第四单元 联系的世界1
六年级下册第四单元作文心愿世界和平
六年级下册第四单元作文心愿世界和平全文共8篇示例，供读者参考篇1世界和平你们好,我是一个六年级的小学生。
今天我想和大家分享一下我对世界和平的憧憬和期望。
大家都知道,战争会给人类带来巨大的伤害和损失。
战争不仅会夺走无辜生命,也会毁坏家园和环境。
在战争中,无辜的孩子们会失去父母亲人的照顾,他们的未来会被战火蹂躏。
战争带来的痛苦是无法用语言形容的。
我的梦想就是让世界永远和平,再也没有战争。
在一个和平的世界里,所有的国家都会友好相处,不再有战争和流血冲突。
人们可以自由地旅行,了解不同的文化和习俗,增进彼此的了解。
科学家们也可以集中精力研究如何让我们的生活更加美好。
要实现世界和平并不容易,需要所有国家和人民共同努力。
首先,各国领导人必须积极推动和平外交,通过对话解决分歧,避免武力对抗。
我们普通人也要学会宽容、理解和尊重不同的文化和信仰,用友爱的心态对待他人。
其次,我们要从根本上解决导致战争的原因,比如贫穷、饥饿、种族歧视等。
只有当每个人都能过上体面的生活,获得教育的机会时,才能真正减少战争的发生。
发达国家应该给予贫穷国家更多的援助,帮助他们改善生活环境。
再次,要加强对和平教育的重视。
在学校里,我们要从小培养学生的和平意识,教育他们用和平的方式解决矛盾。
学会互相尊重、包容彼此的不同,这是实现世界和平的基础。
最后,让我们都为和平而努力吧!虽然现实中实现世界和平很不容易,但只要我们共同努力,就一定能创造一个没有战争的美好世界。
我衷心希望将来能够亲眼看到世界和平的那一天。
那将是多么美好的景象啊!以上就是我对"六年级下册第四单元作文心愿世界和平"的一些想法和期望。
虽然只是一个小学生,但我依然热爱和平,向往没有战争的世界。
让我们共同为之努力吧!篇2六年级下册第四单元作文题目:心愿世界和平大家好,我是小明。
今天我要给大家写一篇作文,题目是"心愿世界和平"。
我们都希望世界和平,可是为什么现在还有那么多战争和冲突呢?我想了很久,觉得主要有三个原因:第一,有些国家之间有领土争端、民族矛盾、宗教冲突等历史遗留问题,双方都不愿意让步,所以就爆发战争。
l八年级上册政治第四单元知识点
l八年级上册政治第四单元知识点八年级上册政治第四单元知识点政治是一门非常实用的学科，它是我们生活中必不可少的一部分。
八年级上册政治第四单元内容涉及国际政治热点问题，是非常重要的知识点，下面我们就来了解一下：一、全球化与世界一体化全球化是指国际社会各个领域相互联系、相互渗透和相互依赖的过程。
世界一体化则是在全球化的基础上，形成了更为深入的合作和交流。
全球化和世界一体化的发展给各国间的交往带来了新的机会和挑战。
其中，互联网的普及和全球化的推动使得不同国家之间更便于进行交流和合作。
二、国际组织国际组织是为促进各国间合作和协调而成立的组织。
其中最重要的是联合国，它是由各国政府组成的全球性政府间组织，旨在维护国际和平与安全、促进合作与发展以及保护人权等方面发挥作用。
其他重要的国际组织还包括世界贸易组织、世界卫生组织、国际劳工组织等。
三、国际冲突与合作国际冲突是国际关系中普遍存在的现象。
冲突的原因常常涉及领土争端、资源分配问题等。
相反地，国际合作则是通过协商、谈判等手段解决各种矛盾和分歧的过程。
在进行国际合作的过程中，双方都需要相互尊重、平等对待，同时也要协商解决问题。
因此，通过合作来解决矛盾和分歧是国际社会的正确选择。
四、中国与世界中国是世界上最大的发展中国家之一，其对于全球化和世界一体化的影响日益显著。
如今，中国积极参与国际组织和国际事务，为世界和平与繁荣作出了积极的贡献。
同时，中国也在其国内实施了一系列的改革和开放政策，加快了本国的经济发展速度。
这些改革和开放政策，使中国逐渐成为世界经济的重要参与者。
总的来说，八年级上册政治第四单元内容涵盖了国际政治热点问题，是一个非常实用的知识点。
我们应该立足于国际资源的整合和价值的最大化，学习这些知识并在实际生活和文化交流中应用，去发扬国际化、多元化的理念，推进人类全球化和和平发展。
新教科版五年级上册科学第四单元知识点
新教科版五年级上册科学第四单元知识点一、简述亲爱的同学们，四年级的科学之旅即将结束，接下来我们将一起走进五年级上册的科学世界。
今天我们要一起探讨的是第四单元的知识点，这些知识都充满了奇妙的科学现象，让人不禁好奇。
相信大家都听说过热胀冷缩的现象吧，这可不只是生活常识，它也是科学课本里的重要知识点呢。
接下来让我们一起走进这个神奇的单元，一起探索其中的奥秘吧！1. 介绍新教科版五年级上册科学课程的重要性和意义五年级上册的科学课程，带给我们全新的视角和认知，特别是第四单元，可以说是生活中的科学与自然知识的完美结合。
为什么要学好这一单元呢？因为我们不仅能够在学习的过程中体会到科学的魅力，还可以将它与实际生活紧密相连，更好地理解和应用科学知识。
接下来让我们一起走进这个充满趣味和知识的单元吧！首先我们要明白，新教科版五年级上册的科学课程，不仅仅是书本上的知识，它更像是一把钥匙，为我们打开了探索世界的大门。
学习科学不仅仅是理解自然现象，更是培养我们的逻辑思维能力、实验能力和创新精神。
五年级上册的科学课程更是在启蒙阶段为我们打下坚实的基础，帮助我们建立科学的思维方式。
第四单元的知识点更是如此，它涵盖了生活中的许多常见现象，比如天气变化、植物生长等等。
通过学习这些知识点，我们可以更好地理解身边的世界是如何运作的。
而且这些知识并不是孤立的，它们之间有着紧密的联系，形成了一个完整的知识体系。
掌握了这些知识点，我们就可以更好地解释生活中的现象，甚至可以运用科学知识解决实际问题。
所以学好新教科版五年级上册科学第四单元的知识点，不仅能帮助我们更好地理解世界，还能激发我们的好奇心和探索欲望。
让我们一起跟随科学的脚步，开启一场奇妙的知识之旅吧！2. 简述第四单元的主题和核心内容接下来我们来聊聊第四单元的核心内容，这个单元它的主题就是“探索自然现象的奥秘”。
我们知道大自然总是充满了神奇和惊喜，这个单元就是要带领大家一起去发现这些神奇的现象背后的秘密。
【单元统整教学】我是神话传讲人——四年级上册第四单元统整教学
【单元统整教学】我是神话传讲人——四年级上册第四单元统整教学一、单元解读（一）单元主题分析：本单元以“神话故事”组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，这些神话故事是中国古代神话和古希腊神话中的经典。
通过阅读，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象。
除此之外，本单元还编排了《习作：我和过一天》《语文园地》和《快乐读书吧：很久很久以前》，这些学习内容都与本单元的主题密切相关。
习作内容是选择一个感兴趣的神话或童话人物，想象自己与他过一天会发生的故事；“快乐读书吧”推荐阅读中国神话和世界经典神话，引导学生进入更广阔的神话世界，了解祖先在探索和改造世界过程中的独特解释、美好向往，进一步激发学生阅读神话的兴趣。
可以看出，本单元的内容编排在课文、习作、园地、快乐读书吧四个板块中呈现了主题的统一。
（二）语文要素分析：本单元的语文要素有三个：第一，了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
这是在三年级“了解文章的主要内容”基础上的提升，也是为本册第七单元“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”作准备。
第二，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
本册专门编排神话单元，意在引导学生进一步了解神话的特点，帮助学生形成对神话这种文学体裁的初步认识。
本单元的四篇课文也运用多种形式引导学生感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象。
园地的“交流平台”也总结、梳理了神话的特点，并在“词句段运用”中予以强化。
第三，展开想象，写一个故事。
对于这一习作要点，教材在三年级的习作中安排过类似的话题，本次习作引导学生进一步学习展开想象写故事，并且要大胆想象，乐于表达。
在四年级下册的习作教学中也还将有进一步的提升。
不难看出，本单元阅读的关注点，就是表达的训练点。
这样读写结合的单元，以读促写，以写悟读，读写联动，单元学习目标聚焦。
部编版小学六年级道德与法治下册-第四单元-第九课时- 日益重要的国际组织
我们还向捷克、委内瑞拉、日本、韩国等国家和地区提供医疗物资援助，派遣专家团队，交流防控经验，分享诊疗方案，探讨国际合作……中国用实际行动赢得了世界更多的信赖、支持和掌声，世界卫生组织也多次赞赏中国行动，敬佩中国担当。
结合课本，谈谈中国在国际社会中高举什么样的外交旗帜。
2.关于世界银行，下列说法正确的是（ B ）。
A.它是世界性国际组织，也是一般性国际组织
B.它是世界性国际组织，也是专门性国际组织
C.它是区域性国际组织，也是一般性国际组织
D.它是区域性国际组织，也是专门性国际组织
3.（ C ）是当代最具普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织，在维护世界和平、促进全球发展、增进各国友好等方面发挥着无可替代的作用。
中国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，牢牢把握坚持和平发展、促进民主复兴这条线，践行中国特色大国外交理念，维护国家利益。
道德与法治 部编版 六年级 下册
2.由于贫困和连年战乱等原因，亚丁湾、索马里海域的海盗问题日益严重，威胁到国际重要航道的安全。联合国安理会依据《联合国宪章》作出决议，授权外国军队与索马里过渡政府合作打击海盗。美国、俄罗斯等国战舰陆续开赴该海域，我国政府也于2008年12月派出了护航舰队。
道德与法治 部编版 六年级 下册
8.中国高举和平、发展、合作、 共赢 的旗帜，牢牢把握坚持和平发展、促进民族复兴这条主线，践行中国特色大国外交理念，维护国家利益。
9.中国是联合国 创始 会员国，也是联合国安全理事会常任理事国，在事关和平与安全的重大事务上有关键话语权。
10.中国广泛参加各种国际组织，积极参与多边事务，支持联合国、二十国集团、上海合作组织、金砖国家发挥积极作用，推动国际秩序和国际体系朝着 公正合理 的方向发展。
上课时用第一框世界是普遍联系的
内部联系是指事物内部诸要素之间的联系 ，而外部联系则是事物与外部其他事物之 间的联系。
本质联系与非本质联系
必然联系与偶然联系
本质联系是指决定事物本质特点和属性的 联系，而非本质联系则是非本质特点和属 性的联系。
必然联系是指事物之间确定的、不可避免 的联系，而偶然联系则是事物之间不确定 的、可变的联系。
在实践中，我们要善于发现和把握事物之间的联系，积极创造和利用有利的联系 ，克服和消除不利的联系，推动事物朝着有利的方向发展。同时，我们也要善于 在发展中发现和建立新的联系，推动事物不断向前发展。
04 普遍联系与人类实践
人类实践与自然界的联系
人类实践对自然界的依赖
人类生存和发展离不开自然界的资源，如食物、水、空气 等，同时人类实践也受到自然界的制约和影响，如气候、 地理环境等。
联系的普遍性是指世界上 的一切事物都处于普遍联 系之中，没有任何事物是 孤立存在的。
联系的多样性
联系的多样性是指事物之 间的联系是多种多样的， 不同的联系具有不同的性 质和特点。
联系的普遍性表现
直接联系与间接联系
内部联系与外部联系
直接联系是指事物之间直接相互作用和相 互影响的关系，而间接联系则是通过其他 事物作为中介而发生联系的关系。
解决全球性问题的途径和方法
国际合作与政策协调
加强国际合作与政策协调，共同应对全球性问题，推动全球治理 体系的完善。
科技创新与可持续发展
推动科技创新与可持续发展，促进经济、社会、环境的协调发展。
提高公众意识与参与度
提高公众对全球性问题的认识和意识，鼓励公众参与解决全球性问 题的行动。
THANKS FOR WATCHING
联系是事物发展的基础和条件，但并不是说有了联系就有 发展。只有当联系能够促进事物的内部结构和外部环境发 生积极的变化，即产生新的、更高级的联系时，发展才会 产生。
部编版小学语文一年级上册-第四单元《语文园地四》(教案)
部编版小学语文一年级上册-第四单元《语文园地四》（教案）一、教学目标1.能够正确识读和书写本单元所学字词；2.能够了解并正确朗读本单元所学课文中的汉字和词语；3.能够理解本单元所学内容并简单自我表达；4.能够听懂老师介绍、讲解有关语文基础知识；5.能够了解不同地方的方言和习俗。
二、教学重点1.本单元所学字词的识读和书写；2.本单元所学课文的理解和表达；3.本单元相关的地方方言和习俗的了解。
三、教学难点1.学生理解不同地区的方言和习俗，并将其联系和融入到语文学习中；2.学生对于课文理解的深入。
四、教学过程1. 热身1.课堂开场时，老师可随机选几个学生简单唱一段拼音歌谣，以激发学生学习兴趣；2.老师可播放一段幼儿园儿歌，在唱完之后让学生回忆并表述出这首儿歌讲了什么故事。
通过这个环节，学生可以互相交流并展开口语表达练习。
2. 讲授1.本单元所学字词的学习：老师通过举例子、投影示范等方式来让学生熟悉学习本单元所需字词的发音、书写和基本用法；2.本单元所学课文的讲授及表演：老师通过投影等方式演示三遍课文朗读，让学生盯着投影板读，加深记忆，然后小组展开合作探究，轮流表演课文，让学生尽量把握好朗读的语调、语速、语气等要点；3.了解方言和习俗：老师适当介绍某些方言用词和习俗，并告诉学生在不同地区人们所说的语言和留下的习俗是各不相同的。
3. 练习1.学生自行朗读并背诵本单元所学课文；2.小组互相测试本单元所学生字词的书写和读音，及时纠正并加深学习。
4. 作业1.回家后自行朗读并背诵本单元所学课文；2.完成作业:–朗读本单元所学字词，并写出拼音及汉字解释；–探究并介绍一项当地或其他地区的节日或习俗，用方言或普通话进行表述；–用不少于三个字的简短语言，简述本单元所学的三个字的书写规则。
五、学情分析1.学生在拼音学习中有一定的基础，听、说、读的表现尚可；2.儿歌朗读尚有较偏离的部分，需要加强训练；3.部分课堂表现较为被动，需要适当的引导和激发兴趣；4.对于课文和字词的记忆程度有待提高。
人教版小学道德与法治六年级下册第四单元《让世界更美好》作业设计
小学道德与法治单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元围绕“共同的世界——发展力量”这个主题，设计了3课内容。
《科技发展造福人类》引导求真，认识科技是人类探索世界的手段，以三次工业革命为线索了解科技对人类生产生活方式的改变及科技应用带来的负面影响，形成善用科技的理念，认识科技是人类实现梦想的重要力量。
《日益重要的国际组织》通过介绍国际组织的职能认识国际组织的角色，了解联合国和世贸组织的产生及其在国际政治、经济生活中的作用，通过我国加入的主要国际组织体会我国承担的责任及在人类和平发展中的作用，感受我国在国际事务中发挥的作用，培养国际视野，提升民族自豪感与自信心。
《我们爱和平》从战争对人类生命、自然环境、文化遗产等带来的伤害引导体会和平的珍贵，认识到国家主权神圣不可侵犯是国际和平的基石，了解我国独立自主的和平外交政策，认识到我国为世界和平作出的贡献，知道解放军为保卫祖国领土完整、维护世界和平作出的贡献，激发解放军的热爱之情。
三、单元学习与作业目标理解科学精神，认识科技是人类认识世界和自身的手段。
认识科技能改变生产生活方式，科技是推动社会发展的重要力量。
能辩证的看待科技对人类社会的影响，知道只有善用科技才能造福人类。
了解国际组织的类型，知道不同类型国际组织的作用。
了解联合国和世贸组织，了解它们对世界和平与发展的贡献。
了解我国在一些国际组织中的作用，感知我国在国际事务中日益增强的影响。
认识到战争给人类生命安全、生态环境和文化遗产等方面带来巨大伤害。
培养向往和平、热爱和平、乐于宣扬和平的情感和态度。
了解我国为维护世界和平作出的贡献，知道解放军是保家卫国的长城，增强对解放军的敬爱之情与国家认同感。
四、单元作业设计思路1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。
2.制订单元学习和作业目标。
3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。
4.分层设计作业。
苏教版小学科学一年级上册第四单元的第一课《自然世界与人工世界》优质教案
苏教版小学科学第一册第4单元《用双手创造》《自然世界与人工世界》【教学资源的开发】《自然世界与人工世界》一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第一课。
继前两个单元“用感官观察”、“用大脑思考”之后，本单元主要致力于创造与发现。
本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解衣食住行等各种物品的演化过程，再到阅读“轮子的故事”，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。
本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入。
通过一系列的观察活动发现人造物与自然物的区别。
使学生体验到人类用双手创造出人工世界，加深对“科学”丰富理解。
【学情分析】从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。
但由于一年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。
因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。
同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。
【教学目标】科学知识：知道什么是人造物、什么是自然物；什么是人工世界，什么是自然世界。
科学探究：能使用自然物制作一个人造物。
科学态度：感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。
科学、技术、社会与环境：知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
【重点与难点】重点：能区分人造物和自然物。
难点：利用自然物设计制作人造物。
【教学准备】学生分组材料：石头、树枝、小花、小草，沙盘等若干教师演示材料：自然物和人造物视频和沙盘。
【教学教程】一、比较自然世界与人造世界、人造物与自然物的不同之处1、观察自然视频和人同样场景的人造沙盘。
2、描述自然视频中有什么，描述人造沙盘中有什么。
3、比较两个场景中同类物品的不同之处？（板书）4、学生交流讨论，教师引导，最后总结出自然物、人造物、自然世界、人工世界的概念。
（板书）评析：一个是实在的场景视频，一个是人造的沙盘场景，学生通过比较两个场景中同类物品的不同之处，引导学生发现人造物往往是通过自然物改造而成的，这些都是人工制作的结果。
科教版六年级科学上册第四单元第1课《各种形式的能量》教案
科教版六年级科学上册第四单元4 能量世间万物的运动都是能量在驱动，如我们必须从食物中获取能量才能维持生命和进行活动，大自然中的绿色植物必须通过光合作用从阳光中获取能量，动物靠吃植物或其他动物来取得能量维持生命，一切生物都依赖能量才能生存。
本单元一共7课，通过引导学生回顾身边的能量形式，从而展开对能量的认识和探讨。
第1课“各种形式的能量”，从学生熟悉的驱动汽车的能量引入，引导学生了解身边的能量表现形式，使学生知道能量使物体发生了变化，形成对能量的初步感知，为下一课的学习做准备。
第2课“调查家中使用的能量”，以学生熟悉的“家”为能量认知场景，通过调查、分析、统计等方法，以电能消耗为突破口，发现家中的各种能量表现形式、能量来源和能量转换，并初步培养学生的节能意识。
第3～6课“电和磁”“电能和磁能”“电磁铁”“神奇的小电动机”，都是围绕“电能和磁能的转换”开展教学的，让学生随着人类发现电和磁的脚步，循序渐进地了解人类是如何发现电能和磁能可以转换、转换过程又受哪些因素影响以及生活中有哪些具体应用实例。
第7课“能量从哪里来”，先引导学生了解自然界最大的能量来源——太阳及其对生物体的意义，然后了解电能的来源和转换，最后利用班级记录表引导学生对本单元的知识进行整体回顾，完善“能量”概念的建构。
六年级学生已经接触过“能量”这个词，并对能量有了一定的感性认识，知道任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命。
但是，学生的头脑里还没有形成关于能量守恒和转换的相关科学概念。
因此，本单元的教学以“能量”为研究支点，以生活实例为研究载体，用“转换”的观念把声、光、热、电、磁等多种能量形式联系在一起，逐渐认识、理解“能量不会消失，只会转移或者从一种形式转换成另一种形式”的自然规律。
1．遵循学生年龄和学习特点组织教学。
由于能量看不见，只能观察到能量产生的某种具体效应。
因此，对于学生而言，能量是非常抽象的。
七年级上册地理第四单元知识点
七年级上册地理第四单元知识点一、人口与人种。
1. 世界人口的增长。
- 人口增长的速度：人口自然增长率=人口出生率 - 人口死亡率。
目前，世界人口增长速度较快，不同国家和地区人口自然增长率不同。
- 人口增长的地区差异：- 发展中国家人口增长快，如非洲、拉丁美洲和亚洲的大部分国家。
这是因为这些国家医疗卫生条件改善，死亡率降低，但出生率仍然较高。
- 发达国家人口增长慢，甚至出现负增长，如欧洲的一些国家。
主要是因为这些国家经济发展水平高，人们的生育观念发生了变化，社会保障体系完善等。
2. 世界人口的分布。
- 人口密度：指平均每平方千米内居住的人口数（人口密度 = 某地总人口数÷该地总面积）。
- 人口分布特点：- 人口分布不均匀。
- 四大人口稠密区：亚洲东部、亚洲南部、欧洲西部、北美洲东部。
这些地区地形平坦、气候适宜、水源充足、交通便利、土壤肥沃等，有利于人类居住和发展。
- 人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区（如撒哈拉沙漠）、气候过于湿热的雨林地区（如亚马孙热带雨林）、终年严寒的高纬度地区（如北冰洋沿岸）、地势高峻的高原、山区（如青藏高原）。
3. 人口问题。
- 人口增长过快带来的问题：- 资源短缺，如水资源、土地资源等。
- 环境恶化，如水土流失、土地荒漠化等。
- 社会问题，如就业困难、住房紧张、交通拥堵、教育和医疗资源不足等。
- 人口增长过慢带来的问题：- 劳动力短缺。
- 国防兵源不足。
- 社会养老负担加重等。
- 解决人口问题的措施：- 人口增长过快的国家实行计划生育政策（如中国过去的政策），控制人口数量，提高人口素质。
- 人口增长过慢的国家鼓励生育，接纳海外移民等。
4. 人种。
- 三大人种：- 白色人种：主要分布在欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲西部和南部及大洋洲。
- 黄色人种：主要分布在亚洲东部，美洲印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人也属于黄色人种。
- 黑色人种：主要分布在非洲的中部和南部，大洋洲、美国、巴西等国家也有一定数量的黑色人种分布。
德育原理-檀传宝第六章-德育内容与德育课程
文化塑造人生
综合探究 聚焦文化竞争力
第二单元 文化传承与创新
第三课 文化的多样性与文化传播
世界文化的多展
传统文化的继承
文化在继承中发展
第五课 文化创新 文化创新的源
泉和作用
文化创新的途径
综合探究 建立“学习型社会”
第三单元 中华文化与民族 精神
第六课 我们的中华文
3、将道德教育作为专门课程开设必须有 专门的教师，但真正合格的道德教育课 的教师很难找到。
赞成开设的理由
1、道德教育有自身特定的教育目的、教育 内容、教育程序，应当作为一门专门的学 科来对待。
2、道德教育的特殊性只能被看作是德育课 程设置应当给予关注的问题，而不应成为 理由。
3、如果不将道德教育作为专门学科开设， 道德教育可能成为一种“边缘性”学科。
2、对综合道德能力培养的共识 特别是对道德判断能力的重视
3、道德教育内容结构上的共同理解 现代德育内容的基本层次可回纳为以下四个层面：文 明习惯、基本道德、公民道德、信仰道德。
二、学校德育内容的决定因素
学校德育内容的最终决定因素应当回到 社会发展等宏观因素上去，如生产力、 生产关系、科技发展、人口流动等。但 社会因素对德育内容的影响实际上通过 教育自身的因素为中介作用的，影响学 校德育内容的教育因素主要有以下几个 方面：
三、中国德育学科课程的问题与对策 （195页）
（一）课程内容与教学处理问题 1、德育内容的科学性问题 2、课程内容的安排问题
（二）教材内容稳定性问题 “思想政治课双轨制”
（三）课程结构与设计的问题 1、螺旋式课程问题 2、综合课程
一年级上 一年级下 二年级上 二年级下
我上学了 我的家人与 我在集体 我生活的
部编版二年级语文下册第四单元教材分析
部编版二年级语文下册第四单元教材分析本单元围绕“美丽的想象”这个主题编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》这四篇充满美好想象的文章。
这些课文题材丰富，语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对生活里的真善美的感受，激发学生对大自然和生活的热爱之情。
《彩色的梦》是一首儿童诗，主要描写了彩色铅笔能够创造出彩色的梦境，可以激发学生的想象力。
《枫树上的喜鹊》通过描写孩子眼中枫树上的喜鹊阿姨跟喜鹊弟弟一起快乐生活的情景，体现了美好的童真童趣。
《沙滩上的童话》是一个非常感人的故事，主要写了一群孩子在沙滩上筑城堡并展开想象编织美丽的童话，再现了孩子快乐缤纷的童年生活，表达了崇美向善的美好情感。
《我是一只小虫子》借助奇妙的想象展现了虫子世界的有趣生活，表达了对自然界昆虫的喜爱之情。
“语文园地四”主要内容有字词认读积累、说话写话训练、汉字书写巩固、传统名言警句诵读以及短文阅读练习，旨在让学生进一步丰富对语言文字的认知，并在此过程中不断提升感知、运用语言文字的能力。
教学目标知识与能力1．会认50个生字，会写34个生字，学会“量、泡”这2个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好对话；进行词语积累，提升感悟、运用文字的能力。
3．通过阅读训练，进一步培养学生热爱阅读、主动阅读的学习习惯。
过程与方法1．借助课后习题，联系生活实际，发表自己的看法。
2．自主学习和合作探究相结合，小组内学习交流。
3．教师引导，借助多媒体设备，创设情境，加深学生的理解和体会。
情感、态度与价值观理解课文内容，感受童心世界的美好，体会美好的想象力给人带来的快乐感觉，培养从小热爱生活、热爱自然的美好情感。
重点难点教学重点1．会认50个生字，会写34个生字，读准2个多音字，积累生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的对话。
3．理解课文内容，感受文中表达的情感。
4．掌握三包围和全包围结构汉字的书写规则和技巧。
一年级上册语文教案：第四单元复习教案(人教部编版)
一年级上册语文教案：第四单元复习教案（人教部编版）一、教案目标1. 知识与技能- 巩固学生对第四单元字词的认读和书写能力。
- 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
- 引导学生通过课文学习，理解其中的道理和内涵。
2. 过程与方法- 通过复习课文的朗读，提高学生的语言表达能力。
- 通过练习书写生字，加强学生对汉字结构的把握。
- 通过课堂讨论，提升学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
- 引导学生理解课文中的道德观念，培养学生的良好品德。
二、教学重点与难点重点- 第四单元字词的认读和书写。
- 课文的正确、流利、有感情地朗读。
- 理解课文内容，体会其中的道理。
难点- 部分生字的书写。
- 课文内容的深入理解。
三、教学准备- 教科书和练习本。
- 生字卡片。
- 课文插图或相关教具。
四、教学过程第一课时1. 复习导入- 通过提问方式，检查学生对第四单元字词的掌握情况。
- 学生自主朗读课文，回顾课文内容。
2. 字词复习- 教师出示生字卡片，学生认读并组词。
- 学生练习书写生字，教师巡回指导。
3. 课文复习- 学生分组，每组选择一篇课文进行朗读展示。
- 教师对学生的朗读进行评价和指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生分享学习收获。
第二课时1. 课堂导入- 通过游戏或小故事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文深入理解- 教师引导学生深入理解课文内容，讨论课文中的道理和内涵。
- 学生分享自己对课文的理解和感悟。
3. 练习与应用- 学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
- 教师对学生的练习进行评价和指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生分享学习收获。
五、教学反思- 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
- 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导。
- 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和合作精神。
人教版语文六年级上册第四单元第一课《只有一个地球》课件
活动：
3、这部分是用什么方法告诉人们不能移居的呢？ 举例子、摆道理 4、有感情的朗读这一部分内容。 5、这部分告诉我们不能移居别的星球，实际上 是说什么？ 6、而地球只有一个，我们应该如何去做呢？ 7、学了这篇课文，联系我们身边的实际我们应 该怎么保护地球？
总结：
同学们都认识到地球的重要，用自己不同 的方式表达了自己对地球的爱，相信同学 们一定能从现在起做一个环保的小公民。
思考：
1 、 宇航员在太空看见地球发出怎样的感 叹？ “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破 碎了” 2、有感情读这句话 ，你觉得这句话说了几 层意思？
活动：
同学们分成两组比赛， A组和B组 。A组从 文划出来。 1、A小组汇报“ 可爱” 部分 ：从那些方面 可以看出地球的可爱？ 通过这一部分你们 体会到了什么？ 2、有感情地朗读这些内容
猜谜 :
“不用发动日夜转，春夏秋 冬自己变，每天能行八万里， 满载人类千千万。”
13、只有一个地球
初读课文
学习生字词：
晶莹 和蔼可亲 资源 矿物 恩赐 枯竭 滥用 威胁 目睹
细读课文
1、关于地球，你知道些什么？怎么知道的？ （世界地球日：4月22日第一个地球日： 1970年4月22日 ） 2、我们人类的生活、生存离不开地球。 地球是我们共有家园，同学们想不想上 太空看一看我们可爱的地球呢？
活动：
是啊，我们生活的地球是如此的可爱，我们人 类就应该好好的爱抚它，但是有些人却不了解 我们所生活的环境，随意的破坏。 1、B小组学生汇报“易碎”部分： 你读了课文 了解到了什么？ 除了课文以外你还了解关于地球易碎的哪些情 况？
2、面对这么多的问题，我们应该怎 么做呢？有人提出移居其他星球的 想法，这样行吗？为什么？
第四单元《认识社会与价值选择》知识梳理
第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义）第十一课寻找社会的真谛（历史观）1．社会存在与社会心识的辨证关系【原理】：差别：①社会存在是指社会生活的物质方面，它的最主要的内容是物质生活资料生产方式。
社会存在还包含社会环境、社会地位、遇到的教育、从事的职业、社会经济地位、社会实践、阶级性（在阶级社会中不一样阶级所处的特别的社会经济地位和利益）等。
②社会心识是指社会生活的精神方面，是人类社会中各样精神生活现象的总称，主要包含政治思想、法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等各样不一样的社会心识形式。
联系：①社会存在决定社会心识，社会心识是对社会存在的反应。
有什么样的社会存在，就有什么样的社会心识。
社会存在的变化发展决定社会心识的变化发展。
②社会心识拥有相对独立性。
从根本上说，社会心识跟着社会存在的变化、发展而变化、发展，但它有时会落伍于社会存在，有时又会先于社会存在而变化。
③社会心识对社会存在拥有能动的反作用。
落伍的社会心识对社会的发展起阻挡作用，先进的社会心识能够正确地预示社会发展的方向和趋向，对社会的发展起踊跃的推进作用。
【方法论】：①社会生活在实质上是实践的，要尊敬社会实质，建立实践第一的思想；②要确定先进的正确的社会心识，反对落伍的悲观的社会心识（重视社会主义精神文明建设，增强社会主义政治文明建设）。
【运用】①只合用于人类社会的现象，重申社会心识的反作用是和唯物论的意识反作用是相通的。
②注意原理（世界观）与方法论的对应。
重申做事情要全部从实质出发时只好用物质决定意识；③在重申社会产生的某种精神时，多用社会存在决定社会心识。
④马克思主义实践的看法是辩证唯物主义历史观的基本看法，是翻开社会历史神秘的钥匙。
2．社会基本矛盾运动【内容】：两大基本规律的矛盾运动原理（1）生产关系必定要合适生产力情况的规律：①生产力决定生产关系（生产力的情况决定生产关系的性质，生产力的变化发展，早晚会惹起生产关系的改革）。
统编版2023-2024学年三年级语文上册 第四单元 课内外延伸阅读(含答案)
第四单元课内外延伸阅读2023-2024学年三年级语文上册（统编版）课内片段阅读精选课内阅读①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
”③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
1．写出下列词语的反义词。
飞快——( )偶尔——( )2．小蜘蛛为什么会那么饿？请在文中用“——”画出相关句子。
3．老屋给你留下了什么样的印象？课内阅读理解①于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，高兴地说（）这下好了（）我总算找到了一根够长的绳子（）②胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。
由于一路上胡子派了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩上。
胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
③眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说:“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。
”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。
④当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子拉住了眼镜。
胡萝卜先生说:“我的胡子真是太棒了!”⑤是的，胡萝上先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
4．给第一段加上标点符号。
5．预测故事情节。
（1）读了第①段，我预测后面的情节是: 。
（2）读了第②段，我预测后面的情节是：。
6．大家为什么都说胡萝卜先生的胡子确实太棒了？课内阅读理解一天早晨，当它正在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。
我得去感谢它的来访。
狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。
三年级语文学习第四单元的收获作文
三年级语文学习第四单元的收获作文全文共8篇示例，供读者参考篇1三年级语文第四单元收获作文大家好,我叫小明,今天我要给大家讲一讲我学习三年级语文第四单元的收获。
这一单元我们学习了很多有趣的课文,比如《小蝌蚪找妈妈》、《竹筷姑娘》、《草莓》等。
这些课文都让我获益良多,感受到了大自然的鬼力,体会到了奋斗的重要性。
《小蝌蚪找妈妈》这篇课文讲述了一只小蝌蚪为寻找妈妈而经历的艰辛历程。
开始小蝌蚪以为离开妈妈就可以自由自在地玩耍了,可是没过多久它就发现外面的世界是那么陌生而危险。
它遇到了很多困难和挫折,差点被捕食者吞掉。
最后,在经历了重重考验后,小蝌蚪终于重新找到了妈妈,也找到了自己的容身之所。
我从这个故事中学到,妈妈对我们来说是那么重要,是我们的依靠。
同时我也体会到,只有坚持不懈、勇敢地去面对和克服一切困难,我们才能最终实现目标。
《竹筷姑娘》这个故事给了我更深的启示。
故事中的竹筷姑娘虽然出身卑微,可是她从不放弃自己,勇敢地去追求理想。
最终,凭借自己的勤劳善良和坚韧不拔的品质,竹筷姑娘嫁给了皇帝,过上了幸福安康的生活。
从这个故事我明白了,无论我们的出身如何,只要肯努力奋斗,就一定能创造出自己梦想的美好人生。
《草莓》这篇课文里面最打动我的就是爷爷的拮据生活和对孙子无私的爱。
爷爷年岁已高,生活很困难,可是他宁愿自己吃不起草莓,也要给孙子买上一盒草莓。
爷爷对孙子的疼爱让我很感动,也让我明白了亲情的可贵。
我暗下决心,将来一定要像爷爷一样,用自己的行动去关爱家人。
除了这些令人难忘的课文之外,这一单元的生字、词语、语文知识点等也让我获益匪浅。
我不仅认识了很多新的生字和词语,掌握了更多文字运用技巧,还体会到了一些做人的道理。
比如我学会了"金玉满堂"、"坚韧不拔"等精辟的词语,也懂得了要做一个勤劳、善良、勇敢、坚韧的好孩子。
老师还给我们讲了很多有趣的小故事,如《曾子植树》、《富人和乞丐》等。
六年级下册语文第四单元缧合性字习的预习笔记
六年级下册语文第四单元缧合性字习的预习笔记一、单元主题。
这个单元的综合性学习主题可有意思啦，它可能会围绕着一些深刻的话题展开呢。
就像之前学过的单元一样，这个单元也许会让我们从语文学习的角度去探索更广阔的世界。
比如说可能是关于社会现象、人文精神之类的，通过语文的阅读、写作、讨论等多种方式来深入了解。
二、课文大概内容猜测。
1. 一般在综合性学习单元里的课文都是相互关联的。
也许会有那种讲述感人故事的课文，这些故事里可能会包含一些伟大的情感，像友情、亲情或者对某种信念的坚持。
2. 说不定会有描写社会不同阶层人物的课文，从他们的生活、梦想、困难等多方面展现人性的复杂和美好。
这就像是打开一扇扇通往不同世界的窗户，让我们看到各种各样的生活状态。
3. 还有可能会有那种富有哲理的课文，文字间充满了智慧的火花。
就像一个智者在和我们聊天，告诉我们一些关于生活、成长的道理。
三、字词方面。
1. 生字肯定不少。
对于生字，我们得先看看它们的读音，有的字可能是多音字，这就要特别注意不同读音下的不同用法啦。
比如说“好”，读hǎo的时候是表示好的意思，读hào的时候就有喜好的意思了。
2. 生字的字形也很重要。
有些字长得特别像，一不小心就会混淆。
像“未”和“末”，就差那么一点点，含义却完全不同。
在预习的时候，要仔细观察它们的笔画结构，这样才能准确区分。
3. 字义更是关键。
每个生字都有它独特的意义，我们可以通过查字典、联系上下文等方式来理解。
比如“崇”这个字，它有高、尊敬的意思，我们可以想象崇高的山峰，就比较容易记住它的含义了。
四、阅读技巧。
1. 在这个单元的阅读中，概括能力肯定不能少。
要学会把长长的课文内容用简短的话概括出来，抓住主要人物、事件、结果等关键要素。
就像把一大把五颜六色的糖果按照种类分好类一样。
2. 理解文中的情感也是很重要的。
作者写这篇文章的时候肯定是带着某种情感的，是高兴、悲伤还是愤怒呢？我们要从字里行间去体会。
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一、联系及其基本特性
兴宁一中 孔秀红
2011.03.11
日本大地震的哲理探究
日本地震海啸核危机
4
地 震 影 响 全 球 经 核工业：核安全受质疑 多国重审核设施 济
汽车电子等产业：全球供应链亮红灯
问：日本地震核危机影响本国并最终波及全球，蕴 含着什么哲学道理？
沿线地质复杂，滑坡、泥石流、地震、雷击等灾害严
重，多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱是青藏铁路建设
建的立“三新大的难联题系”原。理：
联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联
系是无能为力的。人们可以发挥主观能动性，根
据事物世的界固上有海联拔系最，高改无的变能铁事为路物力—的—状??青态藏，铁建路立新的具
体联系。
鸟都死了。 鸟怎么都
死了？
全被你
打死了。
1、联系的普遍性
（1）任何事物内部的各个部分、要素是相互 联系的
横向
（2）任何事物都与 周围的其他 事物联系着
与周围的事物
纵向
事物的产生、发展、灭亡
1、联系具有普遍性
（3）整个世界是一个相互联系的统一 整体
自然界 人类社会 思维领域
客观世界 主观世界
整个 世界
石油市场：核电安全受质疑加大油气依赖 金融市场：地震引发全球金融市场7 动荡
世界是普遍联系的
8
一、世界是普遍联系的
（一）什么是联系？
事物与事物之间
相互影响
联 系
外部联系
相互制约
事物内部诸要素之间
相互作用
内部联系
（二)联系的特性（特点）
粮我食的没早有餐了呢。? 虫怎子么太没多有了了。? 虫子为什么那么多?
联系的普遍性
工业依赖农业提供粮食、原材料和市场等， 农业又依赖工业提供化肥、农药、机器和日用 品。
破坏雨林
水土流失 沙尘暴
思考：人可以通过自己的活动影响和改变生态平 衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？
漫天浮尘扬沙笼罩下的北京城
（二)联系的特性（特点）
2、联系的客观性
•
联系是事物本身所固有的，不
28
材料一：发菜是一种黑色藻类植物，其使用价值和一般青 菜一样，然而在广州它却身价百倍，因为它谐音“发财”。
材料二：一些大学生在招聘中遭遇姓氏歧视。一位姓“裴” 的同学，就因为这个“倒霉”的姓氏失去了即将到手的会 计职位，老板说，“裴”和“赔”同音，不吉利。
这种现象违背了什么辩证法道理？ 以上联系不是事物本身固有的真实联系，而是人 们主观臆造的联系，违背了尊重联系客观性的要 求，犯了诡辩论的错误。
横向联系
纵向联系
找一找：日本大地震存在的联系形式
• 地球内部板块的运动： • 地震与海啸的关系： • 地震对日本的影响： • 地震对中国和世界的影响： • 地震破坏经济： • 地震引起核泄漏：
（二)联系的特性（特点）
３、联系的多样性
（１）原因：世界上的事物千差万别，具有多样性
（２）形式： 直接联系 ———— 间接联系 内部联系 ———— 外部联系 本质联系 ———— 非本质联系 必然联系 ———— 偶然联系 因果联系 整体和部分联系……
（３）要求： 注意分析和把握事物存在和发展 的各种条件
以人的意志为转移。既不能把主观联
系强加给事物，也不能否定客观上存
在的联系。承认、尊重客观联系， 不
能人为臆造或否定联系
（按照联系与实践的关系划分）
A、自在事物的联系
B、人为事物的联系
都是客观的
分类（与实践的关系而言）
自在事物的联系 人为事物的联系
人类产生前就存在的自然物本身固 有的种种联系。
通过人类实践建立起来的践活动有关： ①围魏救赵 ②南水北调 ③ 花开花落，潮起潮伏 ④宇宙星辰运转 ⑤严师出高徒 ⑥胶州湾大桥 ⑦沧海桑田的变迁 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后
自在事物的联系： ③ ④ ⑦ ⑧ 人为事物的联系： ① ② ⑤ ⑥
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一个粗心的工人在制造铆钉时忘了给其中一 枚做个钉帽。恰巧这枚铆钉被用来给该国元帅的 千里马钉马掌。在一次抗击外敌入侵的战斗中， 马掌脱落，但元帅并不知道继续追赶敌人。不久， 马的脚伤太重而马失前蹄。元帅从马上摔下来， 被乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。敌军 乘机反扑，一举灭掉这个国家。
• 左眼跳财,右眼跳灾 要求：把握事物的联系，人们既不能 忽视或消灭客观联系，也不能主观臆 造客观上不存在的联系。
想一想
联系是客观的，是否意味着
人对事物的联系无能为力呢？
联系具有客观性，但并不是说人们对事 物的联系是无法改变的。人们可以根据事物 的固有联系改变事物的状态(非固有状态）， 建立新的具体联系。
我国食盐大部分是矿盐，海盐的量不会超过20%。而且 我国矿盐资源充裕，不会供应不上.
太平洋的洋流在日本是相当于10点钟的位置，韩国相 当于9点钟的位置，浙江相当于8点钟的位置，太平洋洋流 顺时针转动，洋流要转一圈到北美、南方一直再转回来， 可能才能污染到我们，转了这么长时间，它被海水稀释以 后可能根本没有了，所以这个担心完全没有必要的。。
一枚铆钉与一个国家的命运的关系说明： 事物的联系是客观的，人们如果不认识或忽 视客观事物的联系，就会受到客观联系的惩 罚。
事物是普遍联系的
一个钉子 一只蹄铁 一匹战马 一个国家 一场战斗 一位元帅
生态系统的联系
情景展示：碘盐风波
• “海水污染没盐吃”、“吃碘盐防核辐射” 导致合多作个探城究市：居日民核抢泄购漏含能碘污的染相中关国食碘品盐。 就连吗日？常吃生碘活盐中能最防常核见辐的射食吗盐？，甚至连酱 油腌菜等都遭抢购。并掀起了碘化钾(碘片)、 华素片（含碘成分）的“抢购潮”。 “碘” 概念是还主从观药臆店造延的联伸系到，了违菜背市了场联，系的含客碘较多 的海观产性品，，实如质海是唯带心等主也义遭。抢购。不仅如此， 很多人还把目光盯上了孕妇防辐射服，其 销量比平时增加了好几倍。
实际上，碘盐中的碘酸钾含量很低，作用不大。吃2— 3公斤碘盐才相当于一片含碘量为100毫克的碘片。 “碘盐 中的碘含量相对较低，起不到预防放射性碘的作用”如果 盲目服用，反而可能导致身体的诸多不适。
议一议
. 有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视 为不祥的数字，我们应该怎样对待这一现 象？生活中类似现象还有哪些？