最新91-溴乙烷卤代烃
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91-溴乙烷卤代烃
4、科学品质：从溴乙烷水解实验的设计体会到严谨求实的科学态度和学习 乐趣。
5、科学方法：由乙烷与溴乙烷结构异同点引出溴乙烷可能具有的化学性质， 再通过实验进行验证的假说方法。
二、重点、难点
1．溴乙烷的水解实验的设计和操作； 2．试用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应和消去反应； 3．卤代烃的同分异构体的分析； 4．卤代烃中卤原子的位置与产物的关系。
氢是等效的；异丁烷分子中的对称：（1CH3）22CH3CH3，其中1号位的氢是等 效的。
②C4H9Cl分子中存在着“碳链异松”和“官能团位置异构”两种异构类 型。先写最长碳链，
降碳为取代基，Cl原子位置转换： 2．二卤代烃同分异构体的书写方法
如，C3H6Cl2的各种同分异构体： 一卤定位，一卤转位： 3．多卤代烃同分异构体的书写方法（等效思想） 如，二氯代苯有三种同分异构体，四氯代苯也有三种同分异构体，即苯 环上的二氯与四氢等效，可进行思维转换。 附4 随堂检测答案
子的位置即水解后羟基的位 练习：（略）
置；反之，产物醇中羟基的
位置即反应物卤代烃中的卤
原子的位置。
培养学生知识的 迁移能力、正向 思维和逆向思维 的能力，同时也 培养学生深层次 理解和分析问题 的能力。
教师活动
学生活动
设计意图
【板书】②消去反应
【练习】试写出1-氯丙烷和 2-氯丙烷分别发生消去反应 的化学方程式。
【讨论】①1-氯丙烷和2-氯 丙烷发生消去反应后的产物 的关系。
②什么样结构的卤代烃不能 发生消去反应，如：CH3CH （CH3）CH2Cl、（CH3）3CCl、 （CH3）3CCH2Cl、CH3Cl，为什 么？
③什么样结构的卤代烃发生 消去反应后的产物会出现同 分异构现象，如： CH3CH2CH2CH2Cl、 为什么？
附1： 投影：卤代烃的分类
附2： 投影：卤代烷烃的命名 1．含连接—X的C原子的最长碳链为主链，命名“某烷”。 2．从离—X原子最近的一端编号，命名出—X原子与其它取代基的位置和
名称。 附3：
投影：卤代烃的同分异构体
1．一卤代烃同分异构体的书写方法 ①等效氢问题（对称轴） 如：正丁烷分子中的对称：1CH32CH23CH24CH3，其中1与4，2与3号碳上的
化学方程式（略）
请学生讲述所了解的有关 氟利昂的问题。
设计意图
教给学生一些初 步的合成思想和 合成方法。
增强学生的环保 意识。
【随堂检测】 已知：
课堂检测
请写出由CH3CH2CH2CH2Br转变为CH3CH2CHBrCH3各步反应的 化学方程式。
设计意图
使学生了解“信 息知识”的学习 和理解，以及将 新旧知识结合应 用于有机合成中， 从而培养学生的 解决问题的能力。
讨论：1-氯丙烷和2-氯丙 烷互为同分异构体，氯原 子的位置决定水解后羟基 的位置，二者反应后分别
【讨论】两种卤代烃的关系， 得到1-丙醇和2-丙醇；反
卤原子的位置与水解后羟基 之，若给出产物1-丙醇和
的关系，请从正向和逆向两 2-丙醇亦可推出它们的反
个角度进行分析。
应物分别是1-氯丙烷和2-
【结论】卤代烃分子中卤原 氯丙烷。
【评价】对学生的回答给予 高度评价。
讨论：①1-氯丙烷和2-氯 丙烷发生消去反应后的产 物是同一种物质。
②（CH3）3CCH2Cl、CH3Cl 不能发生消去反应。
去产物可以是：
CH3CH＝CHCH3或者是 CH3CH2CH＝CH2。 原因是：①卤代烃分子中 与卤原子相邻的碳上没有 氢，或者根本没有相邻的 碳，则不可能发生消去反 应。②若在分子中可以找 到以卤原子为对称轴的结 构，则消去产物不可能出 现同分异构现象。
使学生初步了解 烃的衍生物和官 能团的概念，并 理解烃与烃的衍 生物的紧密联系。
教师活动
学生活动
设计意图
【提问】试通过溴乙烷推断
一氯代烃的可能具有的化学
性质。
【板书】5．卤代烃的化学性 质
回答：可能发生水解反应 和消去反应。
练习：（略）
①水解反应
【练习】试写出1-氯丙烷和 2-氯丙烷分别发生水解反应 的化学方程式。
三、教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
【引入提问】请阅读第一自 然段的内容，学习烃的衍生 物的概念，并举例说明上一 章所见到的烃的衍生物。
阅读并回答：上一章所学 过的CHCl3、CH3CH2OH、 C6H5Br等都属于烃的衍生 物。
【提问】请阅读第二自然段 阅读并回答：上一章所见 的内容，学习官能团的概念， 到的官能团有—X、—
结束语
谢谢大家聆听！！！
14
（同上）
教师活动
【板书】6．卤代烃的应用
（1）在有机合成中的应用
【提问】欲制备较纯净的氯 乙烷时，是采用乙烯的加成 反应，还是采用乙烷的取代 反应？欲将溴乙烷转化为二 溴乙烷，写出有关的化学方 程式。
【板书】（2）在工农业生产 中的应用（略）
【阅读】
【板书】7．氟利昂及环境保 护（略）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生活动
回答：①应采用乙烯与氯 化氢的加成反应制备氯乙 烷。若用乙烷与氯气在光 照条件下发生取代反应， 则会得到多种氯代烷的混 合物。
4、科学品质：从溴乙烷水解实验的设计体会到严谨求实的科学态度和学习 乐趣。
5、科学方法：由乙烷与溴乙烷结构异同点引出溴乙烷可能具有的化学性质， 再通过实验进行验证的假说方法。
二、重点、难点
1．溴乙烷的水解实验的设计和操作； 2．试用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应和消去反应； 3．卤代烃的同分异构体的分析； 4．卤代烃中卤原子的位置与产物的关系。
氢是等效的；异丁烷分子中的对称：（1CH3）22CH3CH3，其中1号位的氢是等 效的。
②C4H9Cl分子中存在着“碳链异松”和“官能团位置异构”两种异构类 型。先写最长碳链，
降碳为取代基，Cl原子位置转换： 2．二卤代烃同分异构体的书写方法
如，C3H6Cl2的各种同分异构体： 一卤定位，一卤转位： 3．多卤代烃同分异构体的书写方法（等效思想） 如，二氯代苯有三种同分异构体，四氯代苯也有三种同分异构体，即苯 环上的二氯与四氢等效，可进行思维转换。 附4 随堂检测答案
子的位置即水解后羟基的位 练习：（略）
置；反之，产物醇中羟基的
位置即反应物卤代烃中的卤
原子的位置。
培养学生知识的 迁移能力、正向 思维和逆向思维 的能力，同时也 培养学生深层次 理解和分析问题 的能力。
教师活动
学生活动
设计意图
【板书】②消去反应
【练习】试写出1-氯丙烷和 2-氯丙烷分别发生消去反应 的化学方程式。
【讨论】①1-氯丙烷和2-氯 丙烷发生消去反应后的产物 的关系。
②什么样结构的卤代烃不能 发生消去反应，如：CH3CH （CH3）CH2Cl、（CH3）3CCl、 （CH3）3CCH2Cl、CH3Cl，为什 么？
③什么样结构的卤代烃发生 消去反应后的产物会出现同 分异构现象，如： CH3CH2CH2CH2Cl、 为什么？
附1： 投影：卤代烃的分类
附2： 投影：卤代烷烃的命名 1．含连接—X的C原子的最长碳链为主链，命名“某烷”。 2．从离—X原子最近的一端编号，命名出—X原子与其它取代基的位置和
名称。 附3：
投影：卤代烃的同分异构体
1．一卤代烃同分异构体的书写方法 ①等效氢问题（对称轴） 如：正丁烷分子中的对称：1CH32CH23CH24CH3，其中1与4，2与3号碳上的
化学方程式（略）
请学生讲述所了解的有关 氟利昂的问题。
设计意图
教给学生一些初 步的合成思想和 合成方法。
增强学生的环保 意识。
【随堂检测】 已知：
课堂检测
请写出由CH3CH2CH2CH2Br转变为CH3CH2CHBrCH3各步反应的 化学方程式。
设计意图
使学生了解“信 息知识”的学习 和理解，以及将 新旧知识结合应 用于有机合成中， 从而培养学生的 解决问题的能力。
讨论：1-氯丙烷和2-氯丙 烷互为同分异构体，氯原 子的位置决定水解后羟基 的位置，二者反应后分别
【讨论】两种卤代烃的关系， 得到1-丙醇和2-丙醇；反
卤原子的位置与水解后羟基 之，若给出产物1-丙醇和
的关系，请从正向和逆向两 2-丙醇亦可推出它们的反
个角度进行分析。
应物分别是1-氯丙烷和2-
【结论】卤代烃分子中卤原 氯丙烷。
【评价】对学生的回答给予 高度评价。
讨论：①1-氯丙烷和2-氯 丙烷发生消去反应后的产 物是同一种物质。
②（CH3）3CCH2Cl、CH3Cl 不能发生消去反应。
去产物可以是：
CH3CH＝CHCH3或者是 CH3CH2CH＝CH2。 原因是：①卤代烃分子中 与卤原子相邻的碳上没有 氢，或者根本没有相邻的 碳，则不可能发生消去反 应。②若在分子中可以找 到以卤原子为对称轴的结 构，则消去产物不可能出 现同分异构现象。
使学生初步了解 烃的衍生物和官 能团的概念，并 理解烃与烃的衍 生物的紧密联系。
教师活动
学生活动
设计意图
【提问】试通过溴乙烷推断
一氯代烃的可能具有的化学
性质。
【板书】5．卤代烃的化学性 质
回答：可能发生水解反应 和消去反应。
练习：（略）
①水解反应
【练习】试写出1-氯丙烷和 2-氯丙烷分别发生水解反应 的化学方程式。
三、教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
【引入提问】请阅读第一自 然段的内容，学习烃的衍生 物的概念，并举例说明上一 章所见到的烃的衍生物。
阅读并回答：上一章所学 过的CHCl3、CH3CH2OH、 C6H5Br等都属于烃的衍生 物。
【提问】请阅读第二自然段 阅读并回答：上一章所见 的内容，学习官能团的概念， 到的官能团有—X、—
结束语
谢谢大家聆听！！！
14
（同上）
教师活动
【板书】6．卤代烃的应用
（1）在有机合成中的应用
【提问】欲制备较纯净的氯 乙烷时，是采用乙烯的加成 反应，还是采用乙烷的取代 反应？欲将溴乙烷转化为二 溴乙烷，写出有关的化学方 程式。
【板书】（2）在工农业生产 中的应用（略）
【阅读】
【板书】7．氟利昂及环境保 护（略）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生活动
回答：①应采用乙烯与氯 化氢的加成反应制备氯乙 烷。若用乙烷与氯气在光 照条件下发生取代反应， 则会得到多种氯代烷的混 合物。