小学音乐人音版 六年级下册5快乐的阳光《聆听 守住这一片阳关》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐人音版六年级下册5快乐的阳光《聆听守住这一片阳关》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

教学目标：

1、体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。

2、感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。

3、能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。

4、能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。

5、能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。

6、懂得变声期嗓音保护的知识，学会吹奏竖笛曲《沂蒙山小调》。教学重难点：

1、使学生的情感在音乐中受到感染与熏陶，培养他们积极向上、充满阳光的生活态度。

2、使学生感受与体验不同的音乐要素所造成的不同音乐效果，进一步提高学生编创旋律的能力。

教学内容：

聆听歌曲《守住这一片阳光》，学唱歌曲《一把雨伞圆溜

溜》，发声练习；

教学过程：

一、组织教学。

二、新课教学：

（一）聆听歌曲《守住这一片阳光》

1、初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。聆听前，设问：歌名中的“一片阳光”指的是什么？听后，教师从歌词中“充满生机，充满希望”、“新的冲击，新的色彩”等词汇，引导学生谈谈自己的理解。

2、再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。请学生带着问题聆听：你认为歌曲分为几个乐段？歌曲的高潮部分在哪儿？歌曲的演唱形式有哪些？听后，学生交流回答。歌曲的第一乐段采用领唱与齐唱（第1遍领唱，第2遍齐唱），高潮部分是第二乐段“守住这一片阳光……”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主题。

3、跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。与学生回顾旋律进行的三种方式：上行、下行和波浪式进行，然后请学生分别用“Lu”和“La”哼唱第一、二乐段，边唱边用手随旋律的走向划旋律线，感受旋律的进行方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一乐段上行与波浪式相结合，第二乐段以乐句下行为主。

4、跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。请学生采用领唱、小组齐唱和全班齐唱来演唱，加深对歌曲的体会。

（二）演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》

1、教师通过多种聆听法，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知．为唱准、唱好歌曲作铺垫。如：听歌曲，感受歌曲的情绪和描写的情景；听歌曲，说出并唱唱歌曲中表现嬉戏快乐的心情的歌词（衬

词“啦”）等。从容易唱准、唱好的地方人手。

2、学唱歌曲时，教师要指导学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮的、富有弹性的声音，唱出歌曲所表现的雨中欢笑之情趣，以及同伴风雨共伞、一往无前的情感。另外，还请注意以下几个地方：(1)这首歌曲的歌词演唱重音与平时演唱的歌曲不同，多个重音出现在弱拍、弱拍中的强拍或跨小节弱拍上，不容易掌握。教师先请学生有节奏地朗读歌词，突出个别弱拍上的字，帮助学生掌握好歌词的节奏感和韵律感。在学唱时，教师多作示范和带唱，以帮助学生唱好、唱准。(2)歌曲中出现跨小节和连续切分的地方，让学生用边划拍边唱的方法辅助解决。多用模仿的办法唱出节奏特点。(3)歌曲中多处出现六度、七度、八度的大跳，教师多用琴声和范唱辅助学生唱准音程。

3、歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师启发学生在歌曲中休止符出现的地方，做拍手或跺脚（踩雨）的动作，完整地演唱歌曲，以增添歌曲的情趣。

4、鼓励学生分角色设计表演形式或创设情景，随音乐表演。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获。