槐乡的孩子 课文_教案教学设计
槐乡的孩子教学设计(精选5篇)
槐乡的孩子教学设计（精选5篇）《槐乡的孩子》教学设计篇一教学目标1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容。
引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点感受槐乡孩子采槐米时欢快的心情，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
教学时间一课时教学过程一、导入1、出示槐树的图片。
认识槐树的特点。
2、师：这美丽的槐树会给槐乡的孩子带来什么呢？请打开课文第4课槐乡的孩子。
3、师：这是一篇略读课文，是我们学习的第一篇略读课文，略读课文的题目上有一个米字符号。
它的学习方法是靠我们运用在精读课文获得的知识与方法，自己把课文读懂。
二、初读细读课文，感知理解1、轻声读课文。
要求：遇到生字拼读一下括号里的注音，长句和一时读不通顺的句子，反复读几遍。
2、认读多音字。
jiē（结果）zànɡ （西藏）ěi（日积月累）3、认读生词，并理解。
仔细黎明满载而归劳累4、同桌读课文。
5、指名分自然段读课文。
要求其他学生认真听，听完后评价。
6、学生讨论。
⑴槐树什么时候开花？花苞是什么样的？文中又称“槐米”是什么？⑵槐米有什么用处？⑶课文哪个自然段介绍槐米？7、全班交流讨论的问题，学生回答第3个问题时，让学生认真相应的自然段。
让学生说一说下面词语的近义词。
散发仔细勤劳8、师：八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景？9、指名读课文中第3自然第1句话。
11、师：虽然天气炎热，但是勤劳的槐乡孩子绝不会错达采摘槐米的时节，他们是怎样割槐米的？板书：男孩：爬削女孩：捡塞12、学生齐读第3自然段4、5、6句子。
13、指导朗读第3自然段的4、5、6句话。
⑴问描写男孩子采摘槐米的动作词是哪几个？以“爬、削”这两个词中体会到男孩子怎么样？我们应该说出怎么样的语气？让学生竞读，看谁读出男孩精明能干的语气。
⑵问第6句话作采用了什么手法写？写出了槐乡的女孩捡槐米的动作怎么样？将劳动写得怎么样？哪我们用什么语气读第6句了，让学生竞读。
2023最新-《槐乡的孩子》教学设计【优秀8篇】
《槐乡的孩子》教学设计【优秀8篇】在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们应该怎么写教学设计呢？为大家精心整理了《槐乡的孩子》教学设计【优秀8篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
槐乡的孩子教学设计篇一教学时，我首先让学生独学，画出不认识的生字，借助拼音或查字典读准字音。
在此基础上再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？槐乡的孩子可爱吗？你从文中的哪些描写中体会到的？这时学生边自读边勾出描写槐乡孩子的词句后在小组内交流，为接下来的汇报打下了基础。
班级大展示时学生的热情分外高涨，你问我答，相映成趣，在大家七嘴八舌的补充中弄清楚了文中难理解的词句。
一是抓住“槐树是一种怎样的树和槐米的用途？城里大多数学生都没有见过槐树，因此在教学时我充分利用图文资料解决了学生在认知上的疑难点。
然后在了解“槐米是一种什么样的东西”这个问题时，引导学生细读课文，弄清“槐米”称谓的所指、由来、功用、槐乡孩子采集槐米的原因，在疏解课文的同时也就理解了全文的背景，在此基础上朗读，以声释情，传达出了孩子们对槐米的喜爱和自己采摘槐米换学费的自豪。
二是抓住“槐乡的孩子上学和我们现在上学有什么不同呢？”有的学生说槐乡的孩子采摘槐米自己挣钱交学费的事情；有的学生说出自己上学读书都是爸爸妈妈挣钱交学费。
然后围绕这一问题深入的讨论，从而体味到槐乡的孩子吃苦耐劳的精神和以苦为乐的情怀。
在感受槐乡的孩子劳动快乐的同时，也感受到他们收获的喜悦。
总之，在教学中一定要把学生放在首位，调动他们的积极性，让他们能够自主地学习，积极思考问题，努力培养他们的发散思维；同时，还要抓住语文课与社会、人生相结合的特点，丰富学生的情感，培养学生热爱劳动的品质。
三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计篇二学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
人教版《槐乡的孩子》教学设计（通用6篇）
人教版《槐乡的孩子》教学设计（通用6篇）人教版《槐乡的孩子》教学设计（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的人教版《槐乡的孩子》教学设计（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《槐乡的孩子》教学设计1一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读中体会槐乡孩子劳动的快乐。
2、培养独立阅读的习惯，能和同学交流读后的感受。
3、读懂课文，引导学生树立从小爱劳动的观念。
二、教学重难点通过阅读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴。
吃苦耐劳的品格。
感受劳动是快乐的。
三、教学准备查找槐树、槐花的图片和资料四、课时安排1课时五、教学流程（一）激趣导入1、激趣：同学们，我们的生活像七彩的图画，丰富多彩，快乐有趣。
谁愿意和大家分享一下生活中让你感受到快乐的事。
学生交流，教师指导学生用简短的词概括说说。
2、总结：无论是外出郊游，还是游戏活动，我们心中充满着快乐！我们在前面的学习中体验了民族小学的孩子有读书的快乐，金色的草地有玩耍的快乐，爬天都峰有游玩的快乐。
3、切入：今天老师要带你们去一个地方，看看那里的孩子有怎样的快乐。
接题，齐读课题“槐乡的孩子”，相机教学“槐”字。
（二）简介课型1、简介课型（1）、什么样的课文时略读课文。
告诉学生从三年级起，我们所学的课文分为两种：精读课文和略读课文前带“☆”，课文前面带有导读提示。
（2）、怎样学习略读课文。
先读“导读提示”，了解学习要求，带着要求自己朗读、思考、学习、发现、探究，发表自己的见解。
2、导读提示，自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，交流并归纳本课的学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受（3）把喜欢的句子多读几遍3、自读课文，注意带拼音的生字，碰到难度的地方反复多读几次，4、适当的生字词教学。
《槐乡的孩子》教学设计优秀9篇
《槐乡的孩子》教学设计优秀9篇《槐乡的孩子》教学设计篇一教材简介：《槐乡的孩子》是的一篇略读课文。
课文主要描写生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质，虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
本课共1个课时完成。
教学理念：1、小学语文中跨越式发展理念：通过学法指导，引导学生自主探究，借助现代信息技术，为学生提供与课文主题相关的丰富扩展阅读材料，使学生在课文学习及阅读中认真思考，深切体会，并进行写作表达；在学习、运用语言的过程中提高语文的综合能力。
2、识字、阅读、写作三位一体的理念。
3、《课程标准》和信息技术与学科的深层次整合，从而提高教学质量。
教学目标（一）知识与技能有感情地朗读课文，培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
（二）过程与方法教学给学生学习略读课文的方法，培养学生的自学能力。
（三）情感态度与价值观读懂课文内容，激发学生的学习兴趣，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
教学重、难点：引导学生自己读懂课文的内容，培养学生自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
学习者特征分析：教学的学生是三年级学生，经过一、二年级的学习，学生对语文阅读有了一定的认识，但略读课文是学生初次接触的，它的学习还必需在老师的指导下进行。
学生能借助课件自主学习，对网络环境下的阅读、写作等较有兴趣。
学生有一定的生活积累和阅读、写作积累，表达能力尚可。
教学策略的选择：1、综合运用启发引导、自主学习、合作学习等各种教学策略，提供大量学习资源，发展学生的想象力。
教学给学生学习方法，明确目标让学生自主进行。
2、利用跨越式课程资源培养学生的读写能力。
资源准备：1、多媒体教室。
2、供学生阅读的跨越式课外阅读材料。
3、制作相关的课件。
教学过程：一、谈话导入1、无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，文中小朋友的童年生活都给我们们留下了深刻的印象，使我们也和他们一样充满了快乐。
《槐乡的孩子》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会槐乡孩子的勤劳、淳朴，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
2. 教学难点：体会槐乡孩子的勤劳、淳朴，培养学生的语言表达能力。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示槐树图片，引导学生观察槐树的特点。
2. 提问：你们知道槐乡吗？槐乡有哪些特点？3. 学生回答，教师总结：槐乡是一个美丽的地方，槐树繁多，槐花香气浓郁。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、字形。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音、字形错误。
3. 学生再次朗读课文，注意节奏、停顿。
（三）精读课文，深入理解1. 学生分小组合作探究，讨论以下问题：（1）槐乡的孩子有哪些特点？（2）课文是如何描写槐乡孩子的勤劳、淳朴的？（3）从槐乡孩子的身上，我们学到了什么？2. 小组代表发言，教师点评、总结。
（四）巩固练习1. 教师出示相关词语，让学生填空。
2. 学生分组进行词语接龙游戏，巩固词语。
（五）拓展延伸1. 学生分享自己家乡的风土人情，激发学生对家乡的热爱。
2. 教师总结：家乡是我们的根，我们要热爱家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调槐乡孩子的勤劳、淳朴。
2. 学生谈谈自己的收获，教师给予肯定。
四、课后作业1. 背诵课文。
2. 画一幅描绘槐乡孩子勤劳、淳朴的图画。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等多种形式，让学生深入理解课文内容，体会槐乡孩子的勤劳、淳朴。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的语言表达能力。
同时，要注重培养学生的家乡情怀，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
语文槐乡的孩子教案范文五篇
语文槐乡的孩子教案范文五篇槐乡的孩子教案一教学目标一、情感态度与价值观感受槐乡的孩子的快乐、勤劳。
掌握方法心灵敞亮合作交流领悟文字谈话导入整体感知二、过程与方法三、知识与技能引导学生从小树立热爱劳动的观念，懂得劳动会给人带来幸福和快乐，培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重点难点引导学生自己读懂课文内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
教学资源PPT《劳动最光荣》歌曲教学过程实录教学活动1一、谈话导入，揭示课题师：小朋友们，你觉得什么事让你感到最开心，最快乐?生：爸爸带我到深圳野生动物园去玩最开心。
生：爸爸妈妈带我到东部华侨城玩我最开心。
生：我过生日的时候最快乐。
师：真好!我们快乐的生活着。
今天老师要带你们去认识一群孩子，去感受一下他们的快乐。
(出示课题)师：看了课题，你有什么想知道的?生：什么是槐乡，(师正音槐字)(出示课件：欣赏槐树)(理解槐乡就是有很多槐树的乡村)(生齐读课题)师：读了课题，你们发现了什么?生：我发现课题4前面加了星号。
师：说对了，这篇课文和前面的三课不一样，前面三课是精读*，这一课是略读课文，是让我们自己多读、多想、多发现(板书发现)、多表达。
[让学生主动去发现，教师在教学中要帮助学生去构建知识体系，如：看了课题，你想知道什么?读了课题，你们发现了什么?引导学生自己去认识和发现。
在教学中，培养学生发现问题的兴趣，养成提出问题的习惯。
]二、初读课文，整体感知师：咱们一起打开书本，让我们到《槐乡的孩子》这篇课文里去更深入地了解他们的生活，好吗?生：(高兴地说)好!师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。
生：(先独立识字、读课文，再合作检查)。
师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。
生：(分段读课文和评议，重点是生字和词语)。
师：通过读课文，你们知道了什么?生1：我知道了槐树高大。
槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可以做药。
槐乡的孩子教学设计(6篇)
槐乡的孩子教学设计（6篇）《槐乡的孩子》教学设计篇一教材简析：这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。
学习目标：1、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点：1、引导学生自己读懂课文内容，培养学生自读课文的能力。
2、使学生感受到劳动的快乐。
教学准备：槐树枝、课件教学过程：一、激情导入师：（举起槐树枝）问：这是什么？生：这是槐树枝。
师：对，是槐树枝。
有这么一个村子，山上长满了槐树，村子里生活着一群孩子。
你们想看看这个村子和这些孩子吗？（板书：《槐乡的孩子》）。
生：想！师：（播放课件、观看画面、欣赏音乐）看完后问：你们从画面中看到了什么？生1：我看到了美丽的大山、高大的槐树和漂亮的槐花。
生2：我还看到了槐乡的孩子们生活得很快乐。
二、初读感知师：你们观察真仔细。
槐乡的景色确实很美丽。
让我们到《槐乡的孩子》这篇课文里去更深入地了解他们的生活，好吗？生：（高兴地说）好！师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。
生：（先独立识字、读课文，再合作检查）。
师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。
生：（分段读课文和评议，重点是生字和词语）。
师：通过读课文，你们知道了什么？生1：我知道了槐树高大。
槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可以做药。
生2：我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。
生3：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。
生4：我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。
三、品读体验师：同学们读得真仔细，知道的东西真多。
槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了快乐。
《槐乡的孩子》的优秀教案
《槐乡的孩子》的优秀教案《槐乡的孩子》的优秀教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是店铺帮大家整理的《槐乡的孩子》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《槐乡的孩子》的优秀教案篇1这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息;在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。
一、教学目标：1、通过对全文正确、流利地反复朗读，使学生能对课文内容有整体的感悟——槐乡的美和槐乡孩子的可爱，勤劳。
并能梳理概括课文层次：槐乡五月和槐乡八月。
在朗读中正确认读本课十一个生字。
2、抓住“五月，是槐乡孩子满意的季节。
”联系上文感受“美”。
对第一段的三个比喻句的品读，想象感受槐乡的景美：“似瑞雪初降”体会槐乡白茫茫的辽阔美。
“像”“如”“抱”“挂”“披散”感受槐花具体的形象;第二段通过有感情地诵读，感受槐乡的饭美;第三段通过对比朗读，小妞儿“格外俊”“别着”“戴着”，小小子儿“大大咧咧”“塞”，感受孩子的童真童趣，感受槐乡的人美。
积累优美语言。
3、抓住“八月，是槐乡孩子繁忙的季节。
”紧扣“繁忙”，联系五——九自然段中的具体语句感受“劳动”的辛苦与快乐。
想象作者描绘的画面，体会槐乡孩子的自立自强。
二、教学重难点：1、能把握课文重点语句(第四段，第十段，课后四题)，联系上下文并抓关键词进行品读，有自己的体会和感悟。
2、留心作者的表达(修辞手法的运用，遣词造句的考究，独立成句的用意)，感受作者的优美语言，进行积累背诵。
三、课时安排：两课时四、教学过程：教学环节学情预设及策略教学资源修改第一课时一、揭示课题1、出示课题。
通过课题你知道了什么，推测出了什么?2、你了解槐树吗?来介绍一下。
小学三年级上册语文《槐乡的孩子》教案【三篇】
小学三年级上册语文《槐乡的孩子》教案【三篇】导读：本文小学三年级上册语文《槐乡的孩子》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。
小编整理了小学三年级上册语文《槐乡的孩子》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《槐乡的孩子》1 教学目标1、有感情地朗读课文。
2、培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。
3、感受槐乡的孩子以苦为乐的品质，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
教学重点通过朗读课文,感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教学过程一、谈话导入1、同学们，平时生活中做哪些事情会让你感到快乐？（得到关怀、帮助他人、锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。
）2、今天我们一起去认识一群槐乡的孩子，板书课题，齐读。
那么，槐乡的孩子又有什么样的快乐呢？让我们一起走进他们的生活吧!二、检查预习情况1、读一读词语槐乡花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞着缕缕炊烟觅食满载而归月落柳梢甜蜜磨好2、指名分段读课文。
三、品读课文1、同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？2、交流感悟：◆槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。
槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
槐乡的孩子与槐树交朋友，多与众不同呀！指导用奇特的语气读一读。
◆勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
（1）你知道槐米有什么特点吗？（2）槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，你们上学的钱是怎么来的？（3）多懂事多勤劳的孩子呀！你们喜欢他们吗？读出喜欢、敬佩之情。
◆男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
（1）请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。
槐乡的孩子教案 三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计(优秀9篇)
槐乡的孩子教案三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计(优秀9篇)感受槐乡的孩子劳动的快乐的同时，感受他们收获的快乐。
下面的9篇三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计是由作者精心整理的槐乡的孩子教案范文模板，欢迎阅读参考。
三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点重点：通过朗读课文，感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
难点：培养独立阅读能力，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教具准备课件；槐花图；音乐教学时间1课时教学过程一、激趣导读——谈“乐”1、激趣。
同学们，我们的生活像七彩的图画，无论是在学校里读书，还是在操场上游戏；无论是去科技馆参观，还是去少年宫演出。
无论是到小河边钓鱼摸虾，还是到森林里采集标本；无论是在草地上玩耍，还是在野外登山，我们的心中都充满着快乐！来，让我们一起来聊聊自己感到较快乐的事，互相分享分享。
2、交流。
让学生简略地交流一下。
3、切入。
今天老师带你们去一个地方，看看那里的孩子有什么快乐的事，好吗？然后揭题，读题，并让学生简略交流槐树、槐花的有关资料。
二、大略初读知——“乐”1、简介课型。
2、导读提示。
自读“提示，边读边画”出本课的学习要求，然后指名读题示，交流并归纳出学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受。
（3）把喜欢的句子多读几遍。
3、自主读悟。
4、交流收获。
（1）小组交流。
在小组中读读议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。
（2）集体交流。
先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。
从而让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，体会到孩子们所得到的劳动的快乐。
三、重点赏读——品“乐”1、细读品悟。
再读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真（）！”，是从哪里体会到的？2、发表见解。
2023槐乡的孩子教案(通用5篇)
2023槐乡的孩子教案（通用5篇）槐乡的孩子教案1学习目标1、知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词，理解词语含义。
（2）有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。
（3）读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。
2、过程与方法教师出示有价值的思考题，引导学生小组合作学习并汇报。
3、情感态度与价值观（1）感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。
（2）学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。
重难点与关键1、重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，并练习有感情的朗读课文。
2、难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力。
课时：2课时第一课时学习目标1、自学生字词，可以借助工具书或联系上下文加以理解。
2、整体把握课文内容，并用一两句话概括。
3、将课文分成两部分，并画出各部分的中心句4、练习有感情的读课文。
教学过程：一、导入：1、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的清香，槐乡不仅景色美，还有一群可爱的孩子们。
你们想去看看吗？。
今天我们就来学习《槐乡的孩子》。
2、板书课题教师板书：槐乡的孩子3、齐读课题，提出问题。
题目是__的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？）二、自读读课文，初步感知那我们就带着问题走进课文三、出示思考题，引导学生合作学习1、读准生字新词的读音。
遇到不理解的词语，联系上下文理解。
一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。
也可以借助工具书或联系上下文加以理解。
实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流2、思考课文主要讲了什么内容？3、学生动笔将课文分成两部分，并画出各部分的中心句四、自学反馈，汇报交流。
槐乡的孩子教案
槐乡的孩子教案《槐乡的孩子》教案篇一【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
【教学重点、教学难点】引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。
【教学准备】槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或小黑板；《新华字典》【教学时间】一课时一、解读课题1、[板书课题]读准字音，读好课题。
2、从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文主人公——槐乡的孩子）二、预习探究1、读取信息，认识槐树。
（1）速读课文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花”（槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等）（2）结合图片补充槐树、槐花的相关资料（槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。
花、果以及根上的皮都可以入药。
——在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍，如：孩子们若不太懂“落叶乔木”，可以解说成：“槐树，是种高大的树，它到了秋冬季也要落叶，是落叶乔木。
”让多数孩子能真正了解相关知识。
）2、导读提示。
（1）自读“提示”，边读边画出本课的学习要求（2）指名读提示，交流并归纳出学习要求：①读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
②和同学交流读后的感受。
③把喜欢的句子多读几遍。
3、自读自悟。
对照略读提示，轻声自由读课文。
圈出生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。
4、集体交流（1）词语：结成了伴背着水葫芦带着干粮削着槐米一簇簇槐米缕缕炊烟满载而归月落柳梢（2）课文主要写了一件什么事？（槐乡孩子在八月里的一天上山采摘槐米。
）[板书：采摘槐米]课文哪部分具体写了槐乡孩子采摘槐米的经过？（第三自然段）哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活？（第三、四自然段）从中，你感受到槐乡的孩子们有什么样的快乐？三、品读体验1、默读具体写槐乡孩子一天生活的语段（第3、4自然段），边读边批注阅读感受2、交流阅读感受（1）要特别注意让学生用一个词语概括自己的阅读感受，并注意让学生说说是从哪里体会出来的，同时，引导学生有感情地朗读有关语句。
《槐乡的孩子》语文教案
《槐乡的孩子》语文教案1.《槐乡的孩子》语文教案1教学要求⒈品味重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴，热情好客、潇洒豪放的品格。
学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
⒉了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
⒊学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。
教学重点1、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
2、体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教具准备课件；槐花图；音乐教学时间两课时教学过程布置预习：1熟读课文。
2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。
第一课时一分钟竞赛（一分钟记忆）山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌一、出示槐花图片及诗句，导入新课槐林飘香一湖月夜渚流光，万树琼花浮暗香。
心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。
这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
二、初读课文1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。
2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
3、槐乡独特的风土人情令人陶醉，相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。
请同学们自由读课文。
学生自由读课文，要求读准生字新词的`读音。
遇到不理解的词语，联系上下文理解。
一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。
三．品读欣赏1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
（如“酿”读niàng，不要读成liàng；“塑料”的“塑”读sù，不要读成su。
）2、你最喜欢槐乡的那个季节？把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。
学生交流，教师适时评价。
（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。
）（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。
槐乡的孩子教学设计(最新6篇)
槐乡的孩子教学设计（最新6篇）上4《槐乡的孩子》教学设计篇一一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读中体会槐乡孩子劳动的快乐。
2、培养独立阅读的习惯，能和同学交流读后的感受。
3、读懂课文，引导学生树立从小爱劳动的观念。
二、教学重难点通过阅读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴。
吃苦耐劳的品格。
感受劳动是快乐的。
三、教学准备查找槐树、槐花的图片和资料四、课时安排1课时五、教学流程（一）激趣导入1、激趣：同学们，我们的生活像七彩的图画，丰富多彩，快乐有趣。
谁愿意和大家分享一下生活中让你感受到快乐的事。
学生交流，教师指导学生用简短的词概括说说。
2、总结：无论是外出郊游，还是游戏活动，我们心中充满着快乐！我们在前面的学习中体验了民族小学的孩子有读书的快乐，金色的草地有玩耍的快乐，爬天都峰有游玩的快乐。
3、切入：今天老师要带你们去一个地方，看看那里的孩子有怎样的快乐。
接题，齐读课题槐乡的孩子，相机教学槐字。
（二）简介课型1、简介课型（1）、什么样的课文时略读课文。
告诉学生从三年级起，我们所学的课文分为两种：精读课文和略读课文前带☆，课文前面带有导读提示。
（2）、怎样学习略读课文。
先读导读提示，了解学习要求，带着要求自己朗读、思考、学习、发现、探究，发表自己的见解。
2、导读提示，自读提示，边读边画出本课的学习要求，交流并归纳本课的学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受（3）把喜欢的句子多读几遍3、自读课文，注意带拼音的生字，碰到难度的地方反复多读几次，4、适当的生字词教学。
出示：槐乡、花苞、散发、入药、染料、耷拉、黎明、一簇簇、觅食、飘荡、劳累淡淡清香、缕缕炊烟、满载而归，月落柳梢（三）重点赏读品乐1、简单介绍槐树和槐米。
槐乡有一种宝贵的树叫槐树，出示槐树图片并简单介绍。
槐米是槐树开出的花，叫槐花，又叫槐米。
2、抓住关键句它们并不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。
2024年《槐乡的孩子》教案
查找槐树的图片及文字资料。
课时安排
1课时
教学流程
一、激趣导入
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习──《槐乡的孩子》（板书课题）。
二、自读品析，感知理解
1．学生自读课文。
题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢?(槐乡的孩子怎么样?槐乡的孩子在干什么?)
二、自读读课文，初步感知。
那我们就带着问题走进课文
三、出示思考题，引导学生合作学习。
1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。也可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流
⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!
教学过程
一、导入：上节课，我们初步学习了课文，自学了生字词，这节课让我们再次走进槐乡，感受孩子们快乐的生活。板书课题。同学们，齐读课题。
二、品读欣赏
1、教师导言：课文以“槐乡的孩子”为题，主要像我们介绍了哪两个季节的槐乡?(五月和八月)并板书。
2、那为什么说五月是槐乡孩子满意的季节?八月是槐乡孩子繁忙的季节?勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会。这是上节课老师布置的作业，你们都完成了吗?
槐乡的孩子教案
槐乡的孩子教案《槐乡的孩子》教案篇一学习目标1．有感情朗读课文；2．读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；3．培养独立。
阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；学习重难点引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。
教学时间1～2课时学习准备1．学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；2．教师准备站；学习过程一、引导认识略读课文，略知学习方法1．从“*”认识略读课文2．略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。
二、引导自己读懂课文1．默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；2．再读课文。
思考：（1）课文主要讲了什么事？（2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描写重体会到的？（3）自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下；三、利用网站，交流反馈1．打开网站：（1）积累词语；（2）在网站提示下理解：满载而归、耷拉；（3）利用网站学习解疑，然后组内交流；2．反馈学习情况：从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐；3．读出劳动的欢快、轻松、活泼。
四、巩固练习1．完成网上练习：交流学习体会。
2．积累自己喜欢的句子。
3．说说自己课余所从事过的劳动内容。
《槐乡的孩子》的优秀教案篇二【教学目标】１、知识与技能目标：⑴正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。
掌握生字词。
⑴了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
⑴熟读自己喜欢的句子。
２、过程与方法：读──思──发表见解──体会──再读。
３、情感态度价值观目标：引导学生从小树立热爱劳动的观念。
【教学重难点】引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
【教法】阅读教学法。
【教具准备】卡片，槐乡槐花课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、导言激趣，提示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。
有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是──槐乡的孩子。
《槐乡的孩子》教学设计优秀9篇
《槐乡的孩子》教学设计优秀9篇《槐乡的孩子》教学设计篇一教材简析：一方水土养一方人，槐乡的孩子沉醉在五月馥郁的清香里，忙碌于八月的槐米的收获中，练就了勤劳纯朴，热情好客，潇洒豪放的品格。
文章语言优美，内容厚实，无论是写景还是叙事都句句着意，笔笔融情。
课文结构：全文分两部分写了五月和八月的槐乡。
五月的槐乡令人兴奋，让人陶醉，使孩子满意。
作者从吐蕊的槐花写起，槐花如雪的颜色、多姿的颜色、飘溢的香味、熏陶出槐乡独特的风土人情。
不仅如此，五月的槐乡还有一道亮丽的风景：小妞儿漂亮、小伙儿豪放。
然后用五月，是槐乡孩子满意的季节。
作总结，点出在槐花飘香的五月，孩子们沉浸在欢乐和幸福中。
八月，在写法上与五月相近，作者除了介绍槐米的样子、生长的位置外，重点描写了槐米给孩子带来的繁忙以及孩子忙碌中的收获。
八月，是槐乡孩子们繁忙的季节。
点出槐乡孩子的勤劳、善良、自强和自立的品格。
课文的感悟点是体会槐乡五月给孩子们带来的幸福与快乐，体会槐乡的八月磨炼了孩子们勤劳纯朴，热情好客，潇洒豪放的品格。
鼓励孩子们到大自然中去，欣赏自然的美丽，体会劳动的快乐。
教学目标1、品味重点词语，感受槐乡的五月给孩子们带来的幸福与快乐，体会槐乡的八月磨炼了孩子们勤劳纯朴、热情好客、潇洒豪放的品格，学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
2、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
3、学会6个生字，认读4个生字，积累叠词。
设计意图课时教案个性化教案课前向生活开放：通过读书、上网或请教别人，了解槐树、槐花及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
教师准备课件《槐花图》、音乐磁带。
初读感知阶段：学生自由读课文，要求读准生字，新词的读音，遇到不理解的词语，联系上下文或生活、查字典理解。
读读课文想想给你感受最深的是什么？精读感悟阶段：槐乡的风土人情令人陶醉，课文重点介绍了五月和八月的槐乡。
你最喜欢哪个季节的槐乡？把你最喜欢的内容读给大家听，并联系课文谈谈你喜欢的理由。
三年级语文上册：槐乡的孩子教学设计(优秀7篇)
三年级语文上册：槐乡的孩子教学设计(优秀7篇)《槐乡的孩子》教学设计篇一【教学目标】１、有感情地朗读课文，读懂课文内容，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
２、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
【教学重点、难点】引导学生自己读懂课文，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。
【教学准备】１、读提示：⑴ 无论还是⑴ 提问：槐乡的孩子有什么样的快乐？⑴ 交流读后的感受，喜欢的句子多读。
２、介绍略读课文的特点，自己读懂课文，怎么样读懂略读课文呢？⑴ 默读画出不认识的字，借助拼音或读准字音。
⑴ 边读边想：课文写槐乡的孩子一件什么事？他们快乐吗？是从课文的哪里描写中体会到的？在课文旁边批注自己的感受。
⑴ 自己有哪些不懂的问题记下来？准备和同学交流、讨论。
⑴ 小组交流讨论：收获和问题。
【教学过程】一、初读讨论分段读，汇报自己学会了什么？（字词句）帮助学生归纳总结：１、字词：槐树槐米花苞米粒般大小散发藏宝贝染料耷拉钩刀塞着觅食缕缕炊烟满载而归磨好石磨２、讲什么事情：槐乡的孩子们采摘槐米的经过。
（八月──秋季）（入药、做染料）（用槐米换上学的钱）（黎明，用常常的钩刀削着槐米，捡槐米）（炊烟升起，满载而归）板书：八月黎明换钱削捡归二、再读讨论槐乡的孩子有什么样的快乐？你怎么体会到的？１、和槐树结伴的快乐，离不开槐树。
２、用劳动挣学费的快乐。
不向爸爸妈妈伸手要钱。
３、劳动中，男孩爬树，女孩捡着槐米，满载而归，飘荡着快乐的歌声。
４、带着甜蜜的微笑进入梦乡三、欣赏佳句１、槐乡的孩子离不开槐树，就像２、八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发３、小槐米藏在４、槐乡的孩子不怕热５、女孩有的弯腰捡着有的快乐的歌声６、月落柳梢课文中有关孩子们的劳动场面的描写写得欢快，轻松活泼，虽然摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
上4《槐乡的孩子》教学设计篇二一、教材简析：这是一篇略读课文。
《槐乡的孩子》教学设计汇总15篇
《槐乡的孩子》教学设计汇总15篇作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《槐乡的孩子》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《槐乡的孩子》教学设计1《槐乡的孩子》一文介绍了炎热的八月，槐乡的孩子为了换学费进山采槐米，男孩子爬上树割槐米，女孩子在树下捡，互相配合，欢快劳动的情景。
文章语言流畅，人物形象刻画细致生动，通篇洋溢着劳动的欢乐。
它虽然是一篇阅读课文，但对于拓宽“课余生活”这一单元主题的内涵，实现“热爱劳动，自力更生”的价值引导来说，是一份文质兼美、不可多得的好教材。
为充分发挥优质教材的价值，主要教学步骤设计如下：一、回忆旧课，凸现差异，激发动机“我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《金色的草地》《爬天都峰》两课分别体会到了什么乐趣？”在学生回忆交流后，教师提出问题，揭示一种与玩乐、探疑、健身砺志等不同的快乐：“你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢？今天我们来学习新课──《槐乡的孩子》。
”当今的独生子女很少参加劳动，劳动的快乐对于他们来说更是不可理解。
教师提出的问题突出了与其他课余生活乐趣的差异，引发了学生内在的认知冲突，顺势导入新课，他们便产生强烈的学习动机。
二、初读课文，解决知识难点，为理解全文作铺垫学生自读、分小组读、派代表全班交流教师指点等多轮读书活动，保证学生对课文语占有充分的感知，此时转入了解槐树、槐米的环节。
１、槐树是一种怎样的树？请大家根据课外搜集的图片、文字资料，结合课文介绍一下。
２、槐米是一种什么样的东西？它有什么用途？请结合课文中的语言说一说。
许多地方的孩子可能没有见过槐树，图文资料的交流，解开了认知上的疑难点。
特别是第二题的讨论交流，引导学生细读课文，弄清“槐米”称谓的所指、由来、功用、槐乡孩子采集的原因，在疏解课文的同时也就理解了全文的背景，在此基础上朗读，以声释情，不难传达出对槐米的喜爱、自己采槐米换学费的自豪。
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槐乡的孩子课文
本文是关于槐乡的孩子课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
槐乡的孩子，从小就和槐树结了伴。
槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。
槐米，可以入药，还能做染料。
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
八月，天气热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。
男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。
明天只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……。