天津大学建筑系馆分析

功能空间按照主要教学计划要素分类
功能空间 公共空间
半公共半私密空间 私密空间
组成
报告厅、沙龙、图书馆、资料室等，以及开敞 的公共空间 学生专教、讨论教室、讲课教室 教师办公室、工作室、行政办公室
功能分区—总体
建筑 规划 风景园林、古建筑 行政办公
报告厅 教研
数字化研究 规划教研室 空间工作室
教研
展览 教学
天津大学建筑系馆
目录
1.环境分析 基地分析 周边环境
2.功能分区 竖向 平面(总体/细部）
3.流线分析 人流流线 走道处理 竖向交通 入口设计
4.安全疏散设计 5.空间分析
空间结构 公共空间 6.局限性
环境分析——基地分析
位于天大总体规划中轴线的末端， 面对长达400余米的水池，地位 显著。
◇中轴线的末端 ◇对称手法
环境分析——周边环境
1. 作为水池底景的需求 2.水池北侧
旧教学区 建筑坡屋顶 水池南侧 新教学区 建筑平屋顶
功能分区
建筑系馆的主要功能和空间构成： 教学 、科研、管理办公
功能空间 教学
教研 管理办公
组成
专教、美术教室、多媒体教室、计算机房、评图教室、展厅、实验 室 计算机房、报告厅、教研室、数字化研究室、资料室 普通办公室、会议室、接待室、设备房
疏散距离
◇房间门到安全疏散距 离最大为35m
空间分析——空间结构
空间分析——公共空间
人性化：结合中庭、内街、露台、架空 空间/跃层、错层、悬挑、出挑等
局限性
1.有些教室东西开窗，通风差且有西晒，夏天闷热，难以使用 2.露台设计很多，却全都封闭没有使用，造成浪费
谢谢
功能分区——平面（总）
教学
教学
办公
门厅
教学 管理办公 管理办公
一层平面图
教学
教学
教研
教学
教研
二层平面图
功能分区——平面（细）
实验室
பைடு நூலகம்
大教室
办公
门厅
模型 值班 会议
展
展
览
览
厅
厅
教研室
展览厅
教研室
流
线
实验室
分
大教室
析
—
—
模型
人
管理
行
办公
门厅
会议
流
教研室
展览厅
教研室
线
流线分析——走道处理
◇“回”字形 ◇走廊与展览区相结合
流线分析——竖向交通
◇楼梯间与电梯间打包处理 ◇双分楼梯分流
流线分析——入口设计
一层“Y”形楼梯（双分楼 梯）借二层左右两侧宽敞的 展览厅把人流引导至南北两 向，从而形成了一个既完整 又短捷流畅的交通路线。
安全疏散设计
疏散门
◇疏散门和安全出口的 净宽度不应小于0.9m ◇疏散走道和疏散楼梯 的净宽度不应小于1.1m