《生于忧患死于安乐》公开课优秀课件

艰苦的磨练
第二段
常常处在困境， 个人 才能不断奋发
国家 常常没有忧患， 往往遭至灭亡
经受 磨炼 的益 处
2.论证过程： 第一段
列举六位名人事例
（个别） （一般）
担当重任必先经过一番磨练
（客观）
第二段
（主观） 身处逆境须 (个人) 努力奋发 (正面)
(国家) 国无忧患易 灭亡 (反面)
（中心论点）
所以，上天将要下达重大使命给这样 的人，一定要先使他的内心痛苦，筋 骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦， 种种行动去阻碍、干扰他的事业， （通过这些）来让他内心警觉，使他 的性格坚定起来，以不断增长才干。
过错。这里用作动词，犯错误 人恒过，然后能改；困于心 常常 这样以后 衡于虑而后作；征于色，发于声， 奋起，指有所作为。 bì 同“横”，梗塞，不顺 而后喻。入则无法家拂士，出则无 在外面， 同“弼”，辅佐。 被人了解 在里面，指国内。 指国外。 敌国外患者，国恒亡，然后知生于 忧患，而死于安乐也。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼 盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举 于市。
发:起,被任用. 畎亩:农田. 举:被举用. 士:狱官. 市:市场，做买卖的地方. 于：从

[译文]舜是从田野中被任用的，傅说从筑墙的泥水 匠中被提拔的，胶鬲是从鱼盐贩中被举用，管夷吾 是从狱官手里被释放并举用为相，孙叔敖是隐居海 边被提拔任用的，百里奚从买卖奴隶场所被选为相。
生于忧患，死于安乐
3.文章运用的论证方法有： 举例论证、道理论证 正反对比论证、
字词小结 1.指出各句中的通假字，并解释：
⑴困于心，衡于虑，而后作
衡 顺
同
横
。
，解Biblioteka Baidu为
梗塞，不
。
⑵所以动心忍性，曾益其所不能
曾 同 增 ，解释为 增加
(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者
拂同 弼
，解释为
辅佐
。
劳（形容词活用为使动词，使......劳累)其筋骨 饿(使......饥饿) 空乏(使.... 穷困缺乏) 所以动(使......惊动)心忍(使.......坚韧) 性 行拂乱(使......受到阻挠)其所为 使动用法 人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失） 入、出（动词活用为名词，国内、国外）
注意下列句子的朗读节奏:
⒈故/天/将 降 大 任 / 于是人也 ⒉空 乏/其 身，行 拂 乱 /其 所 为 ⒊所 以/动 心 / 忍 性，曾 益/其 所 不 能 ⒋入/则 无/法 家 拂 士，出/则 无 / 敌国外患者
翻译文言文的方法：
留——保留原有的专有名词 删——删除一些语气词 换——将单音节实词替换为双音节词语 补——添加出容易省略的主语、介词或宾语 调——倒换原句颠倒的语序
导入：有一只青蛙第一次不小心掉在了 一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了， 青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境； 第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉 进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水， 不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉 得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果 呢？——青蛙熟了！
青蛙在开水里逃生
青蛙在温水里死亡
⑴举于士
古义：
狱官
今义：
士兵
；
⑵所以动心忍性
古义：
用这些方法
今义： 表因果的关联词语 ；
⑶降大任于是人也 古义：这样的
（4）举于版筑之间 古义：捣土用的杵
今义判断动词
: 今义：建筑、修路
交流释疑：
1.《生于忧患，死于安 乐》中提出担当大任的人 必须经过艰苦生活的磨炼。 请查找相关资料，补充一 些例子，说说你的看法。
给下列红字注音：
舜发于畎亩之中
傅说举于版筑之间
(ｑｕǎｎ)
(ｙｕè )
胶鬲举于鱼盐之中
行拂乱其所为 法家拂士
(ｇ é )
(f ú ) (ｂ ì ) (z ēn g)
曾益其所不能
生 于 忧 患 ， 死 于 安 乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔 敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心 志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不 能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑， 而后作；征于色，发于声，而后喻。入则 无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。
优越的条件容易消磨人的意 志，腐蚀人的健康肌体，使人丧 失成功的上进心；而艰苦的环境， 无论坎坷的道路，却能磨练人的 意志，增长人的上进心。美国剧 作家帕特里克说的“痛苦使人思 索，思索使人明智，智慧使人生 命持久”，足以说明逆境的优越 性。
一个人常犯错误，然后才能改正；内 心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为； （一个人的想法，只有）从脸色上显露出 来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能 为人们所了解。而一个国家，内部如果没 有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有 敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。 这样，人们才会明白，忧患可以 使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。
本文的中心论点是什么？
生于忧患,死于安乐
第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的人 他们是谁？想一想作者这样写的作用？
[明确]这六人是：舜
、傅说、 胶鬲 、 管夷吾 、孙叔敖 、百里奚 作用：用历史事实为例，论证中心论点。
第一段
六个人
举例 道理
共同的特点 推断 1、出身都卑微 归纳 种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、 犯人、隐居者、奴隶 2、经过艰苦的磨练，显露 结论 出不同凡人的才干。 3、后来都被统治者委以重任， 干出了一番出色的事业。
承接上文，引起下文。“所以……” 故天将降大任于是人也，必先苦 指示代词，这。 使动用法， 使……痛苦。 其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 使……劳累。 使……饥饿。 kò ng 动词， 空乏其身，行拂乱其所为，所以 使…… 违背、 使……贫困。 受阻挠 颠倒错用这种办法 动心忍性，曾益其所不能。 乱 使他的心惊动，同“增”增加。 使他的性情坚韧起来。
生于忧患，死于安乐
《孟子》
2.作者及作品:
★孟子，名 轲 ，字 子舆，战国 时 期 儒 家学派的代表人物。后人将 他和 孔子 并称为 孔孟 。孟子主 张行“仁政 ”，以统一天下。
★他反对诸侯的武力兼并，反 对暴政害民，他的“民为贵， 社稷次之，君为轻”的民本思 想对后世仍有积极影响。
★《孟子》是一部 记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动 的 书，现存 七 篇，是 孟子和他的弟子万章 等合著成的，南宋 四书 ”之一。 朱熹将《孟子》列为“
仲尼厄而作《春秋》 屈原放逐，乃 赋《离骚》。
韩非囚秦，《说 难》、《孤愤》。
司 马 迁 受 宫 刑 而 作 《 史 记 》
欧 阳 修 两 岁 丧 父 笃 而 成 才
曹雪芹举家食 粥而写出了不朽 的《红楼梦》。
贝多芬即 使在双耳失聪 的情况下，仍 然坚持音乐创 作。
爱迪生小时 一边卖报一边作 化学试验。有一 次，不慎在火车 上引起了火，被 车长打聋了一只 耳朵。由于他的 刻苦努力，终于 成为举世闻名的 发明家。