2017最新科教版五年级科学下册教案(第1单元微观生命世界)
2.《微小的生命体》（教案）五年级下册科学苏教版
2.《微小的生命体》【教材分析】《微小的生命体》是苏教版小学科学五年级下册“显微镜下的生命世界”单元的第二课，本课与《搭建生命体的“积木”》、《发霉与防霉》、《微生物的“功”与“过”》三课一起组成了一个完整的微观生命科学单元，依据《科学(3~6)年级课程标准》中生命世界中生物的基本结构和功能等方面的内容来构建的。
属于“生命世界”中“生命的共同特征”的范畴。
本课的重点活动是用显微镜观察水中活着的微生物，内容分为“用眼睛和放大镜观察水样”“用显微镜观察微生物”两个主要活动。
【学情分析】五年级学生的科学素养已基本形成。
大部分学生懂得探究的过程和方法、有小组合作交流的基础、具备了一定的探索能力。
但是对于微观世界的探究，还处于初级阶段。
学生在前面的学习中，已能较为准确地使用显微镜，并借助显微镜观察生物细胞。
对微生物应该有一定的间接了解，但缺少亲身体验。
本课的教学，使学生感受到观察工具的发展，拓展了人类的观察能力。
【设计理念】1.充分利用网络资源：微生物是最早出现在地球上的生命体,微生物的发现，是科学技术不断发展的结果。
在学习了动植物、人体知识后，再掌握一些微生物的常识，可以拓展知识视野，了解生物界的概貌,认识科学的发展及其作用。
2.凸显人文精神：通过显微镜观察不同种类微生物的特点，需要学生更细心、更有耐心，它能培养学生如实反映客观事物的科学态度。
明白在大自然中，微生物构成了地球上生机勃勃的生命世界。
3.倡导实用科学：本课指导学生用显微镜观察微生物。
发展学生对微生物研究的兴趣。
使学生体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
课题《微小的生命体》课型新授课时 1教学目标基础性目标：列举一些常见的微生物。
知道生命世界由植物、动物和微生物组成。
拓展性目标：1.使用显微镜观察、记录和描述水中的微生物。
2.通过查阅资料对微生物进行简单的识别。
挑战性目标：1.感受到微生物的多样性和复杂性。
2.对微生物研究产生了兴趣，对自然界充满好奇心。
2017科教版五年级科学下册教案(第1单元微观生命世界)
2017科教版五年级科学下册教案(第1单元微观生命世界)第一单元微观生命世界1放大镜下的生物教学目标1.了解放大镜的工作原理。
2.会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。
3.能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。
教学重难点会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。
教学过程一、引入放大镜是我们在科学研究中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。
二、探究过程活动1用放大镜观察1.放大镜下的发现（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。
（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？（4）有哪些细节是用放大镜才干观察到的？2.小结活动2还能放大吗克己放大镜问题：将两个放在大镜叠加起来，能否提高放大倍数？1.分小组，学生动手制作。
2.试试效果如何。
3.班上分享。
三.小结今天我们获得了什么？2用显微镜观察教学目标科学观点：洋葱表皮上是由细胞组成的。
过程与方法：研究使用显微镜情感态度价值观：懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
教学重难点正确使用显微镜教学过程一、导入二、新授课活动1熟悉显微镜1、认真观察2、说说显微镜的组成部分及作用活动2显微镜的使用1、教师演出示显微镜的使用2、学活泼手操作。
三.小结本日我们获得了什么？3植物的细胞教学目标科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的进程与方法：1、研究制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情绪、态度、价值观：1、认识到细致观察、详尽记录是重要的2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密教学重难点用显微镜观察洋葱表皮细胞正确使用显微镜教学准备分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
教科版六年级科学下册第一单元《微小世界》说课稿
教科版六年级科学下册第一单元《微小世界》说课稿一. 教材分析《微小世界》是教科版六年级科学下册第一单元的主题，这一单元的内容主要包括微生物的认识、显微镜的使用以及微观世界的探索。
通过本单元的学习，学生将建立起对微观世界的初步认识，培养观察、思考、探究的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对身边的世界充满好奇。
但在微生物的认识和显微镜的使用方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的观察力，引导学生正确使用显微镜，探索微观世界。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识微生物的基本特征，了解显微镜的使用方法，学会观察微观世界。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察力、思考力和探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到科学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：微生物的基本特征，显微镜的使用方法，观察微观世界。
2.教学难点：显微镜的使用技巧，对微观世界的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、显微镜、实物模型等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示微生物的图片，引导学生关注微观世界，激发学生的学习兴趣。
2.探究微生物：引导学生观察微生物的基本特征，分组讨论，总结微生物的特点。
3.学习显微镜：讲解显微镜的使用方法，学生进行显微镜操作练习，掌握显微镜的使用技巧。
4.观察微观世界：引导学生使用显微镜观察微观世界，分组讨论，交流观察心得。
5.总结提升：学生进行课堂总结，分享学习收获，对微观世界有更深入的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1.微生物的特征2.显微镜的使用方法3.观察微观世界的步骤八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队合作意识。
教育科学出版社教科版五年级科学下册全册教案课堂设计
教育科学出版社教科版五年级科学下册全册教案课堂设计一、课程目标本教案的目标是通过教学设计帮助学生更好地理解并掌握教科版五年级科学下册的内容。
通过课堂教学，使学生在科学知识和科学思维方法方面有所提高，培养学生的观察力、实验能力和动手能力。
二、教学内容教学内容主要包括下册的各个单元和知识点，涵盖了物质的性质和变化、物质的组成和分类、声音与光、生活中的机械、生活中的细菌与病毒、生活中的植物等。
三、教学重点教学重点主要是帮助学生理解物质的性质和变化、研究物质的组成和分类、认识声音与光的特点和传播等。
四、教学方法1. 利用多媒体教学手段，结合图片、视频等，直观生动地展示知识点。
2. 进行小组合作研究，让学生在小组内合作解决问题，培养学生的团队合作能力和探究能力。
3. 进行实验教学，引导学生动手操作，观察实验现象，培养学生的实验能力和动手能力。
4. 运用问答、思考问题等方式，引导学生思考和发散思维，培养学生的科学思维方法。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示实物或图片，引起学生的兴趣，激发学生思考。
2. 导入前置知识：回顾相关的前置知识，为新知识的研究打下基础。
3. 知识点讲解：通过多媒体展示和讲解，向学生介绍新知识点和概念。
4. 实验或活动：进行相关实验或活动，让学生亲自操作和观察，探究相关现象或规律。
5. 总结归纳：对本节课学到的知识进行总结归纳，强化学生对知识点的理解。
6. 练与巩固：通过练题、小组合作等形式，巩固学生的研究成果。
7. 课堂作业：布置相应的作业，巩固学生的研究效果。
六、教学评价教学评价主要通过教学过程中的观察、学生回答问题的情况以及课后练的成绩等来进行。
评价要全面，包括对学生知识的掌握情况、对实验的操作能力、对问题解决能力的评价等。
七、优化策略在教学过程中，根据学生的实际情况和理解能力，适当调整教学方法和步骤，确保教学效果。
同时，及时反馈学生的问题和困惑，帮助学生解决难点和疑惑。
另外，鼓励学生积极参与课堂活动，主动思考和提问，促进学生主动研究和自主发展。
粤教版新版五年级下册第一单元《微观生命世界》
显微镜的发展
现今常用的显微 镜是一种由多块透镜 组合而成的光学仪器， 主要包括目镜、物镜、 镜筒、粗准焦螺旋、 细准焦螺旋、载物台 和反光镜等部件。
显微镜的组成
猜测和交流：
显微镜各个组成部分分别有什么作用。
请注意！转动粗准焦 螺旋时，镜筒升降范 围较大。
思考：显微镜是怎样使用的呢？
显微镜使用方法
科学家通过观察，发现了生物 体是由细胞组成的。
科学结论：
• 细胞是生物体的基本组成单位。植物和动物都 是由细胞组成的，我们的身体也是由数以亿计的细 胞构成的。
粤教科技版 小学科学 五年级下册
第一单元 微观生命世界
第5课 微小的生命世界
用显微镜能观察到水里的生物吗
水里会有肉眼 看不到的生物吗？
粤教科技版 小学科学 五年级下册
第一单元 微观生命世界
第2课 用显微镜观察
你知道显微镜的使用方式吗
怎样用显微镜 才能看清这么小 的结构？
显微镜的由来
在探索生命奥秘的过程 中，由于受到观察工具的限 制，科学家不断设计和制造 新的观察工具。直到400多 年前，科学家成功制造了显 微镜，它为人类展现了一个 全新的微观世界。人们通过 显微镜逐渐发现了植物、动 物等不同生物的内部构造和 形态结构，认识了各种各样 的微小生物。
粤教科技版 小学科学 五年级下册
第一单元 微观生命世界
第1课 放大镜下的生物
你知道放大镜的作用吗
这株植物上 有一只小瓢虫！
用放大镜是不 是能看得更清楚？
观察放大镜
放大镜能帮助我们看清楚 微小的物体或物体的细节。
放大镜能帮助我们看清楚微小的物体或物体的细节。
放大镜的使用方法：
1.将放大镜靠近被观察的 物体；
教科版六年级科学下册第一单元《微小世界》教案
教科版六年级科学下册第一单元《微小世界》教案一. 教材分析《微小世界》是教科版六年级科学下册第一单元的主题。
本单元通过引导学生观察和探索微小世界，让学生了解和认识微生物的基本特征和生活方式，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对微生物有一定的了解。
但在观察微小生物时，学生可能存在观察不细致、不能全面描述生物特征的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，鼓励学生提出问题，激发学生的探究兴趣。
三. 教学目标1.知道微生物的基本特征和生活方式。
2.能用显微镜观察微小生物，并能够细致描述。
3.培养观察能力、实验能力和科学思维。
四. 教学重难点1.微生物的基本特征和生活方式。
2.利用显微镜观察微小生物，并能够细致描述。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察微小生物，培养观察能力。
2.实验法：进行显微镜观察实验，培养实验能力。
3.讨论法：分组讨论，培养科学思维。
六. 教学准备1.显微镜：确保每组学生都有显微镜可以使用。
2.微小生物样本：如细菌、酵母菌等。
3.实验材料：如载玻片、盖玻片、染色剂等。
4.教学PPT：包含微生物的基本知识、显微镜使用方法等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示微生物的图片，引导学生关注微小生物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT介绍微生物的基本特征和生活方式，让学生对微生物有一个初步的认识。
3.操练（15分钟）引导学生使用显微镜观察微小生物样本，要求学生详细描述所观察到的生物特征。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结微生物的特征，教师进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考微生物在自然界中的作用，以及与人类生活的关系。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调微生物的基本特征和生活方式。
7.家庭作业（5分钟）要求学生课后观察生活中的微生物，如酵母菌在面包制作中的应用，并撰写观察报告。
2024苏教版(秋)科学五年级下册第一单元《显微镜下的生命世界》每课教学反思
苏教版（2017秋）科学五年级下册第一单元《显微镜下的生命世界》每课教学反思1搭建生命体的“积木”我的教学设计是：通过乐高积木进行导入，让学生建立许多物体都有构成它们的基本单位的概念，再让学生思考构成生命体的基本单位。
接着，我让学生分小组观察洋葱表层细胞和动物表皮细胞并绘制下他们所观察到的现象，让学生认识到细胞是构成生命体的基本单位。
再通过小组汇报，对比两种细胞，认识到不同的细胞有不同的形态。
之后，我用小资料的形式又为学生提供了三种细胞，让学生通过阅读和思考认识到不同的细胞还有不同的结构和功能。
顺着功能向下，我以穹顶之下中的小动画引出学生关于白细胞的认识。
再通过显微镜拍摄的视频，让学生更加直观地看到白细胞吞噬细菌的过程。
在观看了两个诙谐的细胞探究史视频后，学生分小组对自己感兴趣的细胞切片进行观察。
最后，我带着学生一起回顾了本课所学。
虽然我为本课精心准备了许多材料，但是教学设计和实施时遇到了一个比较大的问题。
本课的教学重难点是认识细胞是构成生命体的基本单位,这个环节我用了15分钟左右。
由于自己对生命科学了解地比较多，我的教学设计高估了学生们对这个概念的认识，在探究实验时没有处理好。
张老师认为：作为本课的重难点和探究实验，教师不应该急于肯定学生的猜测，而应该设置悬念，慢慢铺陈，有层次地给予学生两种细胞切片。
在学生观察前，还应该设置好接下来的问题，帮助学生有目的地观察和有调理地汇报。
最后，再由这两种细胞延伸到其他细胞，让学生归纳总结出：细胞是构成生命体的基本单位。
针对这个问题，听课老师的研讨让我深刻地认识到自己对于重难点的教学设计不够精心。
特别是自己没有站在学生的认知角度去思考如何去突破。
为了避免再出现这样的问题，我觉得自己还需做好以下几方面：首先最基本的要确定和吃透课程的重难点，然后可以通过聊天或问卷的方式来了解学生的最近发展区。
根据学生的认知特点，结合课程，运用相应的教学策略步步为营，尽可能的让学生有层次的、有建构地理解概念。
粤教版五年级下册小学科学《微小的生命世界(旧)》教案
粤教版五年级下册小学科学《微小的生命世界（旧）》教案一、教材分析：本节课是小学科学五年级下册第二单元的第五节课《微小的生命世界（旧）》，教材内容是微小的生命世界。
本节课主要介绍了微生物的种类、特征和作用，让学生了解到微生物在日常生活中的重要作用。
二、教学目标：1. 了解微生物的种类和特征。
2. 了解微生物在日常生活中的重要作用。
3. 能够正确使用显微镜观察微生物。
三、教学重点和难点：教学重点：微生物的种类和特征。
教学难点：正确使用显微镜观察微生物。
四、学情分析：学生已经学习了有关生物的基本知识，对微生物有一定的认识。
但是，学生对于微生物的种类和特征的了解还不够深入，同时，学生在使用显微镜观察微生物方面也存在一定的困难。
因此，本节课需要通过多种教学手段，激发学生的兴趣，提高学生的观察能力和实验操作能力。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师向学生展示一些微生物的图片，让学生猜测这些是什么生物。
2. 引导学生思考微生物在日常生活中的作用，例如：发酵制作食品、制药等。
老师：同学们，看看这些图片，你们能猜出它们是什么生物吗？（向学生展示多张微生物的图片）。
学生：老师，这是细菌吗？这是病毒吗？这是真菌吗？老师：你们已经猜对了一部分，这些都是微生物。
微生物有哪些作用呢？（向学生提问）学生：发酵制作食品、制药等。
老师：很好，今天我们就来学习一下微生物的种类和特征。
第二环节：讲授新课1. 向学生介绍微生物的种类和特征，例如：细菌、真菌、病毒等。
2. 通过显微镜向学生展示不同种类的微生物，并讲解它们的特征。
老师：微生物的种类有很多，主要包括细菌、真菌、病毒等。
它们的形态和特征也有所不同，我们通过显微镜来看一下。
（向学生展示不同种类微生物的样本）学生：哇，这些微生物好小啊！老师：是的，微生物非常微小，但它们在我们的生活中起着非常重要的作用。
你们看到这些微生物的形状和大小有什么不同吗？学生：这个细菌是圆形的，那个细菌是长条形的，真菌好像有很多小蘑菇一样。
五年级下册科学教案科教版
五年级下册科学教案科教版五年级下册科学教案科教版一、教学目标1. 知识与技能：了解生命的基本特征，认识人体的各个器官及其功能；掌握光的传播方向，知道光的颜色可以通过控制光的吸收和反射来实现。
2. 过程与方法：提高学生的观察、解决问题、合作和沟通能力，培养学生的实验探究思维。
3. 情感态度及价值观：培养学生的环保意识和爱护生命的价值观。
二、教学内容和课时分配1. 第一单元：生命的基本特征（3课时）2. 第二单元：人体的各个器官及其功能（5课时）3. 第三单元：光的传播及其特点（3课时）4. 第四单元：光的吸收和反射（2课时）5. 第五单元：实验探究（2课时）三、教学重点与难点1. 生命的基本特征：了解生命的基本特征，为后面学习人体器官的功能做铺垫。
2. 人体的各个器官及其功能：掌握身体各器官的名称、位置和功能。
3. 光的传播及其特点：知道光线的传播方向和速度、光线是直线传播的、知道光线可以在物体中传播。
4. 光的吸收和反射：了解物体颜色的形成过程，知道颜色变化是由光的吸收和反射引起的。
5. 实验探究：培养学生的实验探究思维，提高合作和沟通能力。
四、教学方法1. 控制教学法：通过图片、视频等多媒体形式展示知识点，帮助学生理解和记忆。
2. 情景教学法：通过场景营造、角色扮演等形式模拟现实情境，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 合作学习法：采用小组合作学习，培养学生的合作和沟通能力。
五、教学评估1. 日常评价：教师定期布置作业，记录学生的学习情况。
2. 考试评价：定期进行测试，评估学生的掌握程度。
3. 诊断评价：根据学生在学习过程中遇到的问题进行诊断，以便及时调整教学策略。
六、教学资源1. 教材：科教版五年级下册科学教材。
2. 影音教材：适量使用科学短视频、动画等多媒体资源。
3. 实验器材：根据实验内容适当准备实验器材。
七、教学反思科学教学是一个既具有挑战性又具有乐趣的过程，要产生积极的教学效果，需要教师采取合适的教学方法，提供丰富的教学资源，营造良好的教学氛围。
第一单元 微小世界 (教科版六下科学教案)
第一单元微小世界 (教科版六下科学教案)第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
小学科学第一单元《微小世界》(教案)
小学科学第一单元《微小世界》（教案）教案：小学科学第一单元《微小世界》一、教学目标：1. 了解微观世界的存在，了解它对我们生活的重要性；2. 学习使用显微镜观察微生物和微小物质；3. 增强学生的科学观察和实验能力。
二、教学重点和难点：1. 学生能正确使用显微镜进行观察；2. 培养学生细心观察、实验的能力。
三、教学准备：1. 电子白板及教学软件；2. 显微镜及玻片；3. 预先取样的土壤、水样和污水样。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）老师可以用一段视频或图片展示微观世界的奇妙景象，引起学生的兴趣。
然后，可以提问引导学生思考：什么是微观世界？它对我们的生活有什么影响？2. 概念讲解（10分钟）通过电子白板或教学软件，讲解微观世界的概念及其对我们生活的重要性。
帮助学生理解微观世界是由微生物和微小物质组成的，生活中的许多现象和问题都与微观世界有关。
3. 实验操作（30分钟）3.1 准备工作教师提前制作玻片，将土壤、水样和污水样放在玻片上，并放置在显微镜下。
3.2 使用显微镜观察教师示范如何使用显微镜，学生按照教师的指导，依次观察土壤、水样和污水样。
教师可以帮助学生发现并观察微生物、纤维等微小物质。
4. 观察结果分析（15分钟）学生观察完毕后，教师可以引导学生回答以下问题：- 你们观察到了哪些微生物？- 污水样中是否有异物？- 微生物和微小物质对我们的生活有什么影响？5. 总结与展示（10分钟）教师和学生一起总结观察结果，并展示学生观察到的微观世界的图片或视频。
教师可以引导学生思考：我们如何保护微观世界？它对我们的生活有什么帮助？六、教学延伸：1. 学生可以尝试观察其他样本，如蔬菜表面、细菌培养皿等，进一步了解微观世界的多样性和丰富性；2. 学生可以自行设计实验，比较不同环境下微生物和微小物质的存在情况。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对微观世界有了初步的认识，并且学会使用显微镜进行观察。
通过实际观察，学生能够更好地理解微观世界的存在与重要性。
苏教版(2017)科学五年下册第一单元《显微镜下的生命世界》教案、单元概要、知识点归纳
苏教版（2017）科学五年下册第一单元教案、单元概要、知识点归纳第一单元《显微镜下的生命世界》目录第1单元《显微镜下的世界》单元概要分析一、单元整体解读与学情分析虽然在很多情况下我们的肉眼难以直接看到微小的生命，但微小的生命客观存在，它们也是生命世界的一个重要组成部分。
微生物无时无刻不存在于我们的体内和周围世界，直接或间接地影响着我们。
因此，从生命科学的知识体系出发，微生物的一些基础内容理应成为小学生学习和了解的对象。
学生在生活中或多或少听说过微生物，也许还不经意地说过这个词，但由于微生物通常要借助显微镜才能看清，学生还未真正亲眼见过，更没有见识过它们的多姿多彩与变化多端。
因而，学生渴望撩开它们神秘的面纱，去观察它们、认识它们，进入他们从未领略的微观世界。
从用显微镜发现细胞、微生物开始，人类对微小生命体的认识、研究和利用都离不开相应的技术手段，并随着技术手段的不断进步而逐渐加深认识和深化利用。
因此，小学科学教育应该借此将科学与技术有机地结合起来，从科学史、正确认识与实际应用几个方面，呈现科学发现与技术发展相辅相成、相互促进的关系，为学生进一步学科学与用科学奠定基础。
教材立足于对微观世界的认识，从关联性的角度出发，将科学与技术融合在一起，针对小学生的认知水平和兴趣指向，选取适合小学生学习的基础内容，提出“显微镜下的生命世界”这个学习主题。
同时，还借助研讨微生物“功”与“过”的活动，引导学生分析微生物对人类的益处和害处，渗透辩证法的思想，为学生的终身学习与发展打下基础。
二、单元目标解读与概念分析（1）本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识：了解生物的生存条件和生物的多样性。
科学探究：能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。
能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。
苏教版(2017版)科学五年级下册2.微小的生命体 课件
※把我们观察到的微小的生物画下来， 并对照资料看看我们观察到的是那些生物， 查查它们是怎样生活和繁殖的。
学习新课
我观察到的微生物
学习新课
我观察到的微生物
学习新课
列文虎克与微生物的发现
列文虎克和他使用的显微镜
学习新课
五年级下册科学课件
第一单元 显微镜下的生命世界 2.微小的生命体
导入新课
上一课，我们学习了搭建生命体的“积木”， 请同学们回顾上节课学习的内容，想一想：搭建生 命体的“积木”究竟是什么？
学习新课
要求：制作“小水塘”进行观察。
学习新课
制作方法：
▲1.在一个干净的广口瓶中加入三分之二的池塘水。 ▲2. 把一些腐烂的和新鲜的树叶、草撕碎后放入 水中,再放进一把土。 ▲3. 把瓶子放在有阳光的窗边。3 周后,用放大镜 观察水里的变化。
学习新课
在老师调好 的 显 微 镜下,观察“小水 塘”的一滴水中有什么。
学习新课
使用显微镜的方法
学习新课
钓钟虫 轮虫
鼓藻 草履虫
水蚤
学习新课
草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物， 它只由一个细胞构成，是单细胞原生动物，雌雄同 体。最常见的是尾草履虫。体长只有180至280微 米。它和变形虫的寿命最短，以小时来计算，寿命 时间为一昼夜左右。
课堂总结
这节课，我们制作了小水塘，并且用显微 镜观察了小水塘中的微生物，懂得微生物是一 类非常微小的生命体，他们没有头、脚、眼睛， 也没有根、茎、叶,通常要借助显微镜才能看清 楚，尽管微生物在大自然中分布很广，的同学可以继续查阅资 料，了解更多的有关微生物的知识。
新版苏教版科学五年级下册第一单元《微小的生命体》说课稿
新版苏教版科学五年级下册第一单元《微小的生命体》说课稿一. 教材分析苏教版科学五年级下册第一单元《微小的生命体》是本册教材的一个单元。
本单元主要包括细菌、真菌、病毒等微小生命体的相关知识。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，使学生了解微小生命体的形态结构、生活习性、繁殖方式等特点，从而培养学生对微小生命体的认识和兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于生活中的微生物有一定的了解。
但学生对微生物的形态结构、生活习性等方面的知识还不够深入，需要通过课堂学习来进一步拓展。
此外，学生对于实验操作的技巧和安全注意事项还需要加强指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识微生物的基本形态结构，了解微生物的生活习性和繁殖方式。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养对微生物的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生培养对微生物的兴趣，增强对生命科学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：微生物的形态结构、生活习性、繁殖方式。
2.教学难点：微生物的繁殖方式、实验操作技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究微生物的相关知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，帮助学生形象直观地理解微生物的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示微生物的图片，引导学生关注微生物的世界，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍微生物的定义、分类和基本形态结构，让学生对微生物有一个整体的认识。
3.探究活动：学生分组进行实验，观察微生物的形态结构，了解微生物的生活习性和繁殖方式。
4.讨论交流：学生分组汇报实验结果，其他学生和教师进行评价和讨论，总结微生物的特点。
5.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对微生物知识的理解。
6.作业布置：布置学生完成微生物观察日记，培养学生的观察能力和思考能力。
苏教版(2017)小学科学五年下册《微小的生命体》说课(附反思、板书)课件
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
学生汇报： 预设1：蘑菇和木耳属于真菌，即真核微生物。 预设2：它们拥有细胞壁。 预设3：它们没有头、脚 、眼睛，也没有根、茎、叶。
2．小结：蘑菇和木耳这类真菌，它们虽然“体型”较大，但它们结构简 单，繁殖快，和其他微生物具有许多共同特征，一般被视为微生物。 （引导学生从微生物的结构特点思考和辨析，懂得蘑菇和木耳也属于微 生物。）
板块六、拓展 同学们，微生物的世界真是奇妙。它们一定需要显微镜才能观察到吗？ 有肉眼可以直接观察到的微生物吗？ 我们平时爱吃的蘑菇和木耳也是微 生物，你们知道吗？ 1.明确：蘑菇和木耳这类真菌，它们虽然“体型”较大，但结构简单，没 有根、茎、叶，不含叶绿素，和其他微生物具有诸多共同特征，一般被 视为微生物。
放大镜能帮助我们看清微小物体的形状和颜色，显微镜能帮助我们看 清微小物体的结构。
水是我们赖以生存的物质之一。水中含有微生物，将水煮沸是最好的 消毒方式。可是，你观察过一滴水中含有多少微生物吗？ （设计意图：创设情境，激发探究兴趣。）
板块二、观察“小水塘” 1．上课前，老师到公园的池塘里取了些水（教师准备已提前制备好的 “小水塘”），你能看到杯子里有些什么吗？ 观察并汇报（预设：腐烂的落叶、沙土……）。 2．请你继续用放大镜观察，还能看到什么？
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第一单元微观生命世界
1放大镜下的生物
教学目标
1.了解放大镜的工作原理。
2.会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。
3.能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。
教学重难点
会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。
教学过程
一、引入
放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。
二、探究过程
活动1 用放大镜观察
1.放大镜下的发现
（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录
（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。
（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？
（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？
2. 小结
活动2 还能放大吗
自制放大镜
问题：将两个放在大镜叠加起来，能否提高放大倍数？
1.分小组，学生动手制作。
2.试试效果如何。
3.班上分享。
三.小结
今天我们获得了什么？
2 用显微镜观察
教学目标
科学概念：
洋葱表皮上是由细胞构成的。
过程与方法：
学习使用显微镜
情感态度价值观：
懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
教学重难点
正确使用显微镜
教学过程
一、导入
二、新授课
活动1 认识显微镜
1、认真观察
2、说说显微镜的组成部分及作用
活动2 显微镜的使用
1、教师演出示显微镜的使用
2、学生动手操作。
三.小结
今天我们获得了什么？
3植物的细胞
教学目标
科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的
过程与方法：
1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：
1、认识到细致观察、详尽记录是重要的
2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密
教学重难点
用显微镜观察洋葱表皮细胞
正确使用显微镜
教学准备分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
教学过程
一、谈话导入
师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？
二、制作洋葱表皮玻片标本
1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。
（师演示）
1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水
2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
2、学生以组为单位制作玻片标本
二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮
1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）
2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到
科学记录本或书上。
3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
三、用显微镜观察洋葱表皮
1、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？
2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）
3、每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。
每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。
同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。
4、交流我们在显微镜下的发现
（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。
洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。
阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。
让学生谈谈对细胞的认识。
）
四、课外作业
查找资料：细胞的作用文章来
4 细胞组成了生物体
教学目标
知识目标
1细胞组成动植物体
能力目标
1.进一步熟悉显微镜的使用，培养学生的观察能力。
2.通过分析细胞分化与组织形成的关系，继续培养学生的思维能力。
情感目标
让学生形成认识来源于实践的观点。
教重难点
熟悉显微镜的使用，培养学生的观察能力。
教学过程
一、导入
二、新授课
活动1 观察动物细胞
1、分小组观察动物细胞
2、汇报：你发现什么
活动2 生物体由细胞组成
1、讨论：生物体由什么组成？
2、汇报。
（生物体由细胞组成）
三.小结
今天我们获得了什么？
5 微小的生命世界
教学目标
科学概念：
微小的生命世界
过程与方法：
使用显微镜观察
情感态度价值观：认识观察、详尽记录是重要的。
教学重难点：
用显微镜观察正确使用显微镜
教学过程
一、导入
二、新授课
活动1 水滴里的生物
1、分小组观察
2、看到什么现象？
3、汇报
活动2 肉眼看不到的生物
1、分小组观察
2、看到什么现象？
3、汇报
三.小结
今天我们获得了什么？
6 酸奶的秘密
教学目标
过程与方法：
1、能够尝试自己动手做酸奶；
2、能够画出自己做酸奶的心情曲线并与同伴交流；
知识与技能
1、知道酸奶是乳酸菌使鲜牛奶发酵而成的；
2、知道细菌是一种无处不在的微生物；
3、认识到细菌具有双重性，一方面可以为人类造福，另一方面又会给人类带来危害；
情感、态度与价值观
享受动手制作的快乐，无论是成功的，还是失败的；
愿意与同伴分享自己的劳动成果。
教学准备：鲜牛奶、白糖、酸奶、勺子、保温杯等。
教学过程设计
活动1 动手做酸奶
1．谈话：你吃过酸奶吗？知道酸奶是怎么做成的吗？
2．学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。
（让学生提出各种可能性，教师不做任何评价；提供给学生每组一份空的酸奶瓶，让学生观察酸奶瓶上的配料表，或许他们会有所发现）
3．学生自己动手做酸奶。
（1）介绍做酸奶的方法：
①教师为学生提供煮好的鲜牛奶若干。
（具体是：在电饭锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟，并将煮好的鲜牛奶分发给每个小组）
②学生自带消毒过的保温杯和勺子。
（事先要用开水烫一烫）
③待牛奶冷却到35℃—40℃的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适量的酸奶，仔细搅匀，并盖上盖子。
④保温几个小时后，酸奶就做成了。
（2）学生自己制作酸奶。
①测一测：我在制作酸奶时，放入的酸奶与鲜奶的比例是____：____
②教师讲述：大约保温8个小时后，酸奶便制成了。
③提醒：自制的酸奶不要存放太久。
不要吃变质的酸奶，否则会引起腹泻、消化不良，甚至中毒！
活动2控制酸奶形成的条件
1．谈活：做酸奶时需要注意些什么？
（制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度，保持在35℃—40℃左右；二是卫生，所有的器皿要进行消毒处理）
2．提问：为什么牛奶会变成酸奶？
3．学生思考回答，引出酸奶中的乳酸菌，从而引出细菌的概念。
4．学生交流课前收集来的有关细菌的资料，资源共享。
5．学生阅读教材第6页上的资料——细菌和酸奶。
小结
今天我们获得了什么？
7 发酵与发霉
教学目标
科学概念认识发酵与发霉需要适宜的环境和条件。
过程与方法
根据自己提出的问题进行假设，分析、整理数据。
情感态度价值观
通过观察，拓宽观察周围世界的视野，保护并发展对事物的好奇心。
教学重难点
探究发酵与发霉的条件。
教学过程
一、导入
二、新授课
活动1 发面团
1、分小组按要求做实验
2、观察两块面团，发现有何变化
3、汇报
活动2 发酵的秘密
1、分组讨论
2、汇报
活动3 霉菌生长的环境
1、霉菌怎样产生？
2、怎样预防霉菌产生？
3、讨论汇报
三、小结
今天我们获得了什么？
8 网络课堂：身边的发酵食品
教学目标
科学概念：
我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康，当中有哪些发酵食品。
过程与方法：
使用多种方法对发酵食品食物进行分类
情感、态度、价值观：
在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分
教学重难点
会给发酵食品进行分类。
教学过程
一、引入
俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。
米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……这些都是我们常吃的食物。
除了哪些，身边有哪些发酵食品
二、探究过程
1、我们身边有哪些发酵食品
2、你喜欢吃哪些发酵食品
3、分小组学生讨论汇报。
三、汇报
1、小组长汇报
2、其他成员补充
四、小结
今天我们获得了什么？。