湖北省武汉为明实验学校人教版《道德与法治》七年级上册(部编版)教案：62师生交往

七年级政治学科课时教学设计

课题名称第六课师生之间第二框师生交往授课时间

教师姓名学生年级七年级课时 1

课程标准描述

老师是我们学习的指导者和成长的引路人。很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。我们经常与老师在一起，我们了解他们吗？我们能愉快地与老师相处吗？

考试大纲描述认识“教学相长”在师生交往中的重要作用；明确学会正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容；知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始。

教材内容分析认同老师是我们学习的指导者和成长的引路人，培养尊重老师的情感。领会尊重老师的内涵。

学情分析学生进入初中，自我意识比较强烈，开始注重自己的外在及其他方面，对自己的不足和缺点认识不足，很多同学在与老师的交往过程中也会遇到许多问题，需要学会处理师生交往中的问题，知道老师的影响和作用，善于处理和老师的关系。

学习目标1.知识目标：认识“教学相长”在师生交往中的重要作用；明确学会正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容；知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始。

2.情感、态度与价值观目标：认同老师是我们学习的指导者和成长的引路人，培养尊重老师的情感。

3.能力目标：领会尊重老师的内涵。

重点在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。

难点处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。

导学过程教师活动学生活动设计意图

导教师通过一份调查表，让学生

回忆自己的师生交往是什么样

的，引导学生进入今天的课题。

学生认真听老师导入，

学生根据老师的导，准

备自主学习。

通过对上节课的回

顾，由往期知识和本

课知识的结合，导入

本课内容。

思

1、教师在教室内巡视观察，

在巡视中，记录每小组同学的

闪光点和存在的问题，关注学学生按照课堂学习提纲

上的要求，自学深思，

勾画圈点，分析归纳；

1、通过完成基础感

知，80%的学生能够

掌握课本基础知识、

生的神态表情和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况。

2、教师指导学生学会做笔记，学会归纳总结。然后独立自主完成导学

提纲中：

一、基础感知：完成填

空；完成笔记。

二、深入学习：完成1、

2、3题

完成笔记的勾画。2、

通过完成深入学习：

70%的学生认识“教

学相长”在师生交往

中的重要作用。

50%能在合作、分

享、尊重中建立良好

的师生关系。

议1、学生自主学习结束，教师要

求学生以小组为单位对“思”

环节内容进行讨论。要求小组

长对学生笔记和填空进行检

查。

2、提示开始讨论，教师走下讲

台巡查审视各个小组，如有必

要可提醒讨论进度、点拨个别

疑惑，告诫不在状态的学生，

特别是要注意发现各小组有争

议的共性问题。

全体学生根据教师出示

的讨论题目，按照小组

起立讨论：

1、小组长组织本组成员

核对填空答案，小组长

检查本组成员课本笔

记。

2、两两讨论未解决的，

再三人或四人讨论-深入

学习：1、2、3题

仍没有解决的小组内整

体讨论。

1、通过小组统一对

答案和小组长检查

笔记的形式，100%

完成基础感知的落

实。

2、通过讨论，小组

成员综合全组的理

解。通过完成深入学

习：90%的学生认识

“教学相长”在师生

交往中的重要作用。

70%能在合作、分

享、尊重中建立良好

的师生关系。

展

讨论结束,教师立即通过投

影出示展示内容和要求。

教师通过激励性语言、表情

和肢体动作，激励勇于展示的

学生，鼓励其他学生质疑、挑

战、纠错、补充。

学生按照既定的规则或

站立口头表述，或走上

讲台板演。

学生展示深入学习：1、

2、3题。

学生对有疑问的问题提

小组相互交流，展

示成果。提升学生对

深入学习内容的理

解。