中职教育班主任管理论文

中职教育班主任管理论文

摘要：广大的中职班主任对于做好班主任管理工作是有各自的工作方法和特点，只要我们能够用平等、关爱的心来对待学生，同学生进行心与心的交流，就能够极大的激发学生学习潜能，让学生在中职学校快乐的学习、成长，成为祖国建设需要的技术人才。

一、中职生的个性特征。

1、中职生个性强。

现在的学生大多家境优越，兄弟姐妹不多，几乎没吃过苦，加上我校很多学生的父母均是农民，都在外打工，还有很多学生生长在单亲家庭。所以不少学生均是在缺乏父母亲情之中长大的，爱的缺失让他们不少性格孤僻、偏激、甚至暴躁，把表现的念头藏得很深，表面上却毫不在乎、不热心，典型的个人主义。

2、品德素质较差。

具体表现在：遵章守纪的意识差，待人接物的礼貌差，学习、劳动的习惯差。如有的学生随意迟到、旷课，他们要么在校外闲逛要么就在网吧通宵上网；有的学生确实有病、有事，但他们总也不爱履行请假手续而不到班上课；有的学生即使在课堂上坐着，却也不专心听讲，不看书本，不记笔记，不做作业。课堂纪律也很难做到清净，不断的窃窃私语与部分学生的伏案酣睡形成了课堂里一道独特的风景。更主要的在于这些学生没有荣誉感，责任感，有的还道德败坏。如不愿参加班级活动，观看比赛缺乏喝彩，委以重任却中途撩担子，向人借钱又赖着不还等等。个别同学的表现不仅是违纪更是违法，如偷卖

同学的学习用品，人为破坏校产校具等

3、学习基础差。

正是由于没有良好的学习、行为习惯，学习基础差便成为必然。他们对职中课程的学习，尤其是某些理科专业的专业理论课的学习普遍感到吃力。而双差生的大量存在，使得学校、班主任及任课教师对学生的管理难度增大，尤其是纯男生班级的汽修专业。

二、中职学校班主任管理手段

1、对于中职这样的学生，我认为首先要尊重他们，提升他们的存在感。尤其在他们难得发言的时候要加以正面评价能让他们在自尊心上得到满足，让他们知道自己并非被“忽视”尽量挖掘他们的“闪光点”哪怕很小的优点也可以放大、扩大加以表扬，让他们发现自己的价值。多和他们谈心，尤其要倾听他们的内心世界，拉近师生的距离，做到台上为师，台下为友。总之，个性并非一无是处，关键还在于积极引导和配合，让他们悦纳、正视自己，树立人生自信心。

2、班主任在学生心目中还是有一定的权威性，即使学生不是真心敬畏，见到班主任，学生的不良行为多少会有些收敛，因为班主任手头的那些权力有的时候就会有用。因此班主任就要充分利用这点权力带来的威慑效应实施对学生的管理。笔者认为，在学校，班级工作有两项关乎班级的“面子”，即扫除与出勤。学生们自觉性差，班干部也好不了多少，班级中班干部所起的管理作用十分有限，所以班主任就必须经常在学生中现面，甚至劳动时身先士卒都是必不可少的。针对几个关键时刻班主任必须腿勤，例如在上午上课之前班主任要到

住读生寝室督促学生起床、洗漱、到教室，尽量杜绝住读生的迟到；要敦促班干部，协助班干部监督学生做好扫除；发现教室缺人，班主任要及时到网吧、游戏厅把人找回。每天的班主任时间一定要亲自到，坚持每天向学生讲解注意事项以及人生理想等。

3、时代不同了，当今学生的生活圈子大了，接触的事物多了，对同一事件师生之间也许会有截然不同的看法，而且彼此不能理解。如笔者这一代人基本上都比较懂事，知道尊重他人及他人的劳动，知道读书的重要性；而现在的学生们，尤其是就读职中的这些学生们大多不那么懂事，不尊重他人及他人的劳动，甚至是自己的父母；学习不好又不想学习等等。

这就要求班主任要多与学生进行思想交流，听听他们的看法，因势利导对学生实施有效教育大有好处。尤其是进校时的感恩教育，一定要好好利用，同时一些新班主任就是多听听同校其他班主任的见解，学习一些宝贵的经验。

4、矫治辅导。对于个别行为偏差的学生进行一些矫治辅导是十分必要的。个别学生由于心理方面的缺失，不能把持自我、控制自我，以致不能正确对待周围发生的问题，在同学间、师生间产生矛盾。这就要通过个别心理辅导，了解其内心想法，分析其成长环境与历程，有的放矢的梯度式的向其提出要求，帮助其提高自控能力。首先让学生体会到别人是关心他、爱护他的。老师像母亲一样问寒问暖，师生间感情渐近，老师的话才能起作用。由此循序渐进，从点点滴滴开始矫治，日积月累，学生才会有进步。随着时间推移，学生才能真正开

始懂事，一些心理偏差才可以得到纠正。

5、让学生愉快地接受批评

“亲其师，信其道”。良好的、和谐融洽的师生关系能充分调动学生的积极性。我们常看到，如果任课教师与学生的关系很好，学生便爱听他的课，乐于接受他的观点。如果班主任与学生没有正常的交际心理，情感不融洽，班主任整天一副凶脸孔，学生整天心情紧张，这样学生也就不愿接受班主任的观点，甚至会出现逆反心理，班级管理也就没有生气。相反，对后进班级应放宽政策，搞活班级气氛，师生之间要互相信任。不要害怕学生犯错误，而是要让学生感到犯了错误内心有愧。即使犯了错误班主任也要和风细雨地指出其错误的危害性，使之心悦诚服，愉快地接受批评，在笑声中思想觉悟不知不觉的得到提高。

三、小结

总之，广大的中职班主任对于做好班主任管理工作是有各自的工作方法和特点，只要我们能够用平等、关爱的心来对待学生，同学生进行心与心的交流，就能够极大的激发学生学习潜能，让学生在中职学校快乐的学习、成长，成为祖国建设需要的技术人才。

参考文献

[1]雷怀平浅谈中职学校班主任“三步曲”工作法[J]中等职业教育（理论），2011（1）

[2]李海峰浅谈中职学校的班主任管理对策[J]职业教育，2011（7）