金岳霖先生

金岳霖先生的写作手法

金岳霖先生的写作手法
金岳霖先生是中国现代文学史上的一位重要作家，他的作品以其精湛的写作技巧和深刻的思想内涵而著称。

在他的写作中，有许多独特的手法，让人印象深刻。

首先，金岳霖先生善于运用夸张和夸大手法。

在他的小说作品中，经常出现夸张的情节和艺术处理，这让作品更加生动有趣，让读者产生强烈的视觉冲击力和心灵共鸣。

其次，金岳霖先生擅长运用对比手法。

他善于通过对比来展现人物的性格特征和情感冲突，使作品更加饱满丰富。

这种手法不仅增加了作品的艺术张力，也更好地展现了作品的主题和内涵。

另外，金岳霖先生的写作中还经常出现反讽和讽刺手法。

他通过对社会现实和人性弱点的揭露和讽刺，让作品更加富有讽刺意味和深刻的思想内涵。

此外，金岳霖先生的作品还充满了隐喻和寓言手法。

他善于通过隐喻和寓言来表达对人生、对世界的感悟和思考，使作品更加富有哲理性和深度。

总的来说，金岳霖先生的写作手法非常多样化，他善于运用夸张、对比、反讽、讽刺、隐喻和寓言等多种手法，使作品既生动有趣又富有思想内涵。

他的作品不仅在文学艺术上有着很高的艺术成就，也对当代文学产生了深远的影响。

希望更多的读者能够品味和欣赏金岳霖先生的作品，从中感受到他独特的写作魅力。

《金岳霖先生》备课参考

《金岳霖先生》备课参考
资料
一、课文原文
1.金岳霖先生
金岳霖先生，生于清末，治学家，民族觉醒家。

他精通汉、蒙、满、
客四语言，也能读写书信，因此被称作“蒙伧”，意为“能读书写字的蒙
古人”。

2.梁启超推荐让其入官
后来，梁启超到连江县任官时，金岳霖先生已人熟络。

梁启超被他的
学识才华所打动，于是推荐他入官，担任连江官府天文历书计的工作。

3.佐治亚大学
1909年，金岳霖先生被保送赴佐治亚大学攻读学位。

他非常努力，不
久便获得哲学硕士学位，受到全校师生的尊敬。

二、课文注释
1.金岳霖先生：金岳霖（1877—1936），福建连江人，汉、蒙、满、客四语言宗师，治学家，民族觉醒家，佐治亚大学哲学硕士，他的作品《蒙藏文化发展史》、《蒙古史料》等，在学术界产生了重大影响。

2.梁启超：梁启超（1876—1929），浙江杭州人，学者，思想家，政治家，被尊为晚清“四大才子”之一，尤其擅长文艺批评，在中国现代史上占有突出地位。

3.佐治亚大学：佐治亚大学（University of Georgia），坐落于美国喀麦隆（Georgia）州亚特兰大市郊，是一所具有法学、商学和话学等国际著名派别的美国公立大学。

《金岳霖先生》教案

《金岳霖先生》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《金岳霖先生》的主要内容。

（2）能够分析并欣赏作者运用的人物描写手法。

（3）能够概括并阐述金岳霖先生的学术成就和人格特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）运用比较分析法，探讨金岳霖先生的学术贡献和人格魅力。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对金岳霖先生的崇敬和赞美之情。

（2）树立对学术巨匠的敬仰之情，激发学生追求真理、献身学术的志向。

（3）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

二、教学重点1. 课文《金岳霖先生》的主要内容及其艺术特色。

2. 金岳霖先生的学术成就和人格特点。

3. 作者对金岳霖先生的崇敬和赞美之情。

三、教学难点1. 理解并分析课文中的隐喻和象征手法。

2. 概括并阐述金岳霖先生的学术成就和人格特点。

3. 联系现实，探讨学术精神在当代社会的价值。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍金岳霖先生的生平事迹和学术成就。

（2）激发学生对金岳霖先生的崇敬之情，引发对学术精神的思考。

2. 自主学习：（1）让学生通读课文《金岳霖先生》，理解课文内容。

（2）布置思考题，引导学生关注课文中的细节，深入理解课文。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的隐喻和象征手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文《金岳霖先生》的艺术特色和写作手法。

（2）详细阐述金岳霖先生的学术成就和人格特点。

5. 情感体验：（1）让学生谈谈对金岳霖先生的敬仰之情。

（2）分享自己的学术追求和人生理想。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学术精神在当代社会的价值。

五、课后作业1. 熟读课文《金岳霖先生》，深入理解课文内容。

3. 思考并回答课后思考题，深化对学术精神的认识。

4. 推荐阅读相关学术著作，拓展学术视野。

六、教学评价1. 学生能够准确地复述《金岳霖先生》的主要内容，对金岳霖先生的学术成就和人格特点有较为深刻的理解。

金岳霖先生
汪曾祺
知识链接
金岳霖（1895—1984），字龙荪，湖南长沙人。金岳霖（1895—1984），字龙荪，湖南长沙人。），字龙荪中国现代哲学家逻辑学家。北京清华学堂，哲学家、中国现代哲学家、逻辑学家。北京清华学堂，先后美国宾夕法尼亚大学、后美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治博士。获哥伦比亚大学政治学博士之后在英、学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。法等国留学和从事研究工作。1925 年回国，1926年在北京清华大学任年回国，1926年在北京清华大学任年在北京清华大学教授，创办清华大学哲学系。教授，创办清华大学哲学系。后任西南联大哲学系教授、西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长院长、学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、哲学系教授和系主任、中国科学院和哲学研究所研究员和副所长和哲学研究所研究员和副所长。副所长。
拓展练习
（2004年全国卷二）阅读下面这首诗，然后 2004年全国卷二）阅读下面这首诗，年全国卷二回答问题。(6分回答问题。(6分) 秋思（张籍）张籍）
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。最奇崛，成如容易却艰辛。”试析此诗写了生活中哪个“寻常”的细节? 生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感? 的情感?
总结全文
伟大的品格在琐细的小事上得以体现。得以体现。以小见大地写出了汪增琪先生所敬爱的金岳霖先生的美好人性。美好人性。这种赞美本身就是对假恶丑的否定，假恶丑的否定，整篇文章看起来短小随意，来短小随意，却在精致中渗透人读来清新自然、含蕴深远。生，读来清新自然、含蕴深远。

《金岳霖先生》课件

1920年赴美留学，先后就读于哥伦比亚大学和哈佛大学
1925年获得哈佛大学哲学博
士学位
1926年回国，先后任教于清华大学、北京大学、西南联
大等高校
学术成就
逻辑学：创立了“金岳霖逻辑”，对中国逻辑学发展产生了深远影响哲学：提出了“道是存在的”等哲学观点，对中国哲学发展产生了重要影响教育：培养了一批优秀的哲学和逻辑学人才，如冯友兰、张申府等
学术成就：金岳霖先生在哲学、逻辑学、数学等领域取得了卓越的学术成就，他的学术成果对中国学术的发展产生了重要影响。
精神遗产的价值：金岳霖先生的精神遗产是中国现代文化的重要组成部分，他的哲学思想、教育贡献和学术成就对中国文化的发展产生了深远影响。
对后世的启示与影响
学术贡献：金岳霖先生在哲学、逻辑学等领域做出了卓越的贡献，为后世提供了宝贵的学术资源。
Part One
添加章节标题
Part Two
金岳霖先生的生平
出生背景
出生时间：1895年出生地：湖南长沙家庭背景：书香门第，父亲是清朝官员教育经历：清华大学、北京大学、哥伦比亚大学、伦敦大学等学术成就：中国现代哲学的奠基人之一，逻辑学、哲学、政治学等领域的专家
教育经历
1914年考入清华大学
推动了中国逻辑学的发展
对中国逻辑学的研究产生了深远影响
对中国知识论的影响
提出“道是存在的”，对中国知识论产生了深远影响强调“道”的普遍性和必然性，对中国知识论的发展起到了推动作用提出“道”的客观性和独立性，对中国知识论的研究提供了新的视角强调“道”的实践性和应用性，对中国知识论的应用研究产生了积极影响
翻译了大量西方哲学著作，促进了中西哲学的交流与融合

金岳霖先生课件ppt

评价与争议
高度赞誉
金岳霖先生的学术成就和贡献得到了学界的高度赞誉，被誉为“ 中国现代哲学第一人”。
批判与争议
对于金岳霖先生的学术观点和思想，也存在一些批判和争议，主要集中在他的形而上学观点和伦理思想等方面。
对后世的影响与启示
培养人才
金岳霖先生培养了一大批优秀的逻辑学家和哲学家，这些人才在后来的学术研究和教育工作中发挥了重要作用。
培养人才
金岳霖先生在教育实践中培养了一大批优秀的人才，他们在各个领域取得了卓越的成就，为中国
的发展做出了重要的贡献。
推动教育改革
金岳霖先生的教育思想和实践对中国教育改革起到了积极的推动作用。他的教育理念和教学方法为后来的教育改革提供了有益的
借鉴和参考。
05
金岳霖先生的文化观与艺术鉴赏
文化观
形而上学
总结词
金岳霖先生的形而上学思想关注现实世界背后的本质和原理，认为形而上学的对象是超越经验的、永恒不变的实体。
详细描述
金岳霖先生认为，形而上学的研究对象是超越经验的、永恒不变的实体，如灵魂、宇宙等。他主张通过理性思考和逻辑分析来探究这些实体的本质和原理，并强调形而上学的独立性和超越性。
政治哲学
总结词
金岳霖先生的政治哲学思想关注社会正义和政治权力的合法性，认为政治权力应该基于法律和民主原则。
详细描述
金岳霖先生认为，社会正义和政治权力的合法性是政治哲学的核心问题。他主张政治权力应该基于法律和民主原则，并强调公民的自由和平等。他主张通过民主制度和法治来保障公民的权利和自由，并反对任何形式的专制和独裁。
教育理念
全面发展
个性教育
创新思维
终身学习

金岳霖先生原文和解析

金岳霖先生原文和解析金岳霖先生是中国现代文学史上的伟大作家，也是一位杰出的文化人物和教育家。

他的作品不仅具有很高的文学价值，而且深刻地反映了中国现代文化的发展和变革。

本文将从金岳霖先生的原文和解析两方面来探讨他的思想和文化贡献。

一、金岳霖先生的原文金岳霖先生的原文主要包括小说、散文、诗歌等多种文体。

其中，他最具代表性的小说作品有《春蚕》、《雾》、《故都的秋》等；散文作品有《中国文化与现代世界》、《老师的座右铭》等；诗歌作品有《梦》、《赋得雪》等。

以《春蚕》为例，这部小说讲述了一个家庭在中国传统文化和现代文化的冲突中所遭受的痛苦和困惑。

小说中的主人公周道人是一位传统的丝绸工匠，他的儿子周光华则是一位现代化的学生。

周道人希望儿子能够继承自己的手艺，但周光华却想要追求自己的梦想。

在这种冲突中，周道人感到自己的生活已经失去了意义，而周光华则感到自己的生活充满了希望和可能性。

这部小说通过对传统文化和现代文化的对比和冲突，深刻地反映了中国社会和文化的现状。

金岳霖先生通过周道人和周光华两个人物的形象，展示了传统文化在现代社会面临的困境和挑战，同时也表达了对现代文化的向往和追求。

这种思想和情感的表达，使得《春蚕》成为了中国现代文学史上的经典之作。

二、金岳霖先生的解析金岳霖先生的作品不仅具有很高的文学价值，而且深刻地反映了中国现代文化的发展和变革。

他的思想和文化贡献主要体现在以下几个方面：1.对传统文化的批判和反思金岳霖先生在《中国文化与现代世界》等多篇散文中，对中国传统文化进行了深刻的批判和反思。

他认为，中国传统文化中存在很多缺陷和弊端，如儒家思想的僵化和权威主义、道家思想的迷信和超验主义等。

这些缺陷和弊端不仅阻碍了中国现代化的进程，而且也使得中国文化在国际上难以获得认可和尊重。

2.对现代文化的追求和探索金岳霖先生对现代文化的追求和探索也是他思想和文化贡献的重要方面。

他认为，现代文化是一种开放、多元、自由的文化，是人类文明进步的重要标志。

金岳霖先生(教案)

金岳霖先生(教案)第一章：引言1.1 课程目标通过本章节的学习，使学生了解金岳霖先生的生平背景及其在我国现代哲学史上的地位，激发学生对金岳霖哲学思想的兴趣。

1.2 教学内容1.2.1 金岳霖先生的生平简介介绍金岳霖先生的出生背景、学历经历、工作经历等基本信息，使学生对金岳霖先生有一个初步的了解。

1.2.2 金岳霖先生在哲学界的地位阐述金岳霖先生在我国现代哲学史上的地位，强调他在哲学领域的贡献和影响。

1.3 教学方法采用讲授法，结合多媒体展示，引导学生了解金岳霖先生的生平及其在我国哲学史上的地位。

1.4 教学准备制作相关课件，准备金岳霖先生的生平照片、著作等资料。

1.5 教学评价通过课堂问答、课后作业等方式，检查学生对金岳霖先生的了解程度及其对后续课程的兴趣。

第二章：金岳霖先生的哲学思想2.1 课程目标使学生了解金岳霖先生的哲学思想，包括他的本体论、认识论和价值论等方面的主要观点。

2.2 教学内容2.2.1 金岳霖先生的本体论讲解金岳霖先生的“实体论”和“现象论”，阐述他对事物本质和现象的看法。

2.2.2 金岳霖先生的认识论介绍金岳霖先生的“认识论”，分析他的认识论对我国现代哲学发展的影响。

2.2.3 金岳霖先生的价值论讲解金岳霖先生的“价值论”，探讨他的价值观对当代社会的启示。

2.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，引导学生深入了解金岳霖先生的哲学思想。

2.4 教学准备准备金岳霖先生的哲学著作片段，挑选具有代表性的案例进行分析。

2.5 教学评价通过课堂问答、小组讨论等方式，检查学生对金岳霖先生哲学思想的理解程度。

第三章：金岳霖先生的哲学思想在当代的价值3.1 课程目标使学生了解金岳霖先生的哲学思想在当代社会的价值，引导学生思考如何将金岳霖先生的哲学思想应用于现实生活。

3.2 教学内容3.2.1 金岳霖先生的哲学思想在当代社会的适用性分析金岳霖先生的哲学思想在当代社会是否具有适用性，探讨其对现代人的启示。

《金岳霖先生》教案

一、教案基本信息《金岳霖先生》优秀教案适用年级：八年级学科：语文课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《金岳霖先生》的主要内容，掌握生字词的正确书写和用法。

（2）能够分析课文中的写作手法和人物形象，体会作者对金岳霖先生的敬仰之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读分析能力。

（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题和人物特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、诚实守信的品质。

（2）激发学生对优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。

三、教学重点与难点重点：1. 课文《金岳霖先生》的阅读与理解。

2. 课文中写作手法和人物形象的分析和体会。

难点：1. 理解课文中所蕴含的深刻哲理。

2. 学会从文中提取关键信息，概括文章主题和人物特点。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍金岳霖先生的生平和事迹，激发学生对课文的兴趣。

（2）学生齐读课文，感受文章氛围。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，掌握生字词的正确书写和用法。

（2）学生结合注释，理解课文内容，梳理文章结构。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的写作手法和人物形象。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

第二课时1. 复习导入教师检查学生对上节课学习内容的掌握情况，引导学生进入新课。

2. 深入探讨（1）教师引导学生从文中提取关键信息，概括文章主题和人物特点。

（2）学生分角色朗读课文，体会作者对金岳霖先生的敬仰之情。

3. 情感教育（1）教师引导学生思考如何尊敬师长、诚实守信。

（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，激发学生对优秀传统文化的热爱。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于尊敬师长、诚实守信的文章。

金岳霖先生1.ppt

果与孩子比大小
活
为人
◎坐三轮车以示接触社会
天真
慢慢走,欣赏啊
慢慢走,欣赏啊
慢慢走,欣赏啊
细节：是文艺作品中的细腻地描绘
人物性格、事件发展和自然景物等的最小组成单位。
细节描写：指抓住生活中的细微而
又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
慢慢走,欣赏啊
细节的作用：（名家论细节）
1、惟有细节将组成作品的价值。 ------法84)：
哲学家，逻辑学家 “在中国哲学界，以
金岳霖先生为第一人” “顽童哲学家”
可敬又可爱
慢慢走,欣赏啊
作业：请以你熟悉的一位朋友、
同学或老师为对象,选择有代表性的生活细节进行描写,来展示人物独特的个性特点.
慢慢走,欣赏啊
汪曾祺：
❖ 当代作家高邮人 ❖ 获奖小说《受戒》
和《大淖（nào）记事》 ❖ 以散文笔法写小说
慢慢走,欣赏啊
阅读文本后请思考：
作者认为金岳霖先生是怎样的一个人呢?
慢慢走,欣赏啊
◎ 样子有点怪
一
有
◎上课方式独特,幽默风趣
肚子
◎讲座时当众捉跳蚤把玩
热爱
学问
趣 ◎养斗鸡同桌吃饭,搜罗水生
-----吴敬梓《儒林外史》
慢慢走,欣赏啊
小结
“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”， “就像从很小的孔穴能窥见阳光一样，细小的事情刻画出人的性格”，细节描写运用得当，具有传神写照的艺术效果。一滴水同样能折射出太阳的光辉，汪曾祺用精彩的细节写出了金岳霖先生的真性情，展示了他独特的风采。每当那率真、怪诞又满腹经纶的金岳霖形象浮现在我们的脑海，就会有微笑情不自禁的挂上我们的嘴角。

金岳霖的生平事迹简介

金岳霖的生平事迹简介金岳霖是中国哲学家、逻辑学家、杰出的教育家，是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一。

金岳霖把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系。

下面是跟大家分享的金岳霖生平事迹，欢迎大家来阅读学习~金岳霖先生是第一个运用西方哲学的方法，融会中国哲学的精神，建立自己哲学体系的中国哲学家。

他创建的哲学体系，其中包括本体论和知识论。

《论道》一书是他的本体论;《知识论》一书是他的知识论，即通常所说的认识论。

他的知识论是以他的本体论为基础的。

这个哲学体系，不仅是近代的，而且也是民族的。

在今天新的历史条件下，金岳霖先生走过的哲学之路及其创建的哲学体系，为我们研究中国哲学，推进和发展中国哲学，提供了有益的借鉴。

金岳霖先生最早把现代逻辑系统地介绍到中国;他深入研究了逻辑哲学，并把逻辑分析方法应用于哲学研究，取得了显著的成绩。

金先生认为，“各种学问都有它自己的系统”，“既为系统，就不能离开逻辑”。

就是说，各门学问要系统化，都必须运用逻辑工具。

哲学这个学问也不例外，如果要精确化和系统化，也必须完善和发展逻辑工具。

金岳霖先生本人的哲学就以细密的逻辑分析见长，他的著作具有精深分析和严密论证的特色，形成一种独特的严谨学风。

在哲学本体论方面，他提出了“道”、“式”、“能”三个基本哲学范畴,认为个别事物都具有许多殊相,而殊相表现共相。

个别事物还具有一种不是殊相和共相的因素，这就是能。

那些可以有能但不必有能的“样式”就是可能。

由所有可能构成的析取就是式。

他认为，能出入于式中的可能是事物的变动生灭乃至整个现实世界的过程和规律，也就是道。

《论道》是金岳霖教授在抗日战争期间完成的一部重要著作，是中国现代哲学中系统最完备，最富有创造性的本体论专著。

书中以道，式，能为基本范畴，采用逻辑学书写形式，每一条都是一个逻辑命题，通过纯逻辑的推演建构出独特的本体论。

这本书的问世使中国学术史产生了方法论上的革命，在重感悟而轻逻辑的中国文化圈中有划时代的意义。

金岳霖先生

西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。
文眼
为展现金大师的”有趣”,作者突出使用细节描写。快速浏览课文找出体现先生有趣之处的细节描写。
细节描写

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物，景物，事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的，有血有肉有个性的人物形象。
金先生是位有趣的教授
独特今天穿红毛衣的提问方式别出心裁的女同学回答问题教学以希奇古怪的问题回幽默轻松的答问风答希奇古怪的提问格独特的专业理论理解
枯燥的学问，他觉得好玩真诚而朴实沈从文给他出“小说和哲学” 不哗众取宠的讲题，他却得出结论说二求真者没有关系，
金先生是位有趣的教授
奇特的外貌奇特的行为举止
讲课时戴帽，帽的前檐压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。
让自直人由率莞洒尔脱
患眼疾，微仰着头；走起赤孩不路来深一脚浅一脚；在学子子拘生面前抓自己身上的跳蚤；之气小心十节养一只大斗鸡，同一桌吃足饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。
结合本文，你从中可以透视出西南联大是怎样的一个“精神圣地”？
国立西南联合大学

1937年7月7日芦沟桥事变爆发，日军南侵，平津危急。原在北平的北京大学、清华大学，天津的南开大学，奉命迁于湖南，合组为长沙临时大学。以三校校长蒋梦麟、梅贻琦、张伯苓为常务委员，主持校务。于当年11月1日上课。不久上海、南京陷落，武汉震动，1938年1月20日，临大正式宣布迁往云南。数百名师生徒步3000余里，经过两个多月的艰苦跋涉，于4月26日到达昆明，临大改名为"西南联合大学"，于5月4日上课。直到1946年"五四"，联大结束，三校分别迁回平津，历时整整8年。

《金岳霖先生》教案

《金岳霖先生》优秀教案第一章：课程导入【教学目标】1. 引起学生对《金岳霖先生》这篇文章的兴趣。

2. 帮助学生了解作者林徽因及其作品背景。

【教学内容】1. 介绍林徽因及其作品背景。

2. 引导学生关注文章主题“纪念金岳霖先生”。

【教学步骤】1. 向学生介绍林徽因及其作品背景，引导学生了解作者与金岳霖先生的关系。

2. 引导学生关注文章主题，激发学生对金岳霖先生的兴趣。

【教学评价】1. 观察学生在课堂上的兴趣和参与程度。

2. 检查学生对文章主题的理解程度。

第二章：作者林徽因简介【教学目标】1. 使学生了解作者林徽因的生平及文学成就。

2. 帮助学生理解作者的创作背景。

【教学内容】1. 作者林徽因的生平介绍。

2. 林徽因的文学成就概述。

1. 通过图片、文字等资料向学生介绍林徽因的生平。

2. 引导学生关注林徽因的文学成就，特别是对金岳霖先生的纪念作品。

【教学评价】1. 检查学生对林徽因生平的了解程度。

2. 观察学生对林徽因文学成就的认识。

第三章：文章主题分析【教学目标】1. 帮助学生理解文章主题“纪念金岳霖先生”。

2. 引导学生关注金岳霖先生的品质和贡献。

【教学内容】1. 分析文章主题，引导学生关注金岳霖先生的品质和贡献。

2. 讨论金岳霖先生在学术、教育等方面的影响。

【教学步骤】1. 与学生一起分析文章主题，引导学生关注金岳霖先生的品质和贡献。

2. 分组讨论金岳霖先生在学术、教育等方面的影响。

【教学评价】1. 检查学生对文章主题的理解程度。

2. 观察学生在讨论中的参与程度和思考深度。

第四章：文章结构分析1. 帮助学生了解文章的结构。

2. 引导学生关注文章的层次和逻辑关系。

【教学内容】1. 分析文章的结构，包括引言、主体和结论部分。

2. 引导学生关注文章的层次和逻辑关系。

【教学步骤】1. 与学生一起分析文章的结构，讲解各部分的作用和关系。

2. 引导学生通过划重点、做笔记等方式关注文章的层次和逻辑关系。

【教学评价】1. 检查学生对文章结构的掌握程度。

汪曾祺金岳霖先生精品课件

❖ “滋润观”形成旳原因： ❖ 1.江南文化旳影响（“水”性特质） ❖ 2.对十七年时期红色颂歌散文旳反拨
1.汪曾祺作品旳题材
❖ 取材旳随机性，这是水旳“漫性”特征。
❖ 汪曾祺自称“喜欢那种如云如水，东一句西一句旳，既叫人不好捉摸，又不脱离生活旳意识流旳散文。生活本是散散漫漫旳，文章也该是散散漫漫旳。”而他写散文，“是搂草打兔子，稍带脚”。正是因为写散文旳没有太明确旳目旳性，所以在取材上显得自由随便，既没有什么话一定要说，也没有什么所谓旳“道”要传，既不需启蒙，也不一定要言志，所以从取材到立意上完全能够摆脱杨朔散文那种以“诗心” 投入生活，又富有诗意旳体现生活，“从生活旳激流里抓取一种人物，一种思想，一种有意义旳生活片断，迅速地反应出这个时代旳侧影”旳构思模式，显得任意随心，散漫而纷杂，故里往事，乡邻街坊，四方食事，文化掌故等，这些题材，“大都是不期然而遇”。（《闹市闲民》、《故人往事·收字纸旳老人》、《翠湖心影》等）
❖ “小品文能够使读者得到一点带有文化气息旳，健康旳休息。小品文为人所爱读，可能正因为悠闲。”
❖ （我旳散文之所以受欢迎）这大约有很深刻、很复杂旳社会原因和文学原因。生活旳不安定是一种原因。喧嚣扰攘旳生活使大家旳心情变得很浮躁，很疲劳，活得很累，他们需要休息，‘民亦劳止，迄汔小休’，需要抚慰，需要一点凉爽，一点宁静，或者像我此前说过旳那样，需要”滋润”。
文化旳休息（滋润观）——由“水”孕育出旳价值取向
❖ 《蒲桥集》旳“封面题辞”言：“记人事、写风景、谈文化、述掌故，兼及草木虫鱼、瓜果食物，皆有情致，间作小考证，亦可喜，娓娓而谈，态度亲切，不矜持作态，文求雅洁，少雕饰，如行云流水，春初新韭，秋末晚菘，滋味近似。”
❖ 作者以为人们喜欢散文小品旳“原因可能是：一、生活颠簸，心情浮躁，人们需要一点平静，一点有较高文化味旳休息；二、在粗鄙文化旳扰攘之中，想寻找一点比较精美旳艺术享有。”

金岳霖先生

金岳霖先生是林徽因死后，林徽因死后，他还为她过生日。还为她过生日。
有趣
位
重情
林国达死了，林国达死了，他在课堂上表现出悲哀
谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这一位一肚子学问，样一位一肚子学问，为人天热爱生活的大哲学家。真、热爱生活的大哲学家。
——对生活独特的热爱对生活独特的热爱
文眼
的教授。金岳霖先生是位有趣的教授
金岳霖先生是
样子有点怪
帽子姿态眼镜衣着
有趣
位
行为举止怪
在学生面前抓自己身上的跳蚤；在学生面前抓自己身上的跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。
金岳霖先生是
人性的光辉是世间最灿烂的风景
写法探究——细节描写写法探究——细节描写
细节难求本文选取的几个细节，只是片段的记忆、片断的印象，没有全面、完整、连续的故事情节。人物形象、人物性格却真实典型地展现出来了。
一粒沙里看世界，一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。半瓣花上说人情。
在很多文学作品中，在很多文学作品中，都有这样的极精彩的细节描写，极精彩的细节描写，也是作者精心而简练的描绘。简练的描绘。吴敬梓《儒林外史》严监生—人物之吝啬曹雪芹《红楼梦》刘姥姥—人物之憨态
金岳霖先生是有趣位奇特的外貌奇特的行为举止独特的教学风格对专业理论的独特理解对感情独特的珍惜对生活独特的热爱
金岳霖是一个真诚、直率、金岳霖是一个真诚、直率、天真、有学问、热爱生活的人，天真、有学问、热爱生活的人，从他独特的个性中，从他独特的个性中，我们可以感受到那散发出来的让人心驰神往的人性的光辉。的人性的光辉。

金岳霖先生的主要内容

任务名称：金岳霖先生的主要内容一、简介金岳霖先生是中国现代作家、文化评论家、翻译家。

他在文学创作、文化评论和翻译领域都有杰出的成就，对于中国当代文化和社会发展有着深远的影响。

本文将就金岳霖先生的主要内容进行探讨，并从三个方面展开讨论。

二、文学创作2.1 代表作品金岳霖先生是一位多产的作家，他的作品涵盖了小说、散文、诗歌等多个文学体裁。

以下是他的代表作品： 1. 小说《黄昏》：这是金岳霖先生最著名的小说之一，通过描绘现代城市中的人们的生活和情感，展现了他对于现代人处境的思考和关注。

2. 散文集《山·依·在》：这本散文集以山水为主题，表达出金岳霖先生对自然界的热爱和对人与自然的和谐关系的思考。

3. 诗集《雪后的倒影》：这本诗集是金岳霖先生的的重要代表作之一，通过诗歌抒发对自然、生活和人文精神的思考和感悟。

2.2 写作风格和主题金岳霖先生的文学创作以细腻的笔触和独特的观察力著称。

他的作品具有浓厚的人文关怀和情感表达，对社会现实和文化现象进行深刻的思考和剖析。

他的作品多以现实生活为背景，通过对人物内心世界的描写，展现出细腻的情感和思想深度。

三、文化评论3.1 文化批评视角金岳霖先生是一位深具文化洞察力的评论家，他对中国当代社会和文化现象进行了广泛而深入的观察和分析。

他的文化批评作品以多元的视角和深入的思考著称，对文化现象进行了细致入微的剖析。

3.2 文化批评作品金岳霖先生的文化批评作品以散文和评论文章为主，以下是他的一些代表作品： 1. 《文化批判》：这本书是金岳霖先生的代表作之一，他从多个角度研究了当代中国文化的深层问题，对于文化现象进行了批判性的分析和解读。

2. 《诗与暴力》：这本书以诗歌为切入点，结合了文学批评和文化观察的视角，探讨了诗与暴力之间的关系。

3.3 文化观点金岳霖先生在文化评论中提出了一些独特的观点，以下是其中的几个重要观点： 1. 文化是当代社会发展的重要动力之一，它不仅具有经济意义，更重要的是对于人的精神生活和社会价值观的塑造和推动作用。

《金岳霖先生》公开课剖析

是其中的一位。”
1、金岳霖先生是如何“有趣”的呢？请同学们迅速浏览课文第215段，找出金先生“有趣”的段落，并归纳。
细节描写
❖ 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
❖ 常见的细节描写包括： ❖ 肖像细节描写 ❖ 语言细节描写 ❖ 行动细节描写 ❖ 心理活动细节描写
2005年，为纪念金岳霖先生诞辰110周年，清华大学学生王昊专门创作了一首歌曲：
握着你的纤纤手
路边街灯
无语传递着温柔
一盏接着一盏
让我相信你手心里没有哪盏
有我的春天
能将我点燃
握着你的纤纤手
在古书里找到我自己
默默走到了尽头
就在枉然
如果你要放开手
一凝眉的忧郁
留给我落叶的秋
只在故事里淡忘了ຫໍສະໝຸດ 己恍然经过那片杨树林谁的手
清风扬起昨天的记忆已将我的梦牵引
金岳霖先生
汪曾祺
汪曾祺（1920-1997），当代作家，江苏高邮人。1939年考入西南联大中文系，深受沈从文影响代表作有《受戒》、《大淖（nào）记事》等。这些小说都是以散文笔调写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色，属于民俗风情小说。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

金岳霖先生

惟有细节将组成作品的价值 ———巴尔扎克
我猜我猜猜猜猜
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰, 提一柄九尺钉耙。
• 凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》
黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着一只黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
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样子 2.配了眼镜有 3.走路姿势趣 4.常穿夹克
1.戴着呢帽进教室也不脱
镜片一白一黑
微微仰着脑袋深一脚浅一脚
教授中只一人
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教学趣事
1.提问方式别出心裁 2.答问内容幽默风趣
3.逻辑看法率真可爱
4.课堂对话自由随意 5.讲课捉虱不拘小节
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生活趣事
林国达死了，那一堂课，金先生一直没有笑容
↓
对学生的深厚感情给逝去Leabharlann 人林徽因过生日林徽因何许人也
林徽因是中国著名的建筑学家和作家，是中国第一位女性建筑学家，同时也被胡适誉为中国一代才女。她参与国徽、天安门人民英雄纪念碑的设计，改造传统景泰蓝。在文学方面，她一生著述甚多，其中代表作为《你是人间四月天》，小说《九十九度中》。
2、语言描写，言必由衷；
3、动作描写，形神兼备；
4、心理描写，倾诉心声。
鉴赏细节要领：
——抓住其中的关键词沉潜涵咏，了解人物性格 ——联系人物的生平经历，深化对细节的认识 ——融入读者的情感体验，写出独特的感受 ——表达清晰、准确、得当
鉴赏品味
细节之美
“谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。” 直率、天真、坦诚、朴实、有趣、有学问、爱学生、爱生活。生动传神地表现了金先生平凡中的伟大。伟大的品格在琐细的小事上得以体现。以小见大地写出了汪增琪先生所敬爱的金岳霖先生的美好人性。

汪曾祺《金岳霖先生》原文及赏析

汪曾祺《金岳霖先生》原文及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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