音程性质的听辨-教案

《音程性质的听辨》
一．教学内容
1.和声音称性质的听辨练习
2.结合性质听辨和声音称
二．教学目标
通过对音程性质的模唱和听辨，能建立银城的音高概念，判断性质及记录实际音高，为联考做好充分准备。

三．教学重点
1.掌握音程性质的听辨并熟练运用到音程的听辨之中。

2.从考试大纲的要求进行辅导
四.教学难点
1.要求乐理知识掌握扎实，并熟悉十三种音程结构，具备在各音级往上或网下构唱指定音程，唱出音名和音高。

2.能正确听辨音程的性质
五.教学设计
1.课前热身练习
在上课之前我先安排了十分钟的基本练唱，包括（标准音到各音级的练唱和半音阶的练习）目的是为了练耳做好充分准备，建立音高感。

进行了试唱的热身运动，保持良好的感觉进行听音。

2.首先让学生学习的是基本知识的概念
A音程性质的分类
纯音程大音程小音程增减音程倍增倍减音程
B协和音程与不协和音程
协和音程包括-
极协和音程：纯一度纯八度
完全协和音程：纯四度纯八度
不完全协和音程：大小三度大小六度
不协和音程包括-
大小二度大小七度和增减音程
3.重点音程性质的听辨练习
A分辨纯四度纯五度纯八度练习
B分辨大三度小三度大二度小二度
六.小结
大多数人在音程听辨练习中忽略了这样一个问题，即是很多学生对音程的构成、性质、协和程度等等的李本乐理知识仅停留在书本上和练习中，不能熟练的掌握运用看似是一个基本乐理问题，其实是解决学生音程听辨的又一个关键所在，理论知识要与听辨练习结合起来进行，理论是指导实践的基础，任何没有理论指导实践的练习，都是徒劳的，将会出现学生只会做音程的题目，而不会听辨音程的不正常现象。

所以，要求学生理论上的知识一定要理性的掌握，并能在听辨练习中灵活自如的运用。

听辨音程的性质的终究是为了听辨音程服务，所以音程性质听得越好音程的听辨也会事半功倍。