《莫让情感航船过早靠岸!》PPT【完美版课件】
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2. 早恋容易让人受到伤害。青少年态度不稳定，恋爱中 容易产生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在 情感波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫而怀疑人 生，给自己的感情生活投下阴影，甚至影响今后婚姻生 活。
3.早恋容易出现性过失。青少年性意识萌发，容易激动， 因一时兴致而不计行为后果。而出现越轨行为后，又会羞 于启齿、担惊受怕。这些都会对今后人生产生影响。某些 人产生的自卑感、挫败感甚至会严重影响以后生活。在一 个对性犯罪进行的调查中显示，50.1％的男性罪犯和71.9 ％女性罪犯首次性犯罪的年龄均在15－19岁之间。
青春期教育——
莫让情感航船过早靠岸！Βιβλιοθήκη Baidu
什么是早恋？
早恋，也有叫做青春期恋爱。 指的是未成年男女建立恋爱关 系或对异性感兴趣、痴情或暗 恋。一般认为在大学阶段以前的恋爱
都属于所谓“早恋”。
早恋大部分都是危害，基本上没什么益处！
1.影响学习和生活。有的中学生错误地认为“只要两人 志同道合，不会影响学习”或是“相互促进学习”。但 从医学角度上讲，早恋者往往以恋爱为中心，情感为对 方所牵制，加上身心未成熟，不影响学习几乎是不可能 的。很多家长和老师之所以能发现孩子们早恋，往往是 从他们的学习成绩下滑开始的。
早恋有什么特点？？？
1.朦胧性 早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是 渴望与异性单独接触。但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关 系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。 2.矛盾性 有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发 现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。 3.变异性 早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间 一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。
4.早恋极难成功。早恋的盲目性、不成熟性以及父母、学 校的干预，升学、转校、工作等太多因素使之极难成功。 美国的社会心理学家研究，男子在23岁之前结婚的离婚 率最高。
不可否认的是：在一些情况下，早恋也有其益处，这种观点普遍存在 于学生中。一些学生认为早恋者常会在成绩上互相追赶，以取得对方 愉悦与偏爱，使得成绩上升；也有因为对某人有爱慕之心，从其所好， 在生活中处处约束自己，以被爱慕者的标准作为生活的准绳，使得原 本一些不良的性格和习惯得到改正。早恋也可以使人锻炼自己的社交 能力，增进人际关系。
早恋的表现
（1）讲究打扮和发型，在异性面前表现失常。 （2）上课注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降趋势。 （3）沉默不语，逃避集体活动。 （4）出现不正常交往，通讯联系明显增多。 （5）旨意朦胧，对早恋的发展结局并不明确。 （6）内心矛盾，既想接触又怕被发现，早恋的过程中愉悦和恐 惧并存。 （7）变化无常，关系一般不会持续很长时间。 （8）行为差异：有的青少年的早恋行为较隐蔽，有的却十分张 扬，毫不掩饰，俨然成年人的谈情说爱。
2.现在的青少年普遍早熟，而相应的教育又跟不上。许多家 长对自己的孩子进入青春期毫不知情，有的即使知道了也 遮遮掩掩，神神秘秘，反倒激起青少年的好奇心。
3.现在的青少年大多缺乏责任心，他们把恋爱甚至两 性关系当做好玩，从没想过为对方负责。某中学一位 初三男生直言不讳地说：“我从初一开始谈恋爱，我 是谈着玩，没想过将来娶她过一辈子。” 4.是虚荣心作怪。初中学生盛行这样一种观念：有对 象有能耐，没对象没能耐，被人瞧不起。因此，一些 学生争相谈对象，而且换得越多越好。 5.留守学生的父母常年在外务工或经商，有的出于一 种补偿的心理，在孩子的经济上通常都很大方慷慨， 这使得部分留守学生逐渐形成了一种不思进取、自由 散漫的坏习惯。
４、差异性 青少年的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上， 有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等 方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场 合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，大多 数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天，交 流隐秘的感情，从人际关系来看，还没有超出正常的 关系。有的则关系发展的很深，除了谈论感情以外， 甚至发生性关系。在年龄喜好上，女孩儿喜欢比自己 年龄大的、比较成熟的男性。在年龄相当时，多半是 女孩儿采取主动。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿， 在交往中体现自己的阳刚之气。
早恋也有分类型！（可分为8种）
第一种，爱慕型，即青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋 现象。根据爱慕对象的不同，又可分为：仪表型，就是由 于爱慕对方外在的仪表而产生的早恋；专长型，就是因为 爱慕对方的能力专长而产生的早恋；品性型，就是由于爱 慕对方的优秀品性而产生的早恋。
中学生早恋的原因是多方面的！
1.从生理方面来说，我们知道，个体发展到思春期（女孩起 于１１～１２岁，男孩始于１３～１４岁），性发育开始 了，第二性征显露了。由于对自身的生理变化无思想准备， 在一段较短（约半年至一年左右）时期内，会产生对性的 不安、害羞和恐惧情绪；过后，便会有另一种倾向，即对 异性产生兴趣，对异性发生好奇和好感，性冲动也开始出 现。
6.早恋是青少年生理、心理发育的结果，随着年龄的增长，当到了青春期， 青少年容易产生朦胧的性意识。但是早恋是单纯和冲动的产物。早恋者出 于冲动，只觉得和对方在一起很愉快，缺乏理智，缺乏对家庭、政治、经 济等多方面因素的理智思考。 7.早恋是当今社会经济发展和民主政治发展的必然现象，西方文化对东方 文化的冲击与影响，“张扬个性”的口号，使部分青少年丢掉了传统的含 蓄与矜持，接纳了西方开放的性观念。 8.早恋是当今社会价值取向的多元化的苦果。社会（包括网络）各种形式 和内容的性信息使学生产生模仿的冲动。 9.早恋是不恰当教育方法的附生物。管制过分严格，或方法不当，缺乏爱 心关怀，学生感到压抑，易激起他们的叛逆心理。 10.早恋又是压力的产物。学习成绩差及家庭不健全的学生产生早恋机率大 些。他们利用两性交往，寻求同龄异性的关怀，来缓解压力，抚慰自己受 伤的心灵。 11.中学（尤其是高中）课本中引入了大量的爱情诗文，让学生产生对爱情 的向往。
3.早恋容易出现性过失。青少年性意识萌发，容易激动， 因一时兴致而不计行为后果。而出现越轨行为后，又会羞 于启齿、担惊受怕。这些都会对今后人生产生影响。某些 人产生的自卑感、挫败感甚至会严重影响以后生活。在一 个对性犯罪进行的调查中显示，50.1％的男性罪犯和71.9 ％女性罪犯首次性犯罪的年龄均在15－19岁之间。
青春期教育——
莫让情感航船过早靠岸！Βιβλιοθήκη Baidu
什么是早恋？
早恋，也有叫做青春期恋爱。 指的是未成年男女建立恋爱关 系或对异性感兴趣、痴情或暗 恋。一般认为在大学阶段以前的恋爱
都属于所谓“早恋”。
早恋大部分都是危害，基本上没什么益处！
1.影响学习和生活。有的中学生错误地认为“只要两人 志同道合，不会影响学习”或是“相互促进学习”。但 从医学角度上讲，早恋者往往以恋爱为中心，情感为对 方所牵制，加上身心未成熟，不影响学习几乎是不可能 的。很多家长和老师之所以能发现孩子们早恋，往往是 从他们的学习成绩下滑开始的。
早恋有什么特点？？？
1.朦胧性 早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是 渴望与异性单独接触。但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关 系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。 2.矛盾性 有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发 现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。 3.变异性 早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间 一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。
4.早恋极难成功。早恋的盲目性、不成熟性以及父母、学 校的干预，升学、转校、工作等太多因素使之极难成功。 美国的社会心理学家研究，男子在23岁之前结婚的离婚 率最高。
不可否认的是：在一些情况下，早恋也有其益处，这种观点普遍存在 于学生中。一些学生认为早恋者常会在成绩上互相追赶，以取得对方 愉悦与偏爱，使得成绩上升；也有因为对某人有爱慕之心，从其所好， 在生活中处处约束自己，以被爱慕者的标准作为生活的准绳，使得原 本一些不良的性格和习惯得到改正。早恋也可以使人锻炼自己的社交 能力，增进人际关系。
早恋的表现
（1）讲究打扮和发型，在异性面前表现失常。 （2）上课注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降趋势。 （3）沉默不语，逃避集体活动。 （4）出现不正常交往，通讯联系明显增多。 （5）旨意朦胧，对早恋的发展结局并不明确。 （6）内心矛盾，既想接触又怕被发现，早恋的过程中愉悦和恐 惧并存。 （7）变化无常，关系一般不会持续很长时间。 （8）行为差异：有的青少年的早恋行为较隐蔽，有的却十分张 扬，毫不掩饰，俨然成年人的谈情说爱。
2.现在的青少年普遍早熟，而相应的教育又跟不上。许多家 长对自己的孩子进入青春期毫不知情，有的即使知道了也 遮遮掩掩，神神秘秘，反倒激起青少年的好奇心。
3.现在的青少年大多缺乏责任心，他们把恋爱甚至两 性关系当做好玩，从没想过为对方负责。某中学一位 初三男生直言不讳地说：“我从初一开始谈恋爱，我 是谈着玩，没想过将来娶她过一辈子。” 4.是虚荣心作怪。初中学生盛行这样一种观念：有对 象有能耐，没对象没能耐，被人瞧不起。因此，一些 学生争相谈对象，而且换得越多越好。 5.留守学生的父母常年在外务工或经商，有的出于一 种补偿的心理，在孩子的经济上通常都很大方慷慨， 这使得部分留守学生逐渐形成了一种不思进取、自由 散漫的坏习惯。
４、差异性 青少年的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上， 有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等 方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场 合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，大多 数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天，交 流隐秘的感情，从人际关系来看，还没有超出正常的 关系。有的则关系发展的很深，除了谈论感情以外， 甚至发生性关系。在年龄喜好上，女孩儿喜欢比自己 年龄大的、比较成熟的男性。在年龄相当时，多半是 女孩儿采取主动。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿， 在交往中体现自己的阳刚之气。
早恋也有分类型！（可分为8种）
第一种，爱慕型，即青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋 现象。根据爱慕对象的不同，又可分为：仪表型，就是由 于爱慕对方外在的仪表而产生的早恋；专长型，就是因为 爱慕对方的能力专长而产生的早恋；品性型，就是由于爱 慕对方的优秀品性而产生的早恋。
中学生早恋的原因是多方面的！
1.从生理方面来说，我们知道，个体发展到思春期（女孩起 于１１～１２岁，男孩始于１３～１４岁），性发育开始 了，第二性征显露了。由于对自身的生理变化无思想准备， 在一段较短（约半年至一年左右）时期内，会产生对性的 不安、害羞和恐惧情绪；过后，便会有另一种倾向，即对 异性产生兴趣，对异性发生好奇和好感，性冲动也开始出 现。
6.早恋是青少年生理、心理发育的结果，随着年龄的增长，当到了青春期， 青少年容易产生朦胧的性意识。但是早恋是单纯和冲动的产物。早恋者出 于冲动，只觉得和对方在一起很愉快，缺乏理智，缺乏对家庭、政治、经 济等多方面因素的理智思考。 7.早恋是当今社会经济发展和民主政治发展的必然现象，西方文化对东方 文化的冲击与影响，“张扬个性”的口号，使部分青少年丢掉了传统的含 蓄与矜持，接纳了西方开放的性观念。 8.早恋是当今社会价值取向的多元化的苦果。社会（包括网络）各种形式 和内容的性信息使学生产生模仿的冲动。 9.早恋是不恰当教育方法的附生物。管制过分严格，或方法不当，缺乏爱 心关怀，学生感到压抑，易激起他们的叛逆心理。 10.早恋又是压力的产物。学习成绩差及家庭不健全的学生产生早恋机率大 些。他们利用两性交往，寻求同龄异性的关怀，来缓解压力，抚慰自己受 伤的心灵。 11.中学（尤其是高中）课本中引入了大量的爱情诗文，让学生产生对爱情 的向往。