毕生发展心理学的理论PPT课件
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的心理资料，而忽视了对正常人的研究，导致了对 人的解释的片面性。
16
（二）埃里克森简介
◎ 艾里克森（E. H. Erikson，1902～ 1994），美国著名 精神分析学家，新 精神分析学派的代 表人物。
17
（二）艾里克森人格发展渐成说
1.艾里克森认为，儿童既是心理的，又是认 识的，注重自我与环境相互作用的心理社会 机制。 2.艾里克森认为，发展是一个进化过程。
13
时期
年龄
口腔期 出生～1岁 半
肛门期 1岁半～3岁 半
特征
快乐来源于口腔动作，如吮 吸、咀嚼等。
快乐来源于排泄带来的满足， 要训练儿童大小便的规则性。
崇拜性 3岁～6岁 器官期
潜伏期 6岁～12岁
生殖期 12岁～成年
快乐来源于性器官的满足， 认识到性别不同，出现恋父 和恋母情结。
快乐来源于周围事物和智力 活动。
24
（二）华生的心理发展观
机械主义的发展观 对儿童情绪的研究 关于儿童行为的方法研究
25
机械主义的发展观
否认遗传的作用
片面夸大 环境和教育的作用
26
对儿童情绪的研究
华生指出，情绪是遗传的模式反应 （pattern reaction）。出生乳儿只有三种 非习得的情绪反应----怕、怒、爱，它们 各有其发生的主要情境和典型表现。
3
◆ 1856年，生于摩拉维亚的弗莱堡 ◆ 1873年，进入维也纳大学 ◆ 1881年，获医学博士学位 ◆ 1895年，与布洛伊尔（Breuer．J.）合作
发表了《癔症研究》 ◆ 1900年，出版《梦的解析》 ◆ 1908年，在奥地利召开了第一次精神分析
大会 ◆ 1909年，应邀在美国的克拉克大学演讲 ◆ 1910年，国际精神分析学会成立 ◆ 1939年，在伦敦逝世
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21
第二节 行为主义的心理发展观
一、华生行为主义的心理发展观 二、斯金纳新行为主义发展论述评 三、班杜拉的社会学习理论
22
（一）华生行为主义学派产生的背景
◎ 华生(John Broadus Watson，1878~1958)，美 国行为主义心理学创始人。
23
1900年，获福尔满大学硕士学位。 1903年，获芝加哥大学第一个心理学博士学位。 1908年，任约翰·霍布金斯大学教授。 1915年，发表《在行为主义者看来的心理学》， 标志行为主义心理学的诞生；同年，当选为美国 心理学会主席。 1919年，出版《行为主义的心理学》，系统阐明 华生行为主义的理论体系。
快乐来源于两性关系建立。
14
精神分析人格理论的评价
贡献
对无意识的研究，扩大了个性心理学研究的范围。 弗洛伊德提出了许多新的理论问题，丰富了心理
学学科的建设。 精神分析心理学对临床治疗也产生了很大的作用。 极大地影响了社会科学的各个领域。
15
精神分析人格理论的评价
局限性
弗洛伊德过分强调性本能在性格发展中的作用。 过分强调无意识，否认意识在人精神生活中的作用。 他的理论主观色彩浓厚。 弗洛伊德的理论体系过分依赖有关非常态的或变态
晚期，弗洛伊德又将本能改为： 生的本能（life instinct）和死的本 能（death instinct）。
12
性心理发展阶段说
弗洛伊德根据力比多（或欲力、性 本能）（libido）主要投射的部位来划分 年龄阶段。每个阶段力比多集中投射的身 体部位是机体获得快感的重要区域，这一 区域被称为动欲区（ego generous zone）。
4
（二）弗洛伊德人格发展理论
心理源自文库形说 人格结构说
本能说（动机理论） 性心理发展阶段说
5
心理地形说
弗洛伊德认为人的心理活动（这 里指人格）是由不同意识水平的三个 部分组成：
● 意识（conscious） ● 前意识（preconscious） ● 潜意识（unconscious）
6
心理地形说
意识（conscious）：是人格的最表层部分，是 人能随意想到、清楚察觉到的主观经验。 前意识（preconscious）：由那些虽不能即刻回 想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经 验所组成。 潜意识（unconscious）：不曾在意识中出现的 心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动。主 要包括原始的本能冲动以及与本能冲动有关的欲望。
毕生发展心理学的理论
第一节 精神分析的心理发展观 第二节 行为主义的心理发展观 第三节 皮亚杰的心理发展观 第四节 维果斯基的心理发展观
1
第一节 精神分析的心理发展观
一、弗洛伊德的心理发展观 二、艾里克森的心理发展观
2
（一）精神分析心理学的产生
◎ 西格蒙德·弗洛伊德 （Sigmund Freud， 1856～1936），奥国精 神病学家，精神分析学 派的创始人。
亲密感
孤独感
第七阶段（25～50岁）
繁殖感
停滞感
第八阶段（老年期）
完善感
失望感
20
（三）对艾里克森的评价
⊙ 强调自我与社会环境相互作用的机制，重视 文化和社会因素对人格的影响。 ⊙ 所提出的人格发展观是二维发展观。 ⊙ 坚持人格发展“在发展中看问题，在矛盾中 求发展”的观点。 ⊙ 受到弗洛伊德本能论的束缚，忽视人的理智 作用。
3.艾里克森认为，人最初的本性不好也不坏， 但有向任何一方发展的可能性。
18
4.艾里克森把人格的发展分为八个阶段：
第一阶段（0～2岁）
信任感
怀疑感
第二阶段（2～4岁）
自主感
羞怯感
第三阶段（4～7岁）
主动感
内疚
第四阶段（7～12岁）
勤奋感
自卑感
19
第五阶段（12～18岁）
同一感
同一混乱感
第六阶段（18～25岁）
9
至善原则 （id） 超我
稽查作用
现实原则 自我 （ego）
（superego） 本我 快乐原则
弗洛伊德心理和人格结构图
10
本能说（动机理论）
本能（instinct）是一种经常以动机 力量的方式起作用的内部驱力或冲动 。
本能的 四个特点
根源性 目的性 对象性 动力性
11
早期，弗洛伊德主张人有两种 本能：自我本能（ego instinct）和 性本能（sexual instinct）。
7
检查作用
意识（conscious） 前意识 （ preconscious ）
压抑力
上升 潜意识（ unconscious ）
弗洛伊德人格结构示意图
8
人格结构说
弗洛伊德后期理论认为人格结 构由三大系统（又称“三部个性结 构”）构成：
● 本我（id） ● 自我（ego） ● 超我（superego）
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（二）埃里克森简介
◎ 艾里克森（E. H. Erikson，1902～ 1994），美国著名 精神分析学家，新 精神分析学派的代 表人物。
17
（二）艾里克森人格发展渐成说
1.艾里克森认为，儿童既是心理的，又是认 识的，注重自我与环境相互作用的心理社会 机制。 2.艾里克森认为，发展是一个进化过程。
13
时期
年龄
口腔期 出生～1岁 半
肛门期 1岁半～3岁 半
特征
快乐来源于口腔动作，如吮 吸、咀嚼等。
快乐来源于排泄带来的满足， 要训练儿童大小便的规则性。
崇拜性 3岁～6岁 器官期
潜伏期 6岁～12岁
生殖期 12岁～成年
快乐来源于性器官的满足， 认识到性别不同，出现恋父 和恋母情结。
快乐来源于周围事物和智力 活动。
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（二）华生的心理发展观
机械主义的发展观 对儿童情绪的研究 关于儿童行为的方法研究
25
机械主义的发展观
否认遗传的作用
片面夸大 环境和教育的作用
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对儿童情绪的研究
华生指出，情绪是遗传的模式反应 （pattern reaction）。出生乳儿只有三种 非习得的情绪反应----怕、怒、爱，它们 各有其发生的主要情境和典型表现。
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◆ 1856年，生于摩拉维亚的弗莱堡 ◆ 1873年，进入维也纳大学 ◆ 1881年，获医学博士学位 ◆ 1895年，与布洛伊尔（Breuer．J.）合作
发表了《癔症研究》 ◆ 1900年，出版《梦的解析》 ◆ 1908年，在奥地利召开了第一次精神分析
大会 ◆ 1909年，应邀在美国的克拉克大学演讲 ◆ 1910年，国际精神分析学会成立 ◆ 1939年，在伦敦逝世
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第二节 行为主义的心理发展观
一、华生行为主义的心理发展观 二、斯金纳新行为主义发展论述评 三、班杜拉的社会学习理论
22
（一）华生行为主义学派产生的背景
◎ 华生(John Broadus Watson，1878~1958)，美 国行为主义心理学创始人。
23
1900年，获福尔满大学硕士学位。 1903年，获芝加哥大学第一个心理学博士学位。 1908年，任约翰·霍布金斯大学教授。 1915年，发表《在行为主义者看来的心理学》， 标志行为主义心理学的诞生；同年，当选为美国 心理学会主席。 1919年，出版《行为主义的心理学》，系统阐明 华生行为主义的理论体系。
快乐来源于两性关系建立。
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精神分析人格理论的评价
贡献
对无意识的研究，扩大了个性心理学研究的范围。 弗洛伊德提出了许多新的理论问题，丰富了心理
学学科的建设。 精神分析心理学对临床治疗也产生了很大的作用。 极大地影响了社会科学的各个领域。
15
精神分析人格理论的评价
局限性
弗洛伊德过分强调性本能在性格发展中的作用。 过分强调无意识，否认意识在人精神生活中的作用。 他的理论主观色彩浓厚。 弗洛伊德的理论体系过分依赖有关非常态的或变态
晚期，弗洛伊德又将本能改为： 生的本能（life instinct）和死的本 能（death instinct）。
12
性心理发展阶段说
弗洛伊德根据力比多（或欲力、性 本能）（libido）主要投射的部位来划分 年龄阶段。每个阶段力比多集中投射的身 体部位是机体获得快感的重要区域，这一 区域被称为动欲区（ego generous zone）。
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（二）弗洛伊德人格发展理论
心理源自文库形说 人格结构说
本能说（动机理论） 性心理发展阶段说
5
心理地形说
弗洛伊德认为人的心理活动（这 里指人格）是由不同意识水平的三个 部分组成：
● 意识（conscious） ● 前意识（preconscious） ● 潜意识（unconscious）
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心理地形说
意识（conscious）：是人格的最表层部分，是 人能随意想到、清楚察觉到的主观经验。 前意识（preconscious）：由那些虽不能即刻回 想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经 验所组成。 潜意识（unconscious）：不曾在意识中出现的 心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动。主 要包括原始的本能冲动以及与本能冲动有关的欲望。
毕生发展心理学的理论
第一节 精神分析的心理发展观 第二节 行为主义的心理发展观 第三节 皮亚杰的心理发展观 第四节 维果斯基的心理发展观
1
第一节 精神分析的心理发展观
一、弗洛伊德的心理发展观 二、艾里克森的心理发展观
2
（一）精神分析心理学的产生
◎ 西格蒙德·弗洛伊德 （Sigmund Freud， 1856～1936），奥国精 神病学家，精神分析学 派的创始人。
亲密感
孤独感
第七阶段（25～50岁）
繁殖感
停滞感
第八阶段（老年期）
完善感
失望感
20
（三）对艾里克森的评价
⊙ 强调自我与社会环境相互作用的机制，重视 文化和社会因素对人格的影响。 ⊙ 所提出的人格发展观是二维发展观。 ⊙ 坚持人格发展“在发展中看问题，在矛盾中 求发展”的观点。 ⊙ 受到弗洛伊德本能论的束缚，忽视人的理智 作用。
3.艾里克森认为，人最初的本性不好也不坏， 但有向任何一方发展的可能性。
18
4.艾里克森把人格的发展分为八个阶段：
第一阶段（0～2岁）
信任感
怀疑感
第二阶段（2～4岁）
自主感
羞怯感
第三阶段（4～7岁）
主动感
内疚
第四阶段（7～12岁）
勤奋感
自卑感
19
第五阶段（12～18岁）
同一感
同一混乱感
第六阶段（18～25岁）
9
至善原则 （id） 超我
稽查作用
现实原则 自我 （ego）
（superego） 本我 快乐原则
弗洛伊德心理和人格结构图
10
本能说（动机理论）
本能（instinct）是一种经常以动机 力量的方式起作用的内部驱力或冲动 。
本能的 四个特点
根源性 目的性 对象性 动力性
11
早期，弗洛伊德主张人有两种 本能：自我本能（ego instinct）和 性本能（sexual instinct）。
7
检查作用
意识（conscious） 前意识 （ preconscious ）
压抑力
上升 潜意识（ unconscious ）
弗洛伊德人格结构示意图
8
人格结构说
弗洛伊德后期理论认为人格结 构由三大系统（又称“三部个性结 构”）构成：
● 本我（id） ● 自我（ego） ● 超我（superego）