8.1 克、千克的认识

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(教案)克、千克的认识

（教案）克、千克的认识第一章：引入重量单位的概念1.1 教学目标：让学生了解重量单位的概念。

使学生能够理解克和千克的关系。

1.2 教学内容：介绍重量单位的概念，包括克和千克。

解释克和千克的关系，1千克=1000克。

1.3 教学方法：使用实物（如水果、蔬菜等）进行演示，让学生感受到重量单位的重要性。

通过小组讨论，让学生分享对重量单位的理解。

1.4 教学活动：准备一些实物，如苹果、书本等，让学生估计它们的重量。

让学生使用克和千克秤来测量实物，并记录结果。

1.5 作业：让学生收集一些日常生活中的物品，估计它们的重量，并使用克和千克秤进行测量。

第二章：克和千克的换算2.1 教学目标：让学生掌握克和千克之间的换算方法。

使学生能够进行克和千克之间的换算。

2.2 教学内容：介绍克和千克之间的换算方法，1千克=1000克。

解释换算过程中的进位和借位。

2.3 教学方法：使用计算器和实物进行演示，让学生理解换算过程。

通过小组讨论，让学生分享换算心得。

2.4 教学活动：让学生使用计算器进行克和千克之间的换算练习。

设计一些实际问题，如“如果有2千克苹果，换算成克是多少？”让学生解决。

2.5 作业：设计一些克和千克之间的换算练习题，让学生回家练习。

第三章：质量的估计与测量3.1 教学目标：让学生能够估计物体的质量。

使学生能够使用克和千克秤测量物体的质量。

3.2 教学内容：介绍如何估计物体的质量。

讲解如何使用克和千克秤测量物体的质量。

3.3 教学方法：使用实物和秤进行演示，让学生掌握测量方法。

通过小组讨论，让学生分享测量心得。

3.4 教学活动：让学生估计一些实物的质量，并使用克和千克秤进行测量。

设计一些实际问题，如“一个苹果的质量大约是多少克？”让学生解决。

3.5 作业：设计一些关于质量估计和测量的练习题，让学生回家练习。

第四章：质量在实际生活中的应用4.1 教学目标：让学生了解质量在实际生活中的应用。

使学生能够运用质量单位解决实际问题。

人教新课标二年级下册数学课件-8.1克和千克 (共17张PPT)

克与千克之间的进率是1000哦！
1、 2、
3、 4、
思考一下！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/132021/3/13Saturday, March 13, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/132021/3/132021/3/133/13/2021 4:13:09 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/132021/3/132021/3/13Mar-2113-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/132021/3/132021/3/13Saturday, March 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/132021/3/132021/3/132021/3/133/13/2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/132021/3/132021/3/132021/3/13
Байду номын сангаас
谢谢观看
认识千克和克
红枣和薯片哪个更重呢？
大型台秤
体重秤弹簧秤天平
盘秤
电子秤电子秤
小型台秤
（1）先观察左边的台秤，在秤面上看到了什么？在观察右边的台秤，指针指着数字几？
（2）你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克、 5千克吗？
（1）左边的台秤的秤面上指针指着0，最多称5千克的物品。
右边台秤上放上物品后，指针转动后指着数字1，说明这袋红枣中1千克。

《克与千克认识》教案

《克与千克认识》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握克和千克的概念，了解它们之间的换算关系。

1.2 能力目标培养学生运用克和千克进行质量计量和换算的能力。

1.3 情感目标激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。

第二章：教学内容2.1 克与千克的概念介绍克和千克作为质量单位的概念，让学生理解它们在生活中的应用。

2.2 克与千克的换算关系讲解克与千克之间的换算关系，让学生掌握如何进行换算。

第三章：教学过程3.1 导入通过生活中的实例，如购物时称重，引入克和千克的概念。

3.2 新课讲解讲解克和千克的概念，让学生了解它们之间的换算关系。

3.3 实践操作让学生进行实际操作，如称重物品，运用克和千克进行计量。

3.4 巩固练习布置一些有关克和千克的练习题，让学生加以巩固。

第四章：教学评价通过学生在课堂上的表现、练习题的完成情况，评价学生对克和千克的认识程度。

第五章：教学资源5.1 教材《数学教材》相关章节。

5.2 教具称重仪器、质量计、练习题等。

5.3 辅助材料生活中的物品，如水果、蔬菜等，用于实例讲解。

第六章：教学活动6.1 小组讨论让学生分组讨论克和千克在生活中的应用，分享彼此的经验。

6.2 游戏环节设计一个关于克和千克的游戏，如“质量大比拼”，增强学生的学习兴趣。

6.3 课后实践布置一个课后实践任务，让学生在家中尝试运用克和千克进行质量计量。

第七章：教学策略7.1 实例教学利用生活中的实例，让学生更好地理解克和千克的概念。

7.2 互动教学鼓励学生提问、互动，提高课堂氛围，提高学生的学习积极性。

7.3 差异教学关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

第八章：教学难点8.1 克与千克的换算让学生掌握克与千克之间的换算关系，理解换算过程。

8.2 实际应用培养学生在生活中运用克和千克进行质量计量的能力。

第九章：教学反思9.1 课堂表现反思学生在课堂上的表现，分析教学效果，为下一步教学提供参考。

《千克和克》教学教案

《千克和克》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生了解千克和克的概念及它们之间的换算关系。

（2）培养学生运用千克和克进行质量计量和换算的能力。

1.2 能力目标（1）培养学生运用千克和克解决实际问题的能力。

（2）培养学生合作交流、探究学习的习惯。

第二章：教学内容2.1 千克和克的概念（1）千克：国际单位制中质量的基本单位，符号为kg。

（2）克：质量的常用单位，符号为g。

2.2 千克和克的换算关系1千克= 1000克第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）千克和克的概念。

（2）千克和克的换算关系。

3.2 教学难点（1）千克和克换算关系的运用。

第四章：教学方法4.1 情境教学法通过生活实例，引导学生认识千克和克，培养学生运用千克和克解决实际问题的能力。

4.2 小组合作学习法引导学生分组讨论、探究千克和克的换算关系，培养学生的合作交流能力。

第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）创设情境：展示一个苹果，提问它的质量用什么单位表示。

（2）引导学生思考：还有哪些物品的质量可以用千克和克表示。

5.2 讲解千克和克的概念（1）讲解千克的概念，出示千克的标准。

（2）讲解克的概念，出示克的实物。

5.3 讲解千克和克的换算关系（1）展示千克和克的换算关系：1千克= 1000克。

（2）举例说明换算过程。

5.4 实践操作（1）让学生用千克和克表示一些常见物品的质量。

（2）引导学生进行千克和克的换算练习。

5.5 总结与拓展（1）对本节课的内容进行总结。

（2）提问：千克和克在日常生活中有哪些应用？（3）布置课后作业：运用千克和克解决实际问题。

第六章：教学评价6.1 课堂评价（1）课堂问答：检查学生对千克和克概念的理解。

（2）实践操作：评估学生运用千克和克进行换算的能力。

6.2 课后作业评价（1）查看学生课后作业完成情况，评估其对千克和克知识的掌握。

（2）关注学生在作业中提出的问题，为下一节课做好准备。

第七章：教学反思7.1 教学效果反思（1）总结本节课学生的参与程度、理解程度和掌握程度。

(压轴题)小学数学二年级数学下册第八单元《克和千克》单元检测(含答案解析)

（压轴题）小学数学二年级数学下册第八单元《克和千克》单元检测（含答案解析）
一、选择题
1．在活动中，同学们称出 1000 粒米约重 20 克。那么 1 亿粒米约重（）。
A. 2 千克
B. 200 千克
C. 2 吨
D. 200 吨
2．亲爱的同学，你认为自己的体重接近 30（）。
A. 克
B. 吨
C. 厘米
9．B
解析： B 【解析】【解答】解：2 千克的报纸和 2 千克石头一样重。故答案为：B。【分析】报纸和石头的重量都是 2 千克，所以他们的质量相等。
10．A
解析： A 【解析】【解答】我的书包重 4 千克。
故答案为：A。【分析】此题主要考查了质量单位的认识，常见的质量单位有千克、克，称比较轻的物品的重量，常用克作单位，称比较重的物品的重量，常用千克作单位，结合生活实际可知，一个书包的质量是 4 千克。
2．D
解析： D 【解析】【解答】亲爱的同学，你认为自己的体重接近 30 千克。故答案为：D。【分析】此题主要考查了质量单位的认识，一个小学生的体重用千克作单位比较合适，据此解答。
3．B
解析： B
【解析】【解答】90－75÷3=90－25=65（千克）故答案为：B。【分析】由题意可知，先用除法求出一只企鹅的平均体重，再求相差多少。
二、填空题
13．千克；克；克【解析】【解答】解：重 4 千克；重 20 克；重 1 克故答案为：千克；克；克【分析】根据事物的实际重量作答即可
解析：千克；克；克
【解析】【解答】解：
重 4 千克；
重 20 克；
重 1 克。故答案为：千克；克；克。【分析】根据事物的实际重量作答即可。

(试卷分析)人教版小学数学二年级数学下册第八单元《克和千克》单元测试卷(答案解析)(3)

（试卷分析）人教版小学数学二年级数学下册第八单元《克和千克》单元测试卷（答案解析）(3)一、选择题1．4千克的棉花和4000克的铁相比较，（）。

A. 棉花重B. 铁重C. 一样重D. 无法确定2．笑笑家的电视机约重10（）。

A. 千克B. 克C. 吨3．亲爱的同学，你认为自己的体重接近30（）。

A. 克B. 吨C. 厘米D. 千克4．5千克和6千米相比( )。

A. 5千米比6千克多B. 5千米比6千克少C. 无法比较5．（）最接近1千克．A. 一根跳绳的长度B. 汽车的载重量C. 两包盐的重量6．2000克海棉和2千克铁比较（）A. 铁重B. 海棉重C. 一样重7．○＝500克，□=1千克500克，则□＋○＝（）A. 200克B. 2千克C. 500克8．1千克铁和1千克棉花相比较，（）A. 铁重B. 棉花重C. 它们一样重9．1千克铁与1千克棉花比较，（）重。

A. 铁B. 棉花C. 一样重D. 不一定10．我们每天吃进的食物大约有（）。

A. 2克B. 2千克C. 2000千克11．1只鸭子的质量等于2只鸡的质量，已知1只鸭子重4千克，1只鸡重（）千克。

A. 4B. 2C. 812．下列估计正确的是（）A. 一枚一角硬币重1千克B. 一个鸡蛋重100克C. 1千克棉花比1千克铁轻D. 8千克和800克香蕉同样重二、填空题13．在横线上填上“＜”、“＞”或“＝”8000克________9千克 4千克________4000克3千克________2990克 1千克________1010克14．在横线上填上>，<或=。

200克________2千克 168×4________450÷5 320÷2________45×615．在横线上填“>”“<”或“=”。

688________689 1000________999 4900克________ 5千克 4000克________ 4克16．将5千克80克、5.008千克、5800克、58千克按由大到小的顺序排列，排在最前面的是________，排在第三位的是________.17．一瓶墨水重100克，________瓶墨水重1千克。

人教版二年级下册数学期末备考精品复习讲义第8单元《克和千克》

期末备考—人教版二年级下册数学优选题单元复习讲义第8单元《克和千克》知识回顾一、克和千克是国际上通用的质量单位。

二、计量较轻的物品的质量时，通常用“克”作单位；计量较重的物品的质量时，通常用“千克”作单位。

三、1千克=1000克 1千克=1公斤 1公斤=2斤1斤=500克 1斤=10两 1两=50克四、估计物品有多重，要结合物品的大小、质地等因素。

优选精练一．选择题（共8小题）1．世界上最大的鸟是鸵鸟，它的一个蛋就重（）A．1500克B．1500千克C．15克2．一辆卡车载质量约5000（）A．克B．千克C．米3．如图的秤最多能称（）的物体．A．8千克B．800克C．10千克4．一样大的7个鸡蛋重500克，王阿姨买了28个这样大的鸡蛋，估一估这些鸡蛋重（）千克．A．28 B．C．25．下面物品中，（）的质量用克作单位比较合适．A．一根香蕉B．一串香蕉C．一箱香蕉6．一个橘子重130（）A．克B．千克C．米7．甲水杯中有可乐110克，乙水杯中大约有可乐（）A．100克B．230克C．500克8．1千克铁和1千克棉花比较（）重．A．铁B．棉花C．一样二．填空题（共8小题）9．一本书重一条鱼重10．在横线上填上“＞”“＜”或“＝”．6千克4千克1千克500克900克10千克4千克3500克8千克8000克900克1千克11．一个鸡蛋约重50克，个鸡蛋约重500克，个鸡蛋约重1千克．12．6元钱可以买500克苹果，30元能买克苹果．13．一个茶叶礼品盒，茶叶与盒共重1200克，盒体标签上印着“净含量：1千克”．这个盒子重克．14．1枚2分硬币约重克，1枚1元硬币约重6 ．15．7千克400克＝克；2千克+ 千克＝6000克．16．填上合适的单位（克、千克、吨）．125 ．三．判断题（共5小题）17．1个梨重200克，5个梨重1千克．（判断对错）18．5千克石头比5000克棉花重．（判断对错）19．一个排球重400千克．（判断对错）20．一棵大白菜重4克．（判断对错）21．1枚2分硬币重1克，5枚2分硬币重10克．（判断对错）四．应用题（共5小题）22．算一算它们各有多重．+＝8千克+＝9千克+＝5千克＝千克＝千克＝千克23．超市新进一批水果，价格如表．水果每500克价格6元4元3元5元（1）买2千克葡萄需要多少钱？（2）买1千克梨和500克桃子一共需要多少钱？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？提问：．解答：．24．有一杯水，连杯子重1000克，倒掉一半的水后，连杯子重600克，原来杯子和水各重多少克？25．亮亮用秤分别称出了这2盘水果的质量．下面每盘水果各重多少克？请把答案填在图中的括号里，并在方框里列算式表示你的想法．26．如果一个乒乓球约重3克，那么一个小皮球约重多少克？五．解答题（共2小题）27．下面的动物有多重？根据提供的信息在下表中填一填．（填序号）克3000千克350千克2克28．算出下面两组砝码各重多少克．（1）g（2）g参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）1．【分析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，结合实际情况可知计量鸵鸟蛋的质量用“克”做单位，据此解答即可．【解答】解：世界上最大的鸟是鸵鸟，它的一个蛋就重1500克，1500千克过大，15克过小；故选：A。

《克和千克》教案公开课

《克和千克》教案精品公开课第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生理解克和千克的含义；2. 让学生掌握克和千克的换算关系；3. 让学生能够运用克和千克进行质量的计量和换算。

1.2 能力目标1. 培养学生的观察能力和动手操作能力；2. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。

1.3 情感目标1. 激发学生对数学的兴趣；2. 培养学生的团队合作精神；3. 提高学生的自我表达和沟通能力。

第二章：教学内容2.1 克和千克的含义1. 克：克是质量的基本单位，符号为g，1克等于1克的质量；2. 千克：千克是质量的高级单位，符号为kg，1千克等于1000克的质量。

2.2 克和千克的换算关系1. 1千克= 1000克；2. 1克= 0.001千克。

2.3 运用克和千克进行质量的计量和换算1. 运用克和千克对日常生活中的质量进行计量，如水果、蔬菜、药品等；2. 运用克和千克进行质量的换算，如将200克转换为千克，或将5千克转换为克。

第三章：教学方法3.1 直观演示法1. 通过实物和图片展示，让学生直观理解克和千克的含义；2. 通过实际操作，让学生体验克和千克的换算过程。

3.2 小组讨论法1. 将学生分成小组，让学生在小组内讨论克和千克的换算关系；2. 鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队合作精神。

3.3 问题解决法1. 提出实际问题，让学生运用克和千克进行解决；2. 引导学生思考和探讨，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 利用实物和图片，引导学生思考和讨论质量的计量单位；2. 引出克和千克的概念，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲解克和千克的含义和换算关系1. 通过讲解和示范，让学生理解和掌握克和千克的含义；2. 通过实际操作，让学生体验克和千克的换算过程。

4.3 小组讨论和分享1. 将学生分成小组，让学生在小组内讨论克和千克的换算关系；2. 鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队合作精神。

三年级上册《克的认识》课堂教案分享

三年级上册《克的认识》课堂教案分享第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握“克”的概念，理解克与千克、克与吨的关系。

培养学生使用天平称量物体的能力，能够准确地称量出给定重量的物体。

1.2 过程与方法：通过实际操作，让学生感受克的概念，培养学生的实际操作能力。

利用图片、实物等引导学生探究克与千克、克与吨的关系，提高学生的探究能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生学习质量单位的兴趣。

培养学生合作、交流的良好品质，使学生在探究过程中体验到学习的乐趣。

第二章：教学内容2.1 教学重点：让学生掌握“克”的概念，能够准确地称量物体的重量。

理解克与千克、克与吨的关系。

2.2 教学难点：让学生能够准确地使用天平称量物体的重量。

理解克与千克、克与吨的换算关系。

第三章：教学准备3.1 教具：天平、砝码、测量容器等。

实物、图片等教学辅助材料。

3.2 学具：学生版天平、砝码、测量容器等。

学生作业本、笔等学习用品。

第四章：教学过程4.1 导入新课：通过讲解质量单位的重要性，引出本节课的主题“克的认识”。

利用图片、实物等引导学生初步了解克的概念。

4.2 探究活动：学生分组进行实验，使用天平称量给定重量的物体，感受克的概念。

引导学生探究克与千克、克与吨的关系，让学生通过实际操作理解换算关系。

4.3 巩固练习：学生独立完成练习题，巩固对克的认识。

教师挑选学生进行解答，解答过程中引导学生互相交流、讨论。

4.4 小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对克的认识。

强调克与千克、克与吨的换算关系，提醒学生在日常生活中的应用。

第五章：课后作业请学生运用所学知识，测量家中的物品重量，并记录下来。

学生结合所学内容，绘制一幅关于质量单位的的手抄报。

第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对“克”的概念的理解程度。

检验学生是否能够准确使用天平进行称量。

确认学生是否掌握了克与千克、克与吨的换算关系。

6.2 评估方式：课堂问答：通过提问检查学生对克的概念的理解。

三年级数学上学期《克、千克、吨》试卷及答案解析

三年级上学期《克、千克、吨》一．选择题（共10小题）1．图中的草莓约重（）克。

A．500B．1000C．50002．世界上最大的鸟是鸵鸟，它的一个蛋就重（）A．1500克B．1500千克C．15克3．1千克铁和1千克棉花比较（）重．A．铁B．棉花C．一样4．1个西瓜重8千克，6个这样的西瓜一共重（）A．8千克B．14千克C．48千克5．下面的物体中，质量最接近1吨的是（）A．100瓶矿泉水B．25个六年级学生C．2000枚1元硬币D．500个苹果6．一吨铁和一吨棉花相比（）A．铁重些B．棉花重C．一样重7．用天平测量物品的质量时，低的一端的物品（）A．重B．轻C．不确定8．1克黄豆比较轻，常用（）来称。

A．B．C．9．1千克铁与1千克棉花比较，（）重．A．铁B．棉花C．一样重D．不一定10．一个苹果125克，（）个这样的苹果一共重1千克．A．5B．6C．8二．填空题（共5小题）11．称一称，填一填（如图）。

（1）1号杯重克。

（2）2号杯中的水重克。

（3）3号杯中的水大约重克。

12．3000千克＝吨5千克＝克1千克﹣200克＝克1吨﹣9千克＝千克13．称比较轻的物品的质量，常用作单位；称比较重的物品的质量，常用作单位．14．称比较轻的物品，常用作单位．15．6千克＝克；3000克+2000克＝千克。

三．解答题（共5小题）16．下面的物品有多重？填一填．17．下面物品有多重？填一填。

18．把这些实物的质量与对应的数量用线连一连．150克400克300吨23千克3吨．19．在括号里填上合适的质量单位。

20．在〇里填上“＞”“＜”或“＝”，在□里填上合适的数。

300克+600克〇1千克□10＞7406□9＜625西师新版三年级上学期《一克、千克、吨》参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．图中的草莓约重（）克。

A．500B．1000C．5000【分析】由图可知，秤的最大承重量是5千克，把5千克平均分成了5份，每份是1千克；指针在5与1中间，所以大约是500克。

二年级下册数学单元测试-8.克与千克人教版(含答案)

二年级下册数学单元测试-8.克与千克一、单选题1.小强花3元买了一瓶500（）的矿泉水。

A. 千克B. 吨C. 克2.妈妈从超市买回一袋白糖重500（）A. 克B. 千克C. 吨3.一袋大米包装袋上标着净重为30Kg（±1Kg），则那么这袋大米净重不超过（）A. 30KgB. 31KgC. 29Kg4.如下图，3号杯中的水大约重多少克?（）A. 30B. 60C. 1005.一列长200米的火车过山洞，从车头入洞到车尾离开山洞一共用了3分，火车每分行600米，这个山洞长（）A. 1千米800米B. 1千米600米C. 2千米 D. 1200米二、判断题6.一吨的铁比1000千克的棉花重。

7.1千克铁和1千克面粉一样重。

8.1千克棉花比1千克铁轻．9.每袋面粉重20千克，10袋重200克。

三、填空题10.称一般物品有多重，常用________作单位，可用符号________表示，称较轻物品有多重常用________作单位可，用符号________表示11.1450克=________千克；18分=________小时．12.在横线上合适的数。

7分=________秒 4000千克=________吨 80厘米=________分米8厘米-6毫米=________毫米 800米+200米=________千米13.位换算。

1千克=( ________ )克3千克=( ________ )克1000克=( ________ )千克5000克=( ________ )千克2吨=( ________ )千克7000千克=( ________ )吨3吨=( ________ )千克9000千克=( ________ )吨14.15个图钉大约重10克，________个图钉大约重20克。

四、解答题15.五个小动物要同时过河，该怎样乘船？连一连并写出算式。

16.100粒大米饭约重5克，照这样计算1亿大米饭约重多少克？粒数100 10000 1000000 100000000克数5500克大米饭可供一名成年人生活一天，全国13亿人，如果每人减少浪费一粒米饭，节约的粮食可供一名成年人生活多少天？五、应用题17.解决问题：鸡妈妈的体重2.3千克，鸡宝宝的体重400克，鸡妈妈比鸡宝宝重多少千克？参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】小强花3元买了一瓶500克的矿泉水。

二年级下册数学教案-8.1《克的认识》人教新课标

二年级下册数学教案 8.1《克的认识》人教新课标教案：二年级下册数学教案 8.1《克的认识》人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级下册数学教案，课题是《克的认识》。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标二年级下册第8单元的第一节，主要内容包括了解克的概念，学会使用克作为质量单位进行计量，以及进行简单的克与千克之间的换算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握克的概念，了解克与千克之间的关系，能够运用克作为单位进行简单的质量计量，并能够进行克与千克之间的换算。

三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握克的概念，以及克与千克之间的换算。

难点是让学生能够运用克作为单位进行实际的计量和换算。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实际的物品，如苹果、鸡蛋等，让学生能够直观地感受克的概念。

同时，我也准备了一些练习题，让学生能够在课堂上进行实际的操作和练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，问学生：“这个苹果重多少克？”学生可能会回答：“200克。

”我再拿出一个鸡蛋，问学生：“这个鸡蛋重多少克？”学生可能会回答：“50克。

”通过这个实践情景，让学生对克的概念有一个直观的认识。

3. 例题讲解：我出示一道例题：“一个小球重250克，另一个小球重150克，请问两个小球一共重多少克？”我带领学生一起解答，让学生理解和掌握克的计量和换算。

4. 随堂练习：我给学生出示一些练习题，让学生运用克作为单位进行计量和换算。

如：“一个苹果重200克，一个香蕉重100克，请问一个苹果和一个香蕉一共重多少克？”学生可能会回答：“300克。

”六、板书设计我在黑板上写出课题《克的认识》，然后在旁边列出克的概念和克与千克之间的关系，让学生能够一目了然。

七、作业设计1. 请学生用克作为单位，计量自己身边的物品，如书包、铅笔等，并记录下来。

答案：如书包重1500克，铅笔重50克。

2. 请学生进行克与千克之间的换算，如250克等于多少千克？答案：250克等于0.25千克。

【易错笔记】第二章《千克和克》—三年级数学上册优选易错题专项汇总(解析版)苏教版

2022年苏教版三年级数学上册优选易错题专项汇总第二章《千克和克》一．选择题1．2袋糖果重1千克，平均每袋糖果重（）A．50克B．5千克C．500克【分析】首先把1千克化成克数，等于进率1000克，然后根据除法的意义，把1000克平均分成2份，1000÷2＝500（克），即可得解．【解答】解：1千克＝1000克1000÷2＝500（克）所以2袋糖果重1千克，平均每袋糖果重500克；故选：C．2．一枚2分硬币约重1（）A．g B．kg C．吨【分析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，可知计量一枚2分硬币约重量，应用质量单位，结合数据可知：应用“克”做单位；据此解答．【解答】解：由分析可知：一枚2分硬币约重1克；故选：A．3．7个苹果大约重（）A．1千克B．1克C．50克D．100千克【分析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，可知计量7个苹果大约重量，应用质量单位，结合数据可知：应为1千克；据此解答．【解答】解：由分析可知：7个苹果大约重1千克；故选：A．4．1吨铁和1000千克棉花比较（）A．铁重B．棉花重C．一样重【分析】因为1吨＝1000千克，所以1吨铁和1000千克棉花比较，一样重；据此解答即可．【解答】解：1吨＝1000千克，所以1吨铁和1000千克棉花比较，一样重；故选：C．5．一袋方便面的重量大约是（）A．1千克B．120克C．12克【分析】根据生活经验质量单位和数据大小的认识，可知：一袋方便面的重量大约是120克．【解答】解：由分析可知：一袋方便面的重量大约是120克；故选：B．6．（）的质量大约是1千克．A．20只鸡蛋B．1袋大米C．1个苹果【分析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，可知：20只鸡蛋的质量大约是1千克；据此解答．【解答】解：在所给的几个选项中，20只鸡蛋的质量大约是1千克，一袋大米的重量是10千克或20千克，一个苹果的重量大约是200克；故选：A．7．一个苹果大约重多少克？（）A．8 B．18 C．180【分析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，一个苹果大约重180克．【解答】解：由分析可知：一个苹果大约重180克；故选：C．二．填空题8．1号空杯重20克；2号杯中的水重30克；估计3号杯中的水重60克．【分析】根据1号空杯重得出2号杯中的水重：50﹣20＝30克，再根据2号杯中的水重，1号空杯重得出3号水的重：30×2＝50克．【解答】解：1号空杯重：20克；2号杯中的水重：50﹣20＝30克，3号水重：30×2＝60克．故答案为：20，30，60．9．我们学过的质量单位有吨、千克、克，每相邻两个质量单位之间的进率都是1000．【分析】我们学过的质量单位有吨、千克、克，1吨＝1000千克；1千克＝1000克，所以每相邻两个质量单位之间的进率都是1000，据此解答即可．【解答】解：我们学过的质量单位有吨、千克、克，每相邻两个质量单位之间的进率都是1000．故答案为：吨、千克、克；1000．10．一头大象重6250千克，是6吨250千克．【分析】把6250千克化成复名数，先把6000千克化成吨数，用6000除以进率1000；余下的250就是千克数．【解答】解：6000÷1000＝6（吨），6250﹣6000＝250（千克），即：6250千克＝6吨250千克．故答案为：6，250．11．在横线上填“＞”、“＜”或“＝”．3000克＝3千克2400克＞2千克13×5＜31×511﹣0×11＞11×0×11【分析】（1）（2）根据1千克＝1000克，直接进行比较大小即可；（3）（4）通过计算直接比较大小即可．【解答】解：因为3000克＝3千克，故3000克＝3千克因为2千克＝2000克所以2400克＞2千克13×5＜31×511﹣0×11＞11×0×11故答案为：＝，＞，＜，＞．12．8吨＝8000千克1吨﹣750千克＝250千克．【分析】（1）把8吨换算成千克数，用8乘进率1000得8000千克；（2）先把1吨换算成1000千克，再用1000千克减去750千克得250千克．【解答】解：（1）8吨＝8000千克；（2）1吨﹣750千克＝1000千克﹣750千克＝250千克．故答案为：8000，250．三．判断题13．10千克铁比10千克棉花重×．（判断对错）【分析】由于铁和棉花都是10千克，所以它们一样重；据此进行判断．【解答】解：因为铁和棉花都是10千克，所以10千克的铁和10千克的棉花一样重．故答案为：×．14．1吨铁比1000千克海绵重．×．（判断对错）【分析】把1吨乘进率1000化成1000千克或把1000千克除以进率1000化成1吨，铁与海绵的名数相同，质量相等．【解答】解：1吨＝1000千克，因此，1吨铁与1000千克海绵同样重．故答案为：×15．一瓶可乐重250千克．×（判断对错）【分析】根据生活经验，对质量单位和数据大小的认识，计量一瓶可乐的重量用“克”做单位，是250克，据此判断．【解答】解：一瓶可乐重250克．故题干的说法是错误的．故答案为：×．16．40个小朋友大约重100千克．×．（判断对错）【分析】根据生活经验、对质量单位大小的认识，可知40个小朋友大约重100千克不符合生活实际，应为：40个小朋友大约重1000千克，据此判断．【解答】解：由分析可知：40个小朋友大约重1000千克；故答案为：×．17．1小瓶洗发液重250克．√（判断对错）【分析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，可知计量1小瓶洗发液重量，应用质量单位，结合数据可知：应用“克”做单位；据此判断．【解答】解：由分析可知：1小瓶洗发液重250克；故答案为：√．四．解答题18．选择合适的质量单位连线．【分析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，可知计量一个苹果的重量，应用质量单位，结合数据可知：应用“克”做单位；计量一辆卡车的载重量，应用质量单位，结合数据可知：应用“吨”作单位；计量一桶色拉油重量，应用质量单位，结合数据可知：应用“千克”做单位；计量一枝铅笔的重量，应用质量单位，结合数据可知：应用“克”做单位；据此解答．【解答】解：19．比一比，填上“＞”“＜”或“＝”．1988克＜2千克7千克＝7000克3千克200克＞3千克460克＜6千克62克＜62千克10千克＞1000克．【分析】首先把2千克化成克数，用2乘进率1000，然后与1988克比较大小；首先把7千克化成克数，用7乘进率1000，然后与7000克比较大小；首先把3千克200克化成千克数，用200除以进率1000，然后再加上3，最后与3千克比较大小；首先把6千克化成克数，用6乘进率1000，然后与460克比较大小；首先把62千克化成克数，用62乘进率1000，然后与62克比较大小；首先把10千克化成克数，用10乘进率1000，然后与1000克比较大小．【解答】解：1988克＜2千克7千克＝7000克3千克200克＞3千克460克＜6千克62克＜62千克10千克＞1000克；故答案为：＜，＝，＞，＜，＜，＞．20．一头牛重150千克，照这样计算，6头牛重多少千克，合多少吨？【分析】就是求6个150千克是多少千克，根据整数乘法的意义即可求出6个150千克是多少千克；再根据质量的单位换算换算成吨数数．【解答】解：150×6＝900（千克）900千克＝0.9吨答：6头牛重多900克，合0.9吨．21．解方程．0.14（x﹣2.4）＝1.967x+2.4×3＝42.2．【分析】（1）先根据等式的性质，两边同除以0.14，然后再同时加上2.4；（2）先进行整理，然后根据等式的性质，两边同减去7.2，最后再同时除以7即可．【解答】解：（1）0.14（x﹣2.4）＝1.960.14（x﹣2.4）÷0.14＝1.96÷0.14x﹣2.4＝14x﹣2.4+2.4＝14+2.4x＝16.4（2）7x+2.4×3＝42.27x+7.2＝42.27x+7.2﹣7.2＝42.2﹣7.27x＝357x÷7＝35÷7x＝522．连一连．【分析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，可知：一个西瓜大约重4千克；一个鸡蛋大约重50克；一支铅笔大约重10克；一袋面粉大约重25千克；一辆小轿车大约重4吨；据此解答．【解答】解：23．4个杯子同样大，请写出3号杯和4号杯果汁的重量．【分析】根据1号杯没有果汁是240克，即杯子的质量是240克，2号杯有果汁的重量300克，所以2号杯中果汁的质量是300﹣240＝60克；3号杯中果汁的质量是2号杯中果汁的2倍，4号杯中果汁的质量是2号杯中果汁质量的3倍，由此分别求出3号杯和4号杯中果汁的质量，然后分别加上空杯的质量即可求出3号杯和4号杯的质量．【解答】解：（1）2号杯子中果汁的重量：300﹣240＝60（克）（2）3号杯子中果汁的重量：60×2＝120（克）240+120＝360（克）（3）4号杯子中果汁的重量：60×3＝180（克）240+180＝420（克）填图如下：24．有2吨煤，用掉了1500千克，还剩多少千克？【分析】把2吨乘进率1000化成2000千克，再根据整数减法的意义，用2000千克减去1500千克即可．【解答】解：2吨＝2000千克2000﹣1500＝500（千克）答：还剩500千克．25．在○里填上＞、＜或＝．8000克○9千克4千克○4000克3千克○2990克1988克○2千克7千克○7000克3千克200克○3460克○6千克62克○62千克10千克○1000克1千克○1010克千克【分析】（1）8000克＝8千克，8千克＜9千克，所以8000克＜9千克．（2）因为1千克＝1000克，所以4千克＝4000克．（3）3千克＝3000克，3000克＞2990克，所以3千克＞2990克．（4）2千克＝2000克，1988克＜2千克，所以1988克＜2千克．（5）因为1千克＝1000克，所以7千克＝7000克．（6）3千克200克比3千克多200克，所以3千克200克＞3千克．（7）6千克＝6000克，460克＜6000克，所以460克＜6千克．（8）因为1千克＞1克，所以62千克＞62克，（9）10千克＝10000克．10000克＞1000克，所以10千克＞1000克，（10）1千克＝1000克，1000克＜1010克，所以1千克＜10101克．【解答】解：8000克＜9千克4千克＝4000克3千克＞2990克1988克＜2千克7千克＝7000克3千克200克＞3千克 460克＜6千克62克＜62千克10千克＞1000克1千＜1010克故答案为：＜，＝，＞，＜＝，＞，＜，＜，＞，＜．26．连一连【分析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，可知：一头牛的重量是120千克；一只老鼠的质量是200克；一个小猴的质量是4千克；一只鲸鱼重量是40吨；据此解答．【解答】解：27．在下面商品的标签上写出合适的质量单位．【分析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，可知：一袋大米的重量是25千克；一包薯片的重量是45克；据此解答．【解答】解：。

《千克与克》教案设计

《千克与克》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解千克和克的概念及其在实际生活中的应用。

培养学生对质量单位的认识和换算能力。

1.2 教学内容引入质量的概念，区分千克和克。

通过实物演示和举例，让学生理解千克和克的大小。

1.3 教学方法使用实物、图片等辅助教具，引导学生观察和思考。

采用小组讨论和游戏，增强学生的实践操作能力。

第二章：千克的认识2.1 教学目标使学生掌握千克的概念，了解其在生活中的应用。

培养学生的质量估测能力。

2.2 教学内容介绍千克的概念，让学生了解千克与克的关系。

通过实例，让学生学会使用千克进行质量的计量和估测。

2.3 教学方法利用生活情境，引导学生感知千克的应用。

设计实践活动，让学生自主进行质量的计量和估测。

第三章：克的认识3.1 教学目标使学生掌握克的概念，了解其在生活中的应用。

培养学生的精确质量估测能力。

3.2 教学内容介绍克的概念，让学生了解克与千克的关系。

通过实例，让学生学会使用克进行质量的计量和估测。

3.3 教学方法利用生活情境，引导学生感知克的应用。

设计实践活动，让学生自主进行精确质量的计量和估测。

第四章：质量单位换算4.1 教学目标使学生掌握千克与克之间的换算方法。

培养学生进行质量单位换算的能力。

4.2 教学内容介绍千克与克之间的换算方法，让学生学会进行单位换算。

通过实例，让学生运用换算方法解决实际问题。

4.3 教学方法利用图表和计算器等工具，引导学生理解换算方法。

设计练习题，让学生巩固换算方法并应用于实际情境。

第五章：综合应用与拓展5.1 教学目标使学生能够综合运用千克和克的知识解决实际问题。

培养学生的创新能力和思维拓展能力。

5.2 教学内容设计综合性实践活动，让学生运用千克和克的知识解决实际问题。

通过小组讨论和展示，培养学生的团队合作和创新思维。

5.3 教学方法引导学生从生活实际出发，发现和提出问题。

鼓励学生通过实践探索和团队合作，寻找解决问题的方法。

北师大版千克和克的认识教案

北师大版千克和克的认识教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生通过生活实例，初步感受质量的概念。

引导学生认识千克和克这两个质量单位。

1.2 教学内容：通过日常生活中的物品，如水果、书籍等，让学生感受质量的存在。

介绍千克和克的定义，让学生了解它们之间的关系。

1.3 教学活动：准备一些不同质量的物品，如1千克和1克的物品。

让学生分组，每组尝试估计和称量这些物品的质量。

引导学生发现1千克和1克之间的差别。

第二章：质量单位千克和克的认知2.1 教学目标：让学生能够准确地称量物品的质量，并选择合适的单位。

使学生理解千克和克的概念，并能够进行单位转换。

2.2 教学内容：介绍千克和克的符号以及它们的意义。

讲解千克和克之间的转换关系：1千克=1000克。

2.3 教学活动：让学生使用天平称量物品，并记录质量。

引导学生选择合适的单位（千克或克）进行记录。

进行一些实践活动，让学生将质量转换为不同的单位。

第三章：质量的测量和估计3.1 教学目标：让学生能够使用天平等工具测量物品的质量。

培养学生对质量的估计能力。

3.2 教学内容：介绍如何使用天平准确地测量物品的质量。

讲解如何通过观察和经验对质量进行估计。

3.3 教学活动：让学生分组使用天平测量不同物品的质量。

培养学生对质量的估计能力，可以让学生在没有天平的情况下，估计物品的质量。

第四章：质量在生活中的应用4.1 教学目标：让学生了解质量在生活中的应用。

培养学生解决实际问题的能力。

4.2 教学内容：讲解质量在购物、烹饪等生活中的应用。

让学生了解质量对生活的影响。

4.3 教学活动：让学生通过实际购物，了解商品的质量标注。

进行一些烹饪实践活动，让学生了解食材的质量对烹饪的影响。

5.1 教学目标：让学生回顾本章的学习内容，巩固质量单位千克和克的认识。

培养学生对质量的理解和应用能力。

5.2 教学内容：回顾千克和克的定义、转换关系以及质量的测量和估计方法。

分析质量在生活中的应用。

(易错题)小学数学二年级数学下册第八单元《克和千克》单元测试(含答案解析)(3)

14．<；>；<；=【解析】【解答】688＜689；1000＞999；因为 5 千克=5000 克 4900 克＜5000 克所以 4900 克＜5 千克；因为 4000＞4 所以 4000 克＞4 克故答案为：＜；＞；＜；＞【分析
解析： <；>；<；= 【解析】【解答】 688＜689； 1000＞999；因为 5 千克=5000 克，4900 克＜5000 克，所以 4900 克＜5 千克；因为 4000＞4，所以 4000 克＞4 克. 故答案为：＜；＞；＜；＞. 【分析】比较整数大小：位数不同的，位数多的那个数就大；如果位数相同，就看最高位，最高位上的数大，那个数就大；最高位上的数相同，就看下一位，哪一位上的数大那个数就大，据此比较即可；单位不同的两个数，先把单位化统一，再比较大小.
19．；2【解析】【解答】解：一小桶酱油重 2 千克 3 小桶酱油重 2×3=6（千克）一盒牛奶重 500 克 2 盒牛奶重 1000 克也就是 1 千克故答案为：6；2【分析】用一小桶酱油的重量乘 3 即可求出总重量；1 千克=100
解析：；2 【解析】【解答】解：一小桶酱油重 2 千克，3 小桶酱油重 2×3=6（千克）。一盒牛奶重 500 克，2 盒牛奶重 1000 克，也就是 1 千克。故答案为：6；2。【分析】用一小桶酱油的重量乘 3 即可求出总重量；1 千克=1000 克，根据一盒牛奶的重量计算即可。
（易错题）小学数学二年级数学下册第八单元《克和千克》单元测试（含答案解析）(3)
一、选择题
1．在活动中，同学们称出 1000 粒米约重 20 克。那么 1 亿粒米约重（
A. 2 千克
B. 200 千克
C. 2 吨

人教版数学二年级下册8.1 克和千克 PPT课件

知识梳理
3.1个小皮球的质量=7个羽毛球的质量,1个羽毛球的质量=4个乒乓球的质量,已知一个乒乓球的质量是2克,一个小皮球重（ 56 ）克。
【解析】因为1个羽毛球的质量和4个乒乓球的质量相等，所以7个羽毛球的质量就是7×4=28（个）乒乓球的质量；又因为1个小皮球的质量和7个羽毛球的质量相等，所以1个小皮球的质量就和28个乒乓球的质量相等。
课堂练习
1. 判断。（对的在括号里画“∨”错的画“×”）
（1）一袋盐重500克。（2）一只鸭重3克。（3）一根跳绳长2厘米。（4）爷爷体重60千克。（5）长颈鹿高40米。（6）1千克大米比1千克面粉重。
（∨ ）（× ）（× ）（∨ ）（× ）（× ）
课堂练习
讲评：克和千克是我们常用的质量单位，过去也称重量单位。在进行判断时，学生不仅要懂得表示较轻的物品的质量用克做单位，表示稍重物品的质量用千克作单位。而且要联系实际想一想，不要随意作出判断。
5.妈妈在水产市场上买了一条1千克的鲤鱼，花了多少钱？
1千克=1000克 1000÷500=2 2×6=12（元）答：妈妈花了12元。
课后习题
6.赵叔叔买了一条鲤鱼，共花了16元，这条鲤鱼重多少千克？
16÷8=2 2×500=1000（克）答：这条鲤鱼重1千克。
1000克=1千克
5. 1只鹅的质量=2只鸭的质量，3只鸡的质量=2只鸭的质量。已知一只鹅重6千克，一只鸭的质量=（ 3 ）千克,一只鸡的质量= （ 2 ）千克。
知识梳理
参考答案：一个西瓜=（ 5 ）千克一个菠萝=（ 3 ）千克一串香蕉=（ 4 ）千克
【方法小结】此类题是数学知识中等量代换问题，使学生认识到相等关系的传递性，渗透了方程的思想，供学有余力的学生掌握。

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1千克有多重？
例2
1千克
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“净含量”指容器中的物体实际有多重。
千克是国际上通用的质量单位，通常用字母“kg” 表示。
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500g 500g
2袋盐重1千克。 2袋盐重500+500=1000克。 1千克=1000克
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1千克=1000克克与千克之间的进率是1000。
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常见的秤：
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课堂练习
在括号里填上合适的数。 1千克=（1000）克 2000克=（ 2 ）千克
3千克=（3000）克 1000克=（ 1 ）千克
5千克=（5000）克 6000克=（ 6 ）千克
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在括号里填上合适的质量单位。
重1（千克）重200（千克）重10（克）重80（克）
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在里填上“>”“<”或“=”。
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称量较轻的物品并且需要的准确度较高时，一般用天平。一般实验室使用。
日常生活中，称量一般物品的质量时，多用盘秤、台秤、弹簧秤和电子秤。
称量较重物品的质量时，一般用磅秤。。
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“斤”“两”是我们日常生活中常用的计量质量的单位，但不是国际通用的质量单位。
1斤=500克，1两=50克。
妈妈买了1斤4两糖果，你知道妈妈买了多少克糖果吗？ 500+4×50=700（克）
5200克 > 5千克 6000克 = 6千克 8克 <v 8千克
4千克 v> 400克 2千克 <v 2200克 1000克 <v 10千克
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看图读数。
600
300
100
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同步练习
看图读数。
65
25Biblioteka 50返回课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.计量较轻物品的质量，通常用“克”作单位；计量较重物品的质量，通常用“千克” 作单位。
人教版数学二年级下册
8 克和千克
克、千克的认识
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
1千克
200克
表示物品有多重，可以用克或千克作单位。
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探究新知
1克有多重？
例1
1克
3克
12克
100克
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计量比较轻的物体的质量时，常用“克”作单位， “克”用字母“g”表示。
放在手上掂一掂，就会感觉很轻很轻， 1克好像手上没有放东西一样。
返回
生活中约重1克的物体：
1克
1克
1克
1克
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称量工具的选用：
砝码
称量比较轻并且需要较高精度的物体的质量时，一般用天平。
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如何用天平称量物体的质量呢？
（1）调节天平，使天平左右两端平衡。
（2）天平左边托盘放入物体，右边托盘放入砝码，指针指向正中央时，此时砝码
1克花生豆大约有1粒。的质量就是物体的质量。
2.1000克=1千克，克与千克之间的进率是 1000。
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课后作业课本：第105页第1、2题
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