平均分教案3

平均分（3）

[教学内容]

教科书上第34—35页的内容

[教学目标]

1．继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。

2．通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数

学的信心。

3．在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。

[教学重难点]

目标1

三、想想做做

1、第1题

2、第2题

3、第3题

4、第4题

教师在黑板上画8个雪梨

A提出要求： 把它们平均分成4份，看看每份有几个？

把它们每4个一份地分，看看能分成几份？

C小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分”

5、第5题

6、第6题

7、小结：

把一些物体平均分有不同的方法，可以是“每几个一份地分”，也可以是“平均分成几份地分”，但无论用哪一种方法，最后分得的结果都是每一份相同的，都是平均分。学生独立操作，完成后集体交流订正。

B学生到黑板上动手分别操作分一分。

学生独立操作，完成后集体交流订正。

四、全课总结，拓展延伸

小结：这节课，我们学习了把一些物体平均分的不同方法，既可以每几个一份地分，也可以平均分成几份的分，分的过程虽然有所不同，但结果每份都是相同的，这都是平均分。