、求知与理解的需要
C、审美的需要
D、自我实现的需要
3、世界上最早的独立师范教育机构产生于（ B ）
A、美国
B、法国
C、英国
D、中国
4、中国第一所师范学校的创办人是（D ）
A、徐特立
B、陶行知
C、孙中山
D、张謇
5、我国的教师资格制度起步于（B ）年
A、1985
B、1993
C、1986
D、1994
6、自我实现是美国心理学家（A）提出来的。

A、马斯洛
B、桑代克
C、班杜拉
D、布鲁纳
7、过去经验在人脑中的反映是（B ）
A、感知
B、记忆
C、想象
D、言语
8、思维的基本过程是（A ）
A、分析与综合
B、比较与分类
C、抽象与归纳
D、概括与推理
9、教师维护心理健康的关键是（D ）
A、开展竞争
B、学校校长
C、学生
D、自我
10、教师成长的公式：经验+反思=成长，由（ A ）提出
A、波斯纳
B、桑代克
C、费尔
D、布鲁纳
二、填空题
1、我国的教师资格制度起步于1993年，这年10月颁布的《中华人民共和国教师法》。

2、敏锐的观察力是指那种能在偶然的细微枝节中看出事物本质的一般特性和规律的感知能力。

3、1896年，盛宣怀在上海创办南洋公学，设师范院，以培养上中两院的教员，揭开了中国近代师范教育和职业化培养师资的序幕。

4、能够吸收别人的长处和优点，吸取别人的思想的精华，而摒弃别人的短处和缺点，摒弃别人的思想的糟粕，还能够严格检查自己思想的进程及结果，缜密地验证自己所提出的种种设想或假说，在没有确证其真实性之前，决不轻易相信这就是真理。

这就是思维的批判性。

5、移情是指设身处地为别人着想，体验别人的情绪。

6、道德是一种社会现象，是在一定社会条件下人们的行为原则和规范的总和。

7、教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。

8、结果期待指个体在特定情境中对特定行为的可能后果的判断。

9、教师情感的调节是教师最基本的职业修养。

10、师德的智慧主要包括教育智慧、教学智慧和人生智慧三个方面。

三、名词解释
1、教师资格：教师资格是国家对准备进入教师队伍、从事教育教学工作的人员的基本要求。

2、自我实现：实现理想，充分发挥自己的潜能，对某一事业忘我献身，将创造潜能发挥到极致。

3、想象：将人脑中已有的表象进行加工改造形成新形象的过程。

4、思维：指人对客观事物本质及其规律的间接的、概括的反映。

5、情感：是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。

6、理智感：在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。

7、教师德性：就是教师的个人修养。

8、自我效能感：自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。

9、人生境界：人的内在精神修养所达到的水平。

10、淡泊宁静：淡泊是一种人生态度，宁静是一种平和的心态。

让我们抱缺守拙的观念，就是无为。

四、简答题与论述题
1、要获得中小学教师资格，必须具备哪三个方面的条件？
第一、接受教育学和教育心理学培训并在统考中及格；第二，体检合格；第三，通过教育教学能力测试。

2、实施教师资格制度有何重要意义？
首先，实施教师资格制度是国家依法治教，使教师的任用走上科学化、规范化和法制化轨道的前提，是依法管理教师队伍，把住教师队伍关口，保证教师队伍整体素质的法律手段。

其次，实施教师资格制度是形成开放式教师培养体系的重要环节和制度保障，有利于形成高质量的教师储备队伍，为社会人员从教开辟一条渠道，吸引优秀人才从教。

再次，实施教师资格制度是推动教育人事改革、实施聘任制、调整整顿建设队伍的制度性措施，有利于解决不合格教师问题、优化教师队伍。

最后，实施教师资格制度是全社会尊重教师的标志，有利于体现教师的职业特点，提高教师的社会地位和待遇。

3、教师职业有何特点？
1）复杂性2）创造性3）示范性4）长期性
4、适合做教师的人应具备哪些基本特质？
1）富有爱心和同情心，喜欢并善于与儿童进行交流与沟通。

2）淡泊明志，宁静致远，甘于清贫。

3）具有中等以上的智商，但不必太高。

4）善于反思和探索自己或别人的精神世界。

5、自我实现的教师除了专业高度发展外，还应从哪些方面努力？
1）做“文化”的人。

2）做“自我”的人。

3）做“思考”的人。

4）做“有为”的人。

5）做“快乐”的人。

6、教师从事教育、教学工作应具备的基本素质有哪些？
1）敏锐的观察力。

2）良好的注意力。

3）较强的记忆力。

4）丰富的想象力。

5）优良的思维品质。

6）较高的创新素质。

7、怎样提高教师的移情能力？
1）充分了解学生。

2）经常反思“假如我是学生”。

3）与学生分享自己的经验。

4）向学生倾诉自己的情感。

5）掌握与学生沟通对话的技巧。

8、教师如何保持身心快乐？
1）你现在的状况是最好的。

2）知足常乐。

3）强迫自己喜欢，你就会真的喜欢。

4）做一个比较好的老师。

5）不断拓展生活空间。

6）学会静思7）让自己的生活轻松起来8）努力使工作富有成效9）看高雅的书
9、目前师德的现状如何？
1）体罚学生，令孩子身心受损。

2）歧视差生，背离教育宗旨。

3）收受钱物，不良风气影响学生。

4）忙于“走穴”，荒了课堂。

5）言行出格，不能为人师表。

10、怎样完善师德？1）学会关怀。

2）宽容学生。

3）尽心尽责。

11、怎样养成专业化教师的个性品质？
1）立志做一名出色教师。

2）不断追求卓越的教育信念。

3）全面扎实的专业能力。

4）培养自信、执著、乐学、善思的性格品质。

12、简述教师自我效能感的作用？
1）影响教师在工作中的努力程度；2）影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习；3）影响教师在工作中的情绪；
13、教师语言表达能力的要求。

1）准确简明，富有示范性2）通俗生动，富有幽默感3)条理清晰,富有层次感4)抑扬顿挫,富有节奏感5)真诚含蓄,富有启发性
14、简述教师转化问题学生的能力。

1)保持平和的心态2)降低对学生的期望值3)换一种方式来评价和看待学生4)改善自己的教育教学方法5)宽容学生的错误6)向学生学习
15、简述学科心理教育的基本思路。

1)营造良好的课堂教学气氛2)解放学生的思维和个性3)体现自学、表现、互动、反思4）在恰当的教学环节中训练学生相应的心理素质
16、简述生生互动的功能。

1）实现面向全体2）发展学生个性3）培养学生思维4）提高课堂效率
17、怎样实现生生互动？
1）形成民主和谐的课堂气氛2）让学生表现自己3）让学生自学4）提有价值的问题5）运用恰当的反馈方式6）成立学习小组
18、如何培养自我提问的能力？
1）营造宽松自由的教学环境2）从意识知和不知入手训练学生提问3）鼓励学生提出高水平的问题4）在自学过程中训练学生的自我提问能力5）教给学生基本的提问方法
19、简述“无为”教育的常用方法。

1）垂范2）倾听3）激励4）体验5）对比6）迂回7）空白8）宽容
20、简述教师产生心理问题的原因。

1）社会对教师的期望太高2）教师职业本身的特点3）当前学生难教4）教育改革给当前教师带来前所未有的压力5）教师自身的原因
21、教师怎样通过自我调适来维护心理健康？
1）树立正确的自我概念2）正确认识和对待失败3）调控情绪4）合理宣泄5）不断拓展生活空间6）要学会放弃7）努力克服“职业倦怠” 8）知足常乐、安贫乐道、热爱生活9）加强学习，提高心理素养10）树立终身学习理念，积极参加继续教育11）努力营造一个幸福和谐的家庭
出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。