高考作文考点分析及例文

高考作文考点分析及例文
张俐
我们要备战高考作文，就要了解高考考试说明对写作的具体要求：
能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。

作文考试的要求分为基础和发展两个等级。

一、基础等级
①符合题意
②符合文体要求
③感情真挚，思想健康
④内容充实，中心明确
⑤语言通顺，结构完整
⑥书写规范，标点正确
二、发展等级
①深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

②丰富
材料丰富，形象丰满，意境深远。

③有文采
词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

④有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

另外，还需要注意的是，高考作文采用两级评分：基础等级40分(内容和表达各占20分)，发展等级20分。

发展等级有四个项共15个给分点，评分时以15个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得满分20分。

下面将对基础等级中的考点要求逐一加以说明。

1．符合题意
所谓“符合题意”就是准确的把握题目要求，对构成题目的各个部分进行认真阅读、细致分析、准确全面地理解其中心意旨，严格按照题目要求作文。

准确、全面即是对审题的要求，审题也是一种思维能力，话题作文的审题要注意话题引文(材料)、写作话题、注意事项三个部分，并且要进行综合考虑，如果哪一项审读错了，就有可能一错千里。

例文：
永远的苏武
四川考生
挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。

一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。

擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，驾起横亘天山，沟通中原的飞虹。

哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。

朔风凛冽，他与冷月做伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。

胡茄幽怨，他与孤冢为舞，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。

地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信
念——铭记祖国，精忠报国。

冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能望。

好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。

好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。

历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。

我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家因。

壮哉，那永远的苏武!伟哉，那震撼人心的忘记!奇哉，那惊天动地的铭记!雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌!
永远的苏武。

【评析】这是2005年四川省的一篇高分作文。

2005年四川省高考作文是以“忘记和铭记”为话题，属关系类话题作文，文章要符合题意，就必须阐明铭记与忘记之间的关系。

本文以生动的描写——苏武站在铭记与忘记间进行选择开篇，同时亮出了文章的观点：他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人生涂上最浓重的一笔。

接着作者以优美的华章，浓墨重彩地宣扬苏武的铮铮铁骨，赤胆忠心，中间作者始终不忘点明话题，如“他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念”“他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱”，最后，作者以“壮哉”抒情，再次说明应该忘记什么，应该铭记什么，催人奋进，鼓舞人心，震撼心灵。

整篇文章写得大气磅礴，灵气飞扬，没有深厚的文学功底是难以成就这样的美文的。

2．符合文体要求
符合文体要求有两层含义：一是符合作文题中的文体要求：二是符合考生自己选择的文体要求。

所谓文体，即文章的体裁。

考纲明确指出：能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。

记叙文是以记叙作为主要表达方式而写成的文章，可记人、叙事、写景、状物反映社会生活；议论文就是议论、分析问题，论述道理、阐述观点的文章，论点、论证、论据三要素要完整；说明文是通过把握事物特征。

按一定的顺序和方法来阐明事理，传递知识，主要运用说明的表达方式；应用文体是根据要求解决实际问题，体现具体事物，写作时要注意不同应用文体的格式要求。

学生喜欢写的散文，也一定要做到中心明确，“形散而神不散”。

近些年，高考作文要求文体不限，实际上是淡化文体要求，让学生有更广阔的创作空间，但是淡化文体并非不要文体形式，考场中“四不象”的文章必定得不到高分。

例文：
问，与探索同行
四川考生
大千世界充满了无数未知的领域，在人类面前形成一个个谜团。

天性探索解密的人往往不服输，调动一切智力、毅力、体力，只为探索、征服未知的世界。

问。

始终与探索同行。

面对光怪陆离的世界，面对芸芸众生，我们问天问地，问自己也问他人，以求探索出那些隐藏在现象背后的真理。

我们问天问地，从包罗万象的自然、社会和日常生活中得到灵感。

18世纪中叶，维也纳一名叫盎布鲁格的医生诊治一位奄奄一息的病人，始终查不出症结所在。

病人死后，经过解剖尸体才发现胸腔内挤满了脓水。

他问自己，以后再遇到这种情况该怎么办。

最后他从用手指关节敲击酒桶的情景上得到启发，探索出胸部疾病和叩击音变之间的关系。

我们问自己问他人，从自己和他人的经验中深入探索。

亚历士多德认为：推一个物体。

当不再推它时，物体会归于静止。

1000多年后，这个似是而非的论断让伽利略产生了疑问。

他用理想实验推翻了这个结论，奠定了牛顿第一定律的基础。

问，在某种意义上说是一种明确的目标。

问，引发了思考；问，牵引着思考。

问，是荒漠中水草丰美的绿洲，始终激励着饥渴地穿越在荒漠中的旅人；问，是暗夜里永远悬在北方的夜空的璀璨的北极星，为在无畏的探索中迷途的勇士指明方向。

存在后，发现原子核的质量数与质子数不符，他产生了疑问，在实验的基础上，积极思考，终于成功地预言了中子的存在，极大地推动了原子物理学的发展。

这对于一个只知重复实验，不善于提出质疑并思考的人来说，是不可想象的。

如果像卢瑟福的那位学生那样，只知埋头工作，而不善于提出质疑、根本不思考，成功了不知为什么成功，而失败了也不知为什么失败，好象兢兢业业，其实却浪费了很多时间，这不可能取得成就。

他之所以一无所获就是因为少了问的引导。

问，使人类走向高科技领域，使人类战胜自然，战胜自我。

问，是人类创造发明的阳光雨露，是走向成功的阶梯。

哥白尼说过：“人的天职在于勇于探索。

”
让问与探索同行。

让我们问天问地，从万象中有所得；让我们问自己问他人，不断总结，不断吸取，不断充实。

让我们带着问，上下而求索。

【评析】这是2006年高考四川省的一篇考场佳作。

也是一篇典型的议论文。

文中将论点、论证、论据三要素巧妙地融合为一体。

文章开篇就提出中心论点：问题与探索同行，接着又分别从“我们问天问地，从包罗万象的自然、社会和日常生活中得到灵感。

”“我们问自己问他人，从自己和他人的经验中深入探索。

”“问，在某种意义上说是一种明确的目标。

”三个方面进行论述。

为了更好地证明自己的观点，作者还例举了盎布鲁格、亚历士多德以及卢瑟福的例子，并注意了述例和说理的结合，最后再次点明观点：让问与探索同行。

作者的知识丰富，思维缜密，文章结构严谨，语言有力度，是值得借鉴的考场佳作。

3．感情真挚、思想健康
感情真挚，就是要求在高考作文中要表达真情实感。

情真则文成，情虚则文败。

这是对作文思想内容的基本要求。

“思想健康”指在作文中表达的思想观点。

感情倾向要健康、积极、向上，要体现正确的世界观、人生观、价值观，要符合社会普遍认同的道德规范和评价标准，要明辨是非，把握社会的本质和主流。

例文：
尘世的莲灯
四川考生
五月的川流中
那一盏盏远逝的莲灯
是否是
对先生的悼问?
——题记
鲁迅先生之殁，距今正七十载。

七十载光阴淡褪了闪耀的琉璃，岁月洗涤了殷红的旧迹，浮尘掩埋了昔时的怆痛。

先生若在地下有知，是否是“沉静中积习又抬起头来”?是否是“吟罢低眉”却“无写处”?
只身领呐喊，南腔北调，
野草岂有二心?
暗夜感彷徨，朝华夕拾。

华盖不求而已!
这一问一答饱含了怎样的“哀痛者与幸福者”的追思!
苏世独立，横而不流。

先生的成就背后是深不见底的孤独。

先生的孤独是旷世的是凝重的是无可释怀无以解脱的，犹如一片深谷的枯叶。

先生在深重的国难与冷漠的人情面前可曾想到过自己？
在那个“造化往往为庸人设计”的年代里先生的思想不也曾遭受过曲高和寡的困境?
然而先生又是不屈的。

先生像苦酒一样将人生沉积酝酿着，等待喷薄而出的一刻。

先生用笔和纸承栽思想的力度，为中华民族为四万万国民划开了一道东方的破晓!
如今，我们站在这一方光明中，站在历史长河的对岸，岂(企)图叩问那一段风雨如晦的年岁。

先生只是静默着呐喊着彷徨着。

先生于我们留下的只是文字。

“地火在地下运行、奔突，熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。

”
先生的答案似乎如我的追问一样。

野草的灰烬深藏在陈腐的土壤里，新的生命诞生于斯。

这是怎样一种神圣的气魄!
五月的川流，流着汩汩的水。

愿我的莲灯冲破这夜的岑寂，
带着我的悼念和自解的疑问，
抵达这尘世彼方!
后记：谨以此悼鲁迅先生。

【评析】2006年适值鲁迅先生去世70周年，先生是一个为自由为真理而战的猛士，他的人生是坎坷的，但却具有深邃的思想和崇高的人格。

文章的题目就给人以超凡脱俗的感
觉，本文在思想健康的基础上，最大的优点就在于感情真挚，文中字里行间都渗透着作者对鲁迅先生的敬佩之情，并以“悼问”“叩问”“追问”“自解的疑问”贯穿全文，同时巧妙扣题。

作者很多的语段都以“先生”开头，不仅拉近了读者与作者的距离，也拉近了读者与鲁迅先生的距离，使读者能够跟着作者的笔触，近距离地接触鲁迅先生，体会先生那深邃的思想和深重的忧国情结，“先生的成就背后是深不见底的孤独，先生的孤独是旷世的是凝重的是无可释怀无以解脱的。

犹如一片深谷的桔叶。

”形象的比喻又让我们感受到了一个真实的鲁迅，其实那盏莲灯，又何曾不是先生的化身?总之，这篇考场佳作以其真挚的感情，打动了所有的读者。

4．内容充实、中心明确
“内容”是指写进文章中的思想感情，人物事物和数据材料等。

“内容充实”就是记人叙事具体实在，要素完整，论述问题论据充足。

论证深刻、透彻，抒发情感真挚实在，不苍白罗列，在高考作文中言之无物，内容单薄是考生容易出现的问题，如叙述笼统，捏造事实，无病呻吟，缺乏新颖典型的论据和清晰的论证。

中心明确是指文章的中心思想必须要单一、集中、鲜明，贯穿文章始终。

中心的表现形式可以开门见山，也可卒章显志，可以是直接的，也可以是委婉的，但必须要鲜明。

例文：
谈意气
湖南考生
意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。

人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。

人有意气，才能有豁达的胸襟。

“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遏之
而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼采的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。

若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？
人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。

几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。

若无意气，他们怎会有如此壮行?
人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。

还记得舞台上那尊慈祥博爱的，千手观音吗?邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。

最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。

若无意气，她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？
意气，是成就人生所必需的。

然而，现实生活中缺乏意气之人委实不少，他们在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经，在歌舞升平中平息了壮志，在灯红酒绿中丧失人性……凡此种种，我们要坚决反对。

人，要有意气，要意气风发。

【评析】这是2006年高考湖南省的一篇高分作文。

优秀的议论文必须是观点鲜明，论据充足，本文的优势在于：第一，中心明确，思路清晰。

文章开篇以“意气”起笔，鲜明亮出自己的观点：“人要有意气，有自己的意志和气概。

要意气风发。

”接着用分论点的形式进一步阐述人为什么要有意气，“人有意气，才能有豁达的胸襟。

”“人有意气，才能有千古留名，流芳
百世。

才能在国家危难之时挺身而出。

”“人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。

”最后以“人，要有意气，要意气风发”收尾，干脆利落。

第二。

内容充实，说理通透。

文章旁征博引，例举了李白、杜甫、毛泽东、苏轼、岳武穆、张骞等典型论据，使得文章更形象具体，说服力强。

第三，多用排比，气势充沛。

文章借助排比句式，一来增强文章的气势，二来使得文章更富有文采，气韵流畅，字句铿锵。

5．语言通顺、结构完整
语言通顺是指作文时，按照现代汉语的要求正确使用词语，不产生歧义，不用生僻词和生造词语，不乱用外文；句意通顺，语言表达能真实、完整的表达作者的意思。

结构完整是指文章布局周密、前后连贯，详略得当。

不同文体对结构完整的要求及方法不同。

记叙文中记人的文章主要看表现人物形象是否生动鲜明，叙事的文章要看开端、发展、高潮、结局各部分是否完备；议论文的结构有并列式、承接式、对照式等，要看引论、本论、结论部分是否合理。

总之，文章的谋篇或布局要有方略，详略安排得当，段与段之间过渡自然，衔接紧密，要前后照应，首尾圆合。

例文：
青山寂寂水澌澌
安徽考生
青山寂寂，锁住英雄万里梦
江水澌撕，淘尽英魂千行泪
——题记
天山上皑皑白雪，需要我们去读它的壮丽；三峡两岸不住的猿鸣，需要我们去读它的悲伤；黄河的滚滚波涛，需要我们去读它的悲歌。

乘一叶扁舟，荡漾在历史的长河；酌一杯小酒，于滚滚波涛间，你是否读出曾经的恢宏。

澌澌江水泪洒汨罗
郑袖的甜言蜜语依旧环绕在怀王耳畔，子兰的句句谗言刺痛了你受伤的心，汨罗江畔洒满你无尽的泪水，楚国的安危牵动着你痛楚的心灵。

品行高洁，无韵之《离骚》；命途多舛，凄美之《怀沙》，你投身汨罗，用泪水与悲恨来表达你的爱国之心。

清清的汨罗江水让我读懂了你的无奈，你的痛苦，读懂了你为国而亡的决心。

寂寂青山笑满南山
小船儿轻轻的在水问荡漾，风微微地吹来，拣起飘逸的衣裳。

于淡雅清溪旁，繁花松菊间，执一壶桃花酒，诵明月之诗，歌窈窕之章，琴声悠悠，荡尽心中的苦闷：皓月知心，写满幸福容颜。

“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然，让我读懂你不为人知的决心，也读懂了内心的无暇。

邀明月让回忆皎洁
那是曾在高力士手中留下尊严与豪迈的鞭子，而今早已不见踪迹。

但你一路流浪，一路收集，收集山的雄伟，水的灵动；收集雨的轻柔，风的自语；收集月的皎洁，心的纯真，集成册，于青山绿水问高呼：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

”那美轮美奂的皇家庭院，潜得住一代帝王包举宇内，并吞八茺的雄心，却容不下一颗不朽的灵魂。

青山绿水让我懂得了你的豪迈，四处漂泊让我懂得了你不向权贵低头的决心。

洗去昨日的铅华，淡去历史的云烟，面对徐本禹那张满是泪痕的脸，邰丽华于无声处那绝美的舞姿，牛玉儒那赤子般的火热的心，你又读出了什么?
那些虽然一纵即逝却潮润双眸的纷纷感念，那些纵然久远亦不能淡忘的阙阙故事，都会在心中沉淀成最美丽，最隽永的温馨。

任时光飞逝，心境变迁，永远的珍惜。

生活是一部读不完的大书，历史就是一部百科全书，那其中的真谛需要我们用心去读，用心品味。

【评析】这是2006年高考安徽省的一篇高分作文。

本文的一大优点在于文章结构完整，收阖自如。

作文题目要求以“读”为话题，文章紧扣此话题，以优美的语言展开叙述。

开篇的题记富有诗意，起到引领下文的作用，接着以三个小标题“澌澌江水泪洒泪罗”“寂寂青山笑满南山”“邀明月让回忆皎洁”分别评述了屈原、陶潜、李白的一生，从中读出了他们的伟大与独特的人格魅力，然后以“洗去昨日的铅华，淡去历史的云烟”巧妙过渡到现在，徐本禹、邰丽华、牛玉儒的事例简洁凝练，最后再次点明主题，“用心去读生活”，再次强化中心，有力收束全文。

这种紧扣话题，中心明确，结构严谨的作文得到高分是很自然的事情了。

再加上语言多用排比，化用诗句，使文章纤美空灵，婉丽雅致，是一篇难得的佳作。

6．深刻
所谓“深刻”主要是针对文章主题(或中心思想)的提炼而言的。

文章要让人留下深刻的印象，除了行文流畅、章法严谨，感情真挚外，还要饱含哲理，令人沉思，让人感触。

深刻在考点中包括：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

例文：
一枝一叶一世界
浙江考生
当春风催开了桃蕾飘向柳梢时，燕子衔来了春的消息。

当金樱子疯狂地燃烧着芬芳时，雷雨浇注出夏的热烈。

当枯叶翩跹在清冷的微风中时，谷物沉淀出秋的成熟。

当寒号鸟呜咽在灰黄的枝头时，冬梅吐露着冬的矜持。

大自然的一草一木，一虫一鸟，都收藏着大千世界，蕴藏着无限的信息，若你执着于每一次灵魂的悸动，那么即使再微小的事物都能向你报告下一刻的期待。

“一叶落知天下秋”，“一枝红杏出墙来”。

古人早已流下诗句告诉我们不要放过任何一次召
唤，任何一个预示。

一个苹果砸下，牛顿看到了万有引力；一粒粮食的收获，袁隆平看到了杂交水稻；一只猫眼的细眯，欧阳修看到了正午。

凡人和伟人的区别就在于伟人常常能从一枝一叶中看到一个世界，而凡人只能看到它本身。

余秋雨先生的《文化苦旅》向人们展示出细的痕迹。

也许你只看到了古老中国地大物博，而余秋雨先生却看到古老中国在呻吟，在哭泣，千年的历史，百年的耻辱，在那一砖一瓦，一墙一柱中，在那血迹斑斑的刀枪中，展示给我们。

在游览名胜古迹时，你是否只专注于那样新鲜的旧物给你带来的震撼，抑或你已看到了一个世界留给人们的沧桑与无奈?
是啊，你身边的每一物都可以带给你一个世界，甚至穿越时空!
别人的一次伤害，一次欺骗，一次蔑视，你是否看到整个世界应该有的包容、智慧、尊严，那么每件事带给你的就不是自卑、懊丧，而是勇气、信心，因为你看到了一个世界，看到了自己辽如天地的胸怀!
冥冥中日有主宰，诞生的，逝去的，匆匆而又悄悄，编织着黄昏下的孤灯，呵护着黎明前的雨声，一齐西沉，任凭时间的浓缩与稀释，亘古不变的惟有一枝一叶带给你的那个世界!
只要你相信，枝叶包含着世界，细微中包含着世界，细微中包含着博大，有限中包含着无限，只要你愿意，擦亮眼睛去寻找身边的一草一木，放飞心灵去记住每一个瞬间，那么你就拥有了整个世界!
一粒沙，一个世界；一朵花，一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那收藏!
你看到了吗?一枝一叶，里面有一个世界!
【评析】这是2005年高考浙江省的一篇高分作文。

文章开篇不俗，以优美的排比句引出了“从细微中见世界”的观点，如此精美的排比句怎能不抢人眼球?接着文章从正反两个方。